第23练《世间最感人的坟墓》语文基础模块下册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 23 练《世间最感人的坟墓》。 山西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 23 练） 第五单元 第 2 课 世间最感人的坟墓 基础练习 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．偏僻（bì） 栅栏（zhà） 铭文（míng） B．似的（sì） 墓碑（bēi） 孤寂（gū） C．不堪（kān） 繁茂（mào） 陵寝（qǐn） D．坟茔（yín） 安谧（mì） 一睹（dǔ） 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．覆盖 裁种 土墩子 预言 B．安葬 肃目 荣誉 宁静 C．简朴 蔌蔌 灵柩 气象 D．观赏 絮絮 封闭 呜咽 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。 B．在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。 C．众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。 D．大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体力行的实践家。 4．下列语句中，没有语病的一项是（ ） A．“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。 B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。 C．辽宁老工业基地的装备制造水平和技术队伍的素质通过神舟飞船上的一块块仪表板充分体现出来。 D．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。 5．下列语句标点使用有误的一项的是（ ） A．这里原来是一片荒野，走出四五十里也见不着一个人。 B．本周最优秀的小组是三、四组。 C．我上街买了牙膏、牙刷……等生活用品。 D．你是今天出发，还是明天出发？ 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。请根据课文内容，完成下列各题。 世间最美的坟墓 我在俄国所见到的景物，再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 6．本文标题说，托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。但是，课文描写的托尔斯泰墓“只是一个长方形的土堆而已”，“它只是树林中的一个小小的长方形土丘”，是一个“小小的、隆起的长方形……”这些描写与标题是否矛盾？为什么？ 7．文末用拿破仑、歌德和莎士比亚墓与托尔斯泰墓相比较，比较点是什么？起到什么作用？ 8．作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子，把它们分别写在下面的横线上。 9．在整体阅读课文的基础上，谈谈文中的情与景是如何交融在一起的。 10. 环境描写在文章写作中具有重要的作用，它可以交代时间、地点、人物活动的社会背景和环境特点、营造氛围、渲染气氛、烘托人物心情、反映人物性格特点、暗示文章主旨、深化主题、推动故事情节的发展。请你以课文为例，写一段不少于200字的环境。 三、课外阅读 阅读下面内容，完成下列各题。 独的普希金 肖复兴 来上海许多次，没有去岳阳路看过一次普希金的铜像。忙或懒，都是托词，只能说对普希金缺乏虔诚。似乎对比南京路、淮海路，这里可去可不去。 这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。 其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是没有生命的雕像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，绝不会有决斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。 普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯…… 当晚，我和朋友去拜谒普希金。天气很好，4月底的上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。钢像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，清冷地酒在普希金的头顶。由于石砌的底座过高，普希金的头像显得有些小而看不清楚。