精品解析：安徽省淮南市东部地区2025-2026学年九年级上学期期中考试历史试卷

2025-2026学年度第一学期九年级历史学科期中测试 一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1. 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其中规定：“如果一个人偷了牛、羊、驴、猪或船，倘若是神的所有物或宫廷的所有物，他应偿付三十倍；倘若是自由民的所有物，他应偿付十倍。”这些条款表明（ ） A. 古巴比伦社会生活充满浪漫色彩 B. 法典体现了绝对的公平正义 C. 法典注重保护私有财产和社会秩序 D. 商品经济在古巴比伦尚未出现 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，条文规定盗窃不同所有者（神、宫廷、自由民）的财物需承担不同倍数的赔偿，反映出法典对不同身份财产的保护力度不同，所以说条文通过惩罚盗窃行为保护私有财产，并通过差异赔偿维护社会等级秩序，符合法典维护奴隶主利益、稳定社会的目的，C项正确；古巴比伦社会生活充满浪漫色彩，题干条款围绕盗窃赔偿展开，属于法律规范范畴，与“浪漫色彩”无关，排除A项；法典对不同身份所有者（神、宫廷、自由民）的财物盗窃规定了不同赔偿倍数，存在等级差异，并非“绝对的公平正义”，排除B项；两河流域商业历史悠久，商品经济早已存在，该表述与史实不符，排除D项。故选C项。 2. 有学者写道：亚历山大比过去许多征服者有远见，知道光凭武力，帝国是无法长久维持下去的。他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时特别重视（ ） A. 文化和精神的力量 B. 民主和法制的影响 C. 商业和贸易的作用 D. 礼仪和服饰的规范 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“知道光凭武力，帝国是无法长久维持下去的”“他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来”和所学知识可知，亚历山大在征服过程中，没有仅依靠武力镇压，而是积极传播希腊的文化、风俗习惯和生活方式，通过文化渗透巩固统治，这体现了他对文化和精神力量的重视，A项正确；材料中未提及“民主和法制”的相关内容，希腊的民主法制并未在亚历山大帝国的治理中广泛推行，排除B项；题干强调的是文化与生活方式的传播，而非商业贸易的作用，没有涉及商品交换、贸易往来的相关描述，排除C项；“礼仪和服饰的规范”只是希腊风俗习惯、生活方式的部分表现，不能概括材料核心，材料侧重的是整体文化与精神层面的影响，排除D项。故选A项。 3. “罗马的法律很早就从宗教中分离出来了，如《十二铜表法》就是十人立法委员会制定的，根本未称是神意……当理论与实际发生矛盾和冲突时，罗马法总是致力于满足后者的需要。”罗马法产生这种特点的主要原因是（ ） A. 为了维护奴隶主贵族的利益 B. 罗马深受天主教会的影响 C. 重实际应用而不只专注理论 D. 早期东西方文明不同特色 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“罗马的法律很早就从宗教中分离出来了，……当理论与实际发生矛盾和冲突时，罗马法总是致力于满足后者的需要。”可知，材料强调罗马法从宗教分离并重视实际需求，结合所学可知，罗马共和国时期，平民与贵族的斗争推动法律成文化（如《十二铜表法》），以协调社会矛盾，且《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务、宗教法等内容，说明罗马法以解决实际问题为导向，所以罗马法产生的原因主要是重视实际应用，C项正确；“为了维护奴隶主贵族的利益”属于法律目的，而非特点成因，排除A项；天主教是基督教的分支，《十二铜表法》颁布时，基督教还未诞生，天主教会影响在罗马后期，排除B项；题干材料未涉及东方文明，不能得出“早期东西方文明不同特色”，排除D项。故选C项。 4. 公元前509年，罗马建立了共和国。对公元前509年，表述正确的是（ ） A. 公元前5世纪初期 B. 公元前5世纪末 C. 公元前6世纪初期 D. 公元前6世纪末期 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“公元前509年，罗马建立了共和国”和所学知识可知，世纪换算以“00年”为分界，公元前年份数值越大时间越早，公元前n01年—公元前 (n-1) 00年为公元前n世纪。公元前600年—公元前501年属于公元前6世纪，公元前509年接近公元前500年，处于该世纪的末尾阶段，该选项D正确；公元前5世纪是公元前500年—公元前401年，公元前509年早于公元前 500年，不属于公元前5世纪，排除A、B项；公元前6世纪初期约为公元前600年—公元前570年，公元前509年距离该时段较远，排除C项。