河南叶县博文学校2025-2026学年高一上学期期中考试历史试卷

2025-2026学年度高一上学期历史期中考试卷 一、单项选择题（本题16小题，每题3分，共48分） 1．宋元时期，一些大城市里出现了比较集中的游艺场所，称瓦舍或瓦子。“说话”是瓦舍伎艺中颇受欢迎的一种，话本就是说话艺人的底本。说话的听众大多是下层民众，而话本中的人物有许多是手工业者、中小商人、婢女、江湖侠士等。这反映出宋元时期（   ） A．小说和戏曲的成就突出 B．市民文化较为繁荣 C．民众物质生活水平较高 D．文化知识逐步普及 2．春秋战国时期，齐国稷下学宫汇集了儒、道、法、阴阳等各家学者，他们“不治而议论”，著书立说；魏国信陵君、楚国春申君等贵族也争相养士，门下食客常达数千人。这种现象的根源在于（   ） A．诸侯争霸对人才的渴求 B．铁犁牛耕技术的普及 C．宗法分封制度的崩溃 D．社会生产力的发展 3．据学者研究发现，秦统一后的十年间（前221~前211），山东临淄齐国故城、河北易县燕下都等关东官营作坊遗址，出土了大量刻有“十六年诏书”铭文的标准化器物。经测量，陶鬲、铜权、铁束等器型尺寸与咸阳宫遗址出土的同类器物误差均小于2%，其范铸工艺、铭文格式完全遵循咸阳宫廷工官标准。这主要得益于当时（   ） A．官营手工作坊的形成 B．商鞅政策在全国范围延续 C．中央集权制度的建立 D．区域文化的交流显著增强 4．关于秦朝速亡的原因，汉高祖的总结是“孤立之败”，于是他将秦朝已经废除的分封制和广泛推行的郡县制兼而用之，试图实现长久统治。汉高祖的这一做法（   ） A．准确地分析了秦亡原因 B．正确吸取了秦亡的教训 C．是汉朝得以长寿的秘诀 D．给汉朝的稳定埋下隐患 5．汉武帝时期实施“均输平准”政策，不再将以前郡国每年对皇帝贡献的土产直运京师，而是专门设官运去行市最高的地方售卖，得钱归公；在长安设了一所可以叫做“国立贸易局”的机构，网罗天下货物，“贱则买，贵则卖”。这一政策的实行（   ） A．导致重农抑商政策废除 B．提高广大商人政治地位 C．断绝了私商的贸易往来 D．体现政府对经济的干预 6．南朝梁武帝中大通元年(529年)，陈庆之北伐败还，感慨地说：“吾始以为大江以北皆戎狄之乡，比至洛阳，乃知衣冠人物尽在中原”，洛阳“礼仪富盛，人物殷阜”。据此可以推知当时（   ） A．南北文化认同推动统一进程 B．南朝承认北朝的正朔地位 C．中原地区民族交融得到发展 D．洛阳成为中国的政治中心 7．唐后期，河朔藩镇对中央政府的宣索要求做出积极回应，履行一定的进奉义务。进奉虽然会削弱自身的经济实力，但能获得中央的“官爵威命”。中央政府以此来体现其统治权利。从某种意义上讲，“宣索”和“进奉”（   ） A．维系了唐朝统治 B．强化了朝贡体系 C．激化了社会矛盾 D．加剧了藩镇割据 8．商朝时，商王直接控制王畿之地，方国首领统治王畿以外地区，同时臣服于商，接受商王赐予的封号，并承担纳贡、服役、戍边或随王出征等义务。这种政治制度被称为（   ） A．禅让制 B．内外服制 C．井田制 D．郡县制 9．孔子作为儒家学派的创始人，针对礼崩乐坏、社会动荡的形势，就伦理和政治重建问题提出了自己的主张。下列属于孔子思想主张的是（   ） ①核心观念是“仁”          ②以“有教无类”的思想办学 ③认为人性善，提倡“仁政”  ④主张“兼爱”、“非攻” A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 10．孝文帝推行三长制，民户五家立一邻长，五邻立一里长，五里立一党长，负责检查户口，征发赋役。这一措施旨在（   ） A．完善司法体系 B．改善民众生活 C．强化基层管理 D．促进人口增长 11．在法律制度方面，辽初期法制较为落后，在占领燕云十六州等汉人领地后，为了实现统治的需要，创设了南北两院，对不同的民族地区进行分治，“本族之制治契丹，以汉制待汉人”，这一政治制度的实施（   ） A．实现了各民族的平等 B．完善了国家的边疆治理 C．完全受中原制度影响 D．