精品解析：安徽省淮南市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期八年级期末监测语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗中的情感丰富多彩。有物我两忘的超然：“______，______”，（《饮酒》）这是陶渊明超脱尘世、热爱自然的情怀；有移情于物的感伤：“______，______”（《春望》），这是杜甫忧伤国事思念家人的深沉感情；有喜忧交错的感慨：“______，______”（《浣溪沙》），这是晏殊表达生命短暂、时光不再的淡淡闲愁。 （2）大美中国，山河锦绣。陶弘景《答谢中书书》中表现了傍晚时的美景的句子是“______，______”；郦道元《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是“______，______”。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 这只惟恐来得太晚，碎步向粪块赶来的是什么虫呢？它那长腿像是被装在肚子里的一个机xiè装置推动着，生硬而笨zhuō地移动着；红棕色的触角像扇子似的张开着，这表明它担心强烈的贪欲不能满足而惴惴不安。它来了，它挤倒一些捷足先登者，来到了大餐桌前。这浑身黝黑、粗大异常的家伙，便是大名鼎鼎的食粪虫——A，现在它跟它的同事们入席排排坐了。它用巨大的前爪，一抓一抓到一旁，平静地享受劳动成果。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 机xiè（ ） 笨zhuō（ ） 惴惴不安（ ） 黝黑（ ） （2）画线句子“红棕色的触角像扇子似的张开着”中的谓语是______。 （3）文中的“A”指的是______，其典型的生活习性是______。 （4）假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐理由。 3. 复兴学校开展以“身边文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）阅读下面新闻，完成下面小题。 2024年12月15日，【甲】一场别开生面的《非遗进校园，文化共传承》展示展演活动在复兴学校举行，为师生们呈现了一场非遗视觉盛宴。 在传承人的悉心指导下，学生们纷纷动手尝试，亲身体验了面塑的塑形、花布的印染、粽编的编织等技艺。【乙】通过亲手实践，他们不仅在心灵深处种下了对非遗的敬畏与热爱的种子，更锻炼了动手能力。这份对传统文化的热爱与传承，将伴随着他们茁壮成长，成为他们人生中宝贵财富。 ①用对偶句给上面的新闻拟一则标题，不超过16个字。 ②【甲】句中的标点使用不当，请提出修改意见。 ③【乙】句有语病，请提出修改意见。 （2）下面是李华同学观看“变脸”时拍摄的照片，他准备发布一条朋友圈，请你替他配文，要突出“非遗”的概念。不少于15个字。 （3）下面是活动中，李华同学与宣纸传统制作技艺非遗传承人张老师交流的片段，根据情境将对话内容补充完整。 李华：请问，【甲】____？ 张老师：传统的宣纸制作，皮和草都要经过三四次蒸，分别处理成燎皮和燎草。而且蒸所用的碱，前面用石灰，后面用纯碱，相对来说它们都是比较弱的碱，这在学术上叫“弱碱多级蒸煮”。 李华：请问，【乙】_____？ 张老师：宣纸可以分为生宣和加工宣。就生宣来说，最大的特性不仅在于通常大家理解的纸寿千年，更重要的在于它的墨韵万变，它可以让看起来只是黑色的墨呈现多种多样的变化。生宣的独特性，最起码在目前是其他的手工纸没有的。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 爬山虎 沈轶伦 ①植物给人的感觉总是被动。会攀援的是例外。 ②一旦闻到了“空”，藤类的生物就立刻竖起雷达，像鲨鱼闻到海水里的血腥气一样，不论多远都能灵敏地游弋来。 ③单位窗外一排老房子，最靠东的一栋空了出来。起先有人来装修，先后拆掉了大门和阳台门，又从窗框里拆掉了所有玻璃，一包包水泥和装修材料搁在院子里，一副要大干一番的架势，但后来不知怎么工人就不来了。空置的屋子闲在那里，静悄悄的，没有一件家具，没有一个人影，偶然麻雀从北面钻过来，竟能一下子穿到南阳台，连小鸟们自己都有些惊愕的意思，因为熟悉的阻隔都不在了。 ④好像有谁通知了似的，爬山虎攀援了过来。 ⑤起初只是试探地在屋角展开一些叶片，然后伸出一条长长的枝条，向上登楼，后来是一组一组雁阵般的队列，大军压阵一样，覆盖了墙壁上的裂纹。每天看看它们，都是毫无变化，但一年过去，爬山虎的经络已经布满了高处阳台的扶手和屋顶的遮雨檐，然后向室内延伸铺陈，在装修未完成的房间，以植物的审美，完成了一场对建筑内外的改头换面，宣布了占领。 ⑥我有时在阳台向它眺望，它紧挨着几栋一模一样的三层楼小屋，那几栋住着人的屋内走动的人影，透露着三餐四季的烟火，按时令晒出的衣服，呼应季节的变化。而同样的时间落在这幢爬山虎之屋上，就如雨点落在沙漠里，失修的断壁颓垣上被轻轻砸出无数小坑洞，空洞的立面回复以沉默。人间的节奏好像对此无可奈何，因为它现在被纳入植物的辖区。风吹来时，爬山虎绿色的小手纷纷鼓掌，像一汪泛出涟漪的湖，一整面被竖起来的湖。 ⑦小时候，校园的围墙也是这样一面湖，把世界隔绝成我熟悉的和未知的。我记得有那么一个傍晚，因为参加社团活动，我被允许在放学后留在学校里。我愉快地跑去操场，平时要排队玩的游乐设施现在全属于我，我正玩得不亦乐乎，忽然一只球从我身后滚了出来。我站起来诧异于眼前的不可思议——我很清楚此刻操场里只有我一个学生，直到脚步声响起。 ⑧那个和我差不多大的男孩说，他是翻过围墙进来的。“我就在隔壁小区，”他说，“经常翻进来。”他毫不在意地拍拍落地时粘在他膝盖上的跑道煤渣屑，跑了几步去捡回他的球，然后回到沙坑，和我一起挖了一会儿沙。三十年前的事了，我不记得我们聊了什么，不记得他的名字和长相，对我来说，那一个钟头，就好像是和一个绝不可能出现在这个场域的外星人在玩耍。仅仅是他的存在本身，就让我感到破次元。那个傍晚，时间过得飞快，天色暗下来时，他说他要回家了。他用下巴和胸膛夹住皮球，然后攀援着长满爬山虎的墙三两下就翻了上去。在跳回他的世界前，他和我说，下次再一起玩啊，再会。我不知道他的名字，我也再也没有见过他。但我后来每天早上出早操的时候，沿着跑道经过这一面墙的时候，我总会多看一眼背阴处的墙的尽头。 ⑨童年像一个梦，也许一切都是一段梦。真实仅仅是存在于接受梦境时的感受。如冬季来临，爬山虎叶片落尽时，你发现眼前的只是一面水泥墙，平平无奇。 ⑩我记得那天这个小孩临走时，把一小段新鲜扯下来的爬山虎的藤蔓按照其蜷曲的造型缠在我们操场的秋千上。