Unit 6 What are our homes like（教学设计）-2025-2026学年沪教版英语三年级下册

该小学英语教学设计围绕“谈论家庭住所及房间”主题，核心知识点包括flat、house等住所词汇，bedroom、living room等房间词汇，以及What are our homes like? They are... We have...和There is...等句型。课堂导入通过图片展示、英文歌谣激活话题，从中文回应自然过渡到英文句型，搭建“认房记词-句型操练-情景运用”的学习支架。 该资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，通过房间配对游戏、情景模拟（如“介绍自己的家”小组活动）提升思维品质，利用实物模型和图片对比突破flat与house的词义辨析难点。对学生而言，能在真实语境中提升语言运用能力和跨文化交流意愿，对教师则提供清晰的教学流程、分层拓展任务及重难点突破策略，助力高效教学。

Unit 6 What are our homes like?（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 熟练掌握核心单词flat, house, room, bedroom, living room, kitchen, bathroom的发音、词义，能准确识别各类住所及房间；掌握核心句型What are our homes like? They are... We have...的用法，完成情景问答。 2. 能结合家庭场景，用简单英语描述住所类型及房间配置，初步运用There is...句型补充表达，提升语言运用能力。 （二）思维品质 1. 通过住所配对、房间联想、分类归纳，培养观察、联想与逻辑思维能力，建立住所与房间功能的关联认知。 2. 在情景探究中锻炼分析能力，能根据描述推测住所类型，并用英语组织语言表达观点，提升思维的逻辑性。 （三）文化意识 1. 了解中西方常见住所类型及房间布局的共性与差异，认识不同家庭住所的文化特点，培养对家庭生活的感知力。 2. 乐于用英语分享自己的家庭住所及房间，尊重他人的家庭情况，养成热爱家庭、主动交流的习惯，提升跨文化交流意愿。 （四）学习能力 1. 掌握“认房记词-句型操练-情景运用”的学习方法，能自主整合单元知识，完成住所话题的表达与交流。 2. 积极参与小组合作、情景模拟等活动，主动倾听、大胆表达，提升合作学习与自主探究能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 熟练掌握7种核心单词的发音、词义，能准确认读与识别住所类型及各类房间。 2. 灵活运用核心句型What are our homes like? They are... We have...询问与描述住所特点及房间配置，结合实物补充表达。 （二）教学难点 1. 正确区分flat与house的发音及词义，避免混淆；掌握There is...句型的用法，准确描述房间内的物品。 2. 能结合具体场景拓展表达，如We live in a flat. We have a bedroom. There is a bed in it.，让表达更贴合实际语境，提升语言连贯性。 （三）重难点突破 1. 采用图片展示、实物配对、单词接龙游戏，强化词汇发音与词义辨析，通过房间物品图片示范There is...句型，针对性突破易混淆难点。 2. 提供情景模板与物品提示词，引导结合房间功能补充表达，通过小组演练、教师纠错提升句型运用准确性。 三、字词句音梳理 （一）单词梳理 1. 核心单词： ① flat /flæt/（公寓）：可数名词，复数flats，对应场景城市住宅，常用搭配live in a flat（住在公寓里）。 ② house /haʊs/（房子，独栋住宅）：可数名词，复数houses，发音时注意双元音/aʊ/，对应场景郊区住宅，搭配live in a house。 ③ room /ruːm/（房间）：可数名词，复数rooms，泛指各类房间，可搭配具体房间名称，如bedroom。 ④ bedroom /ˈbedruːm/（卧室）：复合名词，由bed+room构成，对应功能休息，搭配sleep in the bedroom。 ⑤ living room /ˈlɪvɪŋ ruːm/（客厅）：复合名词，功能为休闲娱乐，发音时注意living的尾音/ɪŋ/。 ⑥ kitchen /ˈkɪtʃɪn/（厨房）：名词，功能为做饭，发音时注意/ɪ/的轻读，搭配cook in the kitchen。 ⑦ bathroom /ˈbɑːθruːm/（浴室）：复合名词，功能为洗漱，与bedroom发音区分，避免混淆。 （二）句型梳理 1. 核心句型： （1）询问住所特点：What are our homes like?（我们的家是什么样子的？），用于多人场景，询问彼此的住所情况。 （2）描述住所类型：They are flats/houses.（它们是公寓/房子。），根据实际住所选择词汇，注意名词单复数。 （3）描述房间配置：We have a bedroom/living room.（我们有一间卧室/客厅。），结合具体房间补充表达。 （4）拓展句型：There is a bed in the bedroom.（卧室里有一张床。），用于描述房间内的物品，There is后接单数名词。 （三）易错点梳理 1. 发音易错：house /haʊs/易读成/hɒs/；living room易漏读尾音/ɪŋ/；bathroom /ˈbɑːθruːm/易读成/ˈbæθruːm/，需重点示范纠正。 2. 用法易错：flat与house词义区分，flat指公寓，house指独栋住宅；There is后接单数名词，不可接复数，如There is beds为错误表达。 3. 句型易错：回答What are our homes like?时，需用They are...，不可直接说We are...；We have后接房间名称，补充具体配置。 四、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 问候互动：师生日常问候后，教师展示公寓、独栋房子的图片，提问Where do you live? 引导学生用中文回应，激活住所话题。 2. 词汇律动：播放单元主题英文歌谣，带领学生跟唱，边唱边指向对应住所图片，强化核心词汇与实物的关联记忆。 3. 情景导入：教师出示自己的住所图片，介绍I live in a flat. 提问What is my home like? 引导学生观察回答，随后引出本节课核心句型What are our homes like?，自然切入主题。 （二）新知讲授与操练（New Knowledge & Practice） 1. 单词与短语讲授： （1）教师逐一展示住所、房间图片及对应实物模型，讲授核心单词，强调发音要点与用法，重点区分flat与house的词义，通过房间图片示范There is...句型，讲解名词单复数搭配。 （2）开展房间配对游戏：将学生分为两组，给出住所图片（公寓、房子），学生快速找出对应房间卡片，巩固词汇与场景的关联。 2. 句型讲授与操练： （1）教师结合公寓图片示范句型What are our homes like? They are flats. We have a living room. 讲解句型结构，强调They are...与We have...的用法，邀请学生互动，引导用所学单词回答，熟悉句型搭配。 （2）分组问答操练：学生两人一组，轮流出示住所图片、提问与回答，教师巡视指导，纠正发音、句型错误，重点关注There is...句型的正确使用。 （3）专项练习：教师出示房间图片，学生完成句型填空，如There is a ______ in the bedroom（bed/desk），强化句型与词汇搭配。 （三）情景模拟与拓展（Situation Simulation & Expansion） 1. 情景任务布置：将学生分为若干小组，每组4人，模拟“介绍自己的家”情景，运用核心句型完成询问、回答及物品补充，每组分配不同住所类型。 2. 示范引导：教师与学生代表示范对话，如A: What are our homes like? B: They are houses. We have a kitchen. A: What’s in the kitchen? B: There is a fridge in it. 引导学生模仿创作。 3. 小组演练：学生分组开展情景模拟，教师巡视指导，重点关注词汇辨析、句型运用及场景拓展表达，为有困难的小组提供对话模板。 4. 探究与分享：学生自主绘制“我的家”卡片，标注住所类型、房间及物品，小组内分享，说说自己家的特点及喜欢的房间。 （四）展示与评价（Show & Evaluation） 1. 情景展示：每组推选代表上台展示情景模拟成果，其他组员认真观看，教师点评，肯定亮点（如词汇运用准确、句型表达流畅），委婉指出改进之处。 2. 作品展示：将学生的家庭卡片张贴在展示区，邀请学生上台介绍自己的家，分享喜欢的房间及原因，强化语言运用能力。 3. 师生互动交流：教师引导学生总结本节课所学，提问What are your homes like? 随机邀请学生回答，巩固核心知识。 （五）总结拓展（Summary & Extension） 1. 知识总结：师生共同复盘核心单词、短语与句型，梳理重难点，强化住所词汇、句型运用记忆。 2. 拓展任务： （1）基础任务：完善家庭卡片，用英文向家人介绍自己家的住所类型及2个房间。 （2）提升任务：观察自己的卧室，用英文记录1-2个句子，如There is a bed in my bedroom. I like it.。 （3）拓展任务：与同学合作，创编一段“讨论彼此的家”的对话，下次课展示。 五、板书设计 Unit 6 What are our homes like? （一）核心单词 1. 住所类型： ① flat（公寓）、house（独栋房子） 2. 房间类型： ① bedroom（卧室）、living room（客厅） ② kitchen（厨房）、bathroom（浴室）、room（房间） （二）核心句型 1. 询问：What are our homes like? 2. 描述住所：They are + 住所类型（flats/houses）. 例：They are flats. They are houses. 3. 描述房间：We have + 房间名称. 例：We have a bedroom. We have a living room. 4. 拓展（描述物品）： ① There is a bed in the bedroom. ② There is a table in the kitchen. （三）用法提示 1. flat指公寓，house指独栋房子，注意词义区分。 2. There is后接单数名词，描述房间内的物品。 （四）核心主题 Talk about our homes and rooms（谈论我们的家及房间） 六、重点知识归纳概括 本单元围绕“谈论我们的家及房间”展开，核心是掌握住所类型及房间类核心单词，理解住所与房间功能的关联，熟练运用核心句型询问与描述住所特点、房间配置及物品。需熟练掌握flat、house、bedroom等单词的发音、词义，重点区分易混淆词汇，牢记There is...句型的用法，确保句型结构与搭配正确。 需灵活运用What are our homes like?句型询问，结合They are...描述住所类型，用We have...介绍房间配置，同时可补充There is...句型描述房间物品，让表达更贴合实际语境。要注意名词单复数的正确搭配及There is...句型的用法规范，避免出现语法错误，如There is beds in the bedroom.等错误表达。 通过本单元学习，提升住所与房间话题的语言综合运用能力，养成主动观察自己家的良好习惯，为后续谈论房间物品、家庭布局等话题奠定基础。易错点需重点关注：易混淆住所词汇的区分、There is...句型的用法及句型结构完整性，确保表达准确无误。 七、练习设计 周末小宇和同学小明一起互相参观对方的家，小宇住在公寓里，小明住在独栋房子里，两家的房间布局和物品配置各不相同。小宇想和小明用英语讨论彼此的家，但在词汇运用、句型搭配及语法方面遇到了一些问题，我们一起帮他解决，检验对本单元知识的掌握情况。 1. 小宇介绍自己住的公寓，想确认【flat】的用法，下列说法正确的是（ ） A. flat是独栋房子，复数为flats，可表述为We live in a flat. B. flat是公寓，可数名词，复数为flats，可表述为We live in a flat. C. flat与house词义相同，均可表示公寓，对应场景郊区住宅. D. flat发音为/flæt/，与room的发音规律相同. 2. 小明问小宇“我们的家是什么样子的”，小宇想回答“它们是公寓，我们有一间客厅”，下列表达正确的是（ ） A. What are our homes like? They are flats. We have a living room. B. What are your homes like? They are houses. We have a living room. C. What are our homes like? We are flats. We have a living room. D. What are our homes like? They are flats. We have a kitchen. 3. 小宇参观小明的卧室，想告诉小明“卧室里有一张床，我很喜欢它”，下列表达符合本单元知识的是（ ） A. There is a bed in the bedroom. I like it. B. There is beds in the bedroom. I like it. C. There is a bed in the kitchen. I like it. D. There is a bed in the bedroom. I likes it. 4. 小明介绍自己的房子，想确认【house】的相关知识，下列说法正确的是（ ） A. house是公寓，发音为/hɒs/，可表述为We live in a house. B. house是独栋房子，发音为/haʊs/，复数为houses. C. house与flat词义相同，均可表示独栋房子，搭配in the house. D. house发音为/hæʊs/，尾音/s/可省略不读. 5. 小宇看到小明家的厨房，想记录下来，对【kitchen】的用法及句型搭配产生疑问，下列表达正确的是（ ） A. We have a kitchen. There is a fridge in it. B. We have a kitchen. There is fridges in it. C. We have a bathroom. There is a fridge in it. D. We have a kitchen. There is a bed in it. 6. 小明问小宇“你家有浴室吗”，小宇想回答“有，浴室里有一个浴缸”，下列表达正确的是（ ） A. Do you have a bathroom? Yes. There is a bath in the bedroom. B. Do you have a bathroom? Yes. There is a bath in the bathroom. C. Do you have a bedroom? Yes. There is a bath in the bathroom. D. Do you have a bathroom? Yes. There is baths in the bathroom. 7. 小宇总结自己的表达，下列句子不符合本单元用法规则的是（ ） A. What are our homes like? They are houses. We have a bedroom. B. There is a table in the living room. It’s big. C. We live in a flat. We have a kitchen. D. There is beds in the bathroom. We like it. 8. 小明让小宇总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是（ ） A. 我们学习了如何介绍自己的学校及校园设施 B. 我们学习了如何询问与描述家庭住所及房间，掌握There is...句型的用法 C. 我们学习了如何谈论自己的饮食喜好及日常三餐 D. 我们学习了如何介绍自己的文具及学习用品 9. 参观途中，小宇和小明开展情景对话，对话内容如下： Xiaoming: What are our homes like? Xiaoyu: They are flats. We have a living room and a bedroom. Xiaoming: I live in a house. We have a kitchen. Xiaoyu: What’s in the kitchen? Xiaoming: There is a table in it. I like cooking here. （1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型？ （2）结合对话内容，说说小宇和小明分别介绍了自己家的哪些特点，补充描述了什么物品？ 10. 参观结束后，小明让小宇结合住所话题创编一段对话，情景为：小宇和小明在学校讨论彼此的家，小明问小宇家是什么样子的，小宇回答住在公寓里，有卧室、客厅和浴室，卧室里有一张床，小明说自己住在独栋房子里，有厨房和客厅，厨房里有一个冰箱，两人约定下周再互相参观一次。小宇创编的对话如下： A: What are our homes like? B: I live in a flat. I have rooms. A: I live in a house. B: Let’s visit next week. （1）小宇的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理由。 （2）请结合本单元句型、词汇及语法，优化这段对话，让内容更连贯、细节更丰富。 八、练习答案及解析 （一）单选题答案 1.B 2.A 3.A 4.B 5.A 6.B 7.D 8.B （二）单选题解析 1. 解析：flat是公寓，可数名词，复数为flats，B说法正确。A中词义错误，C中词义混淆，D中发音规律不同，均不符合。 2. 解析：问句用What are our homes like?，回答用They are flats. 描述公寓，补充We have a living room. 介绍房间，A表达正确。B中住所类型错误，C中用We are...错误，D中房间名称错误，均存在问题。 3. 解析：There is后接单数名词bed，房间为bedroom，主语I后用动词原形like，A表达正确。B中beds为复数错误，C中房间名称错误，D中likes为错误形式，均不符合规则。 4. 解析：house是独栋房子，发音为/haʊs/，复数为houses，B说法正确。A中词义、发音错误，C中词义混淆，D中发音错误，均不符合教材知识。 5. 解析：We have a kitchen. 介绍房间，There is a fridge in it. 描述厨房内物品，A表达正确。B中fridges为复数错误，C中房间名称错误，D中物品与房间不匹配，均不符合。 6. 解析：问句用Do you have a bathroom?，回答用Yes. 补充There is a bath in the bathroom. 描述浴室物品，B表达正确。A中房间名称错误，C中问句房间错误，D中baths为复数错误，均存在问题。 7. 解析：There is后接单数名词，不可接复数beds，D句子不符合本单元用法规则。A、B、C均为正确表达，符合句型与搭配要求。 8. 解析：本单元核心是询问与描述家庭住所及房间，掌握There is...句型用法，B贴合主题。A为校园设施话题，C为饮食喜好话题，D为文具话题，均与本单元无关。 （三）材料分析题答案及解析 9. （1）核心单词：flat, living room, bedroom, house, kitchen, table；核心句型：What are our homes like?, They are..., We have..., What’s in...?, There is...in it.。 解析：对话围绕彼此的家展开，完整运用了本单元核心词汇与句型，同时结合日常表达补充语境，符合单元知识要求，呼应参观彼此家的主题。 （2）小宇介绍的家：住所类型为公寓，有客厅和卧室；小明介绍的家：住所类型为独栋房子，有厨房，补充描述的物品为厨房里的桌子。 解析：结合对话中They are flats. We have a living room and a bedroom. 及I live in a house. We have a kitchen. There is a table in it. 可梳理核心信息。 10. （1）是。理由：对话运用了本单元核心单词flat, house，核心句型What are our homes like?，贴合讨论家庭住所的主题，符合单元知识要求，但缺少具体房间名称、物品描述及There is...句型，内容较简洁。 （2）优化示例：A: What are our homes like? B: I live in a flat. We have a bedroom, a living room and a bathroom. There is a bed in the bedroom. A: I live in a house. We have a kitchen and a living room. There is a fridge in the kitchen. B: Great! Let’s visit each other next week. A: OK! 解析：优化后补充了具体房间名称、There is...句型描述物品，强化了核心句型的完整运用，补充了约定细节，让对话逻辑更连贯，贴合学校讨论家庭住所的真实情景，内容更丰富饱满。 九、反思与感悟 本节课以家庭住所及房间为核心，通过图片展示、情景模拟等环节整合单元知识，兼顾语言运用与家庭情感培养。多数学生能掌握核心单词句型，主动参与互动游戏，大胆分享自己的家，课堂参与度高，达成教学目标。 不足在于部分学生对flat与house的词义区分不清晰，There is...句型的单复数搭配易出错。后续需加强词义辨析专项练习，增加句型示范频次，重点指导学困生，引导结合家庭实际丰富表达，深化知识与生活的关联。 学科网（北京）股份有限公司 $