故选D项。 5. 11世纪西欧城市兴起以后，迫切需要具有各方面知识的人才。一些城市自发地创办了世俗学校，学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设多种课程，在此基础上开始出现了大学。这反映了中世纪城市（ ） A. 顺应了商品经济发展需求 B. 促进了市民阶层的壮大 C. 摆脱了国王和领主的控制 D. 促进了学校教育的发展 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，城市兴起后，因人才需求创办世俗学校，进而发展出大学，清晰呈现 “城市促进学校教育从世俗学校到大学的发展” 过程，D项正确；题干虽提及城市兴起与商品经济有关（“城市生产、交换” ），但核心是 “城市兴起→需要人才→创办世俗学校→出现大学” ，重点在教育发展，并非直接强调顺应商品经济需求，排除A项；市民阶层壮大是城市发展结果，但题干围绕 “学校教育” （从世俗学校到大学）展开，未体现与市民阶层壮大的直接关联，排除B项；题干中无 “摆脱国王和领主控制” 相关内容，无法推导此结论，排除C项。故选D项。 6. 拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，直接继承了古典时代希腊罗马文化遗产，又融合了早期基督教和西亚、北非等地的东方文化因素，形成了独特的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 封闭保守 B. 继承传统 C. 兼收并蓄 D. 推陈出新 【答案】C 【解析】 【详解】据题干信息和所学知识可知，拜占庭帝国既直接继承了希腊罗马文化遗产，又融合了早期基督教以及西亚、北非等地的东方文化因素，体现了对多种不同文化的吸收和融合，是一种兼收并蓄的文化特点，C项正确；从题干中可以看出拜占庭文化积极吸收融合多种文化，并不是封闭保守的，而是具有开放性和包容性，排除A项；继承传统只体现了拜占庭文化继承希腊罗马文化遗产这一个方面，没有涵盖其对其他文化的融合，表述不全面，不能完整体现拜占庭文化的特点，排除B项；题干中主要强调的是对不同文化的继承和融合，没有体现出推陈出新，排除D项。故选C项。 7. 大化改新是日本从奴隶社会转向封建社会的分水岭，其使日本的土地所有制发生的变化是（ ） A. 从私有制到公有制 B. 从公有制到私有制 C. 从私有制到私有制 D. 从公有制到公有制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，公元646年，日本效仿唐朝的典章制度，进行大化改新，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，日本的土地所有制从私有制变为了公有制，A项正确；BCD说法错误，排除。故选A项。 8. 下面是某历史社团为项目化学习搜集的资料，据此可知此次项目化学习的主题是（ ） 骑在战马上的亚历山大 屋大维 唐三彩骑驼乐舞俑 阿拉伯数字 A. 文明的交流与互动 B. 民族间的友好往来 C. 中世纪的对外交往 D. 国家的侵略与扩张 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“骑在战马上的亚历山大”对应亚历山大东征，东征促进了东西方文化的交流；“屋大维”统治时期的罗马帝国，通过扩张与贸易推动了不同地区文明的互动；“唐三彩骑驼乐舞俑”反映了唐朝与西域等地区的文化、经济交流；“阿拉伯数字”是阿拉伯人对东西方数学文化的传播与融合。这些资料均体现了不同文明之间的交流、传播与互动，A项正确；“民族间的友好往来”无法涵盖亚历山大东征、罗马扩张等带有冲突性的交流形式，排除B项；亚历山大、屋大维所处的时代并非中世纪，唐朝也不属于欧洲中世纪范畴，排除C项；“国家的侵略与扩张”仅对应亚历山大东征、罗马扩张，无法体现唐三彩、阿拉伯数字代表的和平交流，排除D项。故选A项。 9. 阿拉伯帝国在吸收古希腊哲学、波斯文学和印度数学的基础上，不仅保存了这些古典文明的火种，更将代数、天文学等学科推向新的高度。这体现了阿拉伯文化的（ ） A. 开放性与创新性 B. 继承性与保守性 C. 单一性与排他性 D. 宗教性与神秘性 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“阿拉伯帝国在吸收古希腊哲学、波斯文学和印度数学的基础上，不仅保存了这些古典文明的火种，更将代数、天文学等学科推向新的高度”和所学知识可知，阿拉伯帝国吸收古希腊、波斯、印度等文明成果，并在此基础上创新发展学科，如代数和天文学。