我也记得后来其他同学发现这段藤蔓时的大呼小叫“明明没有根，这里怎么会长出爬山虎”。同学们招呼我去看的时候，我也表示啧啧称奇。我不想告诉他们为什么。 ⑪爬山虎收拢红色的壁虎般的小爪子，正躲在那里酣睡，这个片段是只属于我的秘密。 （选自2024年12月11日《新民晚报》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小时候校园围墙上爬山虎和现在被爬山虎覆盖的房子互相映衬，回忆与现实交织。 B. 空置的房屋在人类活动中显得空洞无物，表达出对城市里荒芜的房子影响到市容的不满。 C. “用下巴和胸膛夹住皮球”“三两下就翻了上去”动作显示出男孩灵活、自信、勇敢。 D. 文章中间和结尾都提到爬山虎的手，形成了前后呼应的结构，增强了文章的整体感。 5. 文中详细描绘了爬山虎的生长和攀援过程、请结合文章内容，填写下面表格。 阶段 具体表现 ①_____ 在屋角展开一些叶片，伸出一条长长的枝条，向上登楼。 大规模覆盖 ②_____ ③_____ 不仅覆盖了建筑的外部，还向室内延伸铺陈。 6. 为什么“我”不想告诉同学们无根的爬山虎的来历？请你根据文章内容猜测其中原因。 7. 从修辞方法角度赏析下面句子。 风吹来时，爬山虎绿色的小手纷纷鼓掌，像一汪泛出涟漪的湖，一整面被竖起来的湖。 8. 文中男孩翻过围墙到学校操场玩耍的事与爬山虎之间，有怎样的内在联系？ 二（17分） 材料一 ①苏州园林寻求形式多变，即使是同一种建筑，个体之间也呈现出“犯中求避”的差异。中国古代建筑平面多为奇数、三五开间居多。而拙政园海棠春坞为大小不等的两开间，留园揖峰轩为两间半。拙政园远香堂周围，东面是山、亭、墙组成的旱园，西面却是由水、廊、轩连成的水院，这种布局类似于中国的山水画，追求自然之趣，别有洞天。 ②以屋顶为例。留园明瑟楼屋顶西为硬山顶，东为歇山顶，形式别致，却和周围建筑相协调。亭子一般建攒尖顶，有四角、六角、八角、圆形等，但也有卷棚歇山顶，或者卷棚庑殿式等。亭子的顶部基本上是单檐，但拙政园天泉亭却独用重檐，这又打破了同一，显得园林建筑结构奇巧，具有特殊的艺术魅力。可谓集中国古典建筑之大成，这是国内其他地方园林以及西方园林不可比拟的。 （选自高桃芝《苏州园林甲天下》，《科普时报》） 材料二 ①苏州园林，好就好在它的“虚”。 ②人们都想了解事物的“实”，所以赞美一个人时，习惯用实在、踏实、诚实等带有“实”字的词语。苏州园林就不一样了，常追求“虚”，以“虚”为美。一潭水似一幅画，水中月与水中柳相映成趣；一阵风来，石影、树影、人影随之摇摆，连亭台楼阁也灵动起来。苏州园林善“借景”，明明是别处的景，它却能巧妙地借过来，无论是假山、名木还是宝塔、桥廊，都成为自家的一部分，虚得别致、虚得得体。实中有虚，虚中有实，虚虚实实，苏州园林多变而不可捉摸，却又在意料之中。 （选自柳袁照《山水尽在想象之间》，《北京晚报》） 材料三 ①始建于明代的拙政园，是当今苏州面积最大的园林，由御史王献臣弃官回乡后，在唐人陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧址上拓建而成。名著《红楼梦》的诞生与拙政园不无瓜葛，相传康熙年间曹雪芹出生于园内，少年时常在园中徜徉，书中大观园的许多景致描写便取材于拙政园。 ②站在最能代表拙政园特色的中花园内，能见以挖池堆山方式筑成的三座小岛，水流潺潺，树木层叠，给人“曲径通幽”之感。拙政园管理处副主任程洪福表示，拙政园东西向较长，而南北直线距离仅50米，造园者通过石桥、水面、小岛等细节，将整个园林分割成多个空间，由此实现“咫尺之内再造乾坤”的效果。 ③拙政园内诸多庭院以白色墙体为背景，点缀少许竹子和石头，留下或多或少的空白。而在相隔不远的古城园林集聚地带，坐落着由知名建筑大师贝聿铭设计的苏州博物馆新馆，步入其间，仿佛也能感受到观园之趣。 （选自《咫尺乾坤：邂逅苏州园林的“诗与远方”》，《新华每日电讯》） 材料四 ①在众多苏州园林中，几乎都有楼阁，它们对景观的构成起着突出的作用。拙政园、留园、网师园、环秀山庄等被联合国教科文组织列入世界遗产名录的园林中就有大小楼阁24座。这些楼阁造型各有特色，从平面看，以长方形居多，典型的有拙政园见山楼、狮子林问梅阁等；也有近似方形的，比如拙政园倒影楼、耦园藏书楼。 ②拙政园见山楼三面环水，高度较低，特别是它的二层，造型扁平，显得贴近水面，与环境协调，形成轻巧的特色，拙政园的浮翠阁也是个很有看点的阁，它的平面是八角形的，在苏州园林中只此一例。 ③沧浪亭的看山楼同样很有特点，它的底层是黄石假山堆叠而成的“印心石屋”，上层由歇山顶亭和二层重檐歇山式楼组合而成，造型自然、活泼。以前苏州城里没那么多高层建筑时，登上看山楼可以远眺西南面的上方山和七子山。 （选自詹永伟《苏州园林里有最美建筑》，苏州新闻网） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 拙政园远香堂周围，东面旱园，西面却是水院，这是因为追求自然之趣，个体之间也体现差异。 B. 苏州园林善于借助别处的景，无论是假山、名木还是宝塔、桥廊等，使之成为自身多变而不可捉摸的风景。 C. 曹雪芹出生拙政园内，少年时常在园中徜徉，《红楼梦》的灵感就完全由此而来，大观园的景致描写便取材于此。 D. 沧浪亭的看山楼底层由黄石假山堆叠而成，上层由歇山顶亭和二层重檐歇山式楼组合而成，以前可以在此远眺上方山和七子山。 10. 材料一第②段运用了什么说明方法？有什么作用？ 11. 请结合材料三内容，解释“咫尺之内再造乾坤”的含义。 12. 苏州园林具有哪些特点？请结合上述材料回答。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 其后魏伐赵赵急请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢②于内。君不若引兵疾走大梁③，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊④于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑤，与齐战于桂陵⑥，大破梁军。 （节选自司马迁《史记》） 【注释】①辎车：四面有帷、盖遮蔽可载物或坐卧其中之车。②罢：同“疲”。③大梁：魏国都城。④弊：同“毙”。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）委而去之 委：______ （2）寡助之至 之：______ （3）齐威王欲将孙膑 将：______ （4）魏果去邯郸 去：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 其 后 魏 伐 赵 赵 急 请 救 于 齐。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 16. 【甲】【乙】两文中都围绕战争展开，但在表达方式和主要内容方面却各有侧重，请说说【甲】【乙】两文运用的表达方式和主要内容分别是什么？ 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “邂逅”指不期而遇或者偶然相遇。 ——《诗经·国风》 邂逅一个人，邂逅一个场景，邂逅一片美景……那些邂逅或许给你温暖，或许使你沉思，或许让你流连忘返，或许让你信心倍增……用心感悟，你会发现生命中许多邂逅都有意义，让你感受到人性的光彩、生命的斑斓。 请以“邂逅______”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）先把题目补充完整，立意自定，文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期八年级期末监测语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗中的情感丰富多彩。有物我两忘的超然：“______，______”，（《饮酒》）这是陶渊明超脱尘世、热爱自然的情怀；有移情于物的感伤：“______，______”（《春望》），这是杜甫忧伤国事思念家人的深沉感情；有喜忧交错的感慨：“______，______”（《浣溪沙》），这是晏殊表达生命短暂、时光不再的淡淡闲愁。 （2）大美中国，山河锦绣。陶弘景《答谢中书书》中表现了傍晚时的美景的句子是“______，______”；郦道元《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是“______，______”。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 夕日欲颓 ⑧. 沉鳞竞跃 ⑨. 虽乘奔御风 ⑩. 不以疾也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、悠、溅、奈何、燕、颓、竞、御”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 这只惟恐来得太晚，碎步向粪块赶来的是什么虫呢？它那长腿像是被装在肚子里的一个机xiè装置推动着，生硬而笨zhuō地移动着；红棕色的触角像扇子似的张开着，这表明它担心强烈的贪欲不能满足而惴惴不安。它来了，它挤倒一些捷足先登者，来到了大餐桌前。这浑身黝黑、粗大异常的家伙，便是大名鼎鼎的食粪虫——A，现在它跟它的同事们入席排排坐了。它用巨大的前爪，一抓一抓到一旁，平静地享受劳动成果。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 机xiè（ ） 笨zhuō（ ） 惴惴不安（ ） 黝黑（ ） （2）画线句子“红棕色的触角像扇子似的张开着”中的谓语是______。 （3）文中的“A”指的是______，其典型的生活习性是______。 （4）假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。 【答案】（1） ①. 械 ②. 拙 ③. zhuì ④. yǒu （2）张开着 （3） ①. 圣甲虫（蜣螂/屎壳郎） ②. 以动物粪便为食，常将粪便滚成球状搬运 （4）示例：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 机械（jī xiè）：利用力学原理组成的各种装置。 笨拙（bèn zhuō）：笨；不聪明；不灵巧。 惴惴不安（zhuì zhuì bù ān）：因恐惧担忧而心神不定，形容因害怕或担心而不安。 黝黑（yǒu hēi）：颜色深黑，与“白净”“白皙”相对。 【小问2详解】 本题考查句子成分。 原句“红棕色的触角像扇子似的张开着”中，主语是“触角”，“红棕色的”是定语，限定主语的特征。“张开着”是谓语核心，表示触角的动作状态。“像扇子似的”是状语，描述动作的样态。故谓语是：张开着。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解。 从文中“这浑身黝黑、粗大异常的家伙，便是大名鼎鼎的食粪虫——A，现在它跟它的同事们入席排排坐了。它用巨大的前爪，一抓一抓到一旁，平静地享受劳动成果”的描述来看，这个浑身黝黑、粗大异常的家伙被称作大名鼎鼎的食粪虫，它来到粪块前，用巨大的前爪享受劳动成果，这符合圣甲虫（蜣螂/屎壳郎）以粪便为食的特性。圣甲虫在自然界中扮演着清道夫的角色，它们将动物粪便滚动成球，并带到安全的地方食用或储存，有助于清理环境，因此被称为“自然界清道夫”。故其生活习性是：以动物粪便为食，常将粪便滚成球状搬运。 【小问4详解】 本题考查推荐语拟写。题干要求向朋友推荐《昆虫记》，并阐述推荐理由。这需要我们对《昆虫记》这部作品有较为深入的了解，包括其内容特点、艺术价值、对读者的影响等多个方面，然后从这些角度提炼出具有吸引力和说服力的理由，以激发朋友阅读这本书的兴趣。 《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的主要著作。此作品涵盖了法布尔一生对昆虫的观察与研究，也是作品主要中心；字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。 示例：我推荐《昆虫记》，因为它不仅是一部严谨的科学著作，详细记录了昆虫的生活习性，还以生动的文笔展现了昆虫世界的奇妙。阅读它能让我们增长知识，感受自然之美，同时激发对科学的兴趣与探索欲，是一本兼具教育性与趣味性的好书。 3. 复兴学校开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）阅读下面新闻，完成下面小题。 2024年12月15日，【甲】一场别开生面的《非遗进校园，文化共传承》展示展演活动在复兴学校举行，为师生们呈现了一场非遗视觉盛宴。 在传承人的悉心指导下，学生们纷纷动手尝试，亲身体验了面塑的塑形、花布的印染、粽编的编织等技艺。【乙】通过亲手实践，他们不仅在心灵深处种下了对非遗的敬畏与热爱的种子，更锻炼了动手能力。这份对传统文化的热爱与传承，将伴随着他们茁壮成长，成为他们人生中宝贵财富。 ①用对偶句给上面的新闻拟一则标题，不超过16个字。 ②【甲】句中的标点使用不当，请提出修改意见。 ③【乙】句有语病，请提出修改意见。 （2）下面是李华同学观看“变脸”时拍摄的照片，他准备发布一条朋友圈，请你替他配文，要突出“非遗”的概念。不少于15个字。 （3）下面是活动中，李华同学与宣纸传统制作技艺非遗传承人张老师交流的片段，根据情境将对话内容补充完整。 李华：请问，【甲】____？ 张老师：传统的宣纸制作，皮和草都要经过三四次蒸，分别处理成燎皮和燎草。而且蒸所用的碱，前面用石灰，后面用纯碱，相对来说它们都是比较弱的碱，这在学术上叫“弱碱多级蒸煮”。 李华：请问，【乙】_____？ 张老师：宣纸可以分为生宣和加工宣。就生宣来说，最大的特性不仅在于通常大家理解的纸寿千年，更重要的在于它的墨韵万变，它可以让看起来只是黑色的墨呈现多种多样的变化。生宣的独特性，最起码在目前是其他的手工纸没有的。 【答案】（1）①示例：非遗进校园展绝艺，文化共传承育新苗 ②将书名号改为引号，即“非遗进校园，文化共传承”。 ③将“在心灵深处种下了对非遗的敬畏与热爱的种子”和“锻炼了动手能力”换位置。 （2）示例：非遗“变脸”真奇妙，传统文化绽光芒！ （3） ①. 示例：传统的宣纸制作中“弱碱多级蒸煮”的方法是怎样的？ ②. 示例：宣纸有哪些特性呢？ 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查拟写新闻标题。 根据“2024年12月15日，【甲】一场别开生面的《非遗进校园，文化共传承》展示展演活动在复兴学校举行，为师生们呈现了一场非遗视觉盛宴”“这份对传统文化的热爱与传承，将伴随着他们茁壮成长，成为他们人生中宝贵财富”可知，新闻主要讲述了非遗展示展演活动在复兴学校举行，学生们在活动中亲身体验非遗技艺，在心灵深处种下对非遗的敬畏与热爱种子。据此拟写标题即可，注意用上对偶句，且不超过16字。 示例：非遗入校园，文化润心田。 ②本题考查标点符号使用。 “非遗进校园，文化共传承”是活动主题名称，并非书籍、文章等，不能用书名号，应改为双引号。 ③本题考查病句辨析。 原句语序不当，按照认知逻辑，应先说“锻炼了动手能力”这种浅层次的效果，再说“在心灵深处种下了对非遗的敬畏与热爱的种子”这种深层次的影响。故应将“在心灵深处种下了对非遗的敬畏与热爱的种子”和“锻炼了动手能力”换位置，修改为：不仅锻炼了动手能力，更在心灵深处种下了对非遗的敬畏与热爱的种子。 【小问2详解】 本题考查图片运用。 题干要求为李华观看“变脸”时拍摄的照片配一条朋友圈文案，且需突出“非遗”的概念，首先明确“变脸”属于非物质文化遗产这一属性，然后围绕其非遗身份，从展现魅力、传承意义、个人感受等角度构思文案，以吸引朋友圈好友的关注并传达对非遗的重视与喜爱。 示例：非遗瑰宝“变脸”，一瞬千面，惊艳时光，传承永续！ 【小问3详解】 本题考查采访问题拟写。 甲：根据张老师的回答“传统的宣纸制作，皮和草都要经过三四次蒸，分别处理成燎皮和燎草。而且蒸所用的碱，前面用石灰，后面用纯碱，相对来说它们都是比较弱的碱，这在学术上叫‘弱碱多级蒸煮’”可知，语段详细阐述了传统宣纸制作在蒸煮环节中皮和草的处理次数、处理结果以及所用碱的种类和特点等内容，所以李华的提问应该是围绕传统宣纸制作蒸煮环节的工艺要求展开的。 示例：传统的宣纸制作在蒸煮环节具体有哪些工艺要求呢？ 乙：根据张老师的回答“宣纸可以分为生宣和加工宣。就生宣来说，最大的特性不仅在于通常大家理解的纸寿千年，更重要的在于它的墨韵万变，它可以让看起来只是黑色的墨呈现多种多样的变化。生宣的独特性，最起码在目前是其他的手工纸没有的。”可知，张老师先对宣纸进行了分类，然后重点介绍了生宣的特性，强调其“纸寿千年”和“墨韵万变”，并且指出这种独特性是目前其他手工纸所没有的。因此，李华的提问应聚焦于生宣与其他手工纸相比的独特性。 示例：生宣和其他手工纸相比，独特性主要体现在哪些方面呢？ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 爬山虎 沈轶伦 ①植物给人的感觉总是被动。会攀援的是例外。 ②一旦闻到了“空”，藤类的生物就立刻竖起雷达，像鲨鱼闻到海水里的血腥气一样，不论多远都能灵敏地游弋来。 ③单位窗外一排老房子，最靠东的一栋空了出来。起先有人来装修，先后拆掉了大门和阳台门，又从窗框里拆掉了所有玻璃，一包包水泥和装修材料搁在院子里，一副要大干一番的架势，但后来不知怎么工人就不来了。空置的屋子闲在那里，静悄悄的，没有一件家具，没有一个人影，偶然麻雀从北面钻过来，竟能一下子穿到南阳台，连小鸟们自己都有些惊愕的意思，因为熟悉的阻隔都不在了。 ④好像有谁通知了似的，爬山虎攀援了过来。 ⑤起初只是试探地在屋角展开一些叶片，然后伸出一条长长的枝条，向上登楼，后来是一组一组雁阵般的队列，大军压阵一样，覆盖了墙壁上的裂纹。每天看看它们，都是毫无变化，但一年过去，爬山虎的经络已经布满了高处阳台的扶手和屋顶的遮雨檐，然后向室内延伸铺陈，在装修未完成的房间，以植物的审美，完成了一场对建筑内外的改头换面，宣布了占领。 ⑥我有时在阳台向它眺望，它紧挨着几栋一模一样的三层楼小屋，那几栋住着人的屋内走动的人影，透露着三餐四季的烟火，按时令晒出的衣服，呼应季节的变化。而同样的时间落在这幢爬山虎之屋上，就如雨点落在沙漠里，失修的断壁颓垣上被轻轻砸出无数小坑洞，空洞的立面回复以沉默。人间的节奏好像对此无可奈何，因为它现在被纳入植物的辖区。风吹来时，爬山虎绿色的小手纷纷鼓掌，像一汪泛出涟漪的湖，一整面被竖起来的湖。 ⑦小时候，校园的围墙也是这样一面湖，把世界隔绝成我熟悉的和未知的。我记得有那么一个傍晚，因为参加社团活动，我被允许在放学后留在学校里。我愉快地跑去操场，平时要排队玩的游乐设施现在全属于我，我正玩得不亦乐乎，忽然一只球从我身后滚了出来。我站起来诧异于眼前的不可思议——我很清楚此刻操场里只有我一个学生，直到脚步声响起。 ⑧那个和我差不多大的男孩说，他是翻过围墙进来的。“我就在隔壁小区，”他说，“经常翻进来。”他毫不在意地拍拍落地时粘在他膝盖上的跑道煤渣屑，跑了几步去捡回他的球，然后回到沙坑，和我一起挖了一会儿沙。三十年前的事了，我不记得我们聊了什么，不记得他的名字和长相，对我来说，那一个钟头，就好像是和一个绝不可能出现在这个场域的外星人在玩耍。仅仅是他的存在本身，就让我感到破次元。那个傍晚，时间过得飞快，天色暗下来时，他说他要回家了。他用下巴和胸膛夹住皮球，然后攀援着长满爬山虎的墙三两下就翻了上去。在跳回他的世界前，他和我说，下次再一起玩啊，再会。我不知道他的名字，我也再也没有见过他。但我后来每天早上出早操的时候，沿着跑道经过这一面墙的时候，我总会多看一眼背阴处的墙的尽头。 ⑨童年像一个梦，也许一切都是一段梦。真实仅仅是存在于接受梦境时的感受。如冬季来临，爬山虎叶片落尽时，你发现眼前的只是一面水泥墙，平平无奇。 ⑩我记得那天这个小孩临走时，把一小段新鲜扯下来的爬山虎的藤蔓按照其蜷曲的造型缠在我们操场的秋千上。我也记得后来其他同学发现这段藤蔓时的大呼小叫“明明没有根，这里怎么会长出爬山虎”。同学们招呼我去看的时候，我也表示啧啧称奇。我不想告诉他们为什么。 ⑪爬山虎收拢红色的壁虎般的小爪子，正躲在那里酣睡，这个片段是只属于我的秘密。 （选自2024年12月11日《新民晚报》） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小时候校园围墙上的爬山虎和现在被爬山虎覆盖的房子互相映衬，回忆与现实交织。 B. 空置的房屋在人类活动中显得空洞无物，表达出对城市里荒芜的房子影响到市容的不满。 C. “用下巴和胸膛夹住皮球”“三两下就翻了上去”的动作显示出男孩灵活、自信、勇敢。 D. 文章中间和结尾都提到爬山虎的手，形成了前后呼应的结构，增强了文章的整体感。 5. 文中详细描绘了爬山虎的生长和攀援过程、请结合文章内容，填写下面表格。 阶段 具体表现 ①_____ 在屋角展开一些叶片，伸出一条长长的枝条，向上登楼。 大规模覆盖 ②_____ ③_____ 不仅覆盖了建筑的外部，还向室内延伸铺陈。 6. 为什么“我”不想告诉同学们无根的爬山虎的来历？请你根据文章内容猜测其中原因。 7. 从修辞方法角度赏析下面句子。 风吹来时，爬山虎绿色的小手纷纷鼓掌，像一汪泛出涟漪的湖，一整面被竖起来的湖。 8. 文中男孩翻过围墙到学校操场玩耍事与爬山虎之间，有怎样的内在联系？ 【答案】4. B 5. ①. 初期试探性生长 ②. 以一组一组队列，大军压阵一样，覆盖了墙壁上的裂纹。 ③. 完成对建筑的“占领”。 6. 示例：①可能是因为这段经历对“我”来说特别梦幻和神奇，具有特殊的意义和情感价值，因此选择将这段经历保留为自己的秘密，不愿与他人分享。②可能想保持没有根的爬山虎也会长到秋千上的神秘感，不愿意让同学们知道真相。 7. 运用了拟人和比喻的手法，“纷纷鼓掌”赋予了爬山虎以人的动作和情感，将随风摇曳的爬山虎比作泛起涟漪的湖面，形象地捕捉到了风吹动下爬山虎叶子波动起伏的动态美，增强了视觉上的流动感和层次感。 8. ①空间上的关联：男孩翻过这面长满爬山虎的围墙进入操场玩耍，爬山虎成为男孩突破常规进入操场这一空间的背景元素。②记忆的关联：爬山虎成为那个傍晚记忆的触发点。③象征的关联：男孩突破常规进入操场，类似爬山虎积极追求更高处的生长空间，不断向上攀援以获取更多阳光和生长空间的积极态度。 【解析】 【导语】本文以爬山虎为意象纽带，巧妙串联起空置老屋的植物占领与童年围墙的奇幻记忆。作者通过拟人化手法赋予爬山虎灵动的生命意志（“竖起雷达”“宣布占领”），形成对都市荒芜空间的诗意重构。童年邂逅的男孩如爬山虎般打破物理与心理边界，构建了现实与梦境交织的叙事空间。结尾处无根藤蔓的“秘密”隐喻记忆的私密性与不可靠性，呼应“冬季水泥墙”的顿悟——生命痕迹终将褪去，唯留感受真实。文本在植物侵略性与人类怀旧感间形成张力，展现对时间流逝的哲思。 【4题详解】 本题考查文章内容理解。 B.文章并未表现出对“市容”的不满。作者对空置房屋被爬山虎覆盖的描述，主要是展现植物生命力的顽强和自然对闲置空间的“占领”，带有观察与沉思的意味，并没有明显的批判或不满情绪。其重心在于生命、记忆与时间的感悟，而非城市管理或市容问题。 故选B。 【5题详解】 本题考查文章内容概括。 ①空：已知题干信息“在屋角展开一些叶片，伸出一条长长的枝条，向上登楼”可定位到第⑤段“起初只是试探地在屋角展开一些叶片，然后伸出一条长长的枝条，向上登楼”，由此可概括为：初期试探性生长。 ②空：已知题干信息“大规模覆盖”可定位到第⑤段“后来是一组一组雁阵般的队列，大军压阵一样，覆盖了墙壁上的裂纹”，由此可概括表现为：以一组一组队列，大军压阵一样，覆盖了墙壁上的裂纹。 ③空：已知题干信息“不仅覆盖了建筑的外部，还向室内延伸铺陈”可定位到第⑤段“但一年过去，爬山虎的经络已经布满了高处阳台的扶手和屋顶的遮雨檐，然后向室内延伸铺陈，在装修未完成的房间，以植物的审美，完成了一场对建筑内外的改头换面，宣布了占领”，据此可概括为：完成对建筑的“占领”。 【6题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第⑦⑧段“我记得有那么一个傍晚，因为参加社团活动，我被允许在放学后留在学校里。我愉快地跑去操场，平时要排队玩的游乐设施现在全属于我”“那个和我差不多大的男孩说，他是翻过围墙进来的”“三十年前的事了，我不记得我们聊了什么，不记得他的名字和长相，对我来说，那一个钟头，就好像是和一个绝不可能出现在这个场域的外星人在玩耍”“那个傍晚，时间过得飞快，天色暗下来时，他说他要回家了。他用下巴和胸膛夹住皮球，然后攀援着长满爬山虎的墙三两下就翻了上去。在跳回他的世界前，他和我说，下次再一起玩啊，再会”可知，这两段描述了“我”在放学后独自留在学校操场玩耍时，遇到一个翻墙进来的男孩，两人一起玩耍的奇妙经历。这段经历充满了意外和惊喜，对于“我”来说，就像和一个“绝不可能出现在这个场域的外星人”玩耍，充满了梦幻色彩。而且“我”不记得和男孩聊了什么、他的名字和长相，只记得那种独特的感受，说明这段经历在“我”心中有着特殊的意义和情感价值，正因为这段经历如此特别，对“我”意义非凡，所以“我”选择将其保留为自己的秘密，不愿意告诉同学们无根爬山虎的来历，不想让这份独特的情感和记忆被他人知晓或分享，从而保持其专属性和纯粹性。 根据第⑩段“我记得那天这个小孩临走时，把一小段新鲜扯下来的爬山虎的藤蔓按照其蜷曲的造型缠在我们操场的秋千上……同学们招呼我去看的时候，我也表示啧啧称奇。我不想告诉他们为什么”可知，语段写同学们发现无根的爬山虎藤蔓时大呼小叫，觉得不可思议，这营造出了一种神秘感。而“我”知道这段藤蔓的来历，如果告诉同学们，就会打破这种神秘氛围。“我”可能出于对这种神秘感的珍视，想保持没有根的爬山虎也会长到秋千上这种奇妙现象的神秘感，不愿意让同学们知道真相，让这份神秘继续延续下去，所以选择不告诉同学们无根爬山虎的来历。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 句中“爬山虎绿色的小手纷纷鼓掌”这一表述是将爬山虎当作人来写，赋予了它人类“鼓掌”的动作，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出爬山虎在风中活泼、欢快的姿态，仿佛它有着自己的情绪和生命活力；“像一汪泛出涟漪的湖，一整面被竖起来的湖”则是把爬山虎比作湖，运用了比喻的修辞手法，爬山虎的叶子在风吹动时也会像湖面的涟漪一样，有起伏、有波动，生动形象地写出了风吹动下爬山虎叶子波动起伏的动态美，增强了视觉上的流动感和层次感，让读者仿佛身临其境，看到了那满墙随风飘动的爬山虎。 