吹塑纸版画（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

《吹塑纸版画》教学设计-2025-2026学年人教版小学美术四年级下册 1、 教学设计理念 本节课以吹塑纸版画这一简易版画形式为载体，兼顾趣味性和基础性，注重引导学生从生活中发现创作素材，通过动手实践掌握版画的基本制作方法，感受版画艺术的独特美感和创作乐趣。同时，兼顾学生个体差异，设计分层任务，鼓励学生大胆创意、大胆尝试，在实践中落实审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践四大核心素养，培养学生的动手能力、合作意识和审美情趣，让学生在美术学习中学会发现美、欣赏美、创造美，体会传统版画艺术的文化内涵，激发对民间美术和版画艺术的热爱之情。 教学中注重师生互动、生生互动，通过师问生答、小组探究、案例分析、作品展示等多种形式，营造自然、轻松、高效的课堂氛围，贴合实际课时教学需要，让每个学生都能在自己的能力范围内获得成长和进步，真正实现“面向全体学生、注重素养提升”的教学目标。 2、 核心素养教学目标 （一）审美感知 1. 认识吹塑纸版画的基本特点和艺术魅力，了解吹塑纸版画与其他绘画形式（如水彩画、素描）的区别，能够准确识别吹塑纸版画的画面质感和表现效果。 2. 观察教材中的吹塑纸版画作品和优秀学生作品，感知版画线条的粗细、疏密变化和色彩的搭配美感，体会吹塑纸版画简洁、质朴、富有肌理感的艺术特色，提升对版画艺术的审美判断和欣赏能力。 （二）艺术表现 1. 掌握吹塑纸版画的基本制作步骤（画稿、刻版、拓印），学会使用吹塑纸、刻刀、颜料、滚筒等版画工具，能够规范操作刻版和拓印环节，做到刻版线条清晰、拓印均匀、画面整洁。 2. 能够结合生活素材（如植物、动物、生活场景等），设计并制作一幅完整的吹塑纸版画作品，合理运用线条粗细、疏密变化和色彩搭配，表现作品的主题和美感，提升动手实践和艺术表现能力。 3. 能够主动展示自己的版画作品，分享创作思路、制作过程和遇到的问题，倾听他人的评价并进行简单的修改和完善，提升表达能力和审美反思能力。 （三）文化理解 1. 了解版画艺术的悠久历史和简单分类（如木版画、纸版画、铜版画等），知道吹塑纸版画是版画艺术中简易、适合小学生学习的一种形式，了解版画在生活、艺术创作中的广泛应用。 2. 欣赏中外优秀版画作品（简化版，符合四年级学生认知），了解不同版画形式的艺术特点和文化内涵，感受版画艺术的多样性和传承价值，萌发对传统美术文化和版画艺术的热爱之情，增强文化自信。 （四）创意实践 1. 结合生活中的观察和体验，发挥想象力和创造力，尝试设计具有个性的版画主题和画面，突破传统模仿模式，在刻版、拓印环节融入自己的创意，体现作品的独特性。 2. 在小组合作中，主动交流自己的创作思路和制作技巧，尝试借鉴他人的优点，优化自己的作品，解决制作过程中遇到的问题，培养合作意识和创意表达能力。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 理解吹塑纸版画的基本特点，掌握吹塑纸版画“画稿—刻版—拓印”的基本制作步骤，学会规范使用版画工具（刻刀、滚筒等）。 2. 能够结合生活素材，设计并制作一幅完整的吹塑纸版画作品，做到刻版线条清晰、拓印均匀，合理运用线条和色彩表现作品主题。 （2） 教学难点 1. 刻版环节中，精准控制刻刀的力度和方向，做到线条粗细均匀、疏密得当，避免刻破吹塑纸或线条模糊，体现画面的层次感和节奏感。 2. 拓印环节中，均匀涂抹颜料、控制拓印力度，确保画面色彩均匀、不花、不脏，准确呈现刻版的线条和肌理效果，同时融入自己的创意，让作品富有个性和美感。 4、 教学过程 （1） 课堂导入：情境激趣，初识版画 1. 师生问好，常规热身：教师以亲切的语气向学生问好，引导学生有序摆放美术工具（吹塑纸、刻刀、滚筒、颜料、画纸、铅笔等），重点强调刻刀的安全使用要求（刻刀要轻轻使用，不要对着自己和同学，用完及时放回指定位置，不要随意摆放）和课堂卫生要求（颜料不要浪费，拓印时不要弄脏桌面和画纸，用完工具及时清理）。随后开展“美术作品猜一猜”小游戏，出示水彩画、素描画、版画三幅不同形式的作品，提问：“同学们，这些都是我们常见的美术作品，大家仔细观察，它们的画面质感有什么不同？哪一幅作品的线条看起来更有肌理感、更质朴？” 2. 情境创设，导入课题：引导学生自由发言，分享自己的观察发现，教师结合学生的回答进行总结，随后出示教材开篇的吹塑纸版画作品，提问：“请同学们打开教材，看看教材上的这幅作品，它就是我们今天要学习的一种新的美术表现形式——吹塑纸版画。大家仔细观察这幅作品，说说它和我们刚才看到的水彩画、素描画有什么不同？它的画面有什么特点？” 鼓励学生大胆发言，如“这幅作品的线条很清晰，有粗细变化”“画面看起来有点粗糙，但很有质感”“颜色搭配很简单，但很好看”等，教师结合学生的回答，进一步讲解：“同学们观察得非常仔细！吹塑纸版画是版画艺术的一种，它是用吹塑纸作为刻版材料，用刻刀刻出画面，再用颜料拓印出来的作品，具有简洁、质朴、线条清晰、富有肌理感的特点。今天我们就一起来学习人教版小学美术四年级下册的《吹塑纸版画》，一起探究吹塑纸版画的制作秘密，学会制作属于自己的吹塑纸版画作品。”教师板书课题，引导学生齐读课题2-3遍，加深对课题的印象。 3. 设计意图：四年级学生好奇心强，通过“作品猜一猜”小游戏，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感知不同美术形式的差异；结合教材开篇作品，自然衔接教材内容，让学生直观认识吹塑纸版画的特点，快速进入课堂学习状态；常规热身环节，重点强调工具安全使用和课堂卫生，既能培养学生良好的课堂习惯，又能为后续的动手实践环节做好安全铺垫，符合实际课堂教学需要。 （2） 新课讲授：探究新知，掌握方法 1. 观察感知，了解特点 （1） 教材案例观察：教师引导学生仔细观察教材中的吹塑纸版画作品（如植物、动物主题的版画），提问：“请同学们认真观察教材上的这些吹塑纸版画作品，说说它们的主题是什么？画面中的线条有什么特点？颜色搭配有什么规律？” 学生观察后，自由发言，教师结合教材内容进行详细讲解：“教材中的这些作品，主题都是我们生活中常见的植物、动物，贴近我们的生活，容易让我们产生共鸣。大家可以发现，版画的线条有粗有细、有疏有密，粗线条看起来更有力，细线条看起来更柔和，疏密结合能够让画面更有层次感；颜色搭配大多简洁明快，以单色或双色为主，突出了版画质朴、简洁的艺术特色，同时也能让画面的主题更突出。” 教师边讲解边在黑板上画出简单的线条示意图（粗线条、细线条、疏密线条），让学生直观地理解线条变化对画面的影响，同时结合教材中的文字说明，进一步梳理吹塑纸版画的基本特点，确保每个学生都能看懂、理解。 （2） 工具认识与使用：教师出示吹塑纸、刻刀、滚筒、颜料、画纸等版画工具，逐一介绍工具的名称和用途，边示范边讲解使用方法：① 吹塑纸：作为刻版的载体，质地柔软，容易刻画，选择厚度适中的吹塑纸，便于刻出清晰的线条；② 刻刀：用于刻画画面，有不同粗细的刀头，粗刀头适合刻粗线条，细刀头适合刻细线条，使用时要轻轻用力，避免刻破吹塑纸；③ 滚筒：用于涂抹颜料，使用时要均匀滚动，将颜料均匀涂抹在刻好的版面上；④ 颜料：选择水性颜料（如水彩颜料、版画专用颜料），颜色鲜艳、易涂抹、干得快，适合小学生使用。 讲解完成后，邀请2-3名学生上台尝试使用刻刀和滚筒，教师在旁边进行指导和纠正，强调安全注意事项，确保每个学生都能掌握工具的基本使用方法。 设计意图：结合教材案例进行讲解，能够让学生精准把握本节课的核心知识点，贴合新教材的教学要求；工具认识与使用环节，通过教师示范和学生尝试相结合的方式，让学生快速熟悉版画工具，掌握基本使用方法，为后续的制作环节做好准备，同时培养学生的动手能力和安全意识。 2. 探究实验，掌握制作步骤 （1） 教师示范，讲解技巧：教师在展示台上完整示范吹塑纸版画的制作过程（以“小花朵”为主题），边示范边详细讲解“画稿—刻版—拓印”三个核心步骤，结合教材中的制作步骤图，确保每个学生都能看懂、学会： 1 画稿：在吹塑纸的正面，用铅笔轻轻画出“小花朵”的轮廓，线条要简洁、流畅，不要画得太复杂，避免刻版时难度过大；画线条时要轻轻用力，不要把吹塑纸画破，便于后续修改。提问：“同学们，画稿时为什么要轻轻用力？如果画得太用力，会有什么影响？”引导学生回答，教师总结：“轻轻用力画稿，既能画出清晰的线条，又不会刻破吹塑纸，后续如果有不满意的地方，还能轻松修改。” 2 刻版：用刻刀沿着画稿的线条，轻轻刻画，刻的时候要注意力度，既要刻出清晰的线条，又不要刻破吹塑纸；刻粗线条时，用刻刀的粗刀头，轻轻用力反复刻画；刻细线条时，用刻刀的细刀头，力度要更轻、更均匀；刻画完成后，用手指轻轻按压刻过的线条，确保线条凸起，便于拓印。提问：“刻版时，力度太轻或太重，分别会出现什么问题？”引导学生思考发言，教师总结：“力度太轻，线条不清晰，拓印时无法呈现；力度太重，会刻破吹塑纸，导致作品损坏。” 3 拓印：将刻好的吹塑纸版面向下，平铺在画纸的上方，用滚筒蘸取适量的颜料，均匀地滚动在吹塑纸的版面上（颜料不要太多，避免拓印时出现晕染）；颜料涂抹均匀后，将画纸轻轻覆盖在吹塑纸上面，用手掌或滚筒轻轻按压画纸的各个部位，确保每个地方都能均匀拓印；按压完成后，轻轻掀起画纸的一角，查看拓印效果，如果有不均匀的地方，再轻轻按压调整，最后慢慢掀起画纸，一幅吹塑纸版画就完成了。 示范过程中，教师重点强调：刻版时要保持刻刀垂直，避免线条歪斜；拓印时要均匀涂抹颜料、均匀按压，避免画面出现花、脏、不均匀的现象；制作过程中要保持桌面和工具的整洁，用完刻刀及时放回指定位置。 （2） 小组探究，尝试制作：将学生分成4-6人一组，每组发放完整的版画工具，引导学生进行小组探究：“请同学们以小组为单位，结合教师示范的方法和教材中的制作步骤图，尝试制作一幅简单的吹塑纸版画（主题可选择简单的植物、动物，如小草、小鸟等），重点练习刻版和拓印环节，小组内交流一下自己的制作感受和发现，遇到问题可以相互讨论，也可以请教老师。” 学生进行小组探究，教师巡视指导，重点关注以下几点：① 学生是否掌握了“画稿—刻版—拓印”的基本步骤；② 学生是否能规范使用刻刀和滚筒，注意安全；③ 刻版时，学生是否能控制好力度，线条是否清晰；④ 拓印时，学生是否能均匀涂抹颜料、均匀按压，画面是否整洁；⑤ 对制作有困难的学生，进行个别指导，帮助其解决遇到的问题（如线条刻不清晰、拓印不均匀等）。 探究结束后，邀请每个小组推选代表，展示小组的尝试作品，分享制作过程中的发现和遇到的问题，教师针对学生的展示进行点评和补充，总结制作的关键要点，强调：画稿简洁、刻版清晰、拓印均匀，是制作一幅优秀吹塑纸版画的核心，同时再次强调安全使用刻刀的重要性。 设计意图：四年级学生乐于动手实践，通过教师完整示范和小组探究相结合的方式，能够让学生快速掌握吹塑纸版画的制作步骤和技巧，突破教学重点；小组探究环节，既能培养学生的合作意识和动手能力，又能让学生在实践中发现问题、解决问题，提升探究能力；展示分享环节，能够增强学生的自信心，同时让学生相互学习、相互借鉴，落实“艺术表现”和“创意实践”的核心素养。 3. 作品欣赏，借鉴方法 （1） 教材作品欣赏：教师引导学生再次打开教材，欣赏教材中的优秀吹塑纸版画作品和学生作品，提问：“请同学们仔细欣赏这些作品，看看它们的主题是什么？画家（或学生）是如何运用线条粗细、疏密变化和色彩搭配表现作品的？这些作品有什么优点，值得我们借鉴？” 学生欣赏后，自由发言，教师结合作品进行讲解：“这幅以‘大树’为主题的作品，用粗线条刻画树干，用细线条刻画树枝和树叶，线条疏密结合，让大树看起来更有层次感和生命力；这幅以‘小鱼’为主题的作品，采用单色拓印，颜色简洁明快，突出了小鱼的形态特点，画面干净、整洁，很有美感。这些作品的共同优点是：主题明确、线条清晰、色彩和谐、画面整洁，值得我们在自己的创作中借鉴。” （2） 拓展作品欣赏：教师出示中外优秀版画作品（简化版，符合四年级学生认知），如简易木版画、学生优秀吹塑纸版画作品等，简单介绍作品的创作背景和表现方法，提问：“同学们，这些作品中，作者是如何运用线条和色彩表现主题的？我们可以从这些作品中借鉴哪些方法，运用到自己的吹塑纸版画创作中？” 引导学生回答：“可以借鉴作品的线条搭配方法，用粗线条突出主体，用细线条丰富画面”“可以借鉴作品的色彩搭配，选择简洁明快的颜色，让画面更美观”等，教师对学生的回答给予肯定，进一步引导学生明白：合理运用线条粗细、疏密变化和色彩搭配，能够让版画作品更富有美感和表现力，同时培养学生对版画艺术的热爱之情，落实“文化理解”的核心素养。 设计意图：欣赏教材作品，能够让学生贴合教材要求，借鉴教材中的创作方法；拓展欣赏优秀版画作品，能够拓宽学生的视野，让学生感受版画艺术的魅力和文化内涵；通过提问引导，能够让学生主动思考、主动借鉴，为后续的创作环节做好准备，同时提升学生的审美感知能力。 （3） 实践创作：运用新知，展现创意 1. 布置创作任务：结合本节课所学知识，教师布置分层创作任务，兼顾学生的个体差异，让每个学生都能参与其中、获得成长，同时贴合教材要求，引导学生结合生活素材进行创作： （1） 基础任务（必做）：选择自己熟悉的简单主题（如植物、动物、日常用品等），按照“画稿—刻版—拓印”的基本步骤，制作一幅单色吹塑纸版画作品，要求：画稿简洁、刻版线条清晰、拓印均匀、画面整洁，能够体现出吹塑纸版画的基本特点，贴合创作主题。 （2） 提升任务（选做）：选择自己喜欢的主题（如生活场景、创意图案等），制作一幅双色或多色吹塑纸版画作品，合理运用线条粗细、疏密变化和色彩搭配，融入自己的创意和想法，表现作品的层次感和美感，尝试在作品中加入自己的生活体验，让作品更具个性。 同时，教师再次强调创作要求和安全注意事项：① 严格按照制作步骤进行创作，刻版时注意力度，避免刻破吹塑纸和受伤；② 拓印时均匀涂抹颜料、均匀按压，避免画面出现花、脏、不均匀的现象；③ 注意美术工具的规范使用和安全，刻刀用完及时放回指定位置，不要随意摆放；④ 大胆发挥想象力和创造力，展现自己的风格，不要局限于教材中的案例；⑤ 创作完成后，在画纸的右下角标注自己的姓名和班级，同时清理好自己的桌面和工具。 2. 学生创作，教师指导：学生开始进行创作，教师巡视指导，做到“因材施教”，全程关注学生的创作过程和安全情况：① 对基础薄弱的学生，重点指导其刻版和拓印环节，帮助其控制刻刀力度和拓印技巧，引导其完成基础任务，确保作品整洁、线条清晰；② 对能力较强的学生，鼓励其尝试提升任务，引导其合理运用线条变化和色彩搭配，融入自己的创意，优化作品的层次感和美感；③ 随时关注学生的创作进度，及时解决学生创作过程中遇到的问题（如线条刻不清晰、拓印不均匀、颜料过多等）；④ 提醒学生注意安全和课堂卫生，定期检查学生的工具使用情况，避免出现安全隐患。 在指导过程中，教师注重引导学生结合教材中的创作案例和自己的生活经验，大胆创新，比如画自己家里的小动物、小区里的植物、自己喜欢的卡通形象等，让作品更具个性和生活气息，同时鼓励学生相互交流、相互借鉴，提升创作能力。 3. 设计意图：分层创作任务，能够兼顾学生的个体差异，让每个学生都能在自己的能力范围内完成创作任务，获得成就感；教师的巡视指导，能够及时帮助学生解决创作过程中遇到的问题和安全隐患，引导学生落实所学知识，提升创作能力和安全意识；鼓励学生结合生活经验创作，能够让学生将知识与生活结合起来，落实“创意实践”和“艺术表现”的核心素养，同时贴合四年级学生的学情特点。 （4） 课堂小结：回顾收获，升华情感 1. 回顾收获：教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，今天我们学习了《吹塑纸版画》，大家都有哪些收获？我们学会了什么？掌握了哪些制作技巧？在制作过程中，我们需要注意什么？” 鼓励学生自由发言，分享自己的学习收获和感受，比如“我学会了吹塑纸版画的制作步骤，知道了怎么画稿、刻版、拓印”“我学会了使用刻刀和滚筒，掌握了刻版和拓印的技巧”“我知道了制作版画时要注意安全，刻刀不能对着自己和同学”“我感受到了版画艺术的独特美感”等，教师结合学生的回答进行总结和补充，梳理本节课的核心知识点：① 吹塑纸版画的基本特点（简洁、质朴、线条清晰、富有肌理感）；② 吹塑纸版画的基本制作步骤（画稿—刻版—拓印）；③ 版画工具的使用方法和安全注意事项；④ 版画艺术的简单文化知识。 2. 升华情感：教师引导学生再次欣赏展示区的作品，提问：“同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了制作吹塑纸版画，还感受到了版画艺术的独特魅力。版画是我国传统美术文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的文化内涵，希望大家以后能够更加关注版画艺术，多动手、多尝试，用自己的双手创造出更多美丽的版画作品，同时热爱传统美术文化，传承和弘扬我国的优秀传统文化，增强文化自信。” 3. 布置作业：① 回家后，尝试制作一幅自己喜欢的吹塑纸版画作品，送给家人或朋友，分享自己的创作快乐；② 观察生活中的版画作品（如书籍封面、海报、装饰画等），记录下来，下次课堂上和同学们分享；③ 预习下一节课的内容，了解藏书票的基本概念和特点。 设计意图：课堂小结能够帮助学生梳理本节课的收获，巩固所学知识和制作技巧；情感升华能够深化学生的情感体验，培养学生对版画艺术和传统美术文化的热爱之情，落实“文化理解”和“审美感知”的核心素养，增强学生的文化自信；布置生活化的作业，能够让学生将课堂学习延伸到家庭生活中，进一步巩固所学内容，同时培养学生的观察能力和动手能力，贴合四年级学生的学情特点。 学科网（北京）股份有限公司 $