这体现了其既开放吸收外来文化（开放性），又推动学科进步（创新性），A项正确；“继承性”虽符合保存古典文明，但“保守性”与题干“推向新高度”矛盾，排除B项；“单一性与排他性”与吸收多文明的事实相悖，排除C项；哲学和数学等都具有科学性，而不是宗教性与神秘性，排除D项。故选A项。 10. “美洲大陆的‘发现’和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，西方国家开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶。在贩卖的过程中，千千万万的黑人或死于炎炎烈日之下，或死于瘟疫，或葬身鱼腹。”材料说明（ ） A. 资本主义时代的曙光开始出现 B. 资本主义发展的野蛮性和血腥性 C. 非洲黑人反抗斗争的重大意义 D. 各大洲间建立了直接的商业联系 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“美洲大陆的‘发现’和环球航行的成功……千千万万的黑人或死于炎炎烈日之下，或死于瘟疫，或葬身鱼腹”和所学知识可知，新航路开辟后，欧洲国家开始了早期的殖民扩张，三角贸易是殖民扩张的重要表现，在三角贸易中，欧洲殖民者为了牟取暴利，从非洲掳掠黑人，运往美洲卖为奴隶，在这一过程中大量黑人死亡，这体现了欧洲资本主义的发展是建立在对非洲和黑人的掠夺、压迫之上的，展现了资本主义发展的野蛮性和血腥性，B项正确；资本主义时代的曙光开始出现是指新航路开辟和文艺复兴等事件，它们为资本主义的发展奠定了基础，题干重点强调的是殖民掠夺和奴隶贸易的残酷性，并非资本主义时代的曙光，排除A项；题干中并没有提及非洲黑人的反抗斗争，无法体现非洲黑人反抗斗争的重大意义，排除C项；题干主要描述的是奴隶贸易的残酷，并非各大洲间商业联系的建立，排除D项。故选B项。 11. 罗马并没有建立庞大的官僚体系，除元老院之外，它的行政官员不过40人左右，但罗马帝国却能运转自如，维系广袤帝国的和平与稳定达数百年。这主要得益于其（ ） A. 有效规范了社会秩序 B. 四通八达的水陆交通 C. 持续不断的军事扩张 D. 不断完善的法律体系 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，罗马通过不断完善的法律体系（如万民法），统一规范不同地区的权利义务，有效解决社会矛盾，减少对官僚的依赖，因此，罗马帝国官僚体系精简却能维系庞大疆域的稳定，D项正确；“有效规范了社会秩序”反映的是罗马依靠法律体系管理社会的结果，排除A项；材料反映了罗马帝国的统治得益于其不断完善的法律体系，没有涉及其四通八达的水陆交通，排除B项；持续不断的军事扩张使帝国的版图不断扩大，但不是“维系广袤帝国的和平与稳定达数百年”的主要原因，排除C项。故选D项。 12. 有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些光亮的。这些“光亮”就包括了欧洲中世纪城市与大学的兴起，它们的共同之处是（ ） A. 与国王斗争 B. 争取自治权 C. 与领主斗争 D. 与教会斗争 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，中世纪欧洲城市兴起后，为摆脱领主控制、获得自主管理的权利，通过金钱赎买或武装斗争等方式争取城市自治权，最终部分城市取得自治地位；大学兴起初期依附于教会或城市，为摆脱教会对教学内容、管理事务的过度干预，通过谈判、请愿等方式向教会或国王争取办学自治权。二者均以争取自治权为重要发展目标，这是核心共同点，B项正确；中世纪欧洲城市兴起时，部分城市会与国王合作，二者并非对立斗争关系，排除A项；大学的主要制约力量是教会，与领主的直接斗争较少，排除C项；城市的主要斗争对象是领主，与教会斗争并非城市发展的核心任务，排除D项。故选B项。 13. 国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度，其中，基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育。这反映出当时西欧社会的特点是（ ） ①层层分封，等级森严 ②自给自足的庄园经济 ③中世纪城市获得自治 ④基督教会占统治地位 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度，其中，基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育”和所学知识可知，“层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度”体现了西欧层层分封、等级森严的特点；“基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育”反映出基督教会占统治地位，①④符合题意，B项正确；“庄园经济”和“城市自治”虽属中世纪特征，但题干未提及庄园生产或城市自治相关内容，②③不符合题意，排除ACD项。