【8题详解】 本题考查文章主旨理解。 根据第⑧段“那个和我差不多大的男孩说，他是翻过围墙进来的……跑了几步去捡回他的球，然后回到沙坑，和我一起挖了一会儿沙”“他用下巴和胸膛夹住皮球，然后攀援着长满爬山虎的墙三两下就翻了上去”可知，男孩翻越的正是这面长满爬山虎的围墙，从而进入操场玩耍。爬山虎作为围墙上的植物，构成了男孩进入操场这一行为的空间背景，二者在空间上紧密相连，爬山虎见证了男孩突破常规进入操场这一事件的发生。所以爬山虎成为男孩突破常规进入操场这一空间的背景元素，体现了空间上的关联。 根据第⑧段“三十年前的事了，我不记得我们聊了什么，不记得他的名字和长相，对我来说，那一个钟头，就好像是和一个绝不可能出现在这个场域的外星人在玩耍。仅仅是他的存在本身，就让我感到破次元……在跳回他的世界前，他和我说，下次再一起玩啊，再会……但我后来每天早上出早操的时候，沿着跑道经过这一面墙的时候，我总会多看一眼背阴处的墙的尽头”可知，尽管作者对与男孩相处的具体细节记忆模糊，但每次经过长满爬山虎的围墙时总会多看一眼，说明爬山虎成为了那个傍晚与男孩相遇、玩耍这一独特记忆的触发点。看到爬山虎，就会勾起作者对那段特殊经历的回忆，二者在记忆层面建立了紧密联系。 根据第⑤段“起初只是试探地在屋角展开一些叶片，然后伸出一条长长的枝条，向上登楼，后来是一组一组雁阵般的队列，大军压阵一样，覆盖了墙壁上的裂纹……爬山虎的经络已经布满了高处阳台的扶手和屋顶的遮雨檐，然后向室内延伸铺陈”可知，爬山虎积极向上、不断追求更高生长空间，努力获取更多阳光和资源的生长态度。而男孩翻过围墙到学校操场玩耍，打破了常规的界限，主动去探索和进入一个原本不属于他的空间，这种行为与爬山虎积极追求更高处生长空间、不断向上攀援的积极态度具有相似性，二者在象征意义上存在关联。 二（17分） 材料一 ①苏州园林寻求形式多变，即使是同一种建筑，个体之间也呈现出“犯中求避”的差异。中国古代建筑平面多为奇数、三五开间居多。而拙政园海棠春坞为大小不等的两开间，留园揖峰轩为两间半。拙政园远香堂周围，东面是山、亭、墙组成的旱园，西面却是由水、廊、轩连成的水院，这种布局类似于中国的山水画，追求自然之趣，别有洞天。 ②以屋顶为例。留园明瑟楼屋顶西为硬山顶，东为歇山顶，形式别致，却和周围建筑相协调。亭子一般建攒尖顶，有四角、六角、八角、圆形等，但也有卷棚歇山顶，或者卷棚庑殿式等。亭子的顶部基本上是单檐，但拙政园天泉亭却独用重檐，这又打破了同一，显得园林建筑结构奇巧，具有特殊的艺术魅力。可谓集中国古典建筑之大成，这是国内其他地方园林以及西方园林不可比拟的。 （选自高桃芝《苏州园林甲天下》，《科普时报》） 材料二 ①苏州园林，好就好在它的“虚”。 ②人们都想了解事物的“实”，所以赞美一个人时，习惯用实在、踏实、诚实等带有“实”字的词语。苏州园林就不一样了，常追求“虚”，以“虚”为美。一潭水似一幅画，水中月与水中柳相映成趣；一阵风来，石影、树影、人影随之摇摆，连亭台楼阁也灵动起来。苏州园林善“借景”，明明是别处的景，它却能巧妙地借过来，无论是假山、名木还是宝塔、桥廊，都成为自家的一部分，虚得别致、虚得得体。实中有虚，虚中有实，虚虚实实，苏州园林多变而不可捉摸，却又在意料之中。 （选自柳袁照《山水尽在想象之间》，《北京晚报》） 材料三 ①始建于明代的拙政园，是当今苏州面积最大的园林，由御史王献臣弃官回乡后，在唐人陆龟蒙宅地和元代大弘寺旧址上拓建而成。名著《红楼梦》的诞生与拙政园不无瓜葛，相传康熙年间曹雪芹出生于园内，少年时常在园中徜徉，书中大观园的许多景致描写便取材于拙政园。 ②站在最能代表拙政园特色的中花园内，能见以挖池堆山方式筑成的三座小岛，水流潺潺，树木层叠，给人“曲径通幽”之感。拙政园管理处副主任程洪福表示，拙政园东西向较长，而南北直线距离仅50米，造园者通过石桥、水面、小岛等细节，将整个园林分割成多个空间，由此实现“咫尺之内再造乾坤”的效果。 ③拙政园内诸多庭院以白色墙体为背景，点缀少许竹子和石头，留下或多或少的空白。而在相隔不远的古城园林集聚地带，坐落着由知名建筑大师贝聿铭设计的苏州博物馆新馆，步入其间，仿佛也能感受到观园之趣。 （选自《咫尺乾坤：邂逅苏州园林的“诗与远方”》，《新华每日电讯》） 材料四 ①在众多苏州园林中，几乎都有楼阁，它们对景观的构成起着突出的作用。拙政园、留园、网师园、环秀山庄等被联合国教科文组织列入世界遗产名录的园林中就有大小楼阁24座。这些楼阁造型各有特色，从平面看，以长方形居多，典型的有拙政园见山楼、狮子林问梅阁等；也有近似方形的，比如拙政园倒影楼、耦园藏书楼。 ②拙政园见山楼三面环水，高度较低，特别是它的二层，造型扁平，显得贴近水面，与环境协调，形成轻巧的特色，拙政园的浮翠阁也是个很有看点的阁，它的平面是八角形的，在苏州园林中只此一例。 ③沧浪亭的看山楼同样很有特点，它的底层是黄石假山堆叠而成的“印心石屋”，上层由歇山顶亭和二层重檐歇山式楼组合而成，造型自然、活泼。以前苏州城里没那么多高层建筑时，登上看山楼可以远眺西南面的上方山和七子山。 （选自詹永伟《苏州园林里有最美建筑》，苏州新闻网） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 拙政园远香堂周围，东面是旱园，西面却是水院，这是因为追求自然之趣，个体之间也体现差异。 B. 苏州园林善于借助别处的景，无论是假山、名木还是宝塔、桥廊等，使之成为自身多变而不可捉摸的风景。 C. 曹雪芹出生拙政园内，少年时常在园中徜徉，《红楼梦》的灵感就完全由此而来，大观园的景致描写便取材于此。 D. 沧浪亭的看山楼底层由黄石假山堆叠而成，上层由歇山顶亭和二层重檐歇山式楼组合而成，以前可以在此远眺上方山和七子山。 10. 材料一第②段运用了什么说明方法？有什么作用？ 11. 请结合材料三内容，解释“咫尺之内再造乾坤”的含义。 12. 苏州园林具有哪些特点？请结合上述材料回答。 【答案】9. C 10. 运用了举例子的说明方法。通过列举留园明瑟楼屋顶和拙政园天泉亭的屋顶形式，具体而生动地说明了苏州园林在屋顶形式上追求别致、协调，同时打破了同一，具有奇巧的艺术魅力，增强了文章的说服力和可读性。 11. 示例：“咫尺之内再造乾坤”的含义是指在有限的空间内创造出丰富多变的景观。在材料三中，以拙政园为例，造园者通过石桥、水面、小岛等细节设计，将整个园林分割成多个空间，使得在有限的地域内展现出了无限的风光。这种设计手法使得园林在视觉上产生了扩大空间的效果，仿佛在小小的空间内再造了一个天地乾坤。 12. 形式多变，追求差异；以“虚”为美，善于借景；空间布局巧妙，分割成多个空间；楼阁造型各有特色。 【解析】 【导语】这组材料从建筑形式、美学理念、历史渊源和空间设计等维度，立体呈现了苏州园林的艺术特质。材料一以“犯中求避”为核心，通过屋顶、开间等建筑细节展现形式的多变与和谐；材料二揭示“以虚为美”的哲学，突出借景手法创造的虚实相生意境；材料三以拙政园为例，阐释“咫尺乾坤”的空间营造智慧；材料四则聚焦楼阁建筑的功能性与独特性。四则材料互补互证，共同构建起苏州园林“师法自然又超越自然”的审美体系，彰显其作为世界文化遗产的独特价值。 【9题详解】 本题考查材料信息筛选。 C.根据材料三第①段“名著《红楼梦》的诞生与拙政园不无瓜葛，相传康熙年间曹雪芹出生于园内，少年时常在园中徜徉，书中大观园的许多景致描写便取材于拙政园”可知，原文只说“相传康熙年间曹雪芹出生于园内，少年时常在园中徜徉，书中大观园的许多景致描写便取材于拙政园”，并未说《红楼梦》的全部灵感都来源于此，选项表述过于绝对； 故选C。 【10题详解】 本题考查说明方法辨析及作用。 首先，判断说明方法。材料一第②段中“以屋顶为例。留园明瑟楼屋顶西为硬山顶，东为歇山顶，形式别致，却和周围建筑相协调”“亭子的顶部基本上是单檐，但拙政园天泉亭却独用重檐，这又打破了同一，显得园林建筑结构奇巧，具有特殊的艺术魅力”，这里列举了留园明瑟楼和拙政园天泉亭的具体例子，因此运用了举例子的说明方法。 其次，分析作用。举例子的作用是通过具体实例，使说明更具体、更形象，增强说服力。文中通过这两个例子，具体说明了苏州园林在屋顶形式上“形式别致，却和周围建筑相协调”“打破了同一，显得园林建筑结构奇巧，具有特殊的艺术魅力”的特点，让读者对苏州园林屋顶形式的多样性及艺术魅力有更直观的认识。 【11题详解】 本题考查词句含义理解。 首先，“咫尺之内再造乾坤”中，“咫尺”指距离很近，形容空间狭小；“再造乾坤”指重新创造天地，形容创造出丰富的内容或景象。结合材料三第②段“拙政园东西向较长，而南北直线距离仅50米，造园者通过石桥、水面、小岛等细节，将整个园林分割成多个空间，由此实现‘咫尺之内再造乾坤’的效果”可知，这里的“咫尺之内”指拙政园南北直线距离短，空间有限；“再造乾坤”指造园者通过石桥、水面、小岛等细节设计，将园林分割成多个空间，从而在有限的空间内创造出丰富多变的景观，使园林在视觉上产生扩大空间的效果，仿佛在小小的空间内再造了一个天地。 【12题详解】 本题考查材料内容概括。 从材料一第①段“苏州园林寻求形式多变，即使是同一种建筑，个体之间也呈现出‘犯中求避’的差异”，可概括出“形式多变，追求差异”； 从材料二第①段“苏州园林，好就好在它的‘虚’”，第②段“苏州园林善‘借景’，明明是别处的景，它却能巧妙地借过来”可概括出“以‘虚’为美，善于借景”； 从材料三第②段“造园者通过石桥、水面、小岛等细节，将整个园林分割成多个空间，由此实现‘咫尺之内再造乾坤’的效果”可概括出“空间布局巧妙，分割成多个空间”； 从材料四第①段“在众多苏州园林中，几乎都有楼阁，它们对景观的构成起着突出的作用”“这些楼阁造型各有特色”可概括出“楼阁造型各有特色”。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 其后魏伐赵赵急请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车①中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢②于内。君不若引兵疾走大梁③，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收弊④于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸⑤，与齐战于桂陵⑥，大破梁军。 （节选自司马迁《史记》） 【注释】①辎车：四面有帷、盖遮蔽可载物或坐卧其中之车。②罢：同“疲”。③大梁：魏国都城。④弊：同“毙”。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）委而去之 委：______ （2）寡助之至 之：______ （3）齐威王欲将孙膑 将：______ （4）魏果去邯郸 去：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 其 后 魏 伐 赵 赵 急 请 救 于 齐。 15. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 （2）是我一举解赵之围而收弊于魏也。 16. 【甲】【乙】两文中都围绕战争展开，但在表达方式和主要内容方面却各有侧重，请说说【甲】【乙】两文运用的表达方式和主要内容分别是什么？ 【答案】13. ①. 放弃、丢弃 ②. 动词，到 ③. 任命……为将 ④. 离开 14. 其后魏伐赵/赵急/请救于齐 15. （1）方圆三里的内城，方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。 （2）这样我们就一举解救了赵国的围困而把军队疲惫的弊端留给了魏国。 16. 甲文：表达方式是议论，主要内容是主要借讨论战争来论述推行仁政、赢得民心的重要性；乙文：表达方式是记叙（描写），主要内容是魏国攻打赵国，赵国向齐国求救，孙子用围魏救赵的方法解围。 【解析】 【导语】甲文以“天时不如地利，地利不如人和”为核心，借攻城、守城事例论证“得道多助”，逻辑层层递进；乙文叙孙膑献策田忌“围魏救赵”，显其军事智慧。二者一议论一叙事，前者阐治国用兵的“道”，后者展战术实践，互补印证“顺势而为”的智慧，语言简洁有力。 13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：(结果)放弃城池而逃走。委：放弃、丢弃； （2）句意为：孤立到了极点时。之：动词，到； （3）句意为：齐威王想要以孙膑为大将。将：任命……为将； （4）句意为：魏军果然离开邯郸。去：离开。 14题详解】 本题考查文言文断句。 句意为：之后魏国攻打赵国，赵国形势危急，（于是赵国）向齐国请求救援； “其后魏伐赵”表述魏国攻打赵国这一事件，为完整分句；“赵急”承接前文，说明赵国的处境，是独立短句；“请救于齐”则交代赵国的应对举措。三处内容逻辑连贯且各有侧重，故应在“赵”和“急”后断句；断句为：其后魏伐赵/赵急/请救于齐。 【15题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点词：城，内城；郭，外城；环，环绕、围绕。 （2）重点词：是，这、这样；解，解除、解救；收，收取、获得。 【16题详解】 本题考查表达方式辨析。 甲文：从表达方式看，开篇直接提出“天时不如地利，地利不如人和”这一论点，接着通过列举“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”以及“城非不高也……委而去之”等事例，从正反两面进行对比论证，最后得出“得道者多助，失道者寡助”“故君子有不战，战必胜矣”等结论，全程以讲道理、摆事实的议论方式为主。在内容上，作者围绕战争胜负的条件层层剖析，核心目的是阐述只有推行仁政，使百姓归心，做到“人和”，才能在战争乃至治国理政等诸多方面无往不利，突出了赢得民心的至关重要性。 乙文：表达方式上，“其后魏伐赵，赵急，请教于齐……于是乃以田忌为将，而孙子为师”等语句，清晰地按照事情发展顺序，记叙了魏国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国做出将领安排的过程；“田忌欲引兵之赵……田忌从之”详细描写了孙膑出谋划策，讲述围魏救赵策略以及田忌采纳建议的情节，以记叙和描写为主。主要内容方面，完整呈现了魏国与赵国冲突爆发，赵国向齐国搬救兵，最后齐国军师孙膑巧用计谋，直击魏国要害，让魏国撤兵回救，成功解除赵国危机的故事，重点在于叙事，展现这一历史事件的来龙去脉。 【点睛】参考译文： 【甲】天时比不上地利，地利比不上人和。方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着从各个方向攻打它，但是不能取胜。包围着从各个方向攻打，总会得到有利于进攻的天时了。然而不能取胜，这就是天时比不上地利。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚利，粮食不是不多，(结果)放弃城池而逃走，这就是地利比不上人和。所以说，使人民定居下来，不能单靠边疆的界限；巩固国防，不能单靠山河的险要；征服天下，不能单靠武器的坚利。坚持正义的人就能得到多方面的帮助，违背正义的人必然陷于孤立。孤立到了极点时，亲戚都背叛了他。多方面的帮助到了极点时，天下的人都顺从他。用天下都顺从的人来攻打连亲戚都背叛的人，所以，君子不战则已，战就一定能胜利。 【乙】这以后魏国攻打赵国，赵国情势危急，求救于齐国。齐威王想要以孙膑为大将，孙膑推辞谢绝说：“受过刑的人不能胜任。”于是就用田忌做将军，而用孙膑为军师，坐在辎车之中，坐着出谋划策。田忌想要引兵去赵国，孙膑说：“现在梁国攻打赵国，精兵锐卒一定都用在国外作战，而老弱残兵留在国内。您不如引兵快速进军大梁，控制魏国的交通道路，冲击魏国虚弱的地方，它一定会放弃攻打赵国来自救。这样我们就一举解开赵国之围并且坐收魏国失误（之利）”田忌听从了建议，魏军果然离开邯郸，与齐军在桂陵交战，（齐军）打败了梁军。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 “邂逅”指不期而遇或者偶然相遇。 ——《诗经·国风》 邂逅一个人，邂逅一个场景，邂逅一片美景……那些邂逅或许给你温暖，或许使你沉思，或许让你流连忘返，或许让你信心倍增……用心感悟，你会发现生命中许多邂逅都有意义，让你感受到人性的光彩、生命的斑斓。 请以“邂逅______”为题，写一篇不少于600字文章。 要求：（1）先把题目补充完整，立意自定，文体不限；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 邂逅一朵向日葵 在那段被学业的压力压得有些喘不过气的日子里，我如同一只在迷雾中徘徊的孤舟，迷茫且疲惫。一个慵懒的周末午后，为了能稍稍放松紧绷的神经，我漫无目的地走进了城郊的一处小花园。 花园里花朵大多已过了盛放的时节，零零散散地耷拉着脑袋，毫无生气。我失望地叹了口气，正准备转身离开时，眼角的余光瞥见了花园角落一抹明艳的金黄。 怀着一丝好奇，我快步走了过去。那是一朵向日葵，独自挺立在一片略显荒芜的土地上。它的茎秆粗壮而笔直，仿佛是一位坚守岗位的卫士，尽管周围没有同伴，却依然骄傲地昂着头。大大的花盘如同一个灿烂的笑脸，无数金黄的花瓣紧紧围绕着中心，每一片都饱满而富有光泽，像是被阳光精心涂抹过。花盘上的瓜子排列得整整齐齐，犹如一个个等待检阅的士兵。 我静静地站在向日葵前，微风拂过，它轻轻晃动，发出沙沙的声响，像是在对我诉说着什么。在这一瞬间，我内心的烦躁仿佛被一阵轻风吹散。我不禁思索，这朵向日葵在这偏僻的角落，无人精心照料，还要面对恶劣的天气和可能的虫害，可它却从未低下过高昂的头颅，始终追随着太阳的方向，努力绽放。 相比之下，我不过是遇到了一点学习上的困难，就开始自怨自艾，萎靡不振。这朵向日葵，用它顽强的生命力和积极向上的姿态，给我上了生动的一课。它让我明白，无论身处怎样的困境，都要像它一样，心怀阳光，勇敢地绽放自己的光彩。 离开花园时，我的脚步变得轻盈而坚定。那朵向日葵的身影，深深地印在了我的脑海中。在之后的日子里，每当我遇到挫折想要放弃时，那朵在风中摇曳的向日葵就会浮现在我的眼前，给予我继续前行的力量。这场与向日葵的邂逅，如同一场及时雨，滋润了我干涸的心田，让我重新找回了前进的勇气和动力。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文题，“邂逅”是核心关键词，根据题干提示，它指不期而遇或者偶然相遇，意味着这种相遇是意外发生的，并非刻意安排。横线处补题的内容可以是人物，如邂逅一位老师、朋友、陌生人等；可以是场景，如邂逅一场雨、一片花海、一个古老的小镇等；也可以是某种情感、精神层面的东西，如邂逅勇气、善良、希望等。补充的内容决定了文章的写作方向和重点。立意上，可通过邂逅某个人或某种事物，使自己获得了成长和进步。也可以通过邂逅感受到温暖、感动、幸福等美好情感等。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。在选材时，可从自身经历出发，可以写邂逅久未相见的亲人，如在一次旅途中偶然遇到远方的亲戚，通过与他们的交流和相处，感受到亲情的珍贵和温暖，回忆起过去一起度过的美好时光，从而更加珍惜亲情。可以写邂逅曾经的朋友，比如在一个偶然的场合遇到小学同学，两人回忆起童年的趣事，分享彼此的成长经历，发现虽然时间流逝，但友情依然深厚，同时也从对方身上学到了新的优点和品质。构思上，开头可以通过描述一个神秘的场景或提出一个引人深思的问题，引起读者的好奇心，引出下文的邂逅。主体部分按照事情发展的顺序，详细描述邂逅的时间、地点、人物、事件等要素，让读者能够清晰地感受到邂逅的情景。比如写邂逅一位陌生人，可以描写陌生人的外貌、言行举止，以及与自己交流的内容和过程。结尾对邂逅的经历进行总结，再次强调邂逅的意义和价值，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $