25 忆读书 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

25 忆读书 《忆读书》是著名作家冰心创作的叙事散文，收录于五年级上册第八单元，紧扣“读书明智”的人文主题。文章以时间为线索，回忆了作者从七岁起的读书经历，从听舅父讲《三国演义》，到自主阅读《水浒传》《红楼梦》，再到晚年读万卷书的历程。文中融入了作者对读书的真切感受、选书标准与读书方法，字里行间洋溢着对读书的热爱，最终提炼出“读书好，多读书，读好书”的核心感悟，既展现了个人读书体验，又为青少年提供了宝贵的读书指引，是落实“梳理信息，把握内容要点”语文要素的优质文本。 教学目标 认知与技能方面，认识“舅、斩、葛”等生字，读准多音字“传、着、卷”，会写“舅父、津津有味”等词语；能以较快速度默读课文，运用圈画、表格、时间轴等方法梳理作者不同时期的读书经历，准确把握内容要点。过程与方法方面，通过自主探究、小组合作，结合文本语句分析作者的好书标准与读书方法，学会迁移运用梳理信息的能力。情感态度与价值观方面，体会冰心“读书是生命中最大的快乐”的感悟，树立“多读书、读好书”的意识，培养热爱阅读的良好习惯，乐于在阅读中汲取成长力量。 教学重难点 教学重点在于引导学生用较快速度默读课文，借助合适的方法梳理作者不同人生阶段的读书经历、阅读书目及对应感受，清晰把握文章脉络；结合文本内容，准确归纳作者认为的好书标准，理解“读书好，多读书，读好书”的内涵。教学难点在于结合作者的读书经历，深入探寻背后蕴含的读书方法，如反复读、择善读、勤思考等，并能在文中找到明确依据；联系自身体验，深刻领会“读书是生命中最大的快乐”的含义，将所学读书方法迁移到自身阅读实践中，真正做到学以致用。 教学过程 导入新课：初识冰心，走近读书 同学们，在文学史上有一位备受爱戴的老奶奶，她一生与书为伴，用文字温暖了无数人，她就是冰心先生。冰心先生曾说：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。” 今天，我们就一同走进她的散文《忆读书》，跟着冰心奶奶学读书，探寻她八十多年读书生涯中的智慧与乐趣。首先，我们来看课题“忆读书”，“忆”是什么意思？（引导学生回答“回忆、回想”）没错，这篇文章就是冰心先生对自己读书经历的深情回忆。在学习课文前，我们先通过词语拼图巩固一下生字词。 （出示“舅父、斩黄巾、水浒传、荡寇志、诸葛亮、津津有味、一知半解”等词语，采用互动拼图形式，让学生认读，纠正字音。重点指导：“斩”读zhǎn，“浒”读hǔ，“寇”读kòu，“葛”在“诸葛亮”中读gě；多音字“传”，表示“传记、故事”时读zhuàn，如“《三国演义》是一部传记体小说”，表示“传递”时读chuán；“卷”表示“书籍”时读juàn，如“读万卷书”。） 大家字词掌握得很扎实，接下来我们就带着这些字词，走进课文，看看冰心奶奶回忆了哪些读书往事。 初读课文：梳理脉络，把握要点 请大家用较快的速度默读课文，注意读通句子，思考一个问题：冰心奶奶按照什么顺序回忆了自己的读书经历？她在不同时期读了哪些书？请大家拿起笔，圈画出表示时间的词语、对应的书目以及作者的读书感受，之后可以小组合作，用自己喜欢的方式（表格、时间轴均可）梳理出来。 （学生自主阅读、圈画、小组合作梳理，教师巡视指导，提醒学生注意提取关键信息，避免遗漏重要内容。） 好，时间到，哪个小组愿意分享你们的梳理成果？（邀请2-3个小组展示，采用投屏或板书形式，其他小组补充完善。） 大家梳理得非常清晰，我们一起整合一下：冰心奶奶按照时间顺序，回忆了四个关键阶段的读书经历。七岁时，听舅父讲《三国演义》，听得津津有味，对故事情节充满期待，后来自己咬牙通读，从一知半解到越看越明白，为关羽、诸葛亮之死落泪；之后读了《水浒传》，对书中人物形象印象深刻，同时对比阅读了《荡寇志》，有了鲜明的好恶；十二三岁时读《红楼梦》，觉得索然无味，中年时再读，却读出了其中滋味，领悟到为人处世的道理；1980年访日回来后，读了万卷书，学会了通过比较选择书籍，形成了自己的选书标准。 从这份梳理中，我们能明显感受到，文章虽然是散文，看似形散，但有一条清晰的“时间线”贯穿始终，这就是文章的线索。通过梳理这条线索，我们很快就把握了课文的主要内容，这就是“梳理信息，把握要点”的方法，大家已经初步掌握了。接下来，我们就沿着这条时间线，深入品读课文，探寻冰心奶奶的读书智慧。 品读感悟：探寻标准，习得方法 任务一：分析对比，提炼好书标准 冰心奶奶读了这么多书，并不是所有书都让她喜爱，她心中有明确的“好书标准”。请大家再次阅读课文，结合她对不同书籍的评价，小组讨论：冰心奶奶认为什么样的书才是好书？从文中找出依据。 （学生精读课文，圈画语句，小组讨论。） 谁来分享一下你们的发现？我们先从她对《三国演义》《水浒传》的评价入手。（引导学生找出对应语句）“《三国演义》真是好听极了”“《水浒传》比《荡寇志》强多了”，为什么她觉得《水浒传》更好？文中说“《水浒传》人物描写得栩栩如生”，而《荡寇志》“索然无味”。这说明好书的第一个标准——人物描写生动鲜活，有血有肉，能让读者感受到人物的性格与灵魂。 再看她对《红楼梦》的阅读经历，十二三岁时觉得无聊，中年时却读出了滋味，这是因为《红楼梦》的内容有深度，耐人寻味，不是一眼就能看透的。这告诉我们，好书的第二个标准——内容有内涵，情节丰富，能让读者在不同年龄、不同阅历下读出不同的感悟，具有持久的感染力。 还有她晚年读万卷书时，提到“不比不知道，一比吓一跳”，通过比较不同书籍，筛选出优秀的作品。结合全文，我们还能总结出第三个标准——语言质朴流畅，情感真挚，能带给读者精神上的愉悦与启发，就像冰心奶奶说的，能让人体会到读书的快乐。 大家总结得很全面，冰心奶奶的好书标准，其实就是从阅读体验中慢慢提炼出来的，这也告诉我们，读书时要学会思考、学会对比，才能分清书籍的优劣。 任务二：结合经历，探寻读书方法 掌握了好书标准，还要有科学的读书方法，才能真正读懂书、读好书。请大家再次研读课文，结合冰心奶奶的读书经历，找找她运用了哪些读书方法，在文中画出依据，并说说这些方法带给你什么启发。 （学生自主探究，圈画语句，做好批注。） 谁来分享你的发现？我们先看她读《三国演义》的经历，“咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白”。这里能看出什么方法？（引导学生回答）没错，是“坚持读”的方法。面对一知半解的内容，没有轻易放弃，而是咬牙坚持，慢慢琢磨，最终读懂了内容。这启发我们，遇到难懂的书不要急于放弃，坚持读下去，随着理解能力的提升，一定会有新的收获。 再看她读《红楼梦》的经历，“十二三岁时读《红楼梦》，觉得索然无味，中年时再读，才尝到其中的滋味”。这是一种什么方法？对，是“反复读”的方法。不同年龄、不同阅历，对同一本书的理解是不同的。第一次读可能只懂表面情节，反复读才能深入体会其中的内涵。就像我们读课文，每读一遍都能有新的发现，这就是反复读的价值。 还有她读《水浒传》和《荡寇志》时，进行了对比阅读，从而明确了自己的喜好，提炼出好书标准。这就是“对比读”的方法，通过对比不同书籍的内容、写法、情感，能更清晰地把握书籍的特点，提升自己的鉴赏能力。 除此之外，文中还隐含着一种重要的方法——“动情读”。她读《三国演义》，为关羽、诸葛亮之死落泪，这说明她读书时全身心投入，与书中人物产生了情感共鸣。只有动情读，才能真正理解书籍的情感内核，体会到读书的快乐。 这些方法都藏在冰心奶奶的读书经历中，看似简单，却蕴含着深刻的智慧。希望大家能把这些方法记在心里，运用到自己的阅读中，让阅读更高效、更有收获。 任务三：深化感悟，践行读书理念 冰心奶奶在文中反复强调一句话：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。” 请大家结合课文内容和自己的阅读经历，说说对这句话的理解。 （学生自由发言，分享自己的感悟。） 大家说得都很精彩。冰心奶奶的读书快乐，来自于自主阅读的满足——从听故事到自己读书，解锁了新的世界；来自于读懂书籍的成就感——从一知半解到领悟内涵，不断突破自我；来自于书籍带来的精神滋养——从书中认识鲜活的人物，懂得为人处世的道理，这些都是生命中最珍贵的财富。 正是因为这份快乐，冰心奶奶一生坚持读书，最终提出了“读书好，多读书，读好书”的理念。这句话看似简单，却包含着三层深刻的含义：“读书好”是说读书有诸多益处，能带来快乐、增长知识、提升素养；“多读书”是说要广泛阅读，拓宽视野，积累更多的精神财富；“读好书”是说要学会筛选，选择那些有内涵、有价值的书籍，避免浪费时间。这三层含义层层递进，为我们的阅读指明了方向。 在冰心奶奶的影响下，古往今来有很多人都热爱读书，留下了许多关于读书的名言。比如“读万卷书，行万里路”，告诉我们读书与实践相结合的重要性；“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，表达了对书籍的深厚情感。大家也可以分享一下自己积累的读书名言，我们一起交流。 （学生分享名言，教师补充冰心的其他读书名言，如“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”，引导学生积累运用。） 拓展延伸：制定计划，践行热爱 学到这里，我们不仅跟着冰心奶奶掌握了好书标准、读书方法，更体会到了读书的快乐。接下来，就请大家结合今天学到的内容，制定一份属于自己的读书计划。计划要包含以下几个方面：想读的书目（可以参考冰心奶奶的书单，也可以选择自己感兴趣的书籍）、阅读时间安排、运用的读书方法（如圈点批注、摘抄好词好句、反复读、对比读等）、预期的阅读收获。 （学生自主制定读书计划，教师巡视指导，提醒学生结合自身实际，制定切实可行的计划。） 谁愿意分享一下自己的读书计划？（邀请2-3名学生分享，教师相机点评，鼓励学生坚持按计划阅读，养成良好的阅读习惯。） 大家的读书计划都很用心，希望大家能把计划落实到行动中，坚持每天阅读，让读书成为陪伴自己一生的好习惯。就像冰心奶奶那样，在书中收获快乐、增长智慧、滋养心灵。 课堂总结：回顾收获，寄语成长 今天这节课，我们跟着冰心奶奶走进了她的读书世界，梳理了她的读书经历，提炼了好书标准，学会了实用的读书方法，更深刻体会到了“读书是生命中最大的快乐”的含义。“读书好，多读书，读好书”这九个字，不仅是冰心奶奶的读书感悟，更是送给我们的成长礼物。 希望大家能带着今天的收获，走进更广阔的书籍世界，多读书、读好书，在阅读中遇见更好的自己。记住，书籍是人类进步的阶梯，是陪伴我们一生的良师益友，愿我们都能与书为友，在墨香中成长。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $