精品解析：2026届辽宁省特殊教育师范高等专科学校高职单招语文模拟试卷3

辽宁特殊教育师范高等专科学校高职单招语文模拟试卷 一、基础知识及运用（50分） 1. 下列词语中的字音有错误的一组是 （ ） A. 璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴 B. 凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦 C. 蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng） D. 端倪（ní） 宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 泛滥  辩证  冷俊  闪烁 B. 幸辣  幽默  古董  催进 C. 传道  大度  自诩  磕头 D. 奖赏  摩登  脑髓  女胥 3. 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ） A. 最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下了极深刻的印象。 B. 《笑傲江湖》一剧男主角被撤换的消息早已不胫而走，日前制片主任在记者招待会上证实了这一说法。 C. 他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭，住的是猪棚狗窝，干的是牛马活儿。 D. 第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气的人。 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 他的学习非常认真，因此成绩一直很优秀。 B. 小红的生日那天，为她准备了一个特别的礼物。 C. 小明十岁诞辰那天，我给他送了贺卡。 D. 这幅画的构图非常巧妙，给人一种美的享受。 5. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他______不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 （2）他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教育综合改革。 （3）为了躲避敌人的搜捕，她______成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 A. 犹豫 逐步 化装 B. 迟疑 逐渐 化妆 C. 迟疑 逐渐 化装 D. 犹豫 逐步 化妆 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 梦想是人生的灯塔，指引我们前行。________，________，________，________，________，________。只有坚持梦想，我们才能走向成功。 ①梦想让我们在迷茫中找到方向 ②梦想是一种动力，激励我们不断努力 ③梦想让我们敢于挑战自我，突破极限 ④梦想是一种信念，支撑我们走过艰难的时刻 ⑤梦想让我们对未来充满希望 ⑥梦想实现需要付出汗水和坚持 A. ①⑤②④③⑥ B. ⑤①②④③⑥ C. ①⑤②③④⑥ D. ⑤①②③④⑥ 7. 对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 中：合乎。 B. 批大卻，导大窾，因其固然 批：劈、击 C. 动刀甚微，謋然已解，如土委地 委：卸落、坠下。 D. 嘻，善哉！技盖至此乎？ 盖：大概。 8. 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ） 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。 A. 你要觉得这段话对你深化文章主题没什么帮助，就删了吧。 B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D. 请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 9. 下列关于标点符号的使用，正确的一项是（ ） A. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 B. 公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 C. 中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？ D. “守株待免”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 10. 小说《红楼梦》是 作家所著。（ ） A. 施耐庵 B. 吴承恩 C. 张爱玲 D. 曹雪芹 11. 文学常识填空 （1）儒家两大代表人物是________和________，他们分别被尊称为至圣和亚圣。 （2）《诗经》中的________和《楚辞》的________对后代文学很有影响，故常以风骚并举。 二、阅读理解（50分） 论述类阅读理解 阅读文字，完成下面小题。 走出自闭症怪圈 ①每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 ②自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚，叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 ③起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 ④与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 ⑤母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，它能激发自闭症患儿学习的积极性。 ⑥治疗埃迪的施拉姆医生认为，培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言。在治疗的最初阶段，父母应将孩子的玩具放到他够不到的地方。开始接受治疗时只有3岁的埃迪曾为拿不到玩具而发火。“我们和他说泰迪熊这个词，直到他意识到只有开口说话才能得到自己的毛绒玩具。”施拉姆说。埃迪在6个月内学会了300个词。2004年8月底，他头一次叫了“妈妈”。此时玛丽昂为这个词已经等了3年多。 ⑦与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在1991年发现，特定的脑细胞使人具有模仿他人。体察他人情绪的能力。自闭症患儿的这种“镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。 12. 从全文看，下面对自闭症的理解正确的一项是（ ） A. 自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，病因也许与被母亲冷落或遗传有关。 B. 自闭症与遗传有关，表现出既不会表达自己感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应等自我封闭症状。 C. 自闭症是一种因7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病，自闭症患儿常表现为性格暴躁。 D. 自闭症是由于“镜像神经元”发育不良，导致模仿他人，体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 13. 