体现了因俗而治的特点 12．金朝保持了一套女真民族的管理系统“猛安谋克”，他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征，由此可知“猛安谋克” （   ） A．维护了金朝统治秩序 B．具有兵民合一的鲜明特色 C．削弱了军队的战斗力 D．实现了氏族内的村社自治 13．元代戏曲作家如林，先后达二百人之多，竟没有一个因文字罹祸，而明清两代的文字狱，杀戮之惨，有目共睹。这可以用来说明，元代（   ） A．元杂剧雅俗共赏 B．统治者对杂剧的喜爱 C．戏曲传播范围广 D．戏曲创作环境较宽松 14．林则徐到广东查禁鸦片期间，英国商船水手酒后打死中国人林维喜，林则徐要求英国人交出凶手，按《大清律例》由一人偿命，但英领事以领事裁判权为由自行审理，仅判处轻罚并拒绝交人。清政府抗议无果。此类案例说明《南京条约》附件使中国丧失了（   ） A．关税自主权 B．司法独立权 C．领土管辖权 D．内河航行权 15．武昌起义后全国有15省先后宣布独立，各省先后担任最高军政长官（都督）者背景不尽相同，其中新军将领13人，革命党5人，咨议局议长3人，巡抚3人，布政使1人，提督1人，督练公所总参议1人。据此可知辛亥革命（   ） A．具有广泛社会基础 B．潜藏着失败的危机 C．属于资产阶级革命 D．是自上而下的革命 16．商鞅变法推行了“废井田，开阡陌”，授田于百姓的措施。这一措施（   ） A．巩固了奴隶主贵族利益 B．标志周朝井田制彻底瓦解 C．有利于小农经济的发展 D．放松了国家对经济的管控 二、非选择题（本题4小题。共52分） 17．阅读材料，回答问题。（15分） 材料一  除了军事与经济资源的互为挹注（补充），这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系……亲缘网络的伦理要求，是敦睦亲戚的孝道。于是，周人统治的机制，取得了道德的意义。 ——摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 材料二  嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度，称“皇帝”；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》 (1)根据材料一并结合所学，指出西周的主要政治制度及其特点。（7分） (2)根据材料二并结合所学，指出秦朝在地方制度建设中的措施及其意义。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料一  （武帝）元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州，秩六百石，员十三人。（成帝）绥和元年，罢部刺史，更置州牧，秩二千石。 ——摘编自《汉书》 焉以为刺史威轻……乃建议改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任……州任之重，自此而始。 ——摘编自《后汉书·刘焉传》 材料二  唐代三省六部制的演变本质是“从律令制的理想架构向现实行政需求妥协”的过程。唐初“中书出令、门下封驳、尚书执行”，三者相互制衡。高宗以后，宰相议政中心转向政事堂（初设于门下省，后迁中书省），中书、门下长官成为决策核心，尚书仆射若不加“同中书门下三品”衔则被排除决策圈。玄宗以后，六部中的户部、兵部职权被财政使职、节度使体系分流，刑部部分职能被大理寺、御史台侵夺。唐代中后期，翰林学士掌“内制”（机密诏令），枢密使（宦官）参与机要，导致中书门下（外朝）决策权被削弱，形成“内朝决策、外朝执行”格局。 ——摘编自严耕望《隋唐五代政治制度史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，指出汉代刺史制度演变的趋势及在不同阶段的影响。（7分） (2)根据材料二并结合所学知识，概括唐代三省六部制演变的趋势，并分析其原因。