第一部分 任务群2 任务强化练3 即事感怀诗-【金版教程】2026年高考语文大二轮专题复习冲刺方案双向强化练课件PPT（经典版）

第一部分　任务强化练 任务群二　古代诗歌阅读 任务强化练(三)　即事感怀诗 一、(2025·河北张家口三模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌 李白 高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。 洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。 光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。 回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。 了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。 与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。 却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤①。 [注]　①溟渤：溟海和渤海，泛指大海。 1 2 3 4 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头两句扣题，点出壁画的山水题材，“清”既写出水色清澄，又为下文的“清心魂”作了铺垫。 B．“谓逢山阴晴后雪”写在烛光照射中，诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致。 C．“洪波汹涌山峥嵘”与“回溪碧流寂无喧”展现了壁画上的山水雄浑与幽静交织的意境。 D．最后六句写诗人观画的感受，从心神清静到欢歌行吟，再到最后的欲向溟渤，很有层次感。 1 2 3 4 解析：B.“诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致”错误，“谓逢山阴晴后雪”是说在烛光映照下，光影变化让诗人感觉好像遇到了山阴处天晴后的雪景，是一种联想与想象，并非真的看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的景致。 1 2 3 4 2．请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联想、想象表现壁画的艺术魅力的。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①诗人由壁画山水展开丰富联想。“高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城”，诗人由壁画联想到蓬莱、瀛洲等仙境；“谓逢山阴晴后雪”，诗人看到烛光下的壁画，联想到山阴道上雪后初晴的景色；“又如秦人月下窥花源”，诗人又联想到秦人在月下窥视桃花源的情景。这些联想使壁画所呈现的意境更丰富。②诗人通过想象自己在壁画情境中畅游来表现壁画的艺术魅力。“与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤”，诗人想象自己与族弟一起对着壁画欢歌，甚至想要跟随壁画中的海客扬帆驶向大海，突出了壁画对诗人的吸引力，侧面表现出壁画具有极高的艺术魅力。 ①由壁画山水联想到蓬莱等仙境及山阴道上雪后初晴、秦人窥花源等情景，丰富意境。②想象自己在情境中畅游，如“放歌行吟达明发”“便欲因之向溟渤”突出壁画的吸引力。 1 2 3 4 二、(2025·江苏扬州三模)阅读下面这首宋词，完成3～4题。 沁园春·庆杨平 范炎 襟韵何如，文雅风流，王谢辈人。问传家何物，多书插架，放怀无可，有酒盈樽。一咏一谈，悠然高致，似醉当年曲水春。还知否，壮胸中万卷，笔下千军。 门前我有佳宾。但明月、清风更此君①。喜西庐息驾，心间胜日，东皇②倚杖，目送行云。闻道君王，玉堂佳处，欲诏长杨奏赋③孙。功名看，一枝丹桂，两树灵椿④。 [注]　①此君：指竹。《晋书·王徽之传》有“何可一日无此君”句。②东皇：司春之神，此指春天。③长杨奏赋：西汉扬雄有《长杨赋》。④“功名看”三句：窦禹钧五子俱登科，冯道赠诗曰“灵椿一树老，丹桂五枝芳”。“灵椿”是传说中的神树，此指父亲。 1 2 3 4 3．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(　　) A．词作以设问开篇，将杨平与东晋王谢两家名门子弟类比，赞其文雅风流的襟怀。 B．“有酒盈樽”展现了杨平的洒脱不拘，《归去来兮辞》则借此表现归家的欣喜。 C．“似醉当年曲水春”描写杨平在春日曲水边宴饮赋诗，再现了兰亭雅集的场景。 D．“东皇倚杖，目送行云”通过极富画面感的场景状写杨平的闲适自在。 解析：C.“描写杨平在春日曲水边宴饮赋诗，再现了兰亭雅集的场景”错误，词句有一“似”字，此句是借王羲之兰亭雅集的意境赞美杨平的高雅情趣，并非实写杨平在曲水边宴饮。 1 2 3 4 4．本词多处写到了杨氏家风，请结合相关词句对杨氏家风作简要概括。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①诗书传世的文化风骨。“传家何物，多书插架”直言藏书之丰，以典籍为家族精神根基；“壮胸中万卷”更将诗书积淀内化为个人修养。②清雅高洁的品行追求。通过“明月、清风”“此君(竹)”等意象，表现家族成员如竹般劲节、似月般澄明的品格追求。③经世致用的济世情怀。借“长杨奏赋”典故暗示儒家入世理想，“丹桂”“灵椿”以窦氏五子登科典故，既显科举功名的追求，更强调父辈教育对家国责任的培养。 1 2 3 4 解析：①“传家何物，多书插架”直言藏书之丰，表明杨家以藏书丰富、诗书传家为荣，重视学问传承，以典籍为家族精神根基；“壮胸中万卷”更将诗书积淀内化为个人修养，暗示胸怀韬略、文采斐然。②通过“一咏一谈，悠然高致”展现杨家子弟谈吐高雅、生活闲适的风范；通过“有酒盈樽”体现其不拘小节、洒脱自在的生活态度；通过“明月、清风”“此君(竹)”等意象，表现家族成员高洁的品格追求。③借“长杨奏赋”典故暗示儒家入世理想，结尾“一枝丹桂，两树灵椿”以窦氏五子登科的典故，暗示杨家子弟追求功名，同时不忘家族荣誉，更强调父辈教育对家国责任的培养。 1 2 3 4 R $