20.1 磁现象 磁场 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕磁现象、磁场及地磁场展开，涵盖磁性、磁体、磁极、磁化、磁场性质与方向、磁感线、地磁场等核心知识点。通过引导学生列举生活中磁体应用导入，以实验观察（如小磁针偏转、铁屑模拟磁场）和思维导图为支架，衔接概念与规律的学习。 其亮点在于突出科学探究与模型建构，通过“磁体相互作用”“磁化方法”等活动设计，引导学生动手实验，培养科学探究能力。利用磁感线模型描述磁场，体现科学思维中的模型建构，结合磁悬浮列车、指南针等实例强化物理观念。学生能在探究中深化理解，教师可借助典例解析、错误分析及综合练习提升教学效果。

幻灯片 1：封面 ** 标题：20.1 磁现象 磁场 副标题：探索磁的奥秘，揭示磁场本质 幻灯片 2：学习目标 知识与技能： 认识磁现象，了解磁性、磁体、磁极等概念。 知道磁极间相互作用规律，理解磁化现象。 理解磁场概念，掌握磁场基本性质和方向规定。 认识地磁场，了解地磁两极与地理两极的关系。 过程与方法： 通过观察磁体吸铁、磁极相互作用等实验，培养观察和归纳能力。 借助小磁针和铁屑模拟磁场分布，建立模型思维。 运用类比法，将磁场与已知事物类比，加深理解。 情感态度与价值观： 激发对磁现象的好奇心和探索欲，培养科学兴趣。 体会磁学知识在生活、科技中的应用，感受科学价值。 幻灯片 3：磁现象的发现与早期认知 古代磁现象观察： 中国古代：战国时期《管子》记载 “上有慈石者，其下有铜金”，磁石能吸引铁。司南是最早的磁性指南工具，由天然磁石制成，勺柄指南。 西方古代：古希腊、古罗马时期也有关于磁石吸铁的记载，人们对磁石的神奇特性充满好奇。 早期认知局限与突破： 局限：早期认为磁石吸铁是神秘力量，无法解释原理，应用也局限于简单的指示方向。 突破：12 世纪，指南针经阿拉伯传入欧洲，航海中广泛应用，促进地理大发现。科学家开始系统研究磁现象，逐渐揭示其规律。 幻灯片 4：磁性与磁体 磁性定义：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，常见磁体有条形磁体、蹄形磁体、磁针等。 磁体分类： 按来源：天然磁体（如天然铁矿石）和人造磁体（工业生产的永磁体、电磁铁）。 按保持磁性时间：硬磁体（永磁体，如钢）和软磁体（磁性易消失，如软铁）。 生活中的磁体应用：冰箱门磁条、磁悬浮列车、磁性黑板擦、耳机中的磁体等。 幻灯片 5：磁极及其相互作用 磁极概念：磁体上磁性最强的部分叫磁极。每个磁体都有两个磁极，指南的叫南极（S 极），指北的叫北极（N 极）。 磁极相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。可通过实验验证，如将两根条形磁体相互靠近，观察现象。 应用实例：指南针利用地磁场与磁体磁极相互作用指示方向；磁悬浮列车利用磁极间排斥力实现悬浮。 幻灯片 6：磁化现象 磁化定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。例如，将铁钉靠近磁体，铁钉会被磁化，获得磁性。 磁化方法： 接触或靠近磁体磁化：将物体与磁体接触或靠近一段时间。 用电流磁化：通过给绕在物体上的线圈通电，使物体磁化（电磁铁原理）。 去磁方法：高温加热、猛烈敲击等会使磁体磁性减弱或消失，即去磁。应用：磁带、磁盘消磁。 幻灯片 7：磁场的存在与性质 磁场概念：磁体周围存在一种看不见、摸不着但能对放入其中的磁体产生力的作用的物质，叫磁场。 磁场基本性质：对放入其中的磁体有力的作用，磁极间相互作用通过磁场发生。 证明磁场存在实验：将小磁针放在磁体周围不同位置，小磁针会发生偏转，表明磁体周围存在磁场。 幻灯片 8：磁场方向与磁感线 磁场方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。 磁感线：为形象描述磁场，人为引入的假想曲线。磁感线在磁体外部从 N 极出发，回到 S 极；内部从 S 极到 N 极，形成闭合曲线。 特点：磁感线疏密表示磁场强弱，越密越强；磁感线不相交，切线方向表示磁场方向。 幻灯片 9：地磁场 地磁场发现：中国古代发现指南针能指南北，表明地球周围存在磁场。1600 年，英国医生吉尔伯特通过实验证实地球是个大磁体。 地磁场特点：地磁两极与地理两极相反且不重合，存在磁偏角（中国沈括最早记录）。地球周围磁场分布类似条形磁体。 影响：鸽子等动物利用地磁场导航；地磁场保护地球免受太阳风等高能粒子伤害；地磁场变化可能影响通信、电力系统。 幻灯片 10：典例解析 1—— 磁现象判断 题目：下列关于磁现象说法正确的是（ ） A. 磁体只能吸引铁 B. 同名磁极相互吸引 C. 磁体能吸引所有金属 D. 磁化后的物体具有磁性 解答：D。磁体能吸引铁、钴、镍等，A、C 错误；同名磁极相互排斥，B 错误；磁化使物体获得磁性，D 正确。 幻灯片 11：典例解析 2—— 磁场与磁感线理解 题目：关于磁场和磁感线，下列说法错误的是（ ） A. 磁场看不见摸不着，但真实存在 B. 磁感线是磁场中真实存在的线 C. 磁感线能形象描述磁场强弱和方向 D. 小磁针 N 极指向与磁场方向一致 解答：B。磁场真实存在，A 正确；磁感线是假想曲线，B 错误；磁感线描述磁场强弱和方向，C 正确；小磁针 N 极指向即磁场方向，D 正确。 幻灯片 12：常见错误分析 错误 1：认为磁体只能吸引铁。 纠正：磁体能吸引铁、钴、镍等物质，并非仅铁。 错误 2：混淆磁极相互作用规律。 纠正：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，可通过实验强化记忆。 错误 3：将磁感线视为真实存在。 纠正：磁感线是为描述磁场引入的假想曲线，实际不存在。 错误 4：对地磁两极与地理两极关系不清。 纠正：地磁两极与地理两极相反且有磁偏角，结合地球磁场示意图理解。 幻灯片 13：知识梳理与思维导图 核心概念： 磁现象：磁性、磁体、磁极、磁化、去磁。 磁场：存在、性质、方向、磁感线。 地磁场：发现、特点、影响。 规律总结： 磁极相互作用规律：同名排斥，异名吸引。 磁场方向规定：小磁针静止时 N 极所指方向。 磁感线分布：磁体外部 N 到 S，内部 S 到 N。 思维导图：以 “磁现象 磁场” 为中心，分支磁性与磁体、磁场、地磁场，标注关键概念和联系。 幻灯片 14：综合练习 磁体上磁性最强的部分叫______，指南的是______极，指北的是______极，磁极间相互作用规律是______。 使物体获得磁性的过程叫______，常见方法有______和______。 磁场的基本性质是______，磁场方向规定为______。 磁感线是为描述磁场引入的______曲线，磁体外部磁感线从______极出发，回到______极。 地球是个大磁体，地磁两极与地理两极______，存在______。 下列物体能被磁体吸引的是（ ） A. 铜 B. 铝 C. 铁 D. 塑料 关于磁感线，正确的是（ ） A. 磁感线从 S 极出发 B. 磁感线越密磁场越弱 C. 磁感线是真实存在的 D. 磁感线可描述磁场方向 幻灯片 15：复习建议与作业 复习建议： 结合实验现象理解磁现象概念和规律，动手操作小实验强化记忆。 绘制磁体周围磁感线分布示意图，加深对磁场的认识。 查阅资料了解磁学知识在科技中的应用，拓宽视野。 作业： 列举生活中 5 个磁现象应用实例，说明原理。 设计实验验证磁极相互作用规律，记录实验步骤和现象。 制作一份关于地磁场的手抄报，介绍地磁场发现、特点、应用。 2024人教版物理九年级全册 20.1磁现象 磁场 第二十章 电与磁 探究新知 磁广泛应用于生产生活中，请同学们举例说明在我们的生产生活中有哪些地方用到磁。 活动一、认识磁体 你觉得身边的哪些物体是磁体？ 请列举你生活中见到的磁体 磁性：物体具有能够吸引铁、钴、镍等物质，叫磁性。 具有磁性的物体叫磁体。 磁体的种类： 依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形 依据来源划分：天然磁体；人造磁体 依据磁性划分：永磁体；软磁体 　　能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。 　　2.磁极：磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极） 1.磁极之间的相互作用有哪些？ 用手里的仪器完成下面的探究： 结论1：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 活动二：磁体间相互作用的规律： 2.大头针能吸引其他铁质吗？你有什么办法把它变成磁体吗？ 结论2：用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。 磁化现象:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。 铁棒或其它磁性物质 1．磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？ 放入磁场中的磁体会受到力的作用； 磁体的相互作用通过磁场作用的。 思考 磁针受到了力的作用。 认识磁场 1.在条形磁体周围的同一地方，重复放置小磁针。 观察到： 这说明： 2.在条形磁体周围的不同地方放置同一个小磁针。 观察到： 这说明： 小磁针总是指向 一定的方向 磁场具有方向。 小磁针指示的方向不同。 磁场中同一点的磁场方向相同；不同点的磁场方向一般不同。 学习任务三：认识磁场和磁感线 2、磁场方向：物理学中把磁场对小磁针作用力的方向，即小磁针静止时北极（N极）所指的方向规定为该点的磁场方向。 　　在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。 磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作用下，形象地显示出磁场的分布。 仔细观察，磁体周围磁感线有怎样的规律？ 1.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 2.磁感线是闭合曲线。 3.磁感线越密集，磁性越强。 常见磁场的磁感线 磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？ 1.地球周围存在的磁场叫做地磁场。 2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。 任务三、认识地磁场 3．地磁场特点 地磁N极在地理的南极附近； 地磁S极在地理的北极附近 3．地磁偏角 地理两极与地磁两极相反，但并不完全重合。与地轴有一定的偏角---地磁偏角 世界上最早记述这一现象的人是我国宋代学者沈括 （1031-1095），这个发现比西方早了400多年。 标 题 磁极及其相互作用 司南——司南之杓，投之于地，其柢指南。 探究新知 2.物理观念是物理核心素养的一个基本要素，磁场具有能量，也属于一 个重要的物理观念，磁场的基本性质是指( ) D A.同名磁极相互排斥 B.磁场根本不存在，是假想的 C.异名磁极相互吸引 D.能够对放入其中的磁体产生磁力的作用 1. 下列物体中，能被磁体吸引的是（  ） 　　A. 铜钥匙  B. 铁钉  C. 塑料尺  D. 橡皮 B 练一练 　　3．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。 N S N N 练一练 1.对农民来讲，农作物的种子中混有一些杂草的种子是很头疼的事情。这两种种子的外表面是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物。现在，给你一些铁屑和一块磁铁，请你替农民把杂草种子从农作物种子中分离出来，说出你的办法。 作业： 2.查阅资料，了解磁悬浮列车的工作原理。 $