我想更不会有痴情又耐心的人抬酸了脖颈，如我们一样仰视普希金那一双忧郁的眼睛了。 教育会堂舞厅中正音乐四起，爵士鼓、打击乐响得惊心动魄。红男绿女出出进进，缠绵得像糖稀软成一团，偏偏没有人向普希金瞥一眼。 我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。在普希全广场的普希金铜像旁，即便是飘飞着雪花或细雨的日子里，那里也会有人凭吊。那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水，甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，那诗句便也如同沾上雨珠无比温湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。 而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友俩人。普希金只属于我们。 第二天白天，我特意注意这里，除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。钢像孤零零地站在格外灿烂的阳光下。 朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青铜像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。 在普希金铜像附近住着一位现今仍在世的老翻译家，一辈子专事翻译普希金、菜蒙托夫的诗作。在“文化大革命”中亲眼目睹普希金的铜像是如何被红卫兵用绳子拉倒，内心的震动不亚于一场地震。曾有人劝他搬家，避免触目伤怀，老人却一直坚持住在普希金的身旁，相看两不厌，度过他的残烛晚年。 老翻译家或许能给这尊孤独的普希金些许安慰？许多人淡忘了许多往事，忘记当初是如何用自己的手将美好的事物毁坏掉，当然便不会珍惜美好的失而复得。年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书，怎么会涌动老翻译家那般刻骨铭心的思绪？据说残酷的沙皇读了普希全的诗还曾讲过这样的话：“谢谢普希金，为了他的诗感发善良的感情！”而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。 有几人能如老翻译家那样理解普希金呢？过去只成了一页轻轻揭去的日历，眼前难以抵挡春日的诱惑，谁还愿意去在凛冽风雪中洗涤自己的灵魂呢？ 离开上海的那天上午，我邀上朋友再一次来到普希金的钢像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石上正坐着一个外乡人我为遇到音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他手中拿着一架微型计算机正在算账，孜孜矻矻，很投入。大概是在大上海的疯狂采购有些入不数出，他的额头渗出细细的汗珠。 我们又来到普希金像的正面，心一下子被猫咬一般难受。石底部刻有“普希金（1799-1837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？ 我们静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。我们望着普希金，普希金也望着我们。 11．作者每次到上海，要去的是南京路与淮海路，可去可不去的是普希金的铜像，为什么？ 12．“我很替普希金难过”，这难过应该包括哪两个方面的内容？ 13．“我们静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来”，根据全文，如果说出来，应该是什么话？ 14．下面是对文章的赏析，不正确的两项是（ ） A．文中说“普希金离人们太遥远了”，从本质意义上理解，不是普希金离人们太遥远了，而是人们更多地追求物欲，离普希金太遥远了。 B．普希金广场即便是雪花飞飘，也有人去凭吊，而四月的上海，阳光灿烂，却没有人向普希金瞥一眼，这说明人的精神境界不一样。 C．除了几位老人打拳，几个孩子玩耍，没有人注意普希金。作者写这几句话时内心充满了对打拳老人和玩耍孩子的不满。 D．“年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书”，也就是说，作者的话中有这个意思：金庸和琼瑶对青年人的成长负有责任。 E．文章通过“我”对普希金的拜谒以及“我”的感受，写出了有些人因过多地追求物质享受和自我快乐，而导致精神的荒芜。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 23 练《世间最感人的坟墓》。 山西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 23 练） 第五单元 第 2 课 世间最感人的坟墓 基础练习 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．偏僻（bì） 栅栏（zhà） 铭文（míng） B．似的（sì） 墓碑（bēi） 孤寂（gū） C．不堪（kān） 繁茂（mào） 陵寝（qǐn） D．坟茔（yín） 安谧（mì） 一睹（dǔ） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“偏僻”的“僻”应读作pì。 B.“似的”的“似”应读作shì。 D.“坟茔”的“茔”应读作yíng。 故选C。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．覆盖 裁种 土墩子 预言 B．安葬 肃目 荣誉 宁静 C．简朴 蔌蔌 灵柩 气象 D．观赏 絮絮 封闭 呜咽 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“裁种”的“裁”应写作“栽”。 B.“肃目”的“目”应写作“穆”。 C.“蔌蔌”的“蔌”应写作“簌”。 故选D。 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。 B．在地摊上买药要特别小心，鱼龙混杂的东西多得很。 C．众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新中国。 D．大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体力行的实践家。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“口传心授”，是指师徒间口头传授，内心领会。句中“读诗”是个人行为，并不是师徒之间传授，使用错误。 B.“鱼龙混杂”，是比喻优劣善恶等各种各样的人混杂在一起。句中是“药”“东西”，不是好人坏人，使用错误。 C.“因人成事”，是指依靠别人的力量来成事。句中是“靠自己力量”，不是依靠别人力量，使用错误。 D.“身体力行”，是指亲身体验，努力实行。陶潜是亲身体验，努力实行的实践家，使用正确。 故选D。 4．下列语句中，没有语病的一项是（ ） A．“东北小品火起来了！”当全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。 B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。 C．辽宁老工业基地的装备制造水平和技术队伍的素质通过神舟飞船上的一块块仪表板充分体现出来。 D．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“内涵”可以用“深刻”来形容，但“宽广”与“内涵”搭配不太合适，可把“宽广”改为“丰富”。 B.重复赘余。“不到一小时的时间里”赘余，可改为“不到一小时”。 D.搭配不当。“塑造”与“人格力量”不搭配，可将“塑造”改为“体现”。 故选C。 5．下列语句标点使用有误的一项的是（ ） A．这里原来是一片荒野，走出四五十里也见不着一个人。 B．本周最优秀的小组是三、四组。 C．我上街买了牙膏、牙刷……等生活用品。 D．你是今天出发，还是明天出发？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.省略号和“等”不能连用，应将省略号去掉。 故选C。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。请根据课文内容，完成下列各题。 世间最美的坟墓 我在俄国所见到的景物，再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意。而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 6．本文标题说，托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。但是，课文描写的托尔斯泰墓“只是一个长方形的土堆而已”，“它只是树林中的一个小小的长方形土丘”，是一个“小小的、隆起的长方形……”这些描写与标题是否矛盾？为什么？ 7．文末用拿破仑、歌德和莎士比亚墓与托尔斯泰墓相比较，比较点是什么？起到什么作用？ 8．作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子，把它们分别写在下面的横线上。 9．在整体阅读课文的基础上，谈谈文中的情与景是如何交融在一起的。 10. 环境描写在文章写作中具有重要的作用，它可以交代时间、地点、人物活动的社会背景和环境特点、营造氛围、渲染气氛、烘托人物心情、反映人物性格特点、暗示文章主旨、深化主题、推动故事情节的发展。请你以课文为例，写一段不少于200字的环境。 【答案】6．不矛盾。因为文中写托尔斯泰坟墓“美”“宏伟”并不是指墓地的建筑规模和豪华装饰，而是由于墓地“逼人的朴素”超越了物质层面的华丽与繁复，触及了精神层面的崇高与伟大，它让人们在情感上产生共鸣、在心灵上受到震撼，同时它也具有独特的美学价值，为我们提供了一种新的审美视角和思考方式。 7. 比较点是瞻仰者内心被震撼的程度，也就是瞻仰者所接受的关于朴素美的教育。目的和作用是为了用其他三个伟人墓与之迥然不同的风格反衬出托尔斯泰墓逼人的朴素，从而突出文章的主旨。 8．①“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话”。 ②“今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”。 9. 本文通过朴素之景、自然之景、静谧之景以及对比手法等多种方式，将情与景紧密地交融在一起。这种交融不仅增强了文章的表现力和感染力，还使得托尔斯泰墓的朴素与参观者的崇敬之情相互映衬、相得益彰，共同构成了一幅感人至深的画面。 10．晨光破晓，淡淡的雾气缭绕在托尔斯泰墓所在的幽静林间，为这片圣地披上了一层神秘而庄严的纱幔。阳光透过稀疏的树梢，斑驳地洒在青草地上，金黄色的光点与周围深绿的树木形成鲜明对比，宛如大自然最精致的装饰。四周，古木参天，它们见证了无数岁月的更迭，却在这位文学巨匠的安息之地前显得格外静谧，仿佛连风也放慢了脚步，不愿打扰这份宁静。墓地上，没有华丽的墓碑，没有繁复的装饰，只是一个朴素的长方形土丘，上面覆盖着随季节更迭的野花，它们竞相绽放，用生命的色彩向这位伟大的灵魂致敬。 空气中弥漫着泥土与花草的清新香气，偶尔传来的鸟鸣声清脆悦耳，它们在这片静谧的天地间自由翱翔，似乎也在为托尔斯泰的灵魂伴唱。 【导语】这篇文章通过描写托尔斯泰墓的简朴与自然，表达了对托尔斯泰人格和精神的崇敬。文章标题“世间最美的坟墓”与墓地的简朴形成对比，突显了托尔斯泰的伟大不在于外在的奢华，而在于内在的精神力量。通过与拿破仑、歌德和莎士比亚墓的对比，进一步强调了托尔斯泰墓的独特之美。环境描写与情感交融，营造出一种肃穆而崇敬的氛围，使读者感受到托尔斯泰精神的震撼力。 6．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 美不仅仅体现在外在的华丽和装饰上，更在于其内在的价值和意义。托尔斯泰墓之所以被称为“世间最美的坟墓”，是因为它体现了托尔斯泰本人淡泊名利、追求精神自由的生活态度和人格魅力。这种精神层面的美，远远超越了物质层面的装饰和华丽。其次，作为一个伟大的文学家和思想家，托尔斯泰生前就致力于探索人性的真谛和生命的意义，他反对虚伪和矫饰，追求真实和朴素。因此，他选择将自己的墓地设计成最朴素的形式，这恰恰是对他人生哲学的最好诠释。这种朴素中的崇高，正是“世间最美的坟墓”的真正含义。而墓的朴素无华，使得每一个到访者都能从内心深处感受到一种震撼和感动。他们被托尔斯泰的精神世界所打动，被他的伟大人格所折服。这种情感共鸣和心灵震撼，是任何华丽的装饰和宏大的建筑都无法比拟的。因此，尽管托尔斯泰墓在外表上看似平凡无奇，但它在人们心中却是最美的。 7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 根据原文“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”可知，比较点是瞻仰者内心被震撼的程度。 目的和作用是：通过与拿破仑、歌德和莎士比亚墓的对比，更加凸显了托尔斯泰墓的朴素无华和与众不同。这种对比让读者更加深刻地感受到托尔斯泰墓所蕴含的精神内涵和审美价值。引导读者思考什么才是真正的美和伟大。这种比较不仅丰富了课文的内容，也深化了课文的主题思想。 8．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”这句话通过描述参观者在墓前的行为限制——被墓地的朴素所深深打动，以至于任何观赏的闲情都被抑制，甚至不敢大声说话，展现了他们对托尔斯泰的崇敬和敬畏之情。 ②“今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”这句话表现了参观者对托尔斯泰墓的极度尊敬，以至于连摘下一朵花作为纪念的勇气都没有，生怕破坏了这片神圣之地。 9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 ①朴素之景与崇敬之情：文中多次提到托尔斯泰墓的朴素，没有华丽的装饰，没有显赫的标志，只是一个长方形的土丘，周围是简单的栅栏。这种朴素之景与托尔斯泰生前淡泊名利、追求精神自由的生活态度相呼应，激发了参观者内心深处的崇敬之情。他们被墓地的朴素所打动，感受到了一种超越物质的精神力量。②自然之景与敬畏之心：文中还描绘了墓地周围的自然环境，如夏天的阳光、树木的掩映等。这些自然元素不仅增添了墓地的宁静与庄严，还使得参观者在自然与人文的交融中，更加敬畏托尔斯泰的伟大人格和精神世界。他们仿佛能够感受到托尔斯泰的灵魂与自然界的和谐共存，从而加深对这位伟大作家的敬仰。③静谧之景与沉思之情：墓地的静谧氛围也是情与景交融的重要体现。文中提到，这里没有喧嚣，没有打扰，只有一片宁静。这种静谧让参观者有机会静下心来，沉思托尔斯泰的生平和作品，感受他深邃的思想和博大的情怀。在静谧之中，他们的心灵得到了净化，对托尔斯泰的崇敬之情也更加深厚。④对比手法强化情感：作者还通过对比手法，将托尔斯泰墓的朴素与其他名人的豪华墓地相对照，进一步凸显了托尔斯泰的崇高精神和人格魅力。这种对比不仅强化了情与景的交融效果，还使得参观者的崇敬之情更加鲜明和强烈。 10．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 本文中的环境描写虽简约却深刻，营造出一种静谧而庄严的氛围。在以课文为例写环境时，不仅要交代地点，更要通过自然元素的巧妙运用，渲染出一种超脱世俗、回归本真的氛围，深深触动了每一个到访者的心灵，使他们在这份宁静与庄严中，感受到托尔斯泰精神世界的广袤与深邃。 三、课外阅读 阅读下面内容，完成下列各题。 独的普希金 肖复兴 来上海许多次，没有去岳阳路看过一次普希金的铜像。忙或懒，都是托词，只能说对普希金缺乏虔诚。似乎对比南京路、淮海路，这里可去可不去。 这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像尽收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，心中便涌出许多普希金明丽的诗句，春水一般荡漾。 其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是没有生命的雕像，身旁的水泥电杆一样。提起他来，绝不会有决斗的刺激，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。 普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的水果摊、酒吧间捧几只时令水果或高脚酒杯…… 当晚，我和朋友去拜谒普希金。天气很好，4月底的上海不冷不燥，夜风吹送着温馨。钢像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，清冷地酒在普希金的头顶。由于石砌的底座过高，普希金的头像显得有些小而看不清楚。我想更不会有痴情又耐心的人抬酸了脖颈，如我们一样仰视普希金那一双忧郁的眼睛了。 教育会堂舞厅中正音乐四起，爵士鼓、打击乐响得惊心动魄。红男绿女出出进进，缠绵得像糖稀软成一团，偏偏没有人向普希金瞥一眼。 我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科阿尔巴特街的普希金故居。在普希全广场的普希金铜像旁，即便是飘飞着雪花或细雨的日子里，那里也会有人凭吊。那一年我去时正淅淅沥沥下着霏霏雨丝，故居前，铜像下，依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠宛若凄清的泪水，甚至有人在悄悄背诵着普希金的诗句，那诗句便也如同沾上雨珠无比温湿润，让人沉浸在一种远比现实美好的诗的意境之中。 而这一夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友俩人。普希金只属于我们。 第二天白天，我特意注意这里，除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。钢像孤零零地站在格外灿烂的阳光下。 朋友告诉我：这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日本侵略者的战火中，第二尊毁于我们自己的手中。莫斯科的普希金青铜像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短时间之内连遭两次劫难。 在普希金铜像附近住着一位现今仍在世的老翻译家，一辈子专事翻译普希金、菜蒙托夫的诗作。在“文化大革命”中亲眼目睹普希金的铜像是如何被红卫兵用绳子拉倒，内心的震动不亚于一场地震。曾有人劝他搬家，避免触目伤怀，老人却一直坚持住在普希金的身旁，相看两不厌，度过他的残烛晚年。 老翻译家或许能给这尊孤独的普希金些许安慰？许多人淡忘了许多往事，忘记当初是如何用自己的手将美好的事物毁坏掉，当然便不会珍惜美好的失而复得。年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书，怎么会涌动老翻译家那般刻骨铭心的思绪？据说残酷的沙皇读了普希全的诗还曾讲过这样的话：“谢谢普希金，为了他的诗感发善良的感情！”而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在寂寞的街头。 有几人能如老翻译家那样理解普希金呢？过去只成了一页轻轻揭去的日历，眼前难以抵挡春日的诱惑，谁还愿意去在凛冽风雪中洗涤自己的灵魂呢？ 离开上海的那天上午，我邀上朋友再一次来到普希金的钢像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石上正坐着一个外乡人我为遇到音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他手中拿着一架微型计算机正在算账，孜孜矻矻，很投入。大概是在大上海的疯狂采购有些入不数出，他的额头渗出细细的汗珠。 我们又来到普希金像的正面，心一下子被猫咬一般难受。石底部刻有“普希金（1799-1837）”字样中，偏偏“金”字被黄粉笔涂满。莫非只识得普希金中的“金”字吗？ 我们静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。我们望着普希金，普希金也望着我们。 11．作者每次到上海，要去的是南京路与淮海路，可去可不去的是普希金的铜像，为什么？ 12．“我很替普希金难过”，这难过应该包括哪两个方面的内容？ 13．“我们静静地坐在普希金的石凳上，什么话也说不出来”，根据全文，如果说出来，应该是什么话？ 14．下面是对文章的赏析，不正确的两项是（ ） A．文中说“普希金离人们太遥远了”，从本质意义上理解，不是普希金离人们太遥远了，而是人们更多地追求物欲，离普希金太遥远了。 B．普希金广场即便是雪花飞飘，也有人去凭吊，而四月的上海，阳光灿烂，却没有人向普希金瞥一眼，这说明人的精神境界不一样。 C．除了几位老人打拳，几个孩子玩耍，没有人注意普希金。作者写这几句话时内心充满了对打拳老人和玩耍孩子的不满。 D．“年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书”，也就是说，作者的话中有这个意思：金庸和琼瑶对青年人的成长负有责任。 E．文章通过“我”对普希金的拜谒以及“我”的感受，写出了有些人因过多地追求物质享受和自我快乐，而导致精神的荒芜。 【答案】11．（1）因为南京路与淮海路有时尚，有热闹，有消遣，有繁华，有虚荣，一句话，那里有更多的物质享受。 （2）因为普希金铜像那里只有孤独，冷清，没有生命，无刺激，一句话，它不能提供物质上的愉悦。 12．（1）没有人来拜谒，没有人瞻仰，没有鲜花，没有崇敬。 （2）这里的一些人有的只是冷漠，有的只是自我的物质的需求，普希金的人格以及他所拥有的人类的一种精神在此荡然无存。 13．在市场经济大潮席卷下，我们不该冷落了普希金，而应该用普希金的精神洗涤自己的灵魂。 14．CD 【导语】文章围绕上海岳阳路的普希金铜像展开，作者多次来上海却未造访，此次因住得近得以拜谒。发现多数上海人对普希金冷漠，铜像遭两次毁坏，即便重建仍受冷落。与之形成鲜明对比的是莫斯科民众对普希金的敬重，借此揭示当下人们过度追求物质、忽视精神文化的现象。文章以小见大，借普希金铜像的遭遇，深刻批判物质至上的社会风气。通过上海与莫斯科场景的对比，强化情感冲击，老翻译家的坚守与众人的漠视更凸显精神荒芜之态。细腻的描写与深沉的反思交织，引发读者对文化传承、精神追求的深刻思考，极具现实意义与感染力。 11．本题考查学生理解文章内容、分析作者情感态度及原因的能力。 文章中提到人们绕过普希金铜像，去静安寺买时髦衣装、去舞厅跳舞、去水果摊和酒吧间享受，这表明南京路、淮海路等地代表着物质丰富、热闹繁华的场所，能满足人们对物质享受和娱乐消遣的需求。而普希金铜像所在之处，人们对其冷漠，周围环境孤独冷清，无法像繁华地段那样给予人们物质上的满足和感官上的刺激，所以作者觉得去南京路、淮海路是为了追求物质享受，而普希金铜像可去可不去。 12．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 从文中描述可知，作者看到普希金铜像四周无人，与莫斯科普希金故居即使在雨雪天也有人凭吊、摆满鲜花形成鲜明对比，所以“没有人来拜谒，没有人瞻仰，没有鲜花，没有崇敬”体现了其冷清孤寂，这是让作者难过的一方面。另一方面，作者看到周围的人只关注物质享受，对普希金所代表的精神毫无认知和尊重，人们的冷漠与对物质的过度追求，使得普希金所具有的伟大人格和精神在这个地方得不到体现和传承，这更让作者感到难过。 13．本题考查学生根据文本内容进行合理推断和语言表达的能力。 文章整体都在表达对人们忽视普希金及他所代表的精神的批判，以及对当下人们过度追求物质、精神荒芜的担忧。作者多次强调普希金的精神价值，而在结尾处，面对种种令人失望的场景，作者内心应该是希望人们能在物质丰富的时代，不要忘记精神追求，要用普希金的精神来净化自己的灵魂，让精神世界不再贫瘠，所以这句话符合文章主旨和作者的情感倾向。 14．本题考查学生对文章的综合鉴赏评价能力。 C.“充满了对打拳老人和玩耍孩子的不满”错误。作者写“除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金”，主要是为了突出普希金铜像被冷落的现状，并非是对打拳老人和玩耍孩子的不满。 D.“对青年人的成长负有责任”错误。作者是借“年轻人早把那些悲惨的历史当成金庸或琼瑶的故事书”批判年轻人对历史的忽视和对精神追求的淡