（6分） 19．阅读材料，完成下列问题。（12分） 材料  不同历史时期，选官的方式不同。先秦时期主要是“世官制”，但是商鞅打破传统的选官制度，按军功大小授予官位。汉高祖多次下诏让各地官员举荐贤人能士，帮助朝廷治理国家。到汉武帝时，正式形成察举、征辟制度。魏晋南北朝时期实行的选官制度，注重门第出身，以门第为选官标准，出现了“上品无寒门，下品无士族”的门阀士族垄断政权的局面。隋文帝开始采用分科考试的方法选拔官员；隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度。 ——摘编自向仕碧《对古代选官制度变迁的认识》 (1)根据上述材料并结合所学知识，简述中国古代选官制度的发展历程。（6分） (2)根据材料并结合所学，任选一种中国古代的选官制度进行介绍并评价其影响。（6分） 20．阅读材料，回答问题。（12分） 材料  隋朝及唐前期鼎盛局面的出现，与一些具体制度的制定和贯彻有密切关系。这些制度都较好地适应了隋及唐初的社会现实，在经济、军事、政治各方面发挥了重要作用……随着社会状况的发展，一部分制度到唐中期已遭到破坏，最终废弃，还有一部分则在进一步调整、发展后继续发挥作用，并为以后的王朝所继承。 ——张帆《中国古代简史》 根据材料并结合所学，以“隋唐时期的制度变化与创新”为题，写一篇历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 2025-2026学年度高一上学期历史期中考试卷参考答案 1．B 【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：宋元时期（中国）。据题干“一些大城市里出现了比较集中的游艺场所，称瓦舍或瓦子。”和所学知识可知，瓦舍作为市民娱乐的集中场所，“说话”内容贴近市民生活，听众以普通民众为主，这直接体现了市民文化（如通俗文艺、大众娱乐）的繁荣，符合宋元时期商品经济发展下城市生活的特点，B项正确；题干仅提到“说话”这一艺术形式，并未涉及小说和戏曲的整体成就，也未强调其艺术高度，故不选，排除A项；题干仅描述文化娱乐现象，未提及民众物质生活水平（如收入、衣食住行等），无法推断物质生活水平较高，排除C项；话本和“说话”本质是娱乐性的，听众通过听故事可能间接接触文化，但题干未体现知识普及，且下层民众的参与更多是消遣而非系统学习，排除D项。故选B项。 2．D 【详解】根据题干设问词，可知本题是原因题，根据材料关键信息可知准确时空是：春秋战国时期的中国。根据所学知识可知，春秋战国时期，随着铁制农具的使用和牛耕的推广，社会生产力发展，带来经济基础变革，既为文化繁荣提供物质条件（如“士”脱离生产），又推动上层建筑变化（如贵族政治瓦解），是根本原因，D项正确；诸侯争霸对人才的渴求是这种现象出现的重要原因，但非“根源”，排除A项；铁犁牛耕技术在春秋战国时期开始出现并推广，但“普及”表述不准确，排除B项；宗法分封制度的崩溃是春秋战国时期社会变革的政治表现，不是这种文化现象出现的根源，排除C项。故选D项。 3．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是秦朝（中国）。根据材料并结合所学知识可知，秦通过强制推行手工业标准化，将咸阳的技术与政治符号（诏书）植入关东地区，体现了中央集权对地方生产的直接管控，符合“书同文、车同轨”的帝国统一逻辑，C项正确；营手工业在商周时期已存在，并非秦统一后的新现象，且无法解释材料中“统一后十年间”的标准化强化，排除A项；商鞅变法（战国时期）的技术标准化侧重经济领域，而材料体现的是秦统一后通过中央集权制度强制推行技术规范，服务于政治整合，并非单纯政策延续，排除B项；材料体现的是中央对地方的强制标准化，而非区域间的“文化交流”；关东作坊被动遵循咸阳标准，并非主动进行交流，排除D项。故选C项。 4．D 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：汉（中国）。根据材料概括可知：郡国并行制下，诸侯国势力逐渐膨胀，给汉朝的稳定埋下隐患，威胁中央集权，D正确；汉高祖认为秦亡是“孤立之败”不全面，秦朝速亡主要是其暴政等原因，排除A项；实行郡国并行制，后来导致了王国问题，没有正确吸取秦亡教训，排除B项；汉朝的长寿得益于汉武帝的“推恩令”等强化中央集权的措施，而非刘邦初期的郡国并行制，排除C项。故选D项。 5．D 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：汉武帝时期（中国）。据材料并结合所学可知，汉武帝时期政府的均输官在各地统一征购和运输货物，平准官利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购，这使得政府所掌握的物资大大增加，平抑了市场的物价，打击了富商大贾囤积居奇、垄断市场的行为，D项正确；均输平准政策是重农抑商政策的表现，排除A项；汉武帝实行均输平准政策打击了商人，排除B项；“断绝了私商的贸易往来”表述绝对，不符合史实，排除C项。故选D项。 6．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：南北朝时期。据材料可知，陈庆之原本认为长江以北是少数民族地区，到洛阳后看到“衣冠人物尽在中原”“礼仪富盛”，说明中原地区在民族交融后文化得到发展，C项正确；仅从陈庆之的感慨不能直接得出南北文化认同推动统一进程，当时南北处于分裂状态，统一进程并非由文化认同直接推动，排除A项；材料中未体现南朝承认北朝正朔地位，南朝和北朝相互对峙，都以正统自居，排除B项；当时洛阳是北朝的政治中心，并非整个中国的政治中心，南朝也有自己的政治中心，排除D项。故选C项。 7．A 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据材料信息并结合所学知识分析可知，唐后期，河朔藩镇对中央的“宣索”做出“进奉”回应，藩镇通过进奉获得“官爵威命”，中央借此体现统治权。这一互动在一定程度上让中央和藩镇之间保持了联系，维系了唐朝统治，A项正确；这是唐朝内部中央与藩镇的关系，并非朝贡体系，排除B项；题干未涉及社会矛盾，排除C项；题干体现的是藩镇对中央有一定回应，并非加剧割据，排除D项。故选A项。 8．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：商朝（中国）。据材料和所学可知，“商王直接控制王畿之地”是内服，“方国首领统治王畿以外地区”是外服，方国首领接受商王赐予的封号，并承担纳贡、服役、戍边或随王出征等义务，这是商朝的内外服制度，B项正确；禅让制是中国上古时期推举部落首领的一种方式，不符合题意，排除A项；井田制是中国古代社会的土地国有制度，出现于商朝，到西周时已发展很成熟，排除C项；郡县制出现于春秋战国时期，中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免，排除D项。故选B项。 9．A 【详解】本题是组合题。时空是：春秋时期（中国）。根据材料并结合所学知识，可知①孔子建立的儒家思想，其思想核心是“仁”；②孔子是伟大的教育家，首创私学，其教育主张“有教无类”促进了教育发展，扩大了教育范围，①②正确，A项正确；③错在认为人性善，提倡“仁政”是孟子的思想主张，与材料无关；④错在主张“兼爱”、“非攻”的是墨子的主张，排除BCD项。故选A项。 10．C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。根据材料和所学知识可知，三长制通过邻长、里长、党长的层级管理，加强了对户口的检查和赋役的征发，目的是强化基层控制，C项正确；司法涉及案件处理，与材料信息无关，排除A项；材料措施的根本目的是强化基层管理，不可能改善民众生活，排除B项；材料措施的根本目的是强化基层管理，不能直接促进人口增长，排除D项。故选C项。 11．D 【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：辽统治时期（中国）。据材料信息可知，辽对不同的民族地区进行分治，结合所学该制度是辽的南北面官制，体现了因俗而治的特点，D项正确；材料体现的统治政策，与民族关系无关，排除A项；材料体现的是对地方治理的措施，不是边疆，排除B项；辽的南北面官制度是保留了辽的民族制度，C表述不符合史实，排除C项。故选D项。 12．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：金朝（中国）。根据材料“他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征”结合所学知识可知，“猛安谋克”制度下，这些“猛安谋克”平时耕作，战时出征，具有明显的兵民合一的色彩，B项正确；本题主旨为“金朝的管理制度”，而“维护了金朝统治秩序”与材料主旨不符，排除A项；“削弱了军队的战斗力”在材料中没有体现，排除C项；“猛安谋克”制度是由金朝政府管辖的，并没有实现了村社自治，排除D项。故选B项。 13．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。根据材料“元代戏曲作家如林，先后达二百人之多，竟没有一个因文字罹祸，而明清两代的文字狱，杀戮之惨，有目共睹。”明清时期由于君主专制加强，社会思想环境严峻，故而大兴文字狱，但是元代没有一个因文字罹祸的戏曲作家，说明元代的戏曲创作环境与社会环境较宽松，D项正确；本题主旨是说戏曲家的命运，不是作品本身的特点，排除A项； 题干通过元代与明清作家命运不同的对比反映统治者的政策，统治者的政策是围绕巩固统治这一目的，不因统治者的喜爱与否，排除B项； “戏曲传播范围广”在材料中没有体现，排除C项。故选D项。 【点睛】 14．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代中国。根据材料及所学可知，领事裁判权是指外国侨民在中国犯罪或发生诉讼，由其本国领事依照本国法律审理，中国政府无权管辖。这一特权使中国丧失了司法独立权，外国侵略者可在华不受中国法律约束，肆意侵害中国民众权益，B项正确；关税自主权，涉及中国对关税税率的自主制定权，与司法审判无关，排除A项；领土管辖权，指对本国领土范围内人员、事物的管辖，本案并非领土管辖问题，排除C项；内河航行权，指外国船只在本国内河航行的权利，与本题无关，排除D项。故选B项。 15．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清民初（中国）。据材料信息可知，都督中旧官僚（巡抚、布政使等）和新军将领占比高（共17人），革命党仅5人，说明革命成果被旧势力大量攫取，体现资产阶级革命的妥协性和不彻底性，为后续袁世凯篡权埋下隐患，B项正确；据所学知识可知，辛亥革命不具备广泛的社会基础，排除A项；C项“资产阶级革命”虽符合性质，但题干数据侧重反映权力结构问题，非直接说明性质，排除C项；辛亥革命是自下而上的革命，排除D项。故选B项。 16．C 【详解】据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：中国春秋战国时期。根据题干中“废井田，开阡陌”和所学知识可知，废除井田制，打破原有田界，将土地授予百姓（农民），实质是确立土地私有制，C项正确；商鞅变法削弱奴隶主贵族特权（如废除世卿世禄制），选项与变法目的相悖，排除A项；井田制瓦解是长期过程，商鞅变法加速其崩溃，但“彻底瓦解”表述绝对（战国后期仍有残余），且非该措施的直接目的，排除B项；商鞅变法强调国家管控（如重农抑商、统一度量衡），而非放松经济管控，排除D项。故选C项。 17．(1)制度：分封制；宗法制。特点：以血缘关系为纽带；等级森严；家国同构。 (2)措施：实行郡县制。意义：加强了中央集权；开创了两千多年历代王朝统治的基本模式。 【详解】（1）本题是特点题。时空是西周时期（中国）。制度：根据材料“这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带”并结合所学可知，西周的主要政治制度有分封制、宗法制。特点：根据材料“以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系……亲缘网络的伦理要求”并结合所学可得出，西周的主要政治制度特点：等级森严；根据材料“这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带”并结合所学可知，以血缘关系为纽带；家国同构。 （2）本题是特点题、影响题。时空是秦朝（中国）。措施：根据材料“嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化并推行于全国”并结合所学知识可知，秦统一后在全国推行郡县制。意义：根据材料“建立地方行政制度”“开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式”并结合所学知识可知，郡县制加强了中央集权;开创了两千多年历代王朝统治的基本模式。 18．(1)趋势：从监察官到行政官（或从单一的监察官，逐步演变为地方行政长官）；从位卑权重到位高权重。（任答1点） 影响：初期加强中央集权；澄清地方吏治；创新监察模式并影响后世；（任答2点）后期改变地方行政区划（或形成州郡县三级制）；埋下地方割据的祸根（或加速东汉政权的灭亡）等。（任答1点） (2)趋势：三省职权失衡（或中书、门下地位上升，尚书省执行化或三省出现一体化趋势）；六部职能被逐渐分流（或逐渐缩小）；决策中心逐渐从三省转移到内廷（或内朝）等。（任答2点） 原因：君主集权的需求；行政效率与实际政务需求；制度存在内在缺陷；安史之乱后军政格局的演变（或藩镇割据的冲击）等。（任答2点） 【详解】（1）本题是对比题、影响题。时空是汉朝时期的中国。趋势：由材料“（武帝）元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州，秩六百石，员十三人。（成帝）绥和元年，罢部刺史，更置州牧，秩二千石。”可得出从监察官到行政官（或从单一的监察官，逐步演变为地方行政长官）；由材料“焉以为刺史威轻……乃建议改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任……州任之重，自此而始。”可得出从位卑权重到位高权重。影响：由材料“（武帝）元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州，秩六百石，员十三人。”及所学可得出初期加强中央集权；澄清地方吏治；结合所学可得出创新监察模式并影响后世；由材料“焉以为刺史威轻……乃建议改置牧伯，镇安方夏，清选重臣，以居其任……州任之重，自此而始。”可得出后期改变地方行政区划（或形成州郡县三级制）；结合所学可得出埋下地方割据的祸根（或加速东汉政权的灭亡）等。 （2）本题是对比题、原因题。时空是唐朝时期的中国。趋势：由材料“中书出令、门下封驳、尚书执行”“宰相议政中心转向政事堂（初设于门下省，后迁中书省），中书、门下长官成为决策核心，尚书仆射若不加‘同中书门下三品’衔则被排除决策圈”可得出三省职权失衡（或中书、门下地位上升，尚书省执行化或三省出现一体化趋势）；由材料“玄宗以后，六部中的户部、兵部职权被财政使职、节度使体系分流，刑部部分职能被大理寺、御史台侵夺。”可得出六部职能被逐渐分流（或逐渐缩小）；由材料“唐代中后期，翰林学士掌‘内制’（机密诏令），枢密使（宦官）参与机要，导致中书门下（外朝）决策权被削弱，形成‘内朝决策、外朝执行’格局。”可得出决策中心逐渐从三省转移到内廷（或内朝）等。原因：由材料“唐初‘中书出令、门下封驳、尚书执行’，三者相互制衡。”及所学可得出君主集权的需求；由材料“从律令制的理想架构向现实行政需求妥协”可得出行政效率与实际政务需求；由材料“宰相议政中心转向政事堂（初设于门下省，后迁中书省），中书、门下长官成为决策核心，尚书仆射若不加‘同中书门下三品’衔则被排除决策圈”及所学可得出制度存在内在缺陷；由材料“玄宗以后，六部中的户部、兵部职权被财政使职、节度使体系分流”及所学可得出安史之乱后军政格局的演变（或藩镇割据的冲击）等。 19．(1)西周至春秋世官制（世卿世禄制）；战国商鞅施行军功爵制；汉代察举制；魏晋九品中正制；隋唐科举制。 (2)示例：科举制 魏晋南北朝时期的九品中正制，以门第为标准，沦为维护士族特权的工具，隋朝统一后人才需求迫切，科举制应运而生。科举制采用分科考试的方法选拔官员，注重才学，择优录取，有利于提高官员的文化素质，扩大了统治基础，也加强了中央集权。明清时期日益僵化，演变为八股取士，成为维护君主专制的重要手段。 【详解】（1）历程：根据材料一“先秦时期主要是‘世官制’”可得出西周至春秋世官制（世卿世禄制）；根据材料一“商鞅打破传统的选官制度，按军功大小授予官位”可得出战国商鞅施行军功爵制；根据材料一“到汉武帝时，正式形成察举、征辟制度”可得出汉代察举制；根据材料一“魏晋南北朝时期实行的选官制度，注重门第出身，以门第为选官标准，出现了‘上品无寒门，下品无士族’的门阀士族垄断政权的局面”可得出魏晋九品中正制；根据材料一“隋炀帝时，始建进士科，科举制形成；唐朝继承和完善科举制度”可得出隋唐科举制。 （2）选择科举制。根据材料并结合所学知识，可以从背景、概况、影响等方面进行介绍，在介绍的过程中同时评价其影响。如：背景：结合魏晋南北朝时期的九品中正制的弊端可知，此时人才选拔权被世家大族掌握，以门第为标准，沦为维护士族特权的工具；隋朝统一后人才需求迫切，科举制应运而生。概况：结合选官方式可知，采用分科考试的方法选拔官员，注重才学，择优录取。影响：从积极上，结合科举制对中央集权、对统治基础的扩大和官员素质的角度可知，科举制以考试分数作为选拔的标准，有利于提高官员的文化素质；科举制打破了世家大族垄断官场的局面，扩大了统治基础；同时，选官权力收归到中央，也加强了中央集权；从消极上，结合科举制的发展历程，可知明清时期日益僵化，演变为八股取士，成为维护君主专制的重要手段。 20．题目：隋唐时期的制度变化与创新。阐述：隋唐时期改革行政管理制度，实行三省六部制，提高了工作效率，使中央决策和行政体系日臻完备，提升了国家治理能力；隋唐时期改革官员选拔制度，废除九品中正制，实行科举制，使官员选拔更加公平公正，扩大了统治基础，提升了官员素质，被后世长期沿用；唐朝改革赋税制度，唐初实行租庸调制，唐中期实行两税法，改变了战国以来以人丁为主的征税标准，减轻了政府对农民的人身控制，有利于增加政府财政收入，维护社会稳定。 综上所述，隋唐制度的不断创新和发展推动了社会的进步。（表述成文） 【详解】本题是评论解说题。时空是隋唐时期的中国。设问是以“隋唐时期的制度变化与创新”为题，写一篇历史短文。首先，根据题干信息明确题目：隋唐时期的制度变化与创新。其次，由材料“隋朝及唐前期鼎盛局面的出现，与一些具体制度的制定和贯彻有密切关系。这些制度都较好地适应了隋及唐初的社会现实，在经济、军事、政治各方面发挥了重要作用……随着社会状况的发展，一部分制度到唐中期已遭到破坏，最终废弃，还有一部分则在进一步调整、发展后继续发挥作用，并为以后的王朝所继承。”及所学知识，分别从三省六部制的完善及影响；科举制的创立及其作用；两税法实施的作用等方面阐述说明，例如：隋唐时期改革行政管理制度，实行三省六部制，提高了工作效率，使中央决策和行政体系日臻完备，提升了国家治理能力；隋唐时期改革官员选拔制度，废除九品中正制，实行科举制，使官员选拔更加公平公正，扩大了统治基础，提升了官员素质，被后世长期沿用；唐朝改革赋税制度，唐初实行租庸调制，唐中期实行两税法，改变了战国以来以人丁为主的征税标准，减轻了政府对农民的人身控制，有利于增加政府财政收入，维护社会稳定。最后，总结升华，明确主旨，隋唐制度的不断创新和发展推动了社会的进步。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $