第四课 认识固体朋友 教学设计-小学一年级启微•化学家

null 《认识固体朋友》互动课件使用说明 1. 课件简介 本课件专为小学低年级（1-2年级）科学课设计，属于《启微•化学家》系列课程。通过模拟触感和分类游戏，帮助学生直观认识固体的基本特征（形状、硬度），并锻炼分类思维。 2. 适用场景 课堂导入 ：激发学生兴趣，引出“固体”概念。 互动探究 ：替代或补充实物观察环节，特别是当实物准备不便时。 巩固练习 ：检验学生对物体硬度特征的掌握情况。 3. 操作指南 第一步：感知实验室（观察与体验） 操作：用鼠标点击（或手指触碰）页面上方的  6种物品（石头、海绵、积木、弹珠、泰迪熊、钥匙）。 现象 ： 点击硬物 （如石头）：显示“硬硬的”文字提示。 点击软物 （如海绵）：显示“软软的”文字提示。 教学意图 ：通过视觉动画模拟触觉反馈，帮助学生建立“硬”与“软”的感性认识。 第二步：分类小游戏（实践与应用） 操作 ：按住上方的物品，将其拖拽 到下方对应的收纳箱中。 蓝色箱子 ：存放“硬硬的朋友”（形状不易改变）。 橙色箱子 ：存放“软软的朋友”（容易变形）。 反馈 ： 分类正确 ：物品会被吸入箱子，进度条增加。 分类错误 ：物品会弹回原处，并提示“再仔细摸一摸”。 完成 ：当6个物品全部正确归位后，会弹出庆祝画面，学生可点击“再玩一次”重新挑战。 4. 教学建议 配合提问 ：在学生点击物品时，老师可以提问：“你看到了什么变化？这说明它有什么特点？” 延伸思考 ：游戏结束后，可以引导学生观察教室里的其他物体，问问大家：“我们的课桌是硬的还是软的？它应该放在哪个箱子里？” 学科网（北京）股份有限公司 $ 《认识固体朋友》课时教学设计 课程名称 ：《启微•化学家》第一阶段：小学低年级（1-2年级）——《童眼看"化"：生活里的小变化》第4课 课题 ：认识固体朋友 年级 ：一年级 课时 ：1课时（40分钟） 班级规模 ：20人 设计理念 ：以实物操作为主，互动课件为辅，通过多感官体验帮助学生建立固体概念 ■ 一、内容与素养分析 （一）知识内涵 本课是《启微•化学家》系列课程的启蒙课之一,在学科体系中具有重要的奠基作用: 学科定位 ：本课属于物质科学领域的入门课程,是学生认识物质世界的第一步。通过触摸、观察等感官体验,帮助学生建立"固体"这一基本物质形态的初步概念。 前置关系 ：学生在日常生活中已经接触过大量固体物品(玩具、文具、食物等),但缺乏系统的认知。本课将生活经验上升为科学认识。 后继影响 ： 为后续学习液体、气体等物质形态打下基础 为理解物质的性质(如硬度、形状、颜色等)建立认知框架 为培养分类思维、比较思维等科学思维方法奠定基础 核心概念 ： 固体具有固定的形状 固体具有不同的硬度(硬、软) 可以根据特征对固体进行分类 (二)素养内涵 本课对学科核心素养的培养体现在以下方面: 科学探究素养 ： 通过触摸、按压等操作,学会用感官观察物体 学会用"硬硬的""软软的"等描述性语言表达观察结果 初步体验"观察→比较→分类"的科学探究过程 分类思维素养 ： 学会按照硬度这一标准对固体进行分类 理解同一类物体具有相同的特征 为后续学习多标准分类(颜色、大小、材质等)打下基础 实践素养 ： 通过亲手触摸感知物质特性,建立"从实践获取知识"的意识 培养动手操作的兴趣和能力 体验科学学习的乐趣 语言表达素养 ： 学会用准确的词汇描述物体特征 能够说出分类的理由 培养科学表达的习惯 ■ 二、学习目标 1. 知识与技能 能够说出固体具有固定的形状和硬度两个基本特征 能够通过触摸区分物体的硬软 能够按照硬度将6种常见固体正确分类 2. 过程与方法 学会用触摸、按压等方法感知固体的硬度 学会用"硬硬的""软软的"等词汇描述观察结果 初步掌握按特征分类的方法 3. 情感态度与价值观 对身边的物质世界产生好奇心和探究兴趣 体验动手操作和科学探究的乐趣 养成细心观察、认真比较的科学态度 ■ 三、教学重点与难点 教学重点 通过触摸感知固体的硬度差异 学会按照硬度对固体进行分类 教学难点 准确区分"硬"和"软"的标准(一年级学生的触觉判断能力尚在发展中) 理解分类的依据(为什么石头和积木是一类,海绵和泰迪熊是一类) ■ 四、教学准备 教师准备 实物材料 (每组一套): 硬物:石头、积木、弹珠、钥匙各1个 软物:海绵、小泰迪熊(或其他毛绒玩具)各1个 分类工具 : 蓝色收纳盒1个(标签:硬硬的朋友 🧱) 橙色收纳盒1个(标签:软软的朋友 🧸) 多媒体 : 互动课件(已提供的HTML课件) 投影设备 辅助材料 : 眼罩4个(用于"盲摸"游戏) 奖励贴纸若干 学生准备 好奇的心和愿意动手的态度 ■ 五、教学活动设计 教学环节 情境创设 师生活动 归纳提升 设计意图 时间 环节一: 神秘礼物盒 (导入) 教师拿出一个装满物品的神秘盒子,摇晃发出声音: "今天老师带来了6位固体朋友,它们藏在盒子里,想和大家交朋友!" 教师: 1. 逐一取出6样物品(石头、海绵、积木、弹珠、泰迪熊、钥匙),摆放在展示台上 2. 提问:"这些东西你们认识吗?在哪里见过?" 学生: 1. 观察物品,自由发言 2. 分享生活经验(如"我家有积木""我见过石头") 教师小结: "这些东西我们都见过,它们有一个共同的名字——固体。今天我们就来认识这些固体朋友!" 1. 激发兴趣,引出课题 2. 联系生活经验,降低陌生感 3. 初步建立"固体"概念 5分钟 环节二: 摸一摸, 说一说 (感知体验) 教师示范: "老师先来摸一摸石头,哇,硬硬的!再摸摸海绵,软软的,一捏就变形了!" 活动1:小组触摸探究(20人分4组,每组5人) 教师: 1. 发放材料(每组一套6样物品) 2. 提出要求:"请每位同学都摸一摸、捏一捏、按一按,感受它们有什么不同" 3. 巡视指导,提醒学生用力按压软物,轻敲硬物 4. 引导学生用语言描述:"你摸到了什么感觉?" 学生: 1. 轮流触摸6样物品 2. 尝试按压、捏握、轻敲等动作 3. 小组内交流感受 4. 用"硬硬的""软软的""光滑的""粗糙的"等词汇描述 活动2:盲摸挑战(可选,时间充裕时进行) - 请1-2名学生戴眼罩,仅通过触摸判断物品,其他学生观察 教师引导归纳: 1. "哪些东西摸起来硬硬的,不容易变形?"(石头、积木、弹珠、钥匙) 2. "哪些东西摸起来软软的,一捏就变形?"(海绵、泰迪熊) 3. 板书:固体的特征——有形状、有硬软 1. 通过多感官体验建立"硬""软"概念 2. 小组合作培养交流能力 3. 盲摸游戏增强趣味性,强化触觉感知 4. 语言描述训练科学表达能力 15分钟 环节三: 送朋友 回家 (分类实践) 教师出示两个收纳盒: "固体朋友们要回家了!蓝色的家住着硬硬的朋友,橙色的家住着软软的朋友。我们来帮它们找到自己的家吧!" 活动3:实物分类(小组活动) 教师: 1. 每组发放蓝、橙两个收纳盒 2. 提出任务:"请把6样物品送到正确的家" 3. 巡视观察,不急于纠正 4. 请各组展示分类结果 5. 引导讨论:"为什么石头和积木是一家?为什么海绵和泰迪熊是一家?" 学生: 1. 小组讨论,协商分类 2. 动手将物品放入对应盒子 3. 推选代表说明分类理由 4. 倾听其他组的想法,发现问题并调整 活动4:互动课件巩固(全班活动) 教师: 1. 打开互动课件,演示操作方法 2. 邀请学生上台拖拽物品到对应区域 3. 全班一起观察反馈(正确/错误提示) 学生: 1. 6名学生轮流上台操作(每人分类1个物品) 2. 其他学生观察并判断对错 3. 完成后集体庆祝 教师总结: 1. "我们学会了按照硬度给固体分类" 2. "硬硬的朋友:形状不容易改变" 3. "软软的朋友:容易被压扁或变形" 4. 拓展提问:"我们教室里还有哪些硬硬的/软软的东西?"(课桌、椅子、书包、衣服等) 1. 实物分类强化动手能力 2. 小组讨论培养合作与表达 3. 课件巩固提供即时反馈,增强成就感 4. 拓展提问联系生活,深化理解 15分钟 环节四: 课堂小结 与延伸 教师:"今天我们认识了6位固体朋友,还学会了给它们分类。你们都是小小科学家!" 教师: 1. 提问:"今天你学到了什么?" 2. 引导学生回顾:固体有形状、有硬软;可以按硬度分类 3. 布置课后任务(见作业设计) 4. 发放奖励贴纸 学生: 1. 自由发言,分享收获 2. 领取"小小科学家"贴纸 教师寄语: "回家后,用今天学到的方法,去摸一摸家里的东西,看看哪些是硬硬的,哪些是软软的。下节课我们一起分享!" 1. 回顾巩固核心知识 2. 课后任务延伸学习 3. 正向激励培养兴趣 5分钟 课堂小结 通过"摸一摸→说一说→分一分"三个递进环节,学生在40分钟内完成了从感性认识到理性分类的学习过程。实物操作占据主体时间(30分钟),互动课件作为巩固工具(5分钟),符合一年级学生"做中学"的认知特点。小班教学(20人)保证了每位学生都有充分的动手机会和表达机会。 ■ 六、评价设计 (一)过程性评价 评价维度 评价标准 评价方式 参与度 积极触摸物品,主动发言 教师观察记录,小组互评 操作能力 能够正确使用触摸、按压等方法感知硬度 教师巡视观察 语言表达 能用"硬硬的""软软的"等词汇描述 个别提问,小组汇报 分类准确性 能将6样物品正确分类(允许1次错误) 小组展示,课件操作 合作意识 小组活动中能倾听他人,协商讨论 教师观察,同伴评价 评价工具 : 教师观察记录表(记录每组学生的表现) "小小科学家"贴纸(即时奖励) 课件自动反馈(正确/错误提示) (二)终结性评价 评价任务 :完成"固体朋友分类卡" 内容 : 画出或贴上3个硬硬的固体 画出或贴上3个软软的固体 说一说:你是怎么知道它们是硬的/软的? 评价标准 : ★★★ 能正确分类并说出理由 ★★ 能正确分类但说不清理由 ★ 分类有误,需要再次指导 ■ 七、作业布置 必做作业:"家庭寻宝" 在家里找3样硬硬的东西,3样软软的东西 摸一摸,说给爸爸妈妈听:为什么它是硬的/软的? 可以拍照或画下来,下节课分享 选做作业:"固体朋友图鉴" 制作一本小书,左边画硬硬的朋友,右边画软软的朋友 可以请家长帮忙写上物品名称 作业目的 : 将课堂学习延伸到生活 巩固分类方法 培养观察习惯和亲子互动 ■ 八、板书设计 板书说明 : 使用emoji图标增强视觉吸引力,符合一年级学生认知特点 左右对比呈现两类固体,结构清晰 底部总结分类方法,便于学生记忆 ■ 九、教学反思(课后补充) 反思维度 目标达成度 :学生是否掌握了固体的基本特征?分类准确率如何? 活动有效性 :实物操作时间是否充足?小组合作是否顺畅? 难点突破 :学生在区分"硬""软"时是否存在困难?如何改进? 课件使用 :互动课件的使用时机和效果如何?是否需要调整? 个体差异 :是否有学生参与度不高?如何在下节课关注? 改进方向 (待课后填写): ■ 十、教学资源清单 实物材料 石头 × 4(每组1个) 海绵 × 4 积木 × 4 弹珠 × 4 小泰迪熊 × 4 钥匙 × 4 工具材料 蓝色收纳盒 × 4(标签:硬硬的朋友🧱) 橙色收纳盒 × 4(标签:软软的朋友🧸) 眼罩 × 4(可选) 多媒体资源 互动课件:《认识固体朋友》HTML课件 投影设备 评价工具 "小小科学家"奖励贴纸 × 20 教师观察记录表 "固体朋友分类卡"(A4纸打印) ■ 十一、安全提示 提醒学生不要将小物品(弹珠、钥匙)放入口中 触摸石头时注意是否有尖锐边缘,避免划伤 小组活动时保持秩序,避免争抢物品 课件操作时注意用眼卫生,保持适当距离 ■ 十二、教学特色 实物为主,课件为辅 :30分钟实物操作 + 5分钟课件巩固,符合"侧重实物操作"的要求 小班优势 :20人小班保证每位学生都有充分的动手和表达机会 游戏化学习 :"神秘礼物盒""盲摸挑战""送朋友回家"等趣味设计,激发一年级学生兴趣 多感官体验 :触觉(摸)、视觉(看)、听觉(敲击声)、语言(说)全方位参与 生活化延伸 :从课堂到家庭,从6样物品到整个生活世界,培养持续探究的兴趣 学科网（北京）股份有限公司 $ 《认识固体朋友》学生学案 课程 ：《启微•化学家》第4课 姓名：__________  小组：第____组  日期：____年____月____日 今天我要学会 ✅ 知道固体有固定的形状 和硬度 ✅ 能摸出哪些东西是硬硬的 ，哪些是软软的 ✅ 学会给固体分类 活动一：摸一摸，填一填 任务 ：摸一摸桌上的6样东西，在表格里画 ✓ 物品 硬硬的 软软的 我的发现 石头 ☐ ☐ 摸起来________________ 海绵 ☐ ☐ 捏一捏会______________ 积木 ☐ ☐ 形状__________________ 弹珠 ☐ ☐ 摸起来________________ 泰迪熊 ☐ ☐ 抱起来________________ 钥匙 ☐ ☐ 敲一敲会______________ 小提示 ： 硬硬的东西：用力按也不会变形 软软的东西：一捏就会变形 活动二：送朋友回家 任务 ：把6样东西送到正确的家，写出它们的名字 硬硬的朋友之家 特点 ：形状不容易改变 我放进来的有 ： 软软的朋友之家 特点 ：容易被压扁或变形 我放进来的有 ： 活动三：想一想，说一说 1. 为什么石头和积木是一家？ 答：因为它们都是_______________________ 2. 为什么海绵和泰迪熊是一家？ 答：因为它们都是_______________________ 3. 我们教室里还有哪些硬硬的东西？（画或写出3个） ① ________________ ② ________________ ③ ________________ 4. 我们教室里还有哪些软软的东西？（画或写出3个） ① ________________ ② ________________ ③ ________________ 🏡 课后任务：家庭寻宝 任务 ：回家找一找，画一画 我在家里找到的硬硬的东西 物品1 物品2 物品3 画在这里 画在这里 画在这里 名称：_______ 名称：_______ 名称：_______ 我在家里找到的软软的东西 物品1 物品2 物品3 画在这里 画在这里 画在这里 名称：_______ 名称：_______ 名称：_______ 家长签名：__________  日期：____月____日 ⭐ 我的收获 今天我学会了 ：（在笑脸上涂色） 我知道固体有固定的形状 我能摸出硬硬的和软软的东西 我学会了给固体分类 我能说出分类的理由 我最喜欢的活动是 ：_________________________________ 我还想知道 ：_____________________________________ 教师评价 评价项目 ⭐⭐⭐ ⭐⭐ ⭐ 认真观察 ☐ ☐ ☐ 动手操作 ☐ ☐ ☐ 分类正确 ☐ ☐ ☐ 小组合作 ☐ ☐ ☐ 教师寄语 ：_________________________________________ 小科学家徽章 ：完成所有任务后，请老师盖章 ✓ 学科网（北京）股份有限公司 $