从全文看，下面有关自闭症治疗问题的表述正确的一项是（ ） A. 到目前为止，还没有任何可以用来治疗自闭症的药物，一般人采用的办法是送患儿进儿童疗养院，但床位紧张。 B. 应用行为分析疗法侧重向自闭症患儿传授实际生活能力，如说话。穿衣服。上厕所等，以培养他们的自立能力。 C. 应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力，父母每周要带他作 30小时的训练。 D. 早在1987年美国心理学家就宜称采用应用行为分析疗法治疗自闭症取得了成功，但其治疗效果几乎无法预知。 14. 下面对原文内容的理解恰当的一项是（ ） A. 法兰克福大学弗里茨·保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈，人们确信这种疾病与遗传有关。 B. 患儿埃迪的父母曾经要求他做不愿做的事，把屋里的摆设换了地方，这些变化会让他异常暴躁，无法让他静下来。 C. 埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症，于是就找到了他。 D. 表扬是行为分析疗法的重要内容，它能激发患儿学习的积极性，埃迪母亲的表扬方式是语言和肢体语言相结合。 15. 根据全文信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 既然人们确信自闭症与遗传有关，那么就有希望在将来通过婚前体检预测哪些父母可能生出自闭症患儿。 B. 科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记，为治疗自闭症找到了突破口，新疗法的诞生指日可待。 C. 施拉姆医生认为培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言，这是因为语言是表达感情的主要方式之一。 D. 随着科学的发展，改善自闭症患儿“镜像神经元”发育状况也许会成为未来治疗自闭症的重要方法之一。 实用类阅读理解 阅读文字，完成下面小题。 叶圣陶在四川 1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。 但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情： 促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。 现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。 为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。 （选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节） 16. 叶圣陶指导儿女们写作时的特点概括不正确的一项是（ ） A. 认真讲解，儿女们也和父亲热烈讨论。 B. 不加约束，从来不出题目，随他们写去。 C. 重视评议，善于启发，问得十分仔细，简直就是严格的考试。 D. 促膝谈心，只为着看出内心而说话，说其不得不说。 17. 下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） A. 正是在叶圣陶鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。 B. 列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。 C. 正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。 D. 从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求的是一种多么崇高的境界。 E. 本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。 18. 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 文学类文本阅读 阅读文字，完成下面小题。 啼晓鸡 吴伯箫 ①犬守夜，鸡司晨，殆与人之食色相似，那是天性。 ②从很早就向往“鸡犬之声相闻，人至老死不相往来”那种古朴的乡村生活。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，渊明翁《归园田居》里的名句，也是从心底里爱好着，玩味不置的。这还不是什么遁世思想，有以寄迹山林；实是田野风物，那竹篱茅舍、豆棚瓜架之类，所给予的熏染过深的缘故所致。 ③在都市里，烟囱，楼厦挤得满满的；处处都是摩托车、霓虹灯，金与肉的辉映。人们黄昏起床，黎明就寝，昼夜生活压根给它翻了个儿，对守夜司晨的鸡犬之声他们怕很生疏吧。那同古昔战场上长矛盔甲一样，在氯气炮坦克车的队里，怪嫌寒乞的。于今，报晓么，有自鸣钟，有早号，汽笛；防护么，有警察，红头阿三。鸡狗禽兽之裔，还不上一边去！你看，一更二更敲着梆子过夜的更夫，都躲到僻静的城角落去了呢。 ④可是，虽说如此，对喔喔的鸡啼、汪汪的犬吠，还是觉得有些亲近。无论在哪里听到，总仿佛遇故知还乡里般情味，这也许是没落的表征吧，对这点没落却是固执着的。你且想想看：秋天，晌午时分，老大的太阳，正煦暖地晒着，温都都的；在乡间，一个小村落里，谁家禾场上秋收后一大堆草垛的顶上，高高站了一只丽花大公鸡，骄傲地昂着头，尾上长长的飘翎招展着，那样洒脱，那样美，映了日光在熠熠闪耀。它遥遥地先兀自向四方眺望一会，忽然伸长了脖颈，“哥嘟嘟……”响亮地叫起来了。停一息，听了听什么，“哥嘟嘟……”又叫了一声。紧跟着，村南村北，村东村西，不知有多少雄鸡。百数十个吧，也一齐答了应声；这里喔喔，那里喔喔，远远近近，嚷成一片地闹着。你不神往么？草垛跟前，谁家烂漫天真的孩子，手指点在腮边，红红的脸，都看呆了呢。“咯咯哒，哈咯哒……”你瞧，偏偏那边又来了母鸡生了蛋的呼唤，真教人高兴！要是太平丰年，家给人足的时候，在这一阵正午的鸡啼声里，你想象不到家家的饭菜香，及那食桌边熙熙和乐的情趣么？ ⑤犬吠呢？你且别怕。虽则踏入一座山庄或走近一家宅院的时候，总会有瘦的，肥的，波波嗡嗡的大小狗，以凶凶嘴脸向你袭来示威；然而它不致就伤害你的，不过虚张声势，迎你过来送你过去而已。若真的在一家门口伫立稍久的话，那吠声便会给你唤出一个人来。“狗！谁呀？”清脆娇婉的声音，说不定还是一位桃花面素朴的姑娘哩。要是熟，就请进作个客人；不熟，“这家杏花开得真好！”或“枣都红满树了？”说了一句话就走也行。那条狗，一壁厢，却已用亲熟的目光注视着你，摇了尾巴了。 ⑥怎么样，可过瘾？ ⑦若然有工夫，以袖手旁观态度，看看鸡斗，瞧瞧狗打架，不也有趣么？你看那胜者的趾高气扬，败者的垂头曳尾，就很令人兴感。甚而爱管闲事，以同情心驱策，都想打抱不平。可是我不劝你去学唐明皇：因了喜欢民间清明节的斗鸡戏，便在宫中修了鸡坊，选六军五百小儿，养千数长安雄鸡，来驯扰教饲。那是满可不必的。“软温新剥鸡头肉”，不客气，咱们万岁爷晚年原有点儿荒唐。莽狗，而至喂肥了无所事事，去看它赛跑，逗裙边旋风呢，也无聊；酒色财气，鱼鸟狗马之什，成了廦，是都足以使人不争气，堕往泥潭里去的。 ⑧要真的像孟尝君的食客，鸡鸣狗盗，也罢了。本来么，鸡叫开关，偏偏夜才三更，不到鸡叫时候，你就学那一声，骗一回塞边鸡，骗一回守关人。有哈关系？总比愁白了头发还过不去关好得多多不是。看来伍员是比较笨的。“绛帻鸡人报晓筹”《周礼·春官》中就有所谓祭祀夜呼以警百官早起的“鸡人”在。 ⑨说回来，犬以守夜吧，夜里犬吠却有点怕人。特别那一阵紧一阵慢，村犬狺狺然的齐声乱吠，就往往把孩子们关在了被里。以为哪里又遭了毛贼了。大人们也不敢睡熟，惯常坐起来，放土枪，警备万一的不测。鸡啼呢，就好：长夜漫漫何时旦？当你在旅床上辗转不寐，风雨夜雷电交迫的时候，啼鸡一声，就有了盼头了。尽管是漆黑漆黑的夜，总敌不住一遍遍的鸡声相催，慢慢地东方欲白，月没星稀，就黎明了，就大亮了。 ⑩农家春耕季节，鸡叫头遍长工就起来喂牛。鸡叫三遍就带了犁耙绳索上坡。最怀念：闪烁的星天下，料峭的春风中，鸡啼声里，犬吠声里，那伴了三头耕牛，两只猎狗，一车农具的上坡人啊。咯啰啰的说话，隐约约的人影，犹如梦中。在跟前你不愿同他们一块儿走走么？于我是迷恋着的。还有，除夕夜阑，祠堂前、家人正围绕着发纸马，烧金银锞，放鞭炮的时候，五更鸡啼也一声声繁了起来，那情景又是怎样的静穆，深远呢。很多人童年记忆的网里，对此怕就打着很密的结吧。 ⑪鸡鸣的时辰真怪：在夜要欲曙天，在昼要日当午；阴雨也罢，冷暖也罢，到时辰就喔喔地啼了起来。且是那样有尺寸斟酌的。你万物的灵长啊，康德老先生那有名的哲学散步，虽以时间的准确，惹了人的异常叹服，但比之唱晓雄鸡，不是还有点距离么？是不想，想来确够神秘。 ⑫有闻鸡起舞的故事，有长鸣鸡的传说。有野鸡群鸣的古磨笄山。朝有“束带待鸡鸣”，野有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。——喂，你锁在都城的朋友，笼里金丝雀与夫架上鹦鹉听够了，何妨于星月夜、驿桥边，胸怀郁悒时候，去听一听那千户万户的鸡呜犬吠声呢。它是可以给你很多慰安很多鼓舞的。不信，前路茫茫正自踌躇当儿，隐隐的雄鸡啼处，山那畔村舍就不远了。 一九三四年十月，于“山屋” （有删改） 19. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ） A. 第③段用“长矛盔甲”与“氯气炮坦克车”，类比“鸡犬之声”之与“摩托车、霓虹灯”等，表达了对乡村落后现状的隐忧。 B. 第④段用正、侧面描写相结合的手法，刻画了乡间正午鸡啼的热闹场景，绘形绘声，生动逼真，字里行间洋溢着和乐、欣愉。 C. 第⑥段用简洁的反问句，既小结前两段对乡下鸡鸣犬吠景观的描写，又引出后两段对古事的征引，为揭示文章主旨做了铺垫。 D. 文末提醒“锁在都城的朋友”去听听“鸡鸣犬吠声”，表达了作者对当时知识青年的呼吁：走向广阔的乡土，追求光明的未来。 20. 本文的选材、表达方式特色鲜明，请分别简要分析。 21. 有评论指出，《啼晓鸡》“真切地体现出吴伯符散文语言意浓、自然、精巧的特点”。试以本文为例，加以简要评析。 三、写作（50分） 22. 作文。 材料：人生充满了选择，每一个选择都意味着一种责任。有人选择安逸，有人选择挑战；有人选择为自己，有人选择为他人。 请结合材料，围绕“选择与责任”这一主题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽宁特殊教育师范高等专科学校高职单招语文模拟试卷 一、基础知识及运用（50分） 1. 下列词语中的字音有错误的一组是 （ ） A. 璀璨（càn） 憧（chōng）憬 饮鸩（zhèn）止渴 B. 凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦 C. 蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng） D. 端倪（ní） 宝藏（zàng） 未雨绸缪（móu） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“分泌”的“泌”应读作mì。 故选B。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 泛滥  辩证  冷俊  闪烁 B. 幸辣  幽默  古董  催进 C. 传道  大度  自诩  磕头 D. 奖赏  摩登  脑髓  女胥 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“冷俊”的“俊”应写作“峻”。 B.“幸辣”的“幸”应写作“辛”。 D.“女胥”的“胥”应写作“婿”。 故选C。 3. 下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ） A. 最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下了极深刻的印象。 B. 《笑傲江湖》一剧的男主角被撤换的消息早已不胫而走，日前制片主任在记者招待会上证实了这一说法。 C. 他在地主家当长工的时候，吃的是粗茶淡饭，住的是猪棚狗窝，干的是牛马活儿。 D. 第一次见到王师傅便喜欢上了她，那轻柔的嗓音，那甜美的微笑，一看便知是个一团和气的人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“浮光掠影，水面上的反光和一闪而过的影子，比喻观察不细致，印象不深刻。句中前面“浮光掠影地看看”表示观察不细致，后面又说“留下了极深刻的印象”，前后语义矛盾。 B.“不胫而走”，形容没有腿却能跑，多指消息无声地散播。句中“男主角被撤换的消息”提前传开，且最终被证实，使用准确。 C.“粗茶淡饭”，指简单的、不精致的饮食，形容生活简朴。句中描述的是长工在地主家受压迫、生活极度困苦的状态，褒贬不当。 D.“一团和气”，原指和蔼可亲，现多用来讽刺人不分是非、无原则地待人圆滑。句中用来形容王师傅“嗓音轻柔、甜美微笑”的亲切形象，褒贬不当。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 他的学习非常认真，因此成绩一直很优秀。 B. 小红的生日那天，为她准备了一个特别的礼物。 C. 小明十岁诞辰那天，我给他送了贺卡。 D. 这幅画的构图非常巧妙，给人一种美的享受。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分赘余。“学习非常认真”符合表达习惯，可删掉“的”。 B.成分残缺。缺少主语，不清楚是谁“为她准备礼物”，可修改为“小红的生日那天，我为她准备了一个特别的礼物”。 C.用词不当。“诞辰”多用于尊称伟人、长辈的生日，不能用于形容孩童的生日。 故选D。 5. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）他______不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 （2）他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教育综合改革。 （3）为了躲避敌人的搜捕，她______成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 A. 犹豫 逐步 化装 B. 迟疑 逐渐 化妆 C. 迟疑 逐渐 化装 D. 犹豫 逐步 化妆 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 （1）“犹豫”，着重于人的内心活动，拿不定主意。／“迟疑”，着重于没有主见，行动迟缓。“犹豫不决”是固定搭配，表示在做决定时拿不定主意、徘徊不定的状态，应选“犹豫”。 （2）“逐步”，强调一步一步地发展，有明显阶段性。／“逐渐”，强调渐渐变化，没有明显的阶段性。语境侧重一步一步推进，应选“逐步”。 （3）“化装”，指改变装束、容貌，假扮。／“化妆”，指用脂粉等使容貌美丽。语境强调通过改变外表假扮他人以隐藏身份，应选“化装”。 故选A。 6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 梦想是人生的灯塔，指引我们前行。