第八章运动和力第二节二力平衡讲义-2025-2026学年八年级物理人教版下学期

本讲义聚焦“二力平衡”核心知识点，从平衡状态（静止或匀速直线运动）切入，构建平衡力概念，通过合力计算过渡到二力平衡条件（同体、等大、反向、共线），并对比平衡力与相互作用力的异同，形成完整知识支架。 资料以实验探究为核心，设计“探究二力平衡条件”实验，引导学生从力的三要素分析，培养科学探究能力。通过频闪摄影、购物车等生活实例，结合对比表格梳理概念，强化物理观念与科学思维，课中助力教师突破难点，课后练习帮助学生查漏补缺。

第八章 运动和力 第2节 二力平衡 【学习目标】 【精准突破】 一、平衡力和平衡状态平衡状态 物体处于静止状态或匀速直线运动状态都叫做平衡状态。 1.平衡力 如果一个物体在几个力的作用下处于平衡状态，我们就说这几个力相互平衡，此时物体受到的这几个力是一组平衡力。 高铁在四个力作用下做匀速直线运动，处于平衡状态，这四个力为一组平衡力。 吊灯在五个力的作用下处于静止状态，吊灯处于平衡状态，这五个力称为一组平衡力。 2.合力为零的几个力即为平衡力 用一个力的作用效果等效替代几个力的作用效果，这个力叫做这几个力的_______． 同一直线上的两个力合成，若两个力方向相同，则合力大小等于两个分力相____（“加”或“减”）；若两个力分方向相反，则合力大小等于两个分力相____ （“加”或“减”），合力的方向与较____（“大”或“小”）力方向相同. 例1： F1 的大小为 32N，F2 的大小为 17N，若两个力的方向相同，则合力大小是_______N；若两个力的方向相反，则合力大小是_______N。 例2：一个物体在水平方向受到两个力的作用 F1 和 F2，其中 F1=20N，合力 F=30N，合力方向向右，则 F2 的大小和方向。 二、二力平衡条件 二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记：同体、等大、反向、共线。 实验：探究二力平衡的条件 设计实验：木块在水平方向上只受到两个力F1和F2，实验时，我们从力的三要素，即力的大小、方向、作用点三个方面去探究，看F1与F2在满足什么关系时，木块可以保持平衡． 实验步骤： 1．如图甲、乙所示，桌面光滑，将两端的细绳分别系于带挂钩的木块l、2两个挂钩上且保持两绳共线，在两个吊盘中放入砝码，第一次左盘中砝码质量大，即F1>F2，观察木块是否能保持静止；第二次左、右两盘中砝码质量相同，即F1=F2，观察木块的状态；第三次左盘中砝码质量小，即F1<F2，观察木块的状态．比较三次实验现象，可以得到：只有当F1和F2相等时，木块才能静止． 2．如图丙所示，把两端细绳分别系于3、4两个挂钩上，在两个盘中各放一个砝码时，观察到木块会发生转动，直到F1和F2在同一条直线上． 3．如图丁所示，把两吊盘上的细绳都系于一个挂钩上，两盘中的砝码不变，让两吊盘都朝左拉木块时，会发现木块将向左运动． 分析论证，当木块受到的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上时，木块就处于平衡状态；而当不满足其中任何一条时，木块都不会平衡． 实验结论：二力平衡的条件：两个力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。 三、一对平衡力与一对相互作用力的区别 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小 方向 不同点 受力物体 力的变化 平衡状态与平衡力 平衡状态有两种表现形式： 和 。 物体处于平衡状态有两种原因： 和 。 【随堂练习】 1、频闪摄影是研究物体运动时常刚的一种实验方法，下列各图是用照相机拍摄(每0.1 s拍摄一次)的小球在不同的运动状态下的照片，其中受到平衡力的作用的是 ( ) 2、下列物体中受到的力一定不是平衡力的是 ( ) A．天花板上静止的吊灯 B．匀速直线飞行的飞机 C．匀速转弯的汽车 D．停在斜坡上的汽车 3、如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． ⑴小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。 ⑵当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究________________________ 。 ⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 。 ⑷在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是( ) A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 4、静止在天花板上的吊灯重10 N，悬挂吊灯的电线受到的拉力是 ( ) A．等于10 N B．可能大于10 N C．可能小于10 N D．都有可能 5、天平静止在水平桌面上，下列选项中，属于一对平衡力的是（ ） A．天平受到的重力和天平对桌面的压力 B．天平受到的重力和桌面对天平的支持力 C．天平对桌面的压力和桌面对天平的支持力 D．天平对桌面的压力和天平对地球的吸引力 6、小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（　　） A．他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡 B．他对地面的压力和地面对他的支持力二力平衡 C．他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力 D．他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力 7、如图所示，跳伞运动员在从飞机上跳下、降落伞没有打开之前，下落会越来越快，此时运动员受到的阻力____重力；当降落伞打开后，运动员匀速下落时，受到的阻力 重力．(均选填“大于”“小于”或“等于”) 8、若小球在运动过程中只受到力F的作用，且运动过程中力F始终保持不变，则小球的运动轨迹(用虚线表示)不可能是图中的 ( ) 【实战演练】 1．某中学的同学们发明的“超市购物秒结算”系统，在2016年重庆市青少年科技创新大赛上获一等奖，如图所示就是安装了这种系统的购物车．下列分析正确的是（　　） A．购物车受到的总重力和支持力是一对相互作用力 B．人推着购物车前行时，人相对于货物架是静止的 C．购物车从静止到运动的过程中，车中的某个商品惯性变大了 D．商品从货物架放入购物车的过程中，商品的运动状态发生了改变 2．F1、F2是物体受到的方向相反的两个力，这两个力不是一对平衡力的是（　　） A B C D 3．如图所示，嫦娥三号着陆器向下喷气获得反推力，以较小速度向月面匀速降落．着陆器匀速降落时，重力与反推力（　　） A．施力物体相同 B．是相互作用力 C．是一对平衡力 D．其合力向下 4．关于力和运动的关系，下列说法正确的是 ( ) A．物体受到力的作用时就会运动 B．物体不受力的作用时处于静止状态 C．物体运动速度越大其惯性越大 D．物体运动状态改变时，一定受到力的作用 5．某物体在平衡力的作用下，做匀速直线运动．若它所受的平衡力突然全部消失，则物体将 ( ) A．立即停止运动 B．逐渐减慢，最终停下来 C．仍然做匀速直线运动 D．在水平方向上匀速直线运动下去 6．下列物体中受到的力不是平衡力的是 ( ) A．在空中匀速直线下降的跳伞运动员 B．放在桌子上静止的一本书 C．站在商场内自动扶梯上匀速上升的顾客D．绕地球匀速转动的人造地球卫星 7．如图所示是投掷实心球的场景．下列情况中实心球受到平衡力作用的是 ( ) A．实心球在空中上升 B．实心球从空中下落 C．实心球在地上越滚越慢 D．实心球停在地面上 8．在下列情景中，彼此平衡的是 ( ) 9．如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则 ( ) A．闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力 B．闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 C．桌子受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 D．桌子受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 10．汽车在平直的公路上做匀速直线运动，则下列为一对平衡力的是 ( ) A．汽车的牵引力和汽车所受的重力 B．汽车所受的重力和汽车对地面的压力 C．汽车所受的重力和地面对汽车的支持力 D．汽车对地面的压力和汽车所受的阻力 11．如图所示，静止在水平面上的小车，其支架的杆子上固定了一个铁球，关于杆子给铁球的力的方向，下列说法中正确的是 ( ) A．沿杆子 B．垂直于杆子 C．竖直向上 D．沿杆子与竖直向上之间的某一方向 12．直升机沿竖直方向匀速升空时，在竖直方向上受到升力F、重力G和阻力f，下面关于这三个力的关系式正确的是（　　） A．F＞G+f B．F＜G﹣f C．F=G+f D．F=G﹣f 13．频闪摄影是研究物体运动时常用的一种实验方法，如图所示的频闪照片记录的是小球下落时的运动状态。从图中可以看出小球在做____(选填“匀速”或“变速”)直线运动，小球此时受到的是____(选填“平衡力”或“非平衡力”)的作用。 14．今年中国男足在陕西举行的世界杯亚洲区预选赛中，2比0击败卡塔尔队，奇迹般地晋级12强。球员争顶后顶出的球在上升过程中受到          （选填“平衡力”或“非平衡力”）作用，足球最后会落回地面是因为受           的作用。 15．马拉着载有1000kg货物的雪撬在平直的公路上行驶，雪撬的运动情况如上图所示。在前2秒内马对雪橇的拉力是500N，此时雪撬在水平方向上受到的阻力是 N，如拉雪橇运动在第6秒时，拉力大小与第1秒时相比较是拉力 （填“增大”、“减小”、“不变”）。 16．在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图所示：      ⑴在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够                                    的特点，并通过调整                来改变F1和F2的大小。 ⑵实验时发现，当F1稍大于F2时，木块依然能保持平衡状态，原因是              ，改进该小组的实验方案是                                             。 ⑶保持F1与F2相等，用手将木块扭转到如图所示的位置，松手后瞬间，木块不能保持平衡状态。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力应该满足的条件是                                                           。 1 学科网（北京）股份有限公司 $