大单元9 课时4 辩证思维方法(课时作业)-【优化探究】2026年高考政治二轮专题复习配套课件（江苏专版）

2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 一、选择题 1．(2025·盐城模拟)2025年3月，中国科学家通过嫦娥六号采回的月球背面月壤样品研究，取得了重大突破。过程如下：从1 600余颗岩屑中选出20颗苏长质岩屑，发现其矿物成分与月球正面样品有别，通过含锆矿物铅同位素定年分析，识别出42.5亿年和38.7亿年两期撞击事件；结合数据溯源，确定42.5亿年苏长岩来自SPA盆地内环成分异常区，最终推定盆地形成时间。该研究过程(　　) A．运用完全归纳推理增强推定结果的必然性 B．实现了认识从思维具体到思维抽象的上升 C．通过求同求异法发现月球正面样品的区别 D．通过辩证的分析与综合确定盆地形成时间 13 14 15 16 17 18 19 D 解析：完全归纳推理需考察所有个体样本，但研究仅从1 600颗岩屑中筛选20颗代表性样本进行分析，未覆盖全部样本，A错误。在实践基础上实现认识从思维抽象到思维具体的上升，B错误。研究虽提到矿物成分与正面样品有别，采用分析与综合的方法，但未采用求同求异法，C排除。研究过程分为分离岩屑、定年技术识别事件和结合遥感数据、成分溯源及撞击模拟整合信息，最终确定盆地形成时间，体现了辩证的分析与综合逻辑，D正确。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2．(2025·南通四模)某学习小组研究“完善个人收入分配”相关内容时，通过搜集国家统计局发布的部分数据，制作了2018—2023年我国国内生产总值(GDP)增速和居民人均可支配收入增速情况的折线图(下图)，研究得出“促进经济发展是推动居民收入增长的关键”的结论。 材料表明，该研究(　　) A．体现形象思维能够触及事物的本质规律 B．采用了求同法探求两者之间的因果关系 C．辩证地理解和运用了分析与综合的方法 D．推动认识从思维抽象到思维具体的飞跃 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：材料未涉及形象思维，A排除。材料未采用求同法，B排除。题干材料中，研究小组通过搜集和分析GDP增速与居民人均可支配收入增速之间的关系，研究得出“促进经济发展是推动居民收入增长的关键”的结论。这一过程体现了先对相关数据进行分解、比较(分析)，再加以归纳、概括(综合)，从而得出有内在联系的结论，符合“分析与综合相结合”的方法，C正确。材料未体现认识从思维抽象到思维具体的飞跃，D排除。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3．(2025·南京、盐城一模)在量子计算机的研发过程中，科学家从量子比特、纠错机制、算法设计等模块进行独立研究，随后将各模块的优化方案整合为整体系统，并通过实验验证其性能。这一过程体现了(　　) A．通过分析与综合辩证统一把握事物的整体性 B．量子计算机性能的飞跃是渐进性与连续性的统一 C．聚合思维转向发散思维以寻求多样性答案 D．实验验证是感性具体到思维抽象的关键环节 A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：题干中，科学家先对量子计算机的各个模块(如量子比特、纠错机制等)进行独立研究(分析)，再将优化方案整合为整体系统(综合)，并通过实验验证其性能。这一过程体现了分析与综合的辩证统一，在分解研究对象的基础上把握其整体性，A正确。事物发展过程是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，且材料没有体现量变与质变的关系，B排除。“聚合思维转向发散思维”与题干中先发散(分模块研究)再聚合(整合)的逻辑相反，C错误。思维抽象的关键环节是提纯，而非实验验证，实验验证属于从思维抽象到思维具体的实践环节，D错误。故本题选A。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 4．(2025·南京、盐城模拟)秦国蜀郡太守李冰吸取前人的经验，主持修建了著名的都江堰水利工程(如图)。该工程的渠首枢纽由鱼嘴分水堤、飞沙堰泄洪道、宝瓶引水口组成。左侧外江为岷江正流，主要用于泄洪排沙，右侧内江主要用于引水灌溉。利用岷江弯道和沿江地形，枯水期时内江自然分水六成，洪水期时内外江进水比例自动颠倒。材料表明都江堰水利工程的修建(　　) A．发挥了思维正逆互补的相互作用 B．坚持了事物整体性与动态性的统一 C．是将不同认识对象的作用进行功能移植 D．是多样性统一的事物整体在思维中的再现 答案：B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 解析：材料没有体现发挥思维正逆互补的相互作用，A不符合题意。该工程的渠首枢纽由鱼嘴分水堤、飞沙堰泄洪道、宝瓶引水口组成。左侧外江主要用于泄洪排沙，右侧内江主要用于引水灌溉。利用岷江弯道和沿江地形，枯水期时内江自然分水六成，洪水期时内外江进水比例自动颠倒。这表明都江堰水利工程的修建坚持了事物整体性与动态性的统一，B正确。联想思维中的迁移是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，在材料中没有体现，C不符合题意。工程修建属于实践活动而非整体性思维活动，D不选。故本题选B。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 5．(2025·宿迁模拟)在敦煌鸣沙山，沙子常会发出轰隆的巨响，如同雷鸣。据传说，这是当年汉军与匈奴交战时，因大风骤起卷起漫天黄沙而被掩埋在沙中的两军厮杀与战马嘶鸣的回响。而科学研究表明，这是由于受气候和地理因素影响，以石英为主的细沙粒在气流中旋转，形成“空竹”效应，从而发出轰轰响声。材料说明，正确认识事物需要(　　) A．运用推理和想象的方法 B．运用迁移和想象的方法 C．辩证把握认识发展的历程 D．坚持整体性与动态性的统一 C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：传说的确运用了想象，但科学研究依赖的是基于观察和实验的逻辑推理(如分析沙粒成分、气流作用等)，而非单纯的“想象”，A排除。“迁移”指将已有的知识经验应用到新情境中，材料未体现这一过程；“想象”主要体现在传说中，科学研究更侧重实证推理，B排除。材料中，传说属于感性认识阶段的想象性解释，科学研究则是理性认识阶段的逻辑分析，二者对比凸显了认识需从浅层现象深入到本质规律，体现了辩证把握认识发展历程的必要性，C正确。“整体性”强调整体与部分的联系，“动态性”侧重变化发展。材料主要对比两种认识方式，未涉及对沙鸣现象的整体分析或动态过程的考察，D排除。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 6．(2025·苏州模拟)在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。该认识过程表明(　　) A．思维从抽象到具体要选择一个合适的上升起点 B．商品概念具有二重性，既是抽象的又是具体的 C．辩证分析和综合是相辅相成的对立统一的关系 D．思维抽象是对认识对象整体本质和规律的认识 A 解析：马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。最终得出整个资本主义社会规律的具体阐述。这个认识过程表明思维从抽象到具体要选择一个合适的上升起点，A符合题意。材料没有强调商品概念的二重性，B不符合题意。材料强调认识过程，没有强调辩证分析和综合是相辅相成的对立统一的关系，C不符合题意。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，D说法错误。故本题选A。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7．(2025·湖南永州三模)2024年以来，新疆把补齐“缺口”作为塔克拉玛干沙漠边缘阻击战的重点，因地制宜、分类施策，推动兵地间、相邻县市打破行政区域边界、协同治理，综合采用工程固沙、生物治沙、光伏治沙等科学治沙技术，在固沙阻沙的同时，大力发展具有地方特色的沙产业，助力惠民富民。塔克拉玛干沙漠边缘阻击战(　　) A．立足和聚焦重点领域，实现各区域的优化组合 B．坚持在综合的基础上分析沙漠治理的有效途径 C．在整体性和动态性统一中，把握和遵循客观规律 D．在实践基础上实现了从思维具体到思维抽象的飞跃 C 解析：着眼于整体，实现各区域的优化组合，A错误。在分析基础上综合，而不是在综合基础上分析，B错误。该地因地制宜、分类施策，推动兵地间、相邻县市打破行政区域边界、协同治理，综合采用工程固沙、生物治沙、光伏治沙等科学治沙技术，在固沙阻沙的同时，大力发展具有地方特色的沙产业，助力惠民富民，表明在整体性和动态性统一中，把握和遵循客观规律，C正确。在实践基础上实现了从思维抽象到思维具体的飞跃，D错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8．(2025·湖北十堰三模)中国拥有庞大的工程技术人才储备和完善的基建体系，政府在基建方面具有强大的统筹和协调能力，工业制造能力是基建快速推进的重要支撑，高度灵活的融资机制能为大型基建项目提供充足的资金支持。这些因素共同作用，使中国在全球展现出无与伦比的基建能力，创造了中国基建“奇迹”。可见，对中国基建“奇迹”的认识(　　) ①体现了辩证思维的整体性，科学把握了各要素的协同性　②坚持分析与综合的对立统一，探求事物之间的因果联系　③通过归纳推理，从个别优势推导出中国基建的整体优势　④在连续性与间断性的对立统一中认识中国基建强大的能力 A．①②　　　　B．①④ C．②③ D．③④ A 解析：这些因素共同作用，使中国在全球展现出无与伦比的基建能力。这体现了辩证思维的整体性，科学把握了各要素的协同性，也坚持了分析与综合的对立统一，探求事物之间的因果联系，①②符合题意。材料中没有体现通过归纳推理，从个别优势推导出中国基建的整体优势；也没有体现连续性与间断性的对立统一，③④不符合题意。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9．(2025·山西临汾一模)中央经济工作会议对2025年经济工作作出重要部署，提出要实施更加积极的财政政策。强有力政策的出台，是经济决策部门经过深思熟虑，针对当前国内经济形势和可能面临的外部冲击采取的应对举措。从内部来说，近几年国内需求不足、经济增速放缓，迫切需要采取强力手段，推动经济持续回升向好。从外部来说，全球经济不确定性上升，有必要未雨绸缪，通过精准施策对冲风险，预留充足的政策空间，提高宏观调控的前瞻性。这表明(　　) A．科学思维的结果具有可检验性的特征 B．对政策出台原因的分析运用了辩证思维方法 C．政策出台的过程运用了类比推理这一或然推理 D．人们的推理因为有自己的逻辑而总是正确的 B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：材料不涉及科学思维的结果具有可检验性的特征，A排除。中央经济工作会议对经济工作的部署，考虑了国内经济形势和外部冲击的两方面因素，这体现了辩证思维的方法，即从矛盾的两个方面分析问题，综合考虑内部和外部因素，以及需求和供给的关系，B正确。材料没有体现类比推理，C排除。人们的推理可能受到多种因素的影响，包括个人偏见、信息不全或逻辑错误等，因此并不总是正确的，D排除。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10．(2025·四川南充三模)2025年3月17日，习近平总书记在黔东南苗族侗族自治州考察时强调：“少数民族文化是中华文化不可或缺的组成部分，既要保护有形的村落、民居、特色建筑风貌，传承无形的非物质文化遗产，又要推动其创造性转化、创新性发展，让民族特色在利用中更加鲜亮。”为此，需要(　　) ①善用辩证分合思维，在分析与综合统一中把握文化发展与保护的关系 ②遵循质量互变规律，以系统观念处理好文化传承和文化发展的关系 ③坚持从思维抽象走向思维具体，把文化保护的理论转化为实践成果 ④运用辩证思维，在整体性与动态性的统一中推进文化的保护和传承 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 解析：材料强调少数民族文化保护需兼顾有形遗产的保护与创新性发展，为此，需要善用辩证分合思维，分析文化保护与发展的具体方面(如村落保护、创新转化)，再综合统筹二者的关系，①正确。既要保护有形的村落、民居、特色建筑风貌，又要推动其创造性转化、创新性发展，说明要运用辩证思维，在整体性(保护村落、建筑等有形部分)和动态性(推动创新转化)的统一中推进文化的保护和传承，④正确。题干重点在于辩证处理保护与发展的关系，而非量变质变，也未直接体现系统观念，②排除。从思维抽象到思维具体是认识过程，题干更强调实践中的辩证方法，而非理论转化为实践的具体步骤，③排除。故本题选B。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11．2025年全国两会期间，代表们在讨论科技创新时指出，科技创新需要从实践出发，积累大量感性认识，并通过理性思维进行总结和提炼，最终形成系统的理论指导。这一过程体现了认识发展的辩证规律。对代表们的观点，以下认识正确的是(　　) ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④思维抽象是思维具体的基础和前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 解析：理性认识是对感性认识的概括和提炼。题干强调科技创新需从实践中积累感性认识，并通过理性思维总结提炼，符合“感性认识上升为理性认识”的辩证过程，②正确。思维抽象是思维具体的基础和前提。认识的发展需先通过思维抽象形成理论，再进一步综合为思维具体(系统理论)。题干中“形成系统的理论”体现了从思维抽象到思维具体的阶段，因此思维抽象是思维具体的基础和前提，④正确。感性认识是理性认识的基础，①错误。认识过程应是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，③错误。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 12．(2025·安徽黄山二模)我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍，花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后，我们自己也会打上这所学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。从上述对一个校园的认识过程来看(　　) ①关于学校感性具体的认识是零散和错误的认识 ②在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象 ③从事物个性中抽取共性是思维抽象的唯一环节 ④认识发展是一个“感性具体—思维抽象—思维具体”的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13 14 15 16 17 18 19 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：关于学校感性具体的认识是零散的，但不一定是错误的，①排除。分离、提纯、简略化和理想化是思维抽象的重要环节，③错误。我们初到一所学校，看到它的教室、食堂、宿舍，花草树木，接触一些同学、老师，于是在头脑中会形成对这所学校的一个初步印象。随着在学校学习和生活的深入，我们对某件事、某个人获得最深刻的印象。最后我们自己也会打上这所学校的烙印，形成对学校全面而具体的认识。这一过程是在分析与综合的辩证统一中全面把握认识对象，说明认识发展是一个“感性具体—思维抽象—思维具体”的过程，②④正确。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 13．(2025·河南开封二模)在几何学中，“点”没有大小，“线”没有宽度，“面”没有厚度；在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性；在分子物理学中，“理想气体”对分子本身的体积与分子之间的作用力是忽略不计的。材料说明(　　) ①理想化是思维抽象的特殊形式，是思维抽象的重要环节 ②思维抽象具有概括性，从多样性统一的事物中抽取本质和规律 ③思维抽象需要发展到思维具体，要正确地选择思维上升的环节 ④思维抽象具有能动性，能通过思维把抽象事物转化成现实事物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：几何学的“点”“线”“面”，流体力学的“理想液体”，分子物理学的“理想气体”。这体现运用理想化方法，对思维对象进行高度抽象，是思维抽象的特殊形式，是思维抽象的重要环节；也从一个侧面表明思维抽象发展到思维具体，要正确地选择思维上升的环节，①③正确。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，而不是从多样性统一的事物中抽取本质和规律，②错误。实践能够把抽象事物转变成现实事物，④错误。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14．(2025·福建泉州三模)2024年12月，我国首套铜铌复合腔超导加速单元研制成功。传统纯铌超导腔对环境噪声异常敏感，影响超导腔稳定运行。针对该问题，科研团队充分利用纯铌良好的射频超导性能、厚铜层良好的导热性能和机械强度，提高超导腔的传热能力和环境噪声抵抗能力；在铜和铌之间引入过渡金属层，攻克了铜铌界面材料难以互溶的难题，实现了铜和铌的高强度结合。材料体现科研团队(　　) ①通过类比推理方法，选择一个合适的上升点，优化铜铌界面材料的甄选 ②积极运用分析方法把握客观事物，攻克了铜铌界面材料难以互溶的难题 ③坚持辩证否定观，对传统纯铌超导腔进行革新，提升了超导腔的稳定性 ④遵循从感性具体到思维具体再到思维抽象，深化对铜铌界面材料的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：材料中科研团队并没有通过类比推理方法来选择合适的上升点和优化铜铌界面材料的甄选，①排除。科研团队充分利用纯铌良好的射频超导性能、厚铜层良好的导热性能和机械强度等，对事物的各个部分、要素进行分析，把握了不同材料的特性，进而攻克了铜铌界面材料难以互溶的难题，体现了积极运用分析方法把握客观事物，②正确。科研团队针对传统纯铌超导腔对环境噪声异常敏感的问题，对其进行革新，在利用纯铌良好性能的基础上，通过引入过渡金属层等措施，提升了超导腔的稳定性，这是坚持辩证否定观，既肯定又否定，克服传统纯铌超导腔的缺点，保留和发展其优点的体现，③正确。认识的过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，④排除。故本题选C。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15．(2025·贵州安顺二模)劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要内容。在教育的各个阶段，劳动教育既应保留传统劳动形式，如手工技艺、农业生产等，让学生在传统劳作中体悟艰辛，培养耐心；又应紧跟时代步伐，引入智能制造、信息技术等，让学生触摸科技前沿，感受时代脉搏。材料主要强调劳动教育要(　　) ①坚持动态性的辩证思维，用变化发展的观点看问题 ②坚持辩证否定观，在“扬弃”中努力培育时代新人 ③遵循适度原则，积极创造条件，保持质的稳定性 ④把握好辩证分合，在综合得到的整体中指导分析 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：应紧跟时代步伐，引入智能制造、信息技术等，让学生触摸科技前沿，感受时代脉搏，说明加强劳动教育要坚持动态性的辩证思维，用变化发展的观点看问题，①符合题意。劳动教育既应保留传统劳动形式，又应紧跟时代步伐，说明坚持辩证否定观，在“扬弃”中努力培育时代新人，②符合题意。材料强调辩证否定观，没有体现遵循适度原则，保持质的稳定性，且积极创造条件不是适度原则的要求，③说法错误。材料没有体现在综合得到的整体中指导分析，④不符合题意。故本题选A。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 16．(2025·山东聊城一模)在血液瘤治疗领域，作为新型精准靶向疗法的CAR­T疗法(即嵌合抗原受体T细胞免疫疗法)凭借其显著的疗效颠覆了传统疗法，然而高昂的成本和复杂的制备过程制约着其广泛应用，通用CAR­T应运而生。通用CAR­T以同种异体T细胞为基础，旨在降低制造成本和治疗等待期，提升患者对CAR­T疗法的可接受性。这说明(　　) A．科技改变人类生活，也刷新了世界的本质 B．科学研究与客观情况相互依赖又彼此独立 C．客观实在性的变化推动了科学研究的进步 D．科学研究是一个辩证否定的历史发展过程 13 14 15 16 17 18 19 D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 解析：世界的本质是物质的，科技改变人类生活，但不能刷新世界的本质，A不选。科学研究要符合客观情况，要从客观实际出发，B不选。物质的唯一特性是客观实在性，其并未发生变化，C不选。CAR­T疗法凭借其显著的疗效颠覆了传统疗法，然而高昂的成本和复杂的制备过程制约着其广泛应用，通用CAR­T应运而生，提升患者对CAR­T疗法的可接受性，由此可见，科学研究是一个辩证否定的历史发展过程，D入选。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 二、非选择题 17．(2025·安徽蚌埠三模)阅读材料，完成下列要求。 “春捂秋冻”是人们在几千年预防疾病的实践中总结出来的经验，是指在春天适当多穿衣服保暖，而在秋天则适当减少衣物保护。“春捂”不仅对于不同年龄的人有不同的要求，而且同样是在春天，节气的变化，“春捂”的要求也会不同。谷雨是春季的最后一个节气，正值春夏之交，降雨量增多，空气湿度增大，人体易为湿邪所感。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 “二月休把棉衣撇，三月还有梨花雪。”春天逐渐转暖，但昼夜温差较大，也是流感等呼吸道传染病的高发季。因此，穿衣要遵循“春捂秋冻”，根据温差增减衣物，避免骤冷骤热。宜采取“三层洋葱穿衣法”，内层排汗、中层保暖、外层防风，避免过度“春捂”出汗受寒。 结合材料，运用《逻辑与思维》中的辩证思维方法，分析“三层洋葱穿衣法”的合理之处。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：①坚持了分析基础上的综合。从分析春季气温的季节性变化与一天的昼夜温差变化的特点，总结出根据温差增减衣物的方法，并整体考虑“春捂”要处理好排汗、保暖和防风等要求，综合出“三层洋葱穿衣法”。②坚持了适度原则，实现了“得中而处之”的状态。“三层洋葱穿衣法”整体考虑内层排汗、中层保暖、外层防风，既避免了骤冷导致的受寒，也避免了骤热导致的出汗，防止发生两个极端变化。③体现了辩证思维的整体性与动态性的特征。“三层洋葱穿衣法”整体考虑了春季气温的周期性和昼夜温差等动态变化，坚持了整体性与动态性的统一。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 18．(2025·徐州模拟)阅读材料，完成下列要求。 随着科技日新月异的发展，人工智能(AI)技术目前已广泛应用于智能家居、智能出行、学校教育等领域，成为各行各业转型升级的强劲动力。为推动中小学人工智能教育的普及与发展，培养学生适应智能社会的核心素养，2025年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》，提出要通过认知、技能、思维与价值观的有机融合，形成四位一体的人工智能素养。其中，高中阶段的培养目标如下： 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 认知 理解生成式人工智能技术特征与社会影响，理解人工智能在国家战略中的实践应用与重要影响 技能 构建简易人工智能算法模型并优化性能，基于智能体工具开发跨学科融合的综合性人工智能解决方案 思维 建立“技术原理—系统架构—社会影响”的立体思维模型，在创新项目实践中培养跨学科系统思维 价值观 立足国家科技战略视角审视人工智能技术主权，在复杂伦理情境中平衡技术创新与社会风险 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 (1)高中学生人工智能素养培养目标的确立是如何运用综合思维方法的？ 13 14 15 16 17 18 19 答案：培养目标的确立，立足于学生适应智能社会核心素养全面发展的需要，凸显整体性特征，培养目标把人工智能素养的四个方面联结和统一起来进行考查，注重认知、技能、思维和价值观之间的有机融合。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (2)从上述培养目标中任选两个，运用所学哲学知识，阐述目标确立的意义。 答案：学生从4个培养目标中任选两个，运用相关哲学知识，结合材料阐述意义，知识运用准确，意义阐述清楚即可。 示例： 认知目标：人具有主观能动性，能够能动地认识和改造世界。认知目标的确立，有助于人们加深对人工智能的理解，进一步把握人工智能的本质和规律，推动人工智能的健康发展。 技能目标：实践具有主观能动性，是认识的基础。掌握人工智能技能，有助于在实践中更好地认识和运用人工智能，推动国家和社会的创新发展。 思维目标：联系具有普遍性，整体与部分相互联系、密不可分。培养跨学科系统思维，有助于树立全局观念，在工作和学习中实现人工智能运用的最优目标。 价值观目标：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。确立价值观目标，有助于作出正确的价值判断和价值选择，在人工智能技术运用过程中坚持正确方向，践行社会责任。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 19．(2025·扬州模拟)阅读材料，完成下列要求。 天戴其苍，地履其黄，山水、田畴、物候，清风、土地、阳光，共同形成一种和谐、平衡的生态审美系统。农业历来是人们获得生存的重要手段，在现代文明的语境中，农业的景观意义进入了人们的视野。在传统农业向现代农业转型过程中，农业生产成为更美的“大地景观”。农田、林木、水塘、草地、山坡有机融合，不同地块美美与共；农舍、村庄、道路、停车场合理规划，人文与自然相得益彰；轮作、混种、套种、间种，农业系统维持平衡，四时之景各异其趣。引入生态观念、植入景观方法，大地景观更丰富、更多彩，更好实现经济、生态、文化、社会等多重价值。 13 14 15 16 17 18 19 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 农民不仅是大地景观的“制造者”，更是大地景观的“守护者”。对于这方朝夕相处的水土，他们有着最真挚的眷恋和最深入的了解，更有着最敏锐的感知。田畴、茶山、花海，来自世世代代的劳作经验；而穿梭往来的植保无人机、联合收割机，也不断刻下新的时代年轮。发挥农民的积极性，传承独特生产方式，赓续古老生态智慧，焕发现代科技色彩，完整的、可持续发展的大地景观，才能真正实现乡土空间的更新，激发乡村全面振兴的活力。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 答案：农田、林木、水塘、草地、山坡有机融合，农舍、村庄、道路、停车场合理规划，农业系统维持平衡，运用了联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。不同地块美美与共，人文与自然相得益彰，四时之景各异其趣，运用了矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。整体性和动态性是辩证思维的重要特征。引入生态观念、植入景观方法，使农业生产成为更美的“大地景观”是不断探索、系统不断优化的过程。 13 14 15 16 17 18 19 (1)结合材料，运用《逻辑与思维》中的知识，说明使农业生产成为更美的“大地景观”是如何运用辩证思维的。 (2)结合材料，运用社会历史观的知识，说明农民是大地景观的“制造者”，更是“守护者”。 答案：全部社会生活在本质上是实践的。农业发展的历史是由农民的社会实践活动构成的历史。人民群众不仅是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者。农民在长期的农耕生活中为我们创造了必需的生活资料，也积累了丰富的经验和智慧，形成了独特的农耕文化和传统，赓续古老生态智慧，焕发农业生产的现代科技色彩，农民是大地景观的“制造者”，更是“守护者”。我们应该坚持群众观点和群众路线，尊重农民首创精神，保障农民权益，激发乡村全面振兴活力。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 14 15 16 17 18 19 $