北京北京市顺义区2025-2026学年高二上学期练习语文试卷

高二练习 语文试卷 本试卷共10页，150分。练习时长150分钟。请务必将答案答在答题卡上，在试卷上作 答无效。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，回答1一5题。 材料一 “文化体力不足”是近年来社交媒体上的高频词，它描述的是这样一种状态：白天上了一 天的班，耗光手机电量的同时也耗光了自己的“电量”，晚上回到家只想打打游戏、刷刷短视 频；周末休息日，大部头的书捧起来却“看不进去”，打开人文历史类纪录片几分钟后大脑就 “自动宕机”；日常手机上刷到长文章，从来看不到尾，文艺欣赏满足于那些“3分钟说清一部 小说”“5分钟速看一部电影”的简易版… 文化体力指的是我们在工作之余进行严肃阅读、进修学习、艺术欣赏等泛文化休闲活动 的精力。这一概念的兴起，折射出人们对深度文化体验“可望而不可及”的隐忧。 规代社会，人们的时间和精力基本分配给了三件事：工作、休息、休闲。工作时间过长， 消耗精力过多，导致身体能量无法在充分及时的休息中恢复，因此投入休闲的时间和精力就 会受到影响。而用于文化休闲的时间本来就少，再加上年轻人往往会选择在这个时间段进 行“补偿性娱乐”“报复性消遣”，诸如熬夜追刷、通宵游戏、无节制刷视频等，这些过度消耗 导致“精力电池”受损，从而频频陷入低电量状态。所以文化体力不足就在所难免了。 除了时间分配的因素，活在虚拟世界的数字原住民正处在一个休闲内容转型过渡的时 代。文学、绘画等冷媒介产品，逐渐被动漫、游戏等热媒介产品取代：电影、电视剧等长叙事 产品，逐渐被短视频、微短剧等短叙事产品取代。在这个转型过程中，大数据与算法发挥了 关键作用。印刷纸媒时代是“人找内容”，大数据和算法时代是“内容找人”。算法推荐、热 度排行、平台“投喂”，不断打造热点，持续挑动情绪，强行刺激起人们的欲望。休闲内容因此 陷入了雅与俗、深与浅失衡的境地。正如视频、游戏等应用程序会快速耗掉手机电量一样， 快节奏、强冲突、高爽感、俗趣味的视听娱乐，也严重消耗了人们工作之外的剩余精力。 此外，受众的每个在线行为都被裹挟到以流量为逻辑的平台经济之中，人们的注意力资 源和时间资源时刻被争夺，这就极易导致注意力的下降。而注意力的下降便会削弱信息接 受者深度思考的耐受力，让思考变得碎片化。这也是“文化体力”下降非常重要的表现。 (取材于贾想、朱丽丽等的相关文章) 高二语文试卷第1页（共10页） 材料二 统计显示，全球每天产生约2.5万亿字节数据，其数据量相当于5000万部高清电影。 在海量数据面前，人均注意力不过数秒而已。一个人如果将“文化体力”过多地消磨在碎片 化信息的“流水线”中，就很难拥有美好的文化体验。因此，个体亟需提升“文化体力”。 一旦拿起手机，“本想佐餐开胃5分钟，回过神来却虚度半日”。“电子榨菜”看似充实 了时间，实则让人陷入“黑洞”，甚至患上“信息过载综合征”。我们不妨关闭智能设备的“弹 窗干扰”，用“深阅读”替代“电子榨菜”。“深阅读”带来的沉浸式体验，不仅能让人变得更加 专注、平和，更能重塑大脑、培养人的高阶思维。因此，“深阅读”被称为“心智的举重训练”。 就如在阅读《红楼梦》这类经典名著时，除故事情节的理解外，在“大观园”的世界中徜徉，思 维得到锻造、精神得到滋养、认知也得以进一步拓展。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子的这一观点说明学与思密不可分。进入移动互联 网时代，绝大部分知识“搜一下”就能获得，人工智能更显现出其非凡的整合、分析能力。我 们不妨用“深思考”化解“AI焦虑”。技术缺乏灵魂，而人类能够凭借自身深度思考、跳跃思 考的能力，形成远见和创见。只有在整合碎片化认知的基础上，注入深邃思想、幽微人性和 复杂情感，才能体现思考的价值。 虚拟世界的“五光十色”，一定程度上削弱了我们对现实世界的体验感、敏锐度和互动 性，容易使人陷入“悬浮”“虚无”的状态。被“电子榨菜”豢养习惯了，那些碎片化的信息，如 同掺了糖精的劣质点心，吃得越多，越觉真正的文化大餐难以下咽。我们不妨用“深感知”破 除“悬浮感”。去寻山赏花、观云听雨、对坐面谈，去参加一次读书会、听一场音乐会、看一个 美术展。回到现实中的文化现场，我们才能触摸自然人文的神奇、日常生活的美妙，在与艺 术和他人的联结中感受内心的丰盈，对真实生活进行更深度的感知。 个体精神的充盈离不开民族文化的滋养。五千多年未曾中断的中华文明，其“长寿秘 笈”首先在于强大的文化主体性。而这份主体性，恰恰是我们应对“文化体力不足”的核心 底气。因此，我们不妨“深扎根”，厚植“归属感”，在文化学习和实践中，自觉提升文化主体 意识，保持高度的文化自觉和坚定的文化自信，从中华文明中汲取丰厚的智慧和营养，成为 文化主体性的建设者。 总之，请不要将你的文化选择权拱手相让，任由算法、大数据等接管精神园地。找到自 己的文化兴趣、审美爱好，沉浸到文艺的天地中安放身心，如此才能产生余裕的文化心力，才 能保持充沛的文化体力。 (取材于贾想、徐语晗、王永芳等的相关文章) 1.下列对材料一的理解，不正确的一项是(3分) A.“文化体力不足”的表现之一是个体无法进行深度的文化体验。 B.“文化体力”这一概念的兴起映射出人们内心的某种无奈之情。 C.“补偿性娱乐”有助于恢复精力，是提升文化体力的有效方式。 D.大数据以及算法推荐等会导致休闲内容雅与俗、深与浅的失衡。 高二语文试卷第2页（共10页） 2.根据材料一，下列现象中，不能体现“文化体力不足”的一项是(3分) A.下班后计划看的书一直停留在前几页。 B.利用通勤碎片时间读完长篇历史小说。 C.习惯短时间快速了解一部电影的全貌。 D.在观看艺术电影过程中刷起了短视频。 3.根据材料二，下列对引用“学而不思则罔”作用的分析，不正确的一项是(3分) A.旨在通过对比论证，证明独立思考比系统性知识的获取更重要。 B.引出“深思考”这一提升文化体力的路径，为下文的内容张本。 C.强调在人工智能时代，人类的深度思考是有灵魂的、不可忽视的。 D.借助传统文化的智慧，为现代人解决思维浅表化的问题提供路径。 4.根据材料一和材料二，下列理解与推断正确的一项是(3分) A.材料一指出，文化体力不足的主要原因是未合理安排劳累过后的娱乐活动。 B.材料二指出，提升文化体力的各种方法，核心都在于主动选择与深度投人。 C.材料二主张，用“深感知”破除悬浮感，用现实体验屏蔽数字媒介的干扰。 D.借助技术手段优化算法推荐逻辑并恰当引导大众，就能有效提升文化体力。 5.请概括材料一中“文化体力不足”的表现，并简述材料二中与之相应的应对策略。(6分) 二、本大题共6小题，共23分。 阅读下面文言文，完成6-10题。（共18分） 材料一 子路问于孔子曰：“由闻丈夫)居世，富贵不能有益于物，处贪贱之地，而不能屈节以求 伸，则不足以论乎人之域矣。” 孔子曰：“君子之行己，期于必达于己。可以屈则屈，可以伸则伸。故屈节者，所以有 待四求伸者，所以及时1。是以虽受屈而不毁其节，志达而不犯于义。” (取材于《孔子家语·屈节解》) 注释：【1】丈夫：大丈夫。指有作为的人。【2】待：等待有人了解和任用。【3】时：良时，好时机。 材料二 天汉元年，且提侯单于初立，恐汉袭之，尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎 将使持节送匈奴使留在汉者。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈 奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。 方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。虞常在汉时，素与副张胜相知，私 候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之， 以货物与常。后月余，虞常等欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律 治其事，张胜以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止 之。虞常果引张胜。 高二语文试卷第3页（共10页） 单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺，气绝， 半日复息。 武益愈，单于使使晓武，会论虞常。律斩虞常，举剑欲击张胜，胜请降。律谓武曰：“副有 罪，当相坐。”举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律归匈奴，赐号称王。拥众数万，马畜弥山.富 贵如此！君今日降，明日复然、”武不应、律又日：“君因我降，与君为兄弟。”武骂曰：“汝为 人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见！” 律知武终不可胁，白单于、单于幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并 咽之，数日不死。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。武既至海上，廪食不至，掘野 鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其 守者与俱，得夜见汉使…前以降及物故，凡随武还者九人。武以始元六年春至京师。… 武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 (取材于《汉书·苏武传) 6.下例对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.期于必达于己 期：期望 B.志达而不犯于义 犯：损害 C.私候胜曰 候：等候 D.绝不饮食 绝：新绝 7.下列各组语句中，加点词的意义和刑法都相同的一组是(3分) 子路问于孔子日 而不能屈节以求伸 B “(为降虏于蜜夷 始以强壮出 会缑王与长水虞常等谋反物奴中 见犯乃死，重负国 C. D. (会论虞常 (纸乳乃得归 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) A.不足以论乎人之域矣 不值得在人的范围内讨论他 B.是以虽受屈而不毁其节 因此即使受了屈辱也不能失掉自己的气节 C.莫常果引张胜 宽常果然牵扯出了张胜 D.掘野鼠去草实而食之 挖掘野鼠穴中收藏的草实充饥 高二语文试卷第4页（共10贞） 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是(3分) A.子路认为，君子无论是富贵还是贫贱，都应有所作为。 B.孔子认为，作为君子，其“屈”并不是无原则的妥协。 C.卫律本为汉臣，他的背主求荣更显苏武对汉朝的忠诚。 D.苏武北海牧羊十九载，终因汉与匈奴和亲才得以归汉。 10.孔子强调君子“可以屈则屈，可以伸则伸”，但需“不毁其节”。请结合材料二，谈谈苏武 的行为是如何体现这一思想的。（6分) 11.阅读下面材料，按要求回答问题。（共5分) ①子钓而不纲，弋不射宿。（《论语·述而》) ②子曰：“岁寒，然后知松柏之后调也。”(《论语·子罕》)》 ③子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”(《论语·阳货》) ④孟子曰：“苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。”(《孟子·告子上》) (1)下列理解，不正确的一项是(2分) A.①向捕鱼射鸟工具与对象的取舍表现了孔子的生态智慧。 B.②句中松柏耐寒的特性，可理解为君子坚贞不屈的品格。 C.③向表现了孔子对上天沉默寡言，令人难以揣摩的感叹。 D.④句借常物明事理，其核心思想是“养则生，不养则消”。 (2)综合以上材料，简述孔子、孟子对待大自然的态度。（3分) 三、本大题共5小题，共26分。 阅读下面诗歌，完成12-14题。（共12分) 听贤师琴 苏轼 大弦春温和且平，小弦廉折亮以清。 平生未识宫与角)，但闻牛鸣盎【2】中雉登木3)。 门前剥啄4谁叩门？山僧51未闲君勿嗔。 归家且觅千斛水，净洗从前筝笛耳【6)。 注释：【1】官与角：官、角是五音中的两个调子。【2】盎：古代一种腹大口小的器皿。【3】雉登木：野鸡登 上树木啼叫。【4】剥啄：叩门声。【5】山僧：指贤师。【6】筝笛耳：听筝笛乐音的耳朵。 12.下列对诗句的分析，不正确的一项是(3分) A.“大弦”两句，用春温”“廉折”精准表现出不同琴弦的发声特质。 B.“平生”两句，暗含着即使不懂得乐理知识也依然能够成为知音之意。 C.“山僧”句，借山僧之口表达对听琴的痴迷，侧面烘托琴音的魅力。 D.“净洗”句，写之前所听音乐不堪留耳，突出贤师之琴音清雅纯正。 高二语文试卷第5页（共10页） 13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗以现实生活中常见场景作喻，将抽象的琴音转化为具体可感的画面。 B.本诗多次运用对比手法写琴音的特质，表现其刚劲挺拔，极富有力量感。 C.本诗语言质朴通俗，以俗来写雅，通过多种手法写贤师弹琴的高超技艺。 D.本诗以“听琴”为线索，从描幕琴音到表达感受，情感含蓄，富于感染力。 14.本诗情感丰富，请结合诗句简要分析。(6分) 15.在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（共8分) 中国古典诗文常以比喻为笔，勾勒意境、寄托情志。贾谊《过素论》中用“(1)， (2)”比喻陈涉起义后天下响应的盛况：苏洵《六国论》以“以地事秦，(3)”比 喻六国赂秦的危害；张若虚《春江花月夜》将月光下的花林比作冰粒，留下“(4)， (5)”的绝美景致；李白《将进酒》以突生白发为喻，感慨时光易逝，写下了“君不见 高堂明镜悲白发，(6)”的诗句；李贺《李凭箜篌引》以“玉碎”“凤叫”喻箜篌之声，写 下“（⑦），(8)”的奇句。可见，以比喻绘景状声、表意传情，恰是古典诗文“以少 胜多、以形传神”的精妙所在。 16.根据要求，回答问题。（共6分) 《红楼梦》第六十六回： 兴儿山笑道：“…他1长了这么大，独他没有上过正经学堂。我们家从祖宗直到二 爷，谁不是寒窗十载，偏他不喜欢读书。老太太的宝贝，老爷先还管，如今也不敢管了。成天 家疯疯颠颠的，说的话人也不懂，干的事人也不知。外头人人看着好清俊模样儿，心里自然 是聪明的，谁知是外清而内浊，见了人，一句话也没有。所有的好处，虽没上过学，倒难为他 认得几个字。每日也不习文，也不学武，又怕见人，只爱在丫头群里闹。再者也没刚柔，有时 见了我们，喜欢时没上没下，大家乱顽一阵；不喜欢各自走了，他也不理人。我们坐着卧着， 见了他也不理，他也不责备。因此没人怕他，只管随便，都过的去。” 注释：【1】兴儿：贾琏的贴身仆人。【2】他：指贾宝玉。 兴儿用“外清而内浊”评价贾宝玉，你是否同意这个评价？请结合选文及书中其它情节 阐述理由。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成17-20题。 苇与荷的遐想 风从水中钻出来，扑到脸上，清凉且潮润。游船像只迷路的青头潜鸭，在成片的芦苇荡 里转来转去。 时节刚刚入夏，白洋淀的芦苇已然绿意浓烈。它们斗志昂扬地挺立在水中，稚嫩且磅 高二语文试卷第6页（共10页） 礴。风时缓时急，让芦苇尽显柔韧的身段。风吹水面层层浪，颇懂浪漫的芦苇们怎甘示弱？ 它们随着风的节奏，摇摇摆摆，以轻盈的舞姿迎接水浪的盛情邀约。 我突然想起人们耳熟能详的诗句：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”一大 片的芦苇青苍苍的，清晨的露水变成了霜，我所怀念的心上人啊，就站在对岸的河边上。不 过，与“白露为霜”的惆怅和朦胧相比，我更喜欢眼下的景致。因为，眼前满眼绿色代表着希 望，也昭示着美好。 游船靠岸，我与身后的芦苇暂别，赶往刚刚落成的孙犁纪念馆。进入馆院，先生的雕像 格外引人注目。他手握书卷，目视前方，好像在告诉我们什么。 我站在孙犁雕像前久久凝视，脑海里不断浮现着先生笔下的白洋淀、我记起先生《采蒲 台的苇》中的句子：“假如是五月，那会是苇的世界…”还有他在小说《光荣》中的描写：“这 一带的男女青年孩子们，一到这个时候，就在炎炎的热天，背上一个草筐，拿上一把镰刀，散 在河滩上，在日光草影里，割那长长的芦草，一低一仰，像一群群放牧的牛羊。” 那时，日本侵略者的饱火在我们的土地上疯狂肆虐。国破家亡，不屈的中华儿女在苦难 中奋起反抗，展现出最坚忍的意志。面对敌人的侵略和炮火，先生写道：“苇子还是那么狠狠 地往上钻，目标好像就是天上。”多么简短有力的语句啊！胜利终将属于信念坚定的中国人。 中国人民威武不屈的品格，跃然纸上。 与先生作别，转过几道弯，新近修缮的“嘎子村”闯进视野。穿过木质牌坊，一面影壁墙 “开门迎客”。壁画上，嘎子头戴柳叶帽目视远方，英子坐在船头，小脚丫撩起浅浅水花，他们 笑得那么开心，那么纯真，那么灿烂，瞬时把思绪拉进电影《小兵张嘎》之中 调皮的嘎子头顶荷叶，雁翎队战士潜于水中以苇秆换气。还有“不怕现在闹得欢，就怕 将来拉清单”的经典桥段，一帧帧不觉浮现于眼前。儿时不解其中味，如今方晓剧中意啊」 嘎子与白洋淀，与荷、鱼相伴的场景，充满了浪漫色彩。如今回想起来，雁翎队战士在芦 苇荡中就地取材的智慧，处处透露着中华儿女在苦难中的坚强与乐观，以及保家卫国的决 心、抗战必胜的信念。 出“嘎子村”，慢慢收回飘荡的思绪，我闲游在这个叫作荷花大观园的地方。与热烈奔放 的芦苇荡相比，与影片中炮火连天的场景相比，荷的世界显得格外安静和柔美。 蒲扇大的荷叶仰望苍穹。现在还没到荷花成片盛开的时候，但还是有那么一两朵性子 急的提前了。这边，拳头大小的花骨朵钻出水面，冰清玉洁，宛若羞涩的少女。那边，片片花 瓣舒展开来，鲜艳夺目又不失优雅端庄。 荷花本来就是圣洁之物，生长在与孙犁纪念馆相依相守的白洋淀，无形之中又平添了几 分文雅和高贵。你看，翠绿荷叶衬托下，那暖阳抚慰的荷花耀眼、干净、鲜亮，倒有了别样的 诗意和格调。清风阵阵，吹皱了一池碧水，过不了多久，也必将吹来“接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红”的美。 高二语文试卷第7页（共10页） 不妨来一次深呼吸，荷香让空气变得更加清甜。绕过一条匝道，突然出现在荷塘中的锦 鲤让我停下脚步。青色的、红色的、白色的鱼儿，或成群而游，或独居荷下，或浮于水面，或沉 在池底，好不惬意。 我想，自然万物与人类之间一定有着某种难以言说的关联与共鸣。譬如闲游在我面前 的这条盈尺长的红色鲤鱼，肥肥硕硕、粗粗壮壮，在池中游来游去的姿态俨然是这里的王者。 它不慌不忙，不急不躁，倒使我这个客人生了几分怯懦。但这样的感觉又是短暂的，顺势而 来的是我对这条鱼的敬重。或许，几年前它不过是别处一条普通的鱼，可是到了白洋淀，仿 佛浸染了这里的文学气息，天长日久，心性和游动的姿态也就不一样了。 我不知道，在夜深人静的时候鱼儿是否会幻化成人形，偷偷聆听一堂别开生面的文学 课。但我知道，它定然晓得自己到达了一个怎样的地方。鱼儿们不慌不忙地游来游去，处变 不惊，泰然自若。它们的态度给了我最好的答案，也给了我新的感悟。 和那条壮硕红色锦鲤的从容淡定比较起来，那些个头尚小的鱼儿除了活泼和调皮之外， 还多了些许羞涩与莽撞。可不是吗，鱼儿们聚集在一起嬉闹着，我刚想靠近，它们便惊慌失 措地激起一池波澜。紧接着，它们噌的一下，或钻到水底，或藏到荷叶下，像一群调皮的孩子 看到了大人。 我们每个人从呱呱坠地开始，不都成了人生湖海中的小鱼吗？在成长过程中，我们有一 天也能成为池中的红锦鲤。所有的莽撞与惊慌，所有的无知与迷茫，都将在时间之水的滋养 中慢慢消退，直至生出另一个自我。 踏上游船，成片的荷叶在身后逐渐模糊，化作漫无边际的浓绿。再次穿梭在芦苇荡，我 站在观赏台上，眺望着无边无际摇摇摆摆的苇丛，任凭湿润清凉的风扑过来。不知何故，此 时此刻，我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。 (取材于黄军峰的同名散文) 17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.它们斗志昂扬地挺立在水中 斗志昂扬：形容芦苇充满生机与活力 B.聆听一堂别开生面的文学课 别开生面：非同一般，显得新颖别致 C.处变不惊，泰然自若 泰然自若：形容鱼儿得意洋洋的样子 D.惊慌失措地激起一池波澜 惊慌失措：体现出小鱼的胆小与羞涩 18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.文章将芦苇的热烈奔放与荷花的安静柔美对比，丰富了景物描写的层次与内涵。 B.文章开头以生动的比喻描写游船在芦苇荡中的状态，营造出了清新灵动的氛围。 C.作者引用“蒹葭苍苍”的诗句，既写出了芦苇的特点，又增添了文章的文学意蕴。 D.文中对“嘎子村”的描写，旨在表达对小时候观看《小兵张嘎》这部电影的怀念。 高二语文试卷第8页（共10页） 19.作者围绕“苇”展开了多重联想，请结合文本，分析“苇”在文中的丰富内涵。(6分) 20.文章结尾写道：“我的心里格外通透，竟然有了一种说不出来的奇妙感。”请结合全文，谈 谈这种奇妙感是如何逐层深化的。（6分) 五、本大题共3小题，共65分。 21.语言基础运用（共5分）》 ①微纪录片《馆藏“显眼包”》名字趣味十足，在文博题材影视中别具一格。②每集 5分钟，解说词妙语连珠：“它不是黑猫警长，它是商代表情包之王”，让人一下子记住青 铜器商亚醜钱的外形：“噘着嘴，腆着肚，双手环抱比爱心”，西汉铜红灯的软萌造型被人 们瞬间解锁。③在拟人化的虚拟动画里，使文物唤起了当下观众的同款情绪，消除了与 人之间的距离感。④趣味的背后藏着干货，讲西周云纹铜五柱器，先聊像路由器的萌 点，再讲考古学界对其用途的探讨：说唐十二支神俑，先提造型的呆萌可爱，再讲其十二 生肖的时间寓意。⑤这样不仅保持了文化的分量，还带着生活的温度，让人看到中华文 化既严肃又生动活泼的一面。 (1)下列说法不正确的一项是(3分)》 A.①向“别具一格”可换成“凤毛麟角”。 B.③句存在语病，应该把“使”字删去。 C.④向“干货”后的逗号可以换成冒号。 D.⑤句中加点词可换成“既…又”。 (2)不改变原意，对②句中任意一处画横线的部分进行改写，使句子前后结构基本一致。 将改写后的答案写在答题卡上。(2分) 22.微写作(10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人 信息。 (1)班级召开班会，就“课间10分钟该怎样过”的问题进行讨论。请说明你的观点和理 由。要求：理由充分，条理清晰。 (2)校报“写作锦囊”专栏面向全体同学征稿，邀请大家分享议论文写作的实用妙招。 请针对写作中遇到的具体问题，结合自己的写作经历，简要介绍你的写作方法。要求：方法 具体、有针对性：条理清晰，语言简洁。 (3)请以“我以你的方式”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：思想健康，感情 真挚，语言生动，有感染力。 高二语文试卷第9负（共10页） 23.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题.按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上，不透 解所在学校及个人信息。 (1)“锚”的抛出，既能让船只在风浪中稳住阵脚，也能为后续的笃定航行筑牢根基。人 生与社会的航行，同样需要精神的、价值的“锚定”。有人认为，锚定是对信念的坚守，能抵御 风浪：也有人认为，锚定可能是对思想的禁细，会阻碍前行。 请以“锚定”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理：语言流畅，书写清晰。 (2)总有一些人、一些瞬间，让我们感受到“生活”的鲜活质感。可能是妈妈做饭时龚角 的汗球，是修鞋匠专注工作时皱起的眉头，是看见他人处于困境时柔软的泪光：也可能是曾 皙“浴乎沂，风乎舞雩”的从容自如，是朱自清月夜荷塘边“什么都可以不想”的低眉信 步…这些模样，藏着真实的情绪、纯粹的善意与蓬勃的生命力，成为生命里最生动的记忆。 请以“最生动的模样”为题，写一篇记叙文。 要求：思想健康：内容合理、充实，有细节描写：语言流畅，书写滑晰。 (请务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效) 高二语文试卷第10页（共10页）