故选B项。 14. “向海而兴，背海而衰；不能制海，必为海制。”下列能印证这一观点的史实有 ①张骞通西域 ②新航路开辟 ③雅克萨之战 ④鸦片战争 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“向海而兴，背海而衰；不能制海，必为海制”的信息，结合所学知识可知，①张骞通西域开辟了陆上丝绸之路，不符合题意，排除AB项；③雅克萨之战是清朝与俄国之间的战争，与海无关，排除D项；②新航路开辟和④鸦片战争符合题意，故选C。 15. 所谓全球史观，简而言之就是站在全人类的立场上，客观、公正地看待历史。如果以这种角度看待殖民扩张，下列表述合适的是（　　） A. 给殖民地人民带来了深重的灾难 B. 有助于欧洲殖民国家的资本积累 C. 冲击了欧洲封建制度 D. 带着血泪的进步 【答案】D 【解析】 【详解】所谓全球史观，简而言之就是站在全人类的立场上，客观、公正地看待历史。如果以这种角度看待殖民扩张，表述合适的是“带着血泪的进步”。根据所学知识可知，殖民扩张给殖民地人民带来了深重的灾难，但它冲击了欧洲的封建制度，有助于欧洲殖民国家的资本原始积累，D项正确；ABC评述站在全人类的立场上，客观、公正地看待历史，都不全面。排除。故选D项。 二、辨析改错（在括号内正确的填正确，错误的填错误，并改正。共8分。） 16. 伯里克利主政期间，建立了津贴制度，保证贫穷公民参政议政。（ ） 改正： 【答案】正确。 【解析】 【详解】根据所学知识可知，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。故原题正确。 17. 《十二铜表法》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，奠定了欧洲民法的基础。（ ） 改正：__________ 【答案】 ①. 错误 ②. 改正：把《十二铜表法》改《罗马民法大全》 【解析】 【分析】 【详解】结合所学可知，《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，奠定了欧洲民法的基础。原题干错误，把《十二铜表法》改为《罗马民法大全》。 18. 14世纪中叶以后，一些富裕农民建立庄园，雇佣少地或无地农民耕种，并将产品推向市场。（ ） 改正： 【答案】（错误）“庄园”改为“租地农场” 【解析】 【详解】据所学知识可知，庄园是中世纪西欧封建领主经营的农业经济组织，并非14世纪中叶以后富裕农民建立；14世纪中叶以后，随着商品经济发展，西欧一些富裕农民通过承租、购买领主土地等方式，建立租地农场，雇用劳动力耕种并面向市场销售产品，故原题错误，应将“庄园”改为“租地农场”。 19. 中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经威尼斯商人传到欧洲。（ ） 改正： 【答案】（错误）“威尼斯商人”改为“阿拉伯商人” 【解析】 【详解】根据所学知识可知，指南针传播的史实，宋代以后中国指南针逐渐应用于航海，12世纪末至13世纪初，指南针首先经阿拉伯商人传入阿拉伯世界，随后由阿拉伯人进一步传到欧洲，并非经威尼斯商人直接传播，故原题错误，将“威尼斯商人”改为“阿拉伯商人”。 三、材料分析（20题10分，21题10分，共20分） 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：16世纪初，欧洲的奴隶贩子从西欧港口出发，用运奴船将廉价商品和枪支弹药运到西非海岸；再在西非用货物换取黑人作为奴隶，然后横渡大西洋到美洲；在美洲，卖掉黑奴后，把得来的金银和生产原料运回欧洲。 材料二：“一带一路”是中国建设“命运共同体”的主要措施，中国并非要建设以中国为中心的亚洲秩序，而是要和周边国家一起发展，是要构建一个互惠互利的利益、命运和责任共同体。提到“一带一路”，大家会情不自禁地想起2000多年前的那条连接中国与世界的绵长贸易之路、神秘文化之路、畅通交流之路。 请回答： （1）结合所学知识，评价材料一中所叙述的历史事件及该事件的实质。 （2）阅读材料二，指出“2000多年前连接中国与世界”的是哪一条商路？用史实说明它是一条“文化之路”。 （3）以史为鉴，当今我国的“一带一路”建设，应该从上述历史中吸取哪些经验和教训？ 【答案】（1）评价：给非洲带来了深重灾难；促进了欧洲资本主义的发展；促进了美洲的开发。 （2点即可） 实质：血腥的原始资本积累，具有野蛮性和残酷性。 （2）商路：丝绸之路。 说明：中国的造纸术，指南针等重大发明，经过丝绸之路传到西方。 （3）经验：和平交往，共同发展。 教训：不搞霸权主义，不进行殖民掠夺。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 评价：根据材料一“欧洲奴隶贩子从西欧出发，在西非换取黑人奴隶横渡大西洋到美洲，卖掉黑奴后运回金银和原料”，结合所学知识可知，该事件是三角贸易，其影响具有多重性：给非洲带来了深重灾难：奴隶贩子在西非通过暴力掠夺、欺骗等方式抓捕黑人，运输过程中黑奴遭受非人道待遇，死亡率极高；大量青壮年劳动力被掠夺，导致非洲人口锐减，社会经济衰退，长期处于落后状态。 促进了欧洲资本主义的发展：贩卖黑奴获得的巨额利润，为欧洲资本主义发展积累了原始资本，促进了西欧工商业繁荣，推动欧洲从封建主义向资本主义转型。促进了美洲的开发， 黑奴被贩卖到美洲后，为种植园经济提供了廉价劳动力，促进了美洲的开发与经济发展，同时也推动了美洲多元文化的形成。 实质：根据材料一中“用货物换取黑人作为奴隶”“卖掉黑奴后把得来的金银运回欧洲”及所学知识可知： 三角贸易的实质是血腥的原始资本积累，具有鲜明的野蛮性和残酷性。欧洲殖民者通过掠夺、奴役、贩卖黑人的暴力手段，实现财富快速积累，这种积累方式违背人道主义，是建立在对非洲人民的剥削与压迫之上的。 【小问2详解】 商路：根据材料二“2000多年前连接中国与世界的绵长贸易之路、文化之路”，结合所学知识可知，该商路是丝绸之路。丝绸之路起源于西汉汉武帝时期，以长安（今西安）为起点，经河西走廊、西域，连接中亚、西亚，最终到达欧洲，是古代东西方最主要的交通要道。 说明：结合所学知识可知，中国的造纸术、印刷术、火药等重大发明，通过丝绸之路逐步传入阿拉伯地区，再传播到欧洲，推动了西方文化教育发展和航海事业进步；中国的丝绸、瓷器制作技术、儒家思想也通过此路西传，影响了中亚、西亚的文化与生活方式。 【小问3详解】 经验：结合所学知识可知，坚持和平交往，丝绸之路以和平贸易、文化交流为核心，没有伴随暴力掠夺，实现了东西方互利共赢，这启示“一带一路”建设应秉持和平合作理念，通过平等协商开展合作，避免冲突对抗。 倡导共同发展，丝绸之路促进了沿线各国经济文化互补，而非单一国家受益，“一带一路”应延续这一思路，聚焦互联互通、资源共享，助力沿线国家经济发展，实现共同繁荣。 教训：根据材料一三角贸易、丝绸之路的历史特征及所学知识可知，不搞霸权主义，不进行殖民掠夺，三角贸易的本质是殖民掠夺与霸权扩张，给被掠夺地区带来深重灾难，这警示“一带一路”建设绝不能搞霸权主义，不干涉他国内政，不进行资源掠夺，坚持互利共赢而非单方面索取。 21. 多角度思维是理解历史重要钥匙。阅读下列材料： 材料一：圣·伯尔纳曾说：“你只有蔑视现世的财富，才能在天堂成为一个富有者。”波焦·布拉乔利尼说：“金钱对公共福利和市民生活都是非常有益的。……贪婪没有违背天性，恰恰相反，它是自然赋予我们的天性，就像我们与生俱来的其他欲望一样。” ——《中世纪的文化范畴》和《欧洲文艺复兴》 材料二： （1）指出材料一所提两位人物的思想有什么变化？结合所学知识指出造成该变化的历史事件的核心思想和该事件发生的根本原因是什么？ （2）根据材料二，指出“找到通往东方新航路”的是哪条航线？并指出地图所反映的事件导致的商业中心变化。 （3）综合两则材料指出波焦·布拉乔利尼的观点对于材料二所反映历史事件的作用？ （4）上述材料产生的共同影响是什么？ 【答案】（1）变化：从蔑视财富到对金钱和财富的追求，认可人的天性。 思想：人文主义 根本原因：资本主义萌芽的产生和发展 （2）航线：③ 变化：从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 （3）作用：文艺复兴运动中的人文主义思想，倡导个性解放，对个人价值的追求，促进了探险家的航海活动，促进新航路的开辟。 （4）都促进了资本主义的产生和发展。 【解析】 【小问1详解】 变化：根据材料一“圣・伯尔纳曾说：‘你只有蔑视现世的财富，才能在天堂成为一个富有者’”可得出：圣・伯尔拿主张蔑视现世财富，追求宗教层面的“天堂富有”；根据材料一“波焦・布拉乔利尼说：‘金钱对公共福利和市民生活都是非常有益的……贪婪是自然赋予我们的天性’”可得出：波焦・布拉乔利尼认可金钱对社会和生活的积极作用，肯定人追求财富的天性。结合所学知识可知，思想变化是从蔑视财富到对金钱和财富的追求，认可人的天性。 思想：根据材料一及所学知识可知，造成该思想变化的历史事件是文艺复兴。结合所学知识可知，文艺复兴的核心思想是人文主义，主张以人为中心而非以神为中心，肯定人的价值与尊严，鼓励追求现世幸福与个人欲望。 原因：据所学知识可知，14世纪前后，意大利等地出现资本主义萌芽，新兴资产阶级为摆脱封建教会对思想的控制，追求自身利益与社会地位，掀起了文艺复兴运动，资本主义萌芽的产生与发展是该事件发生的根本原因。 【小问2详解】 航线：根据材料二（新航路开辟示意图，结合所学知识）可知，新航路开辟中，“找到通往东方新航路”是③达・伽马航线，达・伽马从葡萄牙出发，绕过好望角，最终抵达印度，开辟了直达东方的新航线。 变化：据材料二及所学知识可知，新航路开辟前，欧洲商业中心集中在地中海沿岸（如意大利的威尼斯、热那亚）；新航路开辟后，欧洲航海家多从大西洋沿岸出发（如西班牙、葡萄牙），贸易航线转向大西洋，商业中心逐渐从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 【小问3详解】 作用：根据材料一“波焦・布拉乔列尼认可金钱价值、肯定人追求财富的天性”和结合材料二（新航路开辟）及所学知识可知：波焦・布拉乔列尼的观点体现了文艺复兴的人文主义思想，该思想鼓励个性解放、肯定个人对财富与成就的追求，为新航路开辟提供了思想动力——新兴资产阶级和探险家受此影响，渴望通过海外探险获取东方的黄金、香料等财富，实现个人价值与商业利益，促进了探险家的航海活动，促进新航路的开辟。 【小问4详解】 影响：根据材料一（文艺复兴）、材料二（新航路开辟）及所学知识可知：文艺复兴打破了封建教会对思想的束缚，为资本主义发展奠定思想基础；新航路开辟促进了欧洲资本主义原始积累，拓展了海外市场。两者共同影响是都促进了欧洲资本主义的产生与发展，推动欧洲从封建社会向近代资本主义社会转型。 四、活动与探究（12分） 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料：以下是中外古代历史大事年表（部分）。 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》制定 公元前4世纪 亚历山大帝国 公元前5世纪 《十二铜表法》制定，伯里克利改革 公元4世纪 拜占庭帝国 公元7世纪 伊斯兰教产生，日本大化改新 公元8世纪 法兰克王国对土地分封形式进行改革，阿拉伯帝国 （1）根据材料并结合所学知识，归纳三大帝国共同特点。 （2）请结合所学知识自拟一个观点，并选择材料中与观点相关联事件加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）都地跨亚、非、欧三大洲；都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献；都在扩张中促进文化的交流。（2点即可） （2）示例：改革是推动社会发展的重要动力。 改革是社会发展与进步的重要动力。公元前5世纪，伯里克利改革，扩大了公民的权利，为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度，在伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。公元646年，日本进行了大化改新，政治上建立了以天皇为中心的中央集权制度，在经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，统一赋税。大化改新使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家。 综上所述，改革是推动社会发展的重要动力，一个国家和民族只有不断改革，才能更加繁荣昌盛。（其它观点言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料中“亚历山大帝国”“拜占庭帝国”“阿拉伯帝国”和结合所学知识，从“疆域范围”“文明贡献”“文化交流”三个核心维度归纳共同特点：地跨亚、非、欧三大洲：亚历山大帝国在公元前4世纪通过东征，疆域囊括希腊半岛、埃及、西亚及中亚部分地区，地跨三大洲；拜占庭帝国（东罗马帝国）鼎盛时期，疆域覆盖欧洲东南部、亚洲西部和非洲北部；阿拉伯帝国在公元8世纪达到极盛，疆域东起印度河流域，西临大西洋，北接黑海和里海，南至阿拉伯海，横跨亚、非、欧三大洲。都创造了辉煌的文化成就，为世界文明的发展作出了重要贡献；亚历山大帝国促进了希腊文化与东方文化的融合，在建筑（如亚历山大城）、科学（如几何学、天文学）等领域传承并发展了古代文明；拜占庭帝国保存了大量古希腊、罗马的文献典籍，在法学（如《查士丁尼法典》）、艺术（如圣索菲亚大教堂）等方面成就突出，为文艺复兴提供了重要文化基础；阿拉伯帝国在医学（如《医学集成》）、数学（传播阿拉伯数字）、文学（如《天方夜谭》）等领域取得卓越成就，成为东西方文明交流的桥梁。 通过扩张促进文化交流：亚历山大帝国的东征打破了东西方文明的隔绝状态，使希腊文化传播到东方，东方文明（如埃及文明、两河流域文明）也影响了希腊社会；拜占庭帝国作为连接欧亚的枢纽，促进了地中海沿岸不同地区的文化交流与融合；阿拉伯帝国通过对外扩张和贸易往来，将伊斯兰文化传播到各地，同时吸收、借鉴被征服地区的先进文明成果，推动了全球文明的交流互鉴。 【小问2详解】 观点：根据所学知识可知，公元前5世纪伯里克利改革推动雅典奴隶制民主政治达到高峰，公元646年日本大化改新促使其从奴隶社会过渡到封建社会，这些史实都体现了改革对社会发展的推动作用。因此，可以提炼观点为：改革是推动社会发展的重要动力。 论述：围绕观点，结合伯里克利改革、日本大化改新的史实进行论述，做到史论结合，条理清晰。改革是突破旧有制度束缚、推动社会向前发展的关键力量，不同地区的改革都曾为当地的进步注入核心动力。改革是社会发展与进步的重要动力。公元前5世纪，伯里克利改革，扩大了公民的权利，为了保证贫穷公民参政议政，建立了津贴制度，在伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。公元646年，日本进行了大化改新，政治上建立了以天皇为中心的中央集权制度，在经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，统一赋税。大化改新使日本从奴隶社会发展成为一个中央集权制的封建国家。综上所述，改革是推动社会发展的重要动力，一个国家和民族只有不断改革，才能更加繁荣昌盛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期九年级历史学科期中测试 一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1. 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其中规定：“如果一个人偷了牛、羊、驴、猪或船，倘若是神的所有物或宫廷的所有物，他应偿付三十倍；倘若是自由民的所有物，他应偿付十倍。”这些条款表明（ ） A. 古巴比伦社会生活充满浪漫色彩 B. 法典体现了绝对的公平正义 C. 法典注重保护私有财产和社会秩序 D. 商品经济在古巴比伦尚未出现 2. 有学者写道：亚历山大比过去许多征服者有远见，知道光凭武力，帝国是无法长久维持下去的。他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时特别重视（ ） A. 文化和精神的力量 B. 民主和法制的影响 C. 商业和贸易的作用 D. 礼仪和服饰的规范 3. “罗马的法律很早就从宗教中分离出来了，如《十二铜表法》就是十人立法委员会制定的，根本未称是神意……当理论与实际发生矛盾和冲突时，罗马法总是致力于满足后者的需要。”罗马法产生这种特点的主要原因是（ ） A. 为了维护奴隶主贵族的利益 B. 罗马深受天主教会的影响 C. 重实际应用而不只专注理论 D. 早期东西方文明不同特色 4. 公元前509年，罗马建立了共和国。对公元前509年，表述正确的是（ ） A. 公元前5世纪初期 B. 公元前5世纪末 C. 公元前6世纪初期 D. 公元前6世纪末期 5. 11世纪西欧城市兴起以后，迫切需要具有各方面知识的人才。一些城市自发地创办了世俗学校，学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设多种课程，在此基础上开始出现了大学。这反映了中世纪城市（ ） A. 顺应了商品经济发展需求 B. 促进了市民阶层的壮大 C. 摆脱了国王和领主的控制 D. 促进了学校教育的发展 6. 拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，直接继承了古典时代希腊罗马文化遗产，又融合了早期基督教和西亚、北非等地的东方文化因素，形成了独特的拜占庭文化。这说明拜占庭文化的特点是（ ） A. 封闭保守 B. 继承传统 C. 兼收并蓄 D. 推陈出新 7. 大化改新是日本从奴隶社会转向封建社会分水岭，其使日本的土地所有制发生的变化是（ ） A. 从私有制到公有制 B. 从公有制到私有制 C. 从私有制到私有制 D. 从公有制到公有制 8. 下面是某历史社团为项目化学习搜集的资料，据此可知此次项目化学习的主题是（ ） 骑在战马上的亚历山大 屋大维 唐三彩骑驼乐舞俑 阿拉伯数字 A. 文明的交流与互动 B. 民族间的友好往来 C. 中世纪的对外交往 D. 国家的侵略与扩张 9. 阿拉伯帝国在吸收古希腊哲学、波斯文学和印度数学的基础上，不仅保存了这些古典文明的火种，更将代数、天文学等学科推向新的高度。这体现了阿拉伯文化的（ ） A. 开放性与创新性 B. 继承性与保守性 C. 单一性与排他性 D. 宗教性与神秘性 10. “美洲大陆的‘发现’和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，西方国家开始从非洲贩卖黑人到美洲做奴隶。在贩卖的过程中，千千万万的黑人或死于炎炎烈日之下，或死于瘟疫，或葬身鱼腹。”材料说明（ ） A. 资本主义时代的曙光开始出现 B. 资本主义发展的野蛮性和血腥性 C. 非洲黑人反抗斗争的重大意义 D. 各大洲间建立了直接商业联系 11. 