________，________，________，________，________，________。只有坚持梦想，我们才能走向成功。 ①梦想让我们在迷茫中找到方向 ②梦想是一种动力，激励我们不断努力 ③梦想让我们敢于挑战自我，突破极限 ④梦想是一种信念，支撑我们走过艰难的时刻 ⑤梦想让我们对未来充满希望 ⑥梦想的实现需要付出汗水和坚持 A. ①⑤②④③⑥ B. ⑤①②④③⑥ C. ①⑤②③④⑥ D. ⑤①②③④⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，①直接承接前文“梦想是人生的灯塔，指引我们前行”，强调了梦想在方向指引方面的作用，所以①应排在首位，排除BD。接着，⑤进一步阐述了梦想带来的积极影响，与①在逻辑上紧密相连，故⑤排在①之后。然后，②从动力的角度说明梦想的作用，④从信念的角度说明梦想的意义，③“梦想让我们敢于挑战自我，突破极限”，说明梦想能促使我们挑战自我，这三句按照动力、信念、挑战自我的逻辑顺序排列，即②④③。最后，⑥引出后文“只有坚持梦想，我们才能走向成功”，起到了承上启下的作用，所以⑥排在最后。 故正确的排序为：①⑤②④③⑥。 故选A。 7. 对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃中《经首》之会 中：合乎。 B. 批大卻，导大窾，因其固然 批：劈、击 C. 动刀甚微，謋然已解，如土委地 委：卸落、坠下。 D. 嘻，善哉！技盖至此乎？ 盖：大概。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：（庖丁解牛的节奏）恰好合乎《经首》乐章的节拍。 B.正确。句意：劈击牛体筋骨间的空隙，顺着骨节间的空穴进刀，依照牛本身的生理结构来操作。 C.正确。句意：动刀的动作十分轻柔，牛一下子就被分解开了，骨肉像泥土一样卸落在地上。 D.“大概”错误，“盖”，通“盍”，怎么、为何。句意：啊，太妙了！你的技艺怎么能达到这样的境界呢？ 故选D。 8. 下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ） 节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。 A. 你要觉得这段话对你深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B. 听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C. 他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D. 请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解词语的意义的能力。 句中“生活中你会发现”的“你”，属于泛指用法，不特指某个具体的人，而是指代“任何人、人们”，是一种拉近与读者距离、让表述更通俗的表达，无明确的对象指向性。 A.“你”，是特指用法，明确指向对话中具体的对象，即正在阅读或处理这段话的某个具体的人。 B.“你”，是互指用法，用于彼此之间交互描述，是指这三个人中的某一个个体指代参与互动的双方。 C.“你”，是泛指用法，不特指某个人，而是指代“任何了解他的人、人们”。 D.“你”，是特指用法，明确指向受指令的具体对象，是让说话对象去完成选学生这件事。 故选C。 9. 下列关于标点符号使用，正确的一项是（ ） A. 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 B. 公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 C. 中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？ D. “守株待免”的“株”是什么呢？《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面的总结，其前面的逗号应改为句号或冒号。 B.“月考核、季评比、年结算制度”和“能耗预测制度和能源跟踪分析制度”是短语间的并列。可把“年结算制度”后的顿号改为逗号或将“年结算制度”后的顿号改为“和”，将句中的“和”改为“以及”。 C.全句为陈述语气。应将句末的问号改为句号。 故选D。 10. 小说《红楼梦》是 作家所著。（ ） A. 施耐庵 B. 吴承恩 C. 张爱玲 D. 曹雪芹 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 曹雪芹，中国古典名著《红楼梦》的作者，他创作的《红楼梦》规模宏大、结构严谨、情节复杂、描写生动，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，堪称中国古代长篇小说的高峰，在世界文学史上占有重要地位。 故选D。 11. 文学常识填空 （1）儒家两大代表人物是________和________，他们分别被尊称为至圣和亚圣。 （2）《诗经》中的________和《楚辞》的________对后代文学很有影响，故常以风骚并举。 【答案】 ①. 孔子 ②. 孟子 ③. 《国风》 ④. 《离骚》 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）儒家学派的核心代表人物为孔子与孟子。孔子是儒家学派创始人，提出“仁”“礼”等核心思想，整理修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，被后世尊为“至圣”；孟子继承并发展了孔子的思想，强调“仁政”“性善论”，其思想对儒家学说的完善与传播影响深远，被尊为“亚圣”。 （2）《诗经》是我国第一部诗歌总集，其核心组成部分“风”（即十五国风），收录了各地民间歌谣，语言质朴、情感真挚，开创了现实主义文学传统；《楚辞》以屈原的《离骚》为代表，句式灵活、想象瑰丽，充满浪漫主义色彩，“骚”成为《楚辞》风格的标志。二者分别代表了先秦时期现实主义与浪漫主义文学的高峰，对后世文学创作影响深远，故“风骚”常被并举，作为中国古典诗歌的典范。 二、阅读理解（50分） 论述类阅读理解 阅读文字，完成下面小题。 走出自闭症怪圈 ①每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 ②自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚，叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 ③起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 ④与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 ⑤母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，它能激发自闭症患儿学习的积极性。 ⑥治疗埃迪的施拉姆医生认为，培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言。在治疗的最初阶段，父母应将孩子的玩具放到他够不到的地方。开始接受治疗时只有3岁的埃迪曾为拿不到玩具而发火。“我们和他说泰迪熊这个词，直到他意识到只有开口说话才能得到自己的毛绒玩具。”施拉姆说。埃迪在6个月内学会了300个词。2004年8月底，他头一次叫了“妈妈”。此时玛丽昂为这个词已经等了3年多。 ⑦与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在1991年发现，特定的脑细胞使人具有模仿他人。体察他人情绪的能力。自闭症患儿的这种“镜像神经元”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习正确地表达感情。喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。 12. 从全文看，下面对自闭症的理解正确的一项是（ ） A. 自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，病因也许与被母亲冷落或遗传有关。 B. 自闭症与遗传有关，表现出既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应等自我封闭症状。 C. 自闭症是一种因7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病，自闭症患儿常表现为性格暴躁。 D. 自闭症是由于“镜像神经元”发育不良，导致模仿他人，体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 13. 从全文看，下面有关自闭症治疗问题的表述正确的一项是（ ） A. 到目前为止，还没有任何可以用来治疗自闭症的药物，一般人采用的办法是送患儿进儿童疗养院，但床位紧张。 B. 应用行为分析疗法侧重向自闭症患儿传授实际生活能力，如说话。穿衣服。上厕所等，以培养他们的自立能力。 C. 应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力，父母每周要带他作 30小时的训练。 D. 早在1987年美国心理学家就宜称采用应用行为分析疗法治疗自闭症取得了成功，但其治疗效果几乎无法预知。 14. 下面对原文内容的理解恰当的一项是（ ） A. 法兰克福大学弗里茨·保斯特卡认为被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈，人们确信这种疾病与遗传有关。 B. 患儿埃迪的父母曾经要求他做不愿做的事，把屋里的摆设换了地方，这些变化会让他异常暴躁，无法让他静下来。 C. 埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生能治疗自闭症，于是就找到了他。 D. 表扬是行为分析疗法的重要内容，它能激发患儿学习的积极性，埃迪母亲的表扬方式是语言和肢体语言相结合。 15. 根据全文信息，以下推断不正确的一项是（ ） A. 既然人们确信自闭症与遗传有关，那么就有希望在将来通过婚前体检预测哪些父母可能生出自闭症患儿。 B. 科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记，为治疗自闭症找到了突破口，新疗法的诞生指日可待。 C. 施拉姆医生认为培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言，这是因为语言是表达感情的主要方式之一。 D. 随着科学的发展，改善自闭症患儿“镜像神经元”发育状况也许会成为未来治疗自闭症的重要方法之一。 【答案】12. B 13. B 14. D 15. B 【解析】 【导语】文章对自闭症的探讨较为深入。从病因的探寻到具体疗法的呈现，逻辑连贯。以埃迪的经历为线索，使读者能切实感受自闭症患儿的状态及治疗过程。语言较为平实，虽专业内容多，但能准确传达信息，为读者了解自闭症提供了有价值的参考。 【12题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A.“与母亲的冷落有关”错误。由原文第①段“被母亲冷落的孩子会患自闭症，这是无稽之谈”可知与被母亲的冷落无关。 C.“因7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病”错误。由原文第①段“科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记”，文中只说在7号染色体上发现了自闭症的基因标记，但不能确定是“7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病”，且文中未提及“性格暴躁是因为遗传性精神疾病”。 D.“导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病”错误。强加因果。文中最后一段“自闭症患儿的这种‘镜像神经元’也许发育不良”，有一定的限制条件。不是“导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失”，表述过于绝对。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“到目前为止，还没有任何可以用来治疗自闭症的药物”错误。原文没有相关的表述，属无中生有。 C.“应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏”错误。原文第④段“父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起”可知“拼图游戏”是对治疗中目标组合的形象化说法，并非教患儿做拼图游戏。 D.“美国心理学家就宣称……，但其治疗效果几乎无法预知”错误。从第③段可知，“治疗效果几乎无法预知”是保斯特卡认为，并非“美国心理学家宣称”。 故选B 【14题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“被母亲冷落的孩子会患自闭症”错误。由原文第①段“被母亲冷落的孩子会患自闭症是无稽之谈”可知与被母亲的冷落无关，选项表述与原文不符。 B.“这些变化会让他异常暴躁，无法让他静下来”错误。原文第②段“也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方”表述均是“也许”，只是一种推测，不能确定。 C.“埃迪的父母通过互联网了解到克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆医生”错误。由原文第③段“心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗”可知，埃迪的父母通过互联网了解到的是应用行为分析康复疗法，而不是施拉姆医生。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“新疗法的诞生指日可待”错误。无中生有，全文没有提到“新疗法的诞生指日可待”，这一说法于文无据。 故选B。 实用类阅读理解 阅读文字，完成下面小题。 叶圣陶在四川 1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教育厅教育科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后，把油灯移到桌子中央，至善、至美、至诚就凑着光亮，认真地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。 但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”、“校对”等。叶圣陶曾写过《与佩弦》的散文，讲述他们之间的友情： 促膝谈心，随兴趣之所至，时而上天，时而入地；时而论书，时而评画；时而纵谈时局，品鉴人伦；时而剖析玄理，密诉衷曲……可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领会，真可说彼此“如见其肺肝然”的。 现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教育科学馆丛书”出版。 为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个局促的小楼上。看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就诚恳地提出修改意见。赵景深在《文心剪影》里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚实的心。”正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样。他那种公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的。当时《中学生》杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教育家，但不是取教训态度的老师，而是取辅导态度的顾问……他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地，以身作则，放手让青年编辑在实践中锻炼，有合理的建议欣然采纳，对可用的稿件热诚支持，有忽略的地方及时提醒，有弄错的地方予以纠正。”这就是真正的教育者的榜样。在他身上似乎更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能根据时代的潮流而有所取舍，不断前进。 （选自《叶圣陶和他的世界》第九章，有删节） 16. 叶圣陶指导儿女们写作时的特点概括不正确的一项是（ ） A. 认真讲解，儿女们也和父亲热烈讨论。 B. 不加约束，从来不出题目，随他们写去。 C. 重视评议，善于启发，问得十分仔细，简直就是严格的考试。 D. 促膝谈心，只为着看出内心而说话，说其不得不说。 17. 下列对传记的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ） A. 正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集《欧游杂记》。 B. 列入“四川省教育科学馆丛书”的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。 C. 正如当年的《小说月报》那样，《中学生》这块战时青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家。 D. 从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求的是一种多么崇高的境界。 E. 本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可亲可敬、踏实认真的教育家形象。 18. 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 【答案】16. D 17. AC 18. 三个方面：①对子女循循善诱，呵护备至。②对作者、读者精心扶植，热情宽容。③对年轻编辑辅导提携，关心爱护。 【解析】 【导语】这篇传记以细腻的笔触勾勒了叶圣陶在四川时期的教育实践与文人风骨。文章通过三个维度展开：家庭教育中启发式作文指导的生动场景，与朱自清“如见肺肝”的文人相契，以及主编《中学生》时“俯首甘为孺子牛”的编辑风范。作者巧妙运用细节描写（如油灯下的作文批改）和互文手法（引用朱自清、赵景深等人的评价），立体呈现了叶圣陶将儒家教育理想与现代教育理念相融合的实践。尤其突出其“辅导者而非教训者”的教育哲学，展现了战时知识分子的人文担当。 【16题详解】 本题考查学生理解和分析文本内容的能力。 D.“促膝谈心，只为着看出内心而说话，说其不得不说”错误。原文提到“促膝谈心，随兴趣之所至……只为着看出内心而说话，说其不得不说”是描述叶圣陶与朱自清之间的友情和谈心方式，并不是叶圣陶指导儿女们写作时的特点。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对传记的分析和概括的能力。 A.“正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲”错误，根据原文中“1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的”一句可知，朱自清的散文集《欧游杂记》是在叶圣陶的鼓动下写成的，并帮助“设计”“题字”“校对”等，没有说他1931年8月由北平动身访问欧洲也受了叶圣陶的鼓动与帮助。 C.“《中学生》这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的著名作家”错误，原文说“为了浇灌《中学生》这块抗战时期青年的精神家园”“他热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务”“正如当年他主编《小说月报》曾精心培育了一大批后来成为新文学史上的著名作家时那样”，重点是称赞他“那公而忘私的精神和工作态度，给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的”，而没有《中学生》“培育了一大批新文学史上的著名作家”这层意思。 故选AC。 【18题详解】 本题考查学生分析和概括文本内容的能力。 探究题没有统一的标准答案，只要言之成理，持之有据即可，意在鼓励学生的发散性思维，培养创新精神和探究意识，以体现高中语文新课程的基本要求，即倡导自主探究的学习方式，引导高中语文教学培养学生的探究能力。 就此题来说，“得失塞翁马，襟怀孺子牛”是叶圣陶于1980年元旦为上海《解放日报》题写的，这一年叶圣陶86岁，所以既是自勉，也可以看作是他一生的精神写照和人生追求。因为文中反映的是1940-1945年间叶圣陶40多岁时的事迹，所以题干中要求探究文中哪一方面“已经”体现了叶圣陶的“孺子牛”情怀。 回答此题，既可以从他对待子女“循循善诱，呵护备至”，也可以从他对待作者、读者“精心扶植，热情宽容”，以及对待年轻编辑“辅导提携，关心爱护”的角度来论述。需要指出的是，选择①角度，可以结合“孺子牛”这一典故的出处，对待子女“循循善诱，呵护备至”。选择②③角度，既可以就他对待作者、读者“精心扶植，热情宽容”，对待年轻编辑“辅导提携，关心爱护”来论述，也可以结合他对待工作、对待事业的态度来进行论述。 文学类文本阅读 阅读文字，完成下面小题。 啼晓鸡 吴伯箫 ①犬守夜，鸡司晨，殆与人之食色相似，那是天性。 ②从很早就向往“鸡犬之声相闻，人至老死不相往来”那种古朴的乡村生活。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，渊明翁《归园田居》里的名句，也是从心底里爱好着，玩味不置的。这还不是什么遁世思想，有以寄迹山林；实是田野风物，那竹篱茅舍、豆棚瓜架之类，所给予的熏染过深的缘故所致。 ③在都市里，烟囱，楼厦挤得满满的；处处都是摩托车、霓虹灯，金与肉的辉映。人们黄昏起床，黎明就寝，昼夜生活压根给它翻了个儿，对守夜司晨的鸡犬之声他们怕很生疏吧。那同古昔战场上长矛盔甲一样，在氯气炮坦克车的队里，怪嫌寒乞的。于今，报晓么，有自鸣钟，有早号，汽笛；防护么，有警察，红头阿三。鸡狗禽兽之裔，还不上一边去！你看，一更二更敲着梆子过夜的更夫，都躲到僻静的城角落去了呢。 ④可是，虽说如此，对喔喔的鸡啼、汪汪的犬吠，还是觉得有些亲近。无论在哪里听到，总仿佛遇故知还乡里般情味，这也许是没落的表征吧，对这点没落却是固执着的。你且想想看：秋天，晌午时分，老大的太阳，正煦暖地晒着，温都都的；在乡间，一个小村落里，谁家禾场上秋收后一大堆草垛的顶上，高高站了一只丽花大公鸡，骄傲地昂着头，尾上长长的飘翎招展着，那样洒脱，那样美，映了日光在熠熠闪耀。它遥遥地先兀自向四方眺望一会，忽然伸长了脖颈，“哥嘟嘟……”响亮地叫起来了。停一息，听了听什么，“哥嘟嘟……”又叫了一声。紧跟着，村南村北，村东村西，不知有多少雄鸡。百数十个吧，也一齐答了应声；这里喔喔，那里喔喔，远远近近，嚷成一片地闹着。你不神往么？草垛跟前，谁家烂漫天真的孩子，手指点在腮边，红红的脸，都看呆了呢。“咯咯哒，哈咯哒……”你瞧，偏偏那边又来了母鸡生了蛋的呼唤，真教人高兴！要是太平丰年，家给人足的时候，在这一阵正午的鸡啼声里，你想象不到家家的饭菜香，及那食桌边熙熙和乐的情趣么？ ⑤犬吠呢？你且别怕。虽则踏入一座山庄或走近一家宅院的时候，总会有瘦的，肥的，波波嗡嗡的大小狗，以凶凶嘴脸向你袭来示威；然而它不致就伤害你的，不过虚张声势，迎你过来送你过去而已。若真的在一家门口伫立稍久的话，那吠声便会给你唤出一个人来。“狗！谁呀？”清脆娇婉的声音，说不定还是一位桃花面素朴的姑娘哩。要是熟，就请进作个客人；不熟，“这家杏花开得真好！”或“枣都红满树了？”说了一句话就走也行。那条狗，一壁厢，却已用亲熟的目光注视着你，摇了尾巴了。 ⑥怎么样，可过瘾？ ⑦若然有工夫，以袖手旁观态度，看看鸡斗，瞧瞧狗打架，不也有趣么？你看那胜者的趾高气扬，败者的垂头曳尾，就很令人兴感。甚而爱管闲事，以同情心驱策，都想打抱不平。可是我不劝你去学唐明皇：因了喜欢民间清明节的斗鸡戏，便在宫中修了鸡坊，选六军五百小儿，养千数长安雄鸡，来驯扰教饲。那是满可不必的。“软温新剥鸡头肉”，不客气，咱们万岁爷晚年原有点儿荒唐。莽狗，而至喂肥了无所事事，去看它赛跑，逗裙边旋风呢，也无聊；酒色财气，鱼鸟狗马之什，成了廦，是都足以使人不争气，堕往泥潭里去的。 ⑧要真的像孟尝君的食客，鸡鸣狗盗，也罢了。本来么，鸡叫开关，偏偏夜才三更，不到鸡叫时候，你就学那一声，骗一回塞边鸡，骗一回守关人。有哈关系？总比愁白了头发还过不去关好得多多不是。看来伍员是比较笨的。“绛帻鸡人报晓筹”《周礼·春官》中就有所谓祭祀夜呼以警百官早起的“鸡人”在。 ⑨说回来，犬以守夜吧，夜里犬吠却有点怕人。特别那一阵紧一阵慢，村犬狺狺然的齐声乱吠，就往往把孩子们关在了被里。以为哪里又遭了毛贼了。大人们也不敢睡熟，惯常坐起来，放土枪，警备万一的不测。鸡啼呢，就好：长夜漫漫何时旦？当你在旅床上辗转不寐，风雨夜雷电交迫的时候，啼鸡一声，就有了盼头了。尽管是漆黑漆黑的夜，总敌不住一遍遍的鸡声相催，慢慢地东方欲白，月没星稀，就黎明了，就大亮了。 ⑩农家春耕季节，鸡叫头遍长工就起来喂牛。鸡叫三遍就带了犁耙绳索上坡。最怀念：闪烁的星天下，料峭的春风中，鸡啼声里，犬吠声里，那伴了三头耕牛，两只猎狗，一车农具的上坡人啊。咯啰啰的说话，隐约约的人影，犹如梦中。在跟前你不愿同他们一块儿走走么？于我是迷恋着的。还有，除夕夜阑，祠堂前、家人正围绕着发纸马，烧金银锞，放鞭炮的时候，五更鸡啼也一声声繁了起来，那情景又是怎样的静穆，深远呢。很多人童年记忆的网里，对此怕就打着很密的结吧。 ⑪鸡鸣的时辰真怪：在夜要欲曙天，在昼要日当午；阴雨也罢，冷暖也罢，到时辰就喔喔地啼了起来。且是那样有尺寸斟酌的。你万物的灵长啊，康德老先生那有名的哲学散步，虽以时间的准确，惹了人的异常叹服，但比之唱晓雄鸡，不是还有点距离么？是不想，想来确够神秘。 ⑫有闻鸡起舞的故事，有长鸣鸡的传说。有野鸡群鸣的古磨笄山。朝有“束带待鸡鸣”，野有“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。——喂，你锁在都城的朋友，笼里金丝雀与夫架上鹦鹉听够了，何妨于星月夜、驿桥边，胸怀郁悒时候，去听一听那千户万户的鸡呜犬吠声呢。它是可以给你很多慰安很多鼓舞的。不信，前路茫茫正自踌躇当儿，隐隐的雄鸡啼处，山那畔村舍就不远了。 一九三四年十月，于“山屋” （有删改） 19. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的一项是（ ） A. 第③段用“长矛盔甲”与“氯气炮坦克车”，类比“鸡犬之声”之与“摩托车、霓虹灯”等，表达了对乡村落后现状的隐忧。 B. 第④段用正、侧面描写相结合的手法，刻画了乡间正午鸡啼的热闹场景，绘形绘声，生动逼真，字里行间洋溢着和乐、欣愉。 C. 第⑥段用简洁的反问句，既小结前两段对乡下鸡鸣犬吠景观的描写，又引出后两段对古事的征引，为揭示文章主旨做了铺垫。 D. 文末提醒“锁在都城的朋友”去听听“鸡鸣犬吠声”，表达了作者对当时知识青年的呼吁：走向广阔的乡土，追求光明的未来。 20. 本文的选材、表达方式特色鲜明，请分别简要分析。 21. 有评论指出，《啼晓鸡》“真切地体现出吴伯符散文语言意浓、自然、精巧的特点”。试以本文为例，加以简要评析。 【答案】19. B 20. ①选材：善于从人们生活中最为平常、最为熟悉的事物中取材，诸如鸡鸣犬吠都是人们在乡村中习见的；又能平中见奇，联想到与啼晓鸡有关的各种古诗文、典故等。②表达方式：叙事状物逼真生动，引人入胜，如对鸡啼场景的描写栩栩如生；以叙述为主体，善于将记叙、描写、议论、抒情有机结合起来，有浓郁的抒情氛围。 21. ①意浓：熔铸古诗文名句、典故，糅合民间传说等，信手拈来地引用，极大开拓了意境，充实了含意。②自然：善用口语、拟声词。叠词，问句等，使得叙述、描写鲜活生动和通俗易懂，有乡土气息。③精巧：有节制地穿插文言词汇、句式等，恰当运用对称的整句，使得遣词造句简约、凝练，颇具节奏感。 【解析】 【导语】这篇散文以“鸡啼”为线索，展现了作者对乡村生活的深切怀念。文章巧妙运用对比手法，将都市的喧嚣与乡村的宁静并置，凸显传统农耕文明的诗意。作者以细腻的笔触描绘正午鸡鸣的热闹场景，通过视觉、听觉的立体呈现，营造出浓郁的田园氛围。文中大量征引古诗典故，既丰富了文化内涵，又增强了抒情效果。语言风格质朴自然却意蕴深厚，在平实的叙述中蕴含着对传统价值的坚守，体现了作者“以俗为雅”的审美追求。 【19题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“对乡村落后现状隐忧”错误，作者将“鸡犬之声”比作“长矛盔甲”，将都市的“摩托车、霓虹灯”等比作“氯气炮坦克车”，目的是突出都市生活与传统乡村生活的割裂，表达的是对都市人疏远自然风物的惋惜，而非“对乡村落后现状的隐忧”。 C.“引出后两段对古事的征引，为揭示文章主旨做了铺垫”错误，反问确实小结了第④段鸡啼、第⑤段犬吠的乡村场景描写，但第⑦段写的是“鸡斗”“狗打架”和唐明皇养鸡的典故，主要作用是引发读者共鸣，承接上下文的叙事节奏。 D.“表达了作者对当时知识青年的呼吁：走向广阔的乡土，追求光明的未来”错误，作者呼吁都市人听鸡鸣犬吠，是希望他们从喧嚣都市中挣脱，获得心灵的慰安，而非“对当时知识青年的呼吁：走向广阔的乡土，追求光明的未来”，选项拔高了主旨，偏离原文意旨。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 （一）选材特色。由第②段“‘狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠’，渊明翁《归园田居》里的名句，也是从心底里爱好着，玩味不置的”、第④段“谁家禾场上秋收后一大堆草垛的顶上，高高站了一只丽花大公鸡”、第⑧段“要真的像孟尝君的食客，鸡鸣狗盗，也罢了”可知，选材贴近生活，选取寻常事物，鸡鸣、犬吠是乡村最常见的风物，草垛、公鸡、农家孩童也是乡间日常景象，这些素材贴近生活本真，容易引发读者对乡村生活的共鸣；平中见奇，融入诗文典故，作者并非单纯描写乡村景物，而是将陶渊明的诗句、孟尝君“鸡鸣狗盗”的典故融入文中，让寻常的乡村题材变得富有文化底蕴，拓展了文章的意境。 （二）表达方式特色。①叙事状物逼真生动。由第④段“骄傲地昂着头，尾上长长的飘翎招展着，那样洒脱，那样美，映了日光在熠熠闪耀。它遥遥地先兀自向四方眺望一会，忽然伸长了脖颈，‘哥嘟嘟……’响亮地叫起来了”可知，作者运用细节描写，既刻画了公鸡的外形姿态，又用拟声词还原鸡啼的声音，将乡间正午鸡啼的场景写得栩栩如生，如在眼前。由第⑤段“虽则踏入一座山庄或走近一家宅院的时候，总会有瘦的，肥的，波波嗡嗡的大小狗，以凶凶嘴脸向你袭来示威”可知，“波波嗡嗡”的拟声词和“凶凶嘴脸”的神态描写，生动刻画了乡村狗的形象，充满生活气息。②多种表达方式有机结合。由第②段“从很早就向往‘鸡犬之声相闻，人至老死不相往来’那种古朴的乡村生活”可知，这是抒情，直接抒发对乡村生活的向往；由第③段“在都市里，烟囱，楼厦挤得满满的；处处都是摩托车、霓虹灯，金与肉的辉映”可知，这是描写，勾勒都市的繁华喧嚣；由第⑦段“可是我不劝你去学唐明皇：因了喜欢民间清明节的斗鸡戏，便在宫中修了鸡坊……那是满可不必的”可知，这是议论，表达对唐明皇沉迷斗鸡的否定态度；全文以叙述乡村鸡鸣犬吠的景象为主体，将记叙、描写、议论、抒情融为一体，营造出浓郁的抒情氛围。 【21题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 （一）意浓：熔铸诗文典故，充实内涵意境。由第②段“‘鸡犬之声相闻，人至老死不相往来’那种古朴的乡村生活”“‘狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠’，渊明翁《归园田居》里的名句”可知，作者引用《道德经》名句和陶渊明的诗句，既点明了乡村生活的古朴特质，又增添了文章的文化韵味；由第⑧段“要真的像孟尝君的食客，鸡鸣狗盗，也罢了”、第⑫段“有闻鸡起舞的故事，有长鸣鸡的传说”可知，作者融入“鸡鸣狗盗”“闻鸡起舞”的典故，让“啼晓鸡”的形象超越了动物本身，被赋予了历史文化内涵；由第⑫段“朝有‘束带待鸡鸣’，野有‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’”可知，引用古诗文名句，拓展了文章的意境，让读者在鸡鸣声中感受到古典文学的雅致，使得文章含意丰厚。 （二）自然：口语化表达，富有乡土气息。由第④段“‘哥嘟嘟……’响亮地叫起来了”“这里喔喔，那里喔喔”、第⑤段“波波嗡嗡的大小狗”可知，作者运用“哥嘟嘟”“喔喔”“波波嗡嗡”等拟声词，还原鸡犬的叫声，让文字充满生活的鲜活感；由第④段“老大的太阳，正煦暖地晒着，温都都的”“真教人高兴”、第⑤段“你且别怕”“说不定还是一位桃花面素朴的姑娘哩”可知，文章使用“温都都”“哩”等口语化词汇和亲切的问句，语气自然随和，仿佛与读者闲话乡村生活，极具乡土气息；由第④段“远远近近”“温都都”、第⑩段“隐约约”等叠词可知，这些词汇让语言节奏舒缓，契合乡村生活的悠然氛围，读来朗朗上口。 （三）精巧：炼字炼句，简约凝练有节奏感。由第②段“殆与人之食色相似，那是天性”、第③段“怪嫌寒乞的”、第⑪段“鸡鸣的时辰真怪”可知，文中穿插“殆”“乞”“怪”等文言词汇，用词简约凝练，避免了口语的松散，让语言更有质感；由第②段“竹篱茅舍、豆棚瓜架”、第③段“烟囱，楼厦挤得满满的；处处都是摩托车、霓虹灯”、第⑫段“笼里金丝雀与夫架上鹦鹉”可知，作者运用对称的整句，句式整齐，富有节奏感；由第⑥段“怎么样，可过瘾？”、第⑫段“你不神往么？”可知，文中的短句和反问句，让行文节奏张弛有度，既不拖沓，又能引发读者思考，体现出作者炼句的精巧。 三、写作（50分） 22. 作文。 材料：人生充满了选择，每一个选择都意味着一种责任。有人选择安逸，有人选择挑战；有人选择为自己，有人选择为他人。 请结合材料，围绕“选择与责任”这一主题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 【答案】例文： 择路而行，担责为光 人生如旷野，岔路纵横交错，每一次驻足抉择，都不仅是方向的选定，更是责任的认领。有人择安逸之途，便需承担岁月平淡的沉淀；有人向挑战而行，便要扛起风雨兼程的重量；有人为己而选，当坚守内心的准则；有人为众而择，需肩负时代的期盼。选择与责任如影随形，唯有以责任为锚，方能在人生路上行稳致远。 选择安逸并非过错，但安逸的背后，藏着对生活的责任。陶渊明弃官归隐，选择“采菊东篱下”的闲适，却未曾逃避肩头的责任——他以笔为耕，用诗文勾勒田园理想，为后世困顿文人筑起精神栖居地；杨绛先生晚年闭门谢客，选择“洗净铅华”的宁静，却以伏案疾书的坚持，整理钱锺书遗稿、撰写回忆录，完成对学术的责任、对时代的记录。安逸的选择，从来不是逃避责任的借口，而是以另一种方式践行担当。 选择挑战，便是选择了责任的淬炼。敦煌学者樊锦诗，年轻时毅然选择扎根大漠，这份挑战戈壁风沙的抉择，让她扛起了守护敦煌文明的重任。五十余载春秋，她在洞窟中与壁画为伴，在风沙里与岁月抗衡，用数字技术让千年壁画永葆光彩，用一生坚守回应了选择的初心。正如李大钊所言：“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声。”挑战之路从非坦途，但责任的重量，终将化为前行的力量。 选择为己，当以自律为责；选择为众，当以奉献为任。张桂梅在大山深处选择创办免费女子高中，这份“为他人”的抉择，让她扛起了改变山区女孩命运的责任。十四年如一日，她身患重病仍坚守讲台，用布满膏药的手托起数千名女孩的求学梦。而那些在抗疫一线选择逆行的医护人员、在乡村振兴路上选择扎根的青年干部，他们的选择超越了个人得失，将责任与家国大义相连，在时代的画卷中留下浓墨重彩的一笔。 人生没有无责任的选择，亦没有无选择的责任。选择是初心的指引，责任是前行的底色。无论是安逸与挑战的权衡，还是为己与为众的考量，唯有以责任为帆，方能在人生的航程中不惧风浪；唯有以担当为翼，方能在岁月的长河里书写华章。择路而行，担责为光，方能让每一次选择都绽放出不朽的价值。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类作文题。 材料的核心逻辑是“选择”与“责任”的必然关联：选择是行为起点，责任是天然归宿，二者构成“因与果”的辩证关系。材料给出的两组对比维度（安逸/挑战、为自己/为他人），并非对立关系，而是为写作提供了多元切入角度：选择无高低之分，关键在于是否匹配对应的责任担当；责任可分为对自我的责任、对他人的责任、对社会/时代的责任；如何在选择中平衡个人诉求与责任担当，避免将“选择”等同于“随心所欲”，或把“责任”曲解为“负担”。写作时不可片面否定某类选择（如批判“选择安逸”），也不可将责任窄化为“牺牲”，应体现“选择有自由，责任有重量”的辩证思维。辩证立意：选择定义方向，责任决定高度，唯有以责任校准选择，方能行稳致远。价值立意：无论选择安逸或挑战、为己或为人，责任的本质是坚守初心与担当，选择的价值由责任的践行来彰显。成长立意：人生的成熟，在于从“被动承担责任”到“主动以责任为选择依据”的蜕变。时代立意：新时代青年的选择，当将个人理想与家国责任相连，在选择中诠释担当。 议论文写作思路。开篇破题，结合材料概括核心观点（如“选择是人生的岔路口，责任是引路的灯塔”）；分层论证：选择安逸，需承担对生活的坚守之责（如平凡人在岗位上的坚守、文人对精神世界的守护）；选择挑战，需承担对目标的执着之责（如创业者、科研工作者的攻坚克难）；选择为己，需承担对自我的自律之责（如个人成长中对理想的坚持）；选择为众，需承担对他人的守护之责（如榜样人物的奉献）；辩证升华：回应材料中的对比，强调“选择无优劣，责任有轻重”，批判“逃避责任的选择”，倡导“以责任为锚的选择”；结尾点题：联系自身或时代，发出呼吁（如“愿我们在人生选择中，以责任为翼，飞向更有价值的远方”）。 立意： 1.选择是初心的指引，责任是前行的底气。 2.选择是心灵的回响，责任是生命的底色。 3.责任：选择的必然答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $