湖南长沙市雅礼雨花中学等校2025-2026学年七年级上学期期末检测语文试题

2025年下学期七年级期末检测试卷 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟 卷首语：“腹有诗书气自华。”阅读可以开阔视野，增长知识，启迪思维，塑造良好的精神气 质。期末临近，学校拟开展“少年正是读书时”专题学习活动，小雅请你参加，以期收获成长。 一、积累运用(24分) “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”处处是积累之地，天天是积累之时。小 雅希望你能顺利完成下列1-5题的相关积累。 1.成语是我国语言文字的瑰宝，研究成语的字音字形，有助于我们更好地掌握成语。下面有关成语 字音字形的说法不正确的一项是()(2分) A“见异思迁”中的“迁”是形声字，声旁是“千”；“拈轻怕重”中的“拈”应读“nian”。 B.“随声附和”中的“和”不能写成“合”；“漠不关心”中的“漠”不能写成“莫”。 C.“畏罪潜逃”中的“潜”应读“qǎn”;“鸦雀无声”中的“雀”应写成“鹊”。 D.“骇人听闻”中的“骇”应读“hài”;“杞人忧天”中的“杞”应读“qi”。 2.请根据下面语境，在横线上补写古诗文名句。(6分) (1)人在少年就应志存高远，正如诸葛亮《诫子书》中所言“ (2)如果要表达对亲友未来欢聚夜谈的向往之情，我们不妨借用李商隐《夜雨寄北》中的诗句 (3)少年常常渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放，正如十四岁的谭嗣同在《潼关》所写 3.下面是学校阅读分享活动中的某段文字，修改正确的一项是()(2分) ①歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”②当我们读一本好书，心有不可遏制 的“戚戚焉”时，达到心旷神怡、养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。③此时，书已成为一个睿 智的长者，一个推心置腹的朋友，超脱出它本身的价值。④书面你而坐，睛动睫转之间，娓娓而谈， 便可得“山光悦鸟性，潭影空人心”的好处了。 A.第①句中歌德说的内容没必要加引号。 B.第②的“心旷神怡”使用有误，可换成“目空一切”。 C.③句中的“睿智”是褒义词；“朋友”和“它”分别是名词和代词。 D.第④句中“晴动睫转之间”与“娓娓而谈”两个短语应该互换位置。 4.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()(2分) 我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。 0 一。大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这 般的鲜润呀。 ①其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。 ②我怎么比拟得出呢？ 我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎 太浓了。 ④可爱的，我将什么来比拟你呢？ A.④②①③ B.③①④② C.①④②③ D.③④①② 第1页共6页 6.下列与“凌书求知主相关的文学文化常识表述不正确的一项是〔）(2分)：【： 人《诫子书》是二国时蜀汉政治家，军事家诸离亮告诚和劝觉儿子的封信 日“左迁”指降职的而立之年指30岁，尊君”是对自已父来的尊称 C直话是通过丰高的想象、大胆的夸张和幻想米塑造形象，反陕生活，对儿童进行教有。安徒生写 的童话有《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 节日习俗中有许多约定俗成的活动，如除夕守岁、吃年夜饭：端午节赛龙舟、吃粽子，中秋节赏 月、吃月饼：清明节祭祖、踏青。 “好书不厌百回读，熟读精思子自知。”班级计划举办“让读书成为一种习惯”的语文综合实 践活动，小雅想邀你一起参加下列三项活动，完成68题。 【活动一】爱读书，了解同学阅读状况 6.下表是小雅同学搜集到的班级同学阅读情况统计表，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发 现。（写出一点即可）(2分) 所占比率 调查年份 调查内容 2023年 2024年 2025年 喜欢阅读 纸质书籍阅读 25% 36% 48% 数字化媒介阅读 30% 32% 35% 不喜欢阅读 42% 30% 18% 【活动二】读好书，推荐同学自主阅读 7.班级为了使班刊《青春雅韵》内容丰富，吸引读者，特开设“好书推荐”栏目。请你帮小雅从下 面提供的名著中任选一部，并写出推荐理由。(4分) 《世说新语》 《聊斋志异》 《伊索寓言》 【活动三】善读书，专家引领助力阅读 8.班级邀请了某教授来校进行读书指导。请根据下面访谈内容，补写出采访问题。(4分) 班刊编辑：教授您好，A. ?（2分) 教授：我认为，青少年读书需要有方法，而且方法因人而异，像陶渊明的“不求甚解法”就不 一定适合别人。 班刊编辑：B. ?(2分) 教授：我认为善于读书不是比谁读得快，读得多，而是比谁读得深、用得活、想得透。更准确 地说，善于读书的核心在于知行合一、独立思考、融会贯通。 二、阅读(46分) (一)文学作品阅读（20分) “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”小雅请你静心阅读下面文章，完成文后912题，收获 阅读的感悟。 蚂蚁带来的遐思 孙道荣 ②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只妈蚁，说明附近一定会有更多的妈蚁。我的判 ①我在厨房的灶台上，看见了一只妈蚁。 断没错，很快，我就看见男外儿只蚂数，沿者第一只妈蚁走过的路钱，来回地奔跑。大多数的妈奴， 一翠子都在克食和报运，这次它们浮是找对了地方，在人美的厨房，最不袋少的，此是食物： ③它们是怎么进入我家的，又是怎么钱到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝 愿，都可能成为它们的通道。一只妈蚁的路，比我们人多得多，这点，我们必须要承认。它从不需 要修路，任何地方，任何方向，都是妈蚁的路。 第2页共6页 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处抹得干千净净，这一定让妈蚁失望，把这家主人想象成了一 个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处我我呢。 ⑤还真就有了发现。一只妈蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着妈蚁的目光， 向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。妈蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又 不是妈奴，只能瞎猜。水撞是垂直的，以一只妈叔的视角，那光洁的水楂壁如同一道万文悬崖，使 直地切开了它眼前的世界：槽底的那粒饭，则像悬崖底部一颗发着微光的珍珠，遥远而诱人。它趴 在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。妈蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只妈蚁赶 过来了。两只妈蚁碰了碰触角。一只妈蚁折身返回去了，另一只妈奴，则毫不犹豫地顺着笔直的水 槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。 ⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们 绕着饭粒转圈，一只妈蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。妈蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它 的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步， “啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转 圈，转得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上 拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒 饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳， 但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁 的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是 蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦 在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上 了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈 呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头， 一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一 头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑩那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢。它们只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子， 也能看得见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而 我爷爷去过最远的地方，就是几公里外的集市。 ②我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回 来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了 下水道。 ③蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 (选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》，有删改) 9,下列对文章的理解或分析不正确的两项是()()(4分) A.文中细致描写了蚂蚁从发现饭粒、尝试搬运到最终被水冲走的完整过程，展现了蚂蚁令人敬佩的 品质。 B.文中对蚂蚁“绕圈”“碰触角”“试探攀爬”等动作的细腻刻画，既展现蚂蚁的生存状态，也体 现了作者的生命态度。 C,文章以“现实观察一童年回忆一现实结局”的顺序展开，采用倒叙手法，增强了叙事的起伏感。 D,当作者看着蚂蚁在水槽上艰难搬运米粒，一次次摔下来时，想出手帮忙，但最终没有这样做。 E.作者通过蚂蚁的故事，主要批判了人类对自然的漠视，呼吁人们保护微小生命，维护生态平衡。 第3页共6页 10.请梳理文章情节，概括“我”的心理，补充下面空格。（4分) 妈蚁的行为 我的心理 几只蚂蚁出现在厨房的灶台上 ① 一只蚂蚁毫不犹豫地顺着水槽向下爬 ② ③ 有点干着急 ④ 心情复杂 11.按要求完成下面题目。(6分) (1)请从修辞角度赏析文章第⑤段划线句子。(3分) 水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那光洁的水槽壁如同一道万丈悬崖，陡直地切开了它眼前 的世界；槽底的那粒饭，则像悬崖底部一颗发着微光的珍珠，遥远而诱人。 (2)第①段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”。现在的“我”看着眼前的几只蚂蚊，还会 用“蠢”来评价它们吗？如果用别的词语来替代，你能想到哪些呢？请至少选用两个可以替代的词 语，并结合其中一个词语简述理由。(3分) 12.标题《蚂蚁带来的遐思》中的“遐思”，是文章思想情感的核心。请结合文章内容和主旨，探究 蚂蚁给“我”带来了哪些“遐思”？(6分) (二)古诗文阅读(18分) “问渠那得清如许？为有源头活水来。”小雅同学课外阅读到了下面的古诗文，邀请你和他一 起完成文后13-18题的挑战。 梦中作0 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世⑦，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②南朝梁任 的《述异记》记载：晋时王质进山欧柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂 掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽，酒宴将散。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.前两句描写了夜深吹笛，乱花使人视线迷糊看不清道路，营造出缥缈凄迷的梦境。 B.第三句借用王质山中观棋的故事，直接抒发了诗人的感情。 C.全诗记梦中所见，一句一个场景，情景交融，对仗十分工巧。 D.《升庵诗话》中评价本诗写了秋夜、春宵、棋罢、酒阑四种不同的独立意境，切合诗题。 14.本诗以梦境贯穿，句句记梦，句句含情。请简要分析诗人表达了怎样的思想情感？(4分) 刘恕，字道原，筠州人。怒为学，自历数、地理、官职、族姓至前代公府案牍，皆取以审证。 求书不远数百里，身就之读且抄，殆忘寝食。偕司马光游万安山道旁有碑读之乃五代列将，人所不 知名者，怒能言其行事始终，归验旧史，信然。宋次道知毫州，家多书，恕枉道借览。次道日具馔 ®为主人礼，怒曰：“此非吾所为来也，殊废吾事。”悉去之。独闭阁，昼夜口诵手抄。留甸目 尽其书而去。家素贫，无以给旨甘，一毫不妄取于人。自洛南归，时方冬，无寒具。司马光遗以衣 袜及故茵褥，辞不获，强受而别，行及颍，悉封还之。 (节选自《刘怒传》) 第4页共6页 【注释】①刘怒：与司马光一起编暴《资治通鉴》。②药州：今江西省高安市。③枉道：绕道。 ④馔(zhuàn)：饭食。⑤阁：藏书的地方。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是(、）(2分) A.【成语关联法】“归验旧史，信然”中的“信”与“言而有信”中的“信”意思不相同。 及【查阅间典法】“学”有“学问”“学习”“模仿”等词义，“知为学”中的“学”是“学问” 的意思。 C.【语境联系法】“家多书”中的“书”与“求书不远数百里”中的“书”意思相同。 D【课内迁移法】“行及颍”中的“及”与“及其家穿井”《穿并得人》)中的“及”意思相同。 16.下列给文中画波浪线的句子断句正确的一项是()(2分) A.偕司马光游/万安山道旁/有碑读之/乃五代列将 B.偕司马光游万安山/道旁有碑/读之/乃五代列将 C.偕司马光游万安/山道旁有碑/读之/乃五代列将 D.偕司马光游/万安山道旁/有碑读之/乃五代列将 17.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(3分) 独闭阁，昼夜口诵手抄。留旬日，尽其书而去。 18.请结合选段中刘恕的求学经历，填写下表。(5分) 困难 解决办法或态度 人物性格 ① 不远数百里，身就之读且抄 ② 生活之苦 ③ ③安贫乐道，清贫自守 (三)名著阅读(8分) “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”有好书相伴，就像跟高尚的人谈话。小雅听说你特别 喜欢《西游记》，诚挚邀约你结合下面片段和《西游记》整本书阅读，完成19-20题。 【片段一】 ,却说真君与大圣变做法天象地规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象， 掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只 情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴， 那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树 梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！” (节选自《西游记》第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣) 【片段二】 那呆子闻得此言，急抽身跑上山叫：“沙和尚，拿将行李来，我们分了罢！”沙僧道：“二哥， 又分怎的？”八戒道：“分了便你还去流沙河吃人，我去高老庄探亲，哥哥去花果山称圣，白龙马归 大海成龙，我们都各自安生理去也！”…行者道：“…师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这 样话！”八戒道：“怎么救？”行者道：“你两个牵着马，挑着担，我们…一齐下手。” (节选自《西游记》第八十二回蛇女求阳元神护道) 【片段三】 “师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还藏金箍儿，你还念甚么《紧箍咒儿》揞勒我？趁早 儿念个《松箍儿咒》，脱下来，打得粉碎，切英叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”僧道：“当时只为你 难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸 一摸，果然无之。 (节选自《西游记》第一百回径回东土五圣成真) 第5页共6页 9.下面是对《西游记》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是()，(2分) A、【片段一】中的“却说”有说书人说话的痕迹，能给人现场感、亲切感，也表示是情节的转换。 B、【片段主要运用了语直描写，从对话中可以看出猪八戒取经意志不坚定 口、【片段三】中“自然去矣”是指唐僧得孙悟空保护，成功取经，两人都己成佛，唐僧理所应当为一 悟空念个《松箍儿咒》。 D.《西游记》全书一百回，讲述了三部分内容：猴王出世，大闹天宫：唐僧出世，取经缘由：西天 取经，修得正果。 0、回目是中国古典章回体小说独具特色的艺术形式。回目语言工整，句式相同，读者通常可以通过 文了解本回园主要内爷。阅读章园小说，阿学们以通过班读回日的方式来把程人物和事件。请结 合下表中《西游记》的回目，回答问题。(6分) 与孙悟空、猪八戒 相关的回目名称 问题 第七回 ①孙悟空每次名号变化，表明其“心”处在不同的历练阶段。请根据左 八卦炉中逃大圣 边回目补充空白处。 五行山下定心猿 名号变化：大圣→心猿→行者 “心”的历练：纵心→ →修心 第十八回“ 观音院唐僧脱难 ②孙悟空保护师傅一路西行，至高老庄，遇高太公请人降妖，后悟空计 高老庄行者降魔 收此“魔”，唐僧收为徒，取别名“八戒”。结合整本书阅读，说说八 戒的主要形象特征： 0 第三十一回 ③唐僧宝象国遇难时，猪八戒去花果山请孙悟空遭拒，后来八戒用了什 猪八戒义激猴王 么计谋，使得悟空下山救师傅？猪八戒的计谋： 孙行者智降妖怪 第五十七回 ④孙悟空在保护师傅西行途中，曾三次离队。请简要介绍第三次分歧的 真行者落伽山诉苦 内容： 假猴王水帘洞誊文 三、作文(50分) 21,“读书破万卷，下笔如有神。”阅读，是我们认识世界最辽阔的航道，也是我们勘探自我最深邃 的矿并。一行文字，可能是一座唤醒记忆的孤岛：一个人物，可能是一面映照内心的镜子：一种思 想，可能是一把打开新世界的钥匙。当你沉浸于书页之间，那字里行间的微光，不仅照亮了运方的 凤景，也常常让你惊喜地发现一一个更勇敢、更智慧、更温柔或更坚定的自己，正从文字的背后， 微笑着向你走来。 “少年正是读书时”专题活动接近尾声，小雅请你以“书页有光，照见新我”为题，写一篇记 叙文 要求：①围绕中心事件展开，叙事清楚，情感真挚，不得套作、抄袭：②文体除诗歌外不限： ③文中不得出现真实的校名、人名：④不少于600字。 第6页共6页 七上期末联考试卷参考答案（语文） 1.【答案】C 【解析】本题考查字音字形。“畏罪潜逃”中的“潜”应读“qián”;“鸦雀无声”的“雀”正确。 2.【答案】(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远 (2)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 (3)河流大野犹嫌束，山入潼关不解平 【解析】本题考查古诗文识记。注意易错字的书写，如“淡泊”“致远”“烛”、“犹嫌束”等。 3.【答案】C或D 【解析】本题考查词语、病句、标点符号。A.第①句中歌德说的话要加引号。B.第②句中“目空一切” 是形容狂妄自大，瞧不起一切；色彩也是贬义。C.涉及三个词语的表述都正确。D.第④句中两个短语的 语序不当。 4.【答案】B【解析】本题考查句子衔接，注意内在逻辑关系。注意句中标志性词语。 5.【答案】B【解析】本题考查文学文化常识。“尊君”是对别人父亲的尊称。 6-8。【解析】此三题为语文综合实践活动考查。 6.【解析】本题属图表类信息探究，作答时应优先考虑整体把握。(2分) 答案示例一：班级同学喜欢阅读的比率逐年增加，不喜欢阅读的比率越来越小。 答案示例二：班级同学喜欢纸质书籍阅读的比率增长最快，喜欢数字化媒介阅读的学生比率增长缓慢。 (其他答案只要是依据表格信息所答，言之成理即可。) 7.【解析】本题共4分，考查名著推荐。其中选择名著1分，理由3分。理由应考虑包含体裁及作者1 分：内容、写法及给我们带来的收获等，一个角度1分，也可以侧重某一个角度，理由充分即可2分。 【答案示例一】我选《世说新语》。(1分)《世说新语》是我国魏晋南北朝时期南朝宋刘义庆组织编写 的一部志人小说集（轶事小说）。(1分)该书写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，也善用对比、 比喻、夸张与描绘的文学技巧。(1分)内容上主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了魏晋 时期文人的思想言行，以及上层社会的生活面貌。值得一读。(1分) 【答案示例二】我选《聊斋志异》。(1分)《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言短篇小说集。 (1分)该书内容丰富而深刻，或表现作者理想的爱情，或揭露封建统治的黑暗，或反抗封建礼教的束缚 等。(1分)写法上用传奇来志怪；结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称中国文言短篇小说的 高峰。不可不读。(1分) 【答案示例三】我选《伊索寓言》。1分)本寓言相传是公元前六世纪古希腊作家伊索所著。(1分)书中 大多是动物故事，故事以极为讽刺、幽默的叙述形式告诉人们许多充满韵味的人生处世哲理，蕴含深刻 寓意（文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体）。读之有益(2) 8.【解析】本题考查设问，务必从教授回答的内容入手倒推。A.采访提问应包含“适合自己实际”和“读 书方法”两方面内容，没有答出“适合自己实际的”计1分。B.设问紧扣善于读书即可。 【答案示例】A.您认为青少年是否需要有适合自已实际的读书方法？(2分) B.您认为怎样才算是善于读书？/您认为善于读书的核心是什么？(2分) 9.【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。C项应为插叙，不是倒叙。E项主旨对自然的破坏，维持 生夺平衡错误。 【答案】CE 10.【解析】本题考查情节梳理。 【参考答案】①迷惑/疑惑 ②担心 ③蚂蚁们一次次从水槽壁摔下来 ④蚂蚁和饭粒一起被冲入了下水道 11.(1)【解析】本题考查句子赏析。注意答案思路：明确修辞+具体解析+表达效果。 【答案示例】文句运用了比喻的修辞手法。将“水槽壁”比作“万丈悬崖”，“饭粒”比作“发着微光 的珍珠”，(1分)生动形象地突出了蚂蚁眼中水槽壁的陡峭险峻，饭粒的珍贵。(1分)为下文蚂蚁毅 然攀爬，反复尝试，不畏失败的行为作铺垫。(1分) 1 (2)【解析】本题侧重考查词语运用及对蚂蚁品质的理解。两个词语选用准确各得1分，针对某词语简 述理由1分。 【答案示例】(1)勇敢。为得到粮食，蚂蚁毫不犹豫地顺着笔直的水槽向下爬去，且不顾水槽的光滑、 垂直，义无反顾地往上运送米粒。(2)坚韧/执着/顽强。蚂蚁驮着比自身大得多的米粒，在运送途中 一次次失败又一次次尝试，不放弃，不抛弃。(3)团结。一只蚂蚁向上驮米粒的同时，另一只蚂蚁爬 到上方配合拖拽。(4)聪明。当一个方案失败时，蚂蚁会及时调整方案。 12.【解析】本题考查文章内容和主旨。答对任意三点得6分，每个观点1分，每一点具体分析1分。若 学生有其他探究结果，言之成理即可。 【答案示例】 (1)对蚂蚁的赞美。蚂蚁在运食过程中展现出勇敢、执着坚韧、团结协作、聪明等特点，表现了作者对 其肯定和赞美之情。（结合蚂蚁特点分析） (2)对弱小生命的静观/不干扰/尊重。如细致描写蚂蚁觅食、协作、遇挫的过程，并克制干预的冲动， 体现出对微小生命自主性的尊重。（结合第⑤⑨段分析） (3)对童年行为的反思，暗含自我的成长变化。回忆童年戏弄蚂蚁的“无知之乐”，与成年后静观的态 度形成对比，暗含对生命认知从轻慢到尊重敬畏的转变。（结合第⑩①段分析） (4)对时间流逝与记忆消逝的怅惘。结尾蚂蚁被水“哗哗”冲走，与“童年”一同逝去，将微小生命的 消亡与个人记忆的消散相叠合，表达对逝去之物的感怀。（结合第③段分析） (5)对人类局限性的自省。意识到蚂蚁眼中的“悬崖”只是人类的水槽，反思人类往往以自我尺度衡量 万物，实则视野有限。（结合第⑤、①段分析） 【诗歌参考译文】夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路上一片昏暗，千百种花儿散落满地， 把人的视线都给弄迷糊了。下了一局棋，竟发现世上已经换了人间，也不知过去多少年了：借酒浇愁酒 已尽，更无法排遣浓浓的思乡情。 13.【解析】本题考查内容和表达技巧。B项中“直接抒发感情”有误。“棋罢不知人换世”化用王质烂 柯的典故，含蓄蕴藉，间接传达出世事变迁的感慨，属间接抒情。 【答案】B 14.【解析】本题考查诗人情感的分析。总分4分，三点答出两点，意思对即给4分。 【参考答案】①诗人因支持新政被贬谪，对前途的忧虑与无可奈何（诗人因支持新政被贬谪，仕途失意 的凄凉)之情。(2分) ②诗人当时身在颍州，表达了客居他乡对故乡的思念之情（诗人希望脱离官场返回家乡之情）。(2分) ③借王质观棋的故事抒发诗人对世事变迁（人生沧桑）的感慨（或对悠闲生活的渴盼）。(2分) 15.【解析】本题考查实词的推断。A.确实；信用B.学问C.书籍D.到：待，等到【答案】D 16.【解析】本题考查断句。句意：（一次）和司马光一起游万安山，路旁有石碑，读上面的字，知道是五 代的一位将军。 【答案】B 17.【解析】本题考查句意理解。意思对即可。关键词：尽（看完）；旬日（十天） 【答案示例】刘恕独自一人关在书房，白天黑夜（早晚）诵读和抄写（书籍）。（他在宋次道家）住了 十天，看完他家的书就离开了。 18.【解析】本题考查内容和人物。 【答案】①求学之苦/难(1分)②不怕艰苦，勤奋好学(2分)③一毫不妄取于人(1分)悉封还之(1分) 【参考译文】刘恕，字道原，筠州（今江西高安）人。刘恕做学问，从历数、地理、官职、族姓到前代官 府的公文，都拿来仔细分析认真求证。刘恕为了得到书读，即使跑几百里路也不怕远，亲自接近书，边 读边摘抄，几乎废寝忘食。（一次）和司马光一起游万安山，路旁有石碑，读上面的字，知道是五代的 位将军，人们不熟悉他的名字，刘恕（却）能够说出他的生平事迹，回去后查验过去的史书，确实如刘恕 所说。宋次道任亳州太守时，家里有很多藏书，刘恕绕道去他家里借阅。宋次道每天为他准备美食显示 主人的礼节，刘恕说：“这不是我来你家的目的，还会耽误我的事情。”于是把这些礼节都去除了。刘 恕独自关在书房，白天晚上诵读和抄写书籍。他在宋次道家住了土天，看完他家的书就离开了。刘恕家 里一向贫困，无法得到美食，但他不随意向别人家索取丝毫钱财。从洛南回来，当时正是冬天，家里没 有防寒的物品。司马光把衣服鞋袜以及旧的被褥送给他，他没有得到推辞的机会，勉强接受而告别，等 到走到颍州，把物品包裹起来都还给了司马光。 19.【解析】“自然去矣”是指孙悟空成佛了，理所应当去除了紧箍咒，无需念《松箍儿咒》；且观音传 给唐僧紧箍咒时，也没听说有什么《松箍儿咒》。 【答案】C 20.【答案】①定心(1分)②朴实憨厚、好吃懒做、爱挑拨是非、贪恋女色等(2分，应从两个不同 角度作答，答出两点即可)③激将法(1分) ④悟空打死了几个强盗，被唐僧念咒语并赶走，悟空 去了南海观音菩萨那。(2分，意思对即可) 21.提供引语的命题作文：《书页有光，照见新我》 第一步审题： 1、明确核心要素 ①“书页有光”：比喻阅读的启发与引领。它指代具体的书籍、文字、人物或思想带来的精神光亮。 ②“照见新我”：是作文的终点。“新我”强调这是一个由阅读触发、在阅读中或阅读后完成的“自 我认知”过程。 2、忌写成书籍内容简介或读后感摘要。忌空谈“读书很重要”，必须落脚于“对我产生了何种具体影响”。 忌横线填写过于空泛（如“好”“棒”），应使用能体现精神特质的词语。 第二步立意： 立意关键：展现阅读如何成为一座桥梁，连接书中世界与真实自我，最终促成内在的觉醒与成长。 第三步选材： 选择那本真正触动过你、与你的生命产生过共振的作品。 建议：“小切口，深挖掘”。不必面面俱到，可选取书中的一个情节、一个人物的选择、甚至一句 让你反复品味的话，作为触发改变的“微光”。 第四步构思与表达：让“光”照见成长的轨迹 建议结构： 开篇：以“光”引路，设置对比 用简洁的语言描绘阅读前自己的某种状态（如迷茫、狭隘、怯懦）。引出那本像“一束微光”般映 入你生命的书，点明题目。 中篇：循“光”深入，详写“发现” 第一段：邂逅微光。简述书籍内容，重点描写那个最初触动你的“瞬间”。（哪句话、哪个场景让 你心头一震？) 第二段：微光照亮现实。这是核心段落。详细叙述你将书中的感悟，主动带入或映射到自身现实经 历中的过程。例如，书中的勇气如何让你敢于在班上发言？书中对自然的描写如何让你开始观察窗外的 树？写出“书本世界”与“我的世界”的交融。 第三段：看见新的身影。聚焦于“发现”的时刻。当书本的启示与你的行动结合后，你对自己的认 识发生了怎样的改变？心理描写要细腻、真实。 结尾：沐“光”前行，升华主题 总结你所发现的这个“新我”有何意义。将这次阅读体验，升华为青春成长中一次重要的精神事件， 回扣“少年正是读书时”的宏大情境，表达对阅读的感恩与对未来的期待。 第五步语言与表达：顺畅、诗意的表达，多种修辞和表达方式的灵活运用。 题目本身具有诗意，行文可适当追求文笔的优美与感染力。 注重细节描写（阅读时的环境、心情，书中让你印象深刻的细节，生活中因此改变的小事）。 巧妙运用比喻和联想，将抽象的阅读感悟形象化。 附作文评分标准表（满分50分） 等级 项目 主题 内容 语言 结构 书面 写出由阅读后完成的 1.思想健康，感情真挚。 一类 自我认知过程及独特 2.中心突出。 语言生动形 结构严谨，层次 书写工整，卷面整 (46-50分) 感受，从而达到“新我 3.内容充实，详路得当。 象，逻辑性强 清楚。 洁。 要求。 4.能表达自己的独特感受和真切体验，对读者有启迪。 富有文采。 写出了阅读后的感受 1.思想健康，感情真实。 二类 或者体会，达到较为深 2.中心明确。 语言流畅 结构完整，层次 书写工整，卷面整 (40-45分) 3.内容充实，详略得当。 条理清楚。 比较清楚。 洁。 刻的自我认知。 4.能表达自己的感受和体验，对读者有一定的启发。 1.思想健康，有感情。 基本上写出了阅读后 三类 2.中心基本明确。 语言基本通 结构基本完整 的感受或者体验，有自 书写比较工整，卷 (35-39分) 3.内容比较充实，详略基本得当。 原。 层次基本清楚。 我认知的过程。 面比较整洁。 4.能表达自己的感受。 阅读后的感受或者体 1,思想基本健康。 四类 2.中心基本明确。 语言基本通 书写一般，卷面涂 (30-34分) 验比较牵强，没有自我 3.内容一般，详略不太得当。 顺，但有语病。 结构不够完整。 改，有错别字。 认知的深度。 4.有自己的感受，但价值不大。 1.思想基本健康。 书写潦草，卷面有 五类 只写到了阅读或者读 2.有中心，但欠明确。 语言不通顺 结构不够完整 涂改，错别字较 (2029分)》 后感。 3.内容一般，详略不得当 病句较多。 逻辑混乱。 4.没有自己的感受。 多。 六类 结构不够完整， 书写潦草，卷面涂 写作内容与主题无关。 1,思想不健康，感情不真实。 2.中心不明确。 语言不通顺， (0-19分) 3.内容不充实。 4.无感受。 病句很多。 逻辑混乱。 改多，错别字多。