罗马并没有建立庞大的官僚体系，除元老院之外，它的行政官员不过40人左右，但罗马帝国却能运转自如，维系广袤帝国的和平与稳定达数百年。这主要得益于其（ ） A. 有效规范了社会秩序 B. 四通八达的水陆交通 C. 持续不断的军事扩张 D. 不断完善的法律体系 12. 有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些光亮的。这些“光亮”就包括了欧洲中世纪城市与大学的兴起，它们的共同之处是（ ） A. 与国王斗争 B. 争取自治权 C. 与领主斗争 D. 与教会斗争 13. 国王、封建主和基督教会通过层层采邑分封，建立起互为主从的封建等级制度，其中，基督教会获得了君主赐赠的地产，垄断文化教育。这反映出当时西欧社会的特点是（ ） ①层层分封，等级森严 ②自给自足的庄园经济 ③中世纪城市获得自治 ④基督教会占统治地位 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 14. “向海而兴，背海而衰；不能制海，必为海制。”下列能印证这一观点的史实有 ①张骞通西域 ②新航路开辟 ③雅克萨之战 ④鸦片战争 A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④ 15. 所谓全球史观，简而言之就是站在全人类立场上，客观、公正地看待历史。如果以这种角度看待殖民扩张，下列表述合适的是（　　） A. 给殖民地人民带来了深重的灾难 B. 有助于欧洲殖民国家的资本积累 C. 冲击了欧洲的封建制度 D. 带着血泪的进步 二、辨析改错（在括号内正确的填正确，错误的填错误，并改正。共8分。） 16. 伯里克利主政期间，建立了津贴制度，保证贫穷公民参政议政。（ ） 改正： 17. 《十二铜表法》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，奠定了欧洲民法的基础。（ ） 改正：__________ 18. 14世纪中叶以后，一些富裕农民建立庄园，雇佣少地或无地农民耕种，并将产品推向市场。（ ） 改正： 19. 中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经威尼斯商人传到欧洲。（ ） 改正： 三、材料分析（20题10分，21题10分，共20分） 20. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：16世纪初，欧洲的奴隶贩子从西欧港口出发，用运奴船将廉价商品和枪支弹药运到西非海岸；再在西非用货物换取黑人作为奴隶，然后横渡大西洋到美洲；在美洲，卖掉黑奴后，把得来的金银和生产原料运回欧洲。 材料二：“一带一路”是中国建设“命运共同体”的主要措施，中国并非要建设以中国为中心的亚洲秩序，而是要和周边国家一起发展，是要构建一个互惠互利的利益、命运和责任共同体。提到“一带一路”，大家会情不自禁地想起2000多年前的那条连接中国与世界的绵长贸易之路、神秘文化之路、畅通交流之路。 请回答： （1）结合所学知识，评价材料一中所叙述的历史事件及该事件的实质。 （2）阅读材料二，指出“2000多年前连接中国与世界”的是哪一条商路？用史实说明它是一条“文化之路”。 （3）以史为鉴，当今我国的“一带一路”建设，应该从上述历史中吸取哪些经验和教训？ 21. 多角度思维是理解历史重要钥匙。阅读下列材料： 材料一：圣·伯尔纳曾说：“你只有蔑视现世的财富，才能在天堂成为一个富有者。”波焦·布拉乔利尼说：“金钱对公共福利和市民生活都是非常有益的。……贪婪没有违背天性，恰恰相反，它是自然赋予我们的天性，就像我们与生俱来的其他欲望一样。” ——《中世纪的文化范畴》和《欧洲文艺复兴》 材料二： （1）指出材料一所提两位人物思想有什么变化？结合所学知识指出造成该变化的历史事件的核心思想和该事件发生的根本原因是什么？ （2）根据材料二，指出“找到通往东方新航路”的是哪条航线？并指出地图所反映的事件导致的商业中心变化。 （3）综合两则材料指出波焦·布拉乔利尼的观点对于材料二所反映历史事件的作用？ （4）上述材料产生的共同影响是什么？ 四、活动与探究（12分） 22. 阅读材料，完成下列要求。 材料：以下是中外古代历史大事年表（部分）。 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》制定 公元前4世纪 亚历山大帝国 公元前5世纪 《十二铜表法》制定，伯里克利改革 公元4世纪 拜占庭帝国 公元7世纪 伊斯兰教产生，日本大化改新 公元8世纪 法兰克王国对土地分封形式进行改革，阿拉伯帝国 （1）根据材料并结合所学知识，归纳三大帝国的共同特点。 （2）请结合所学知识自拟一个观点，并选择材料中与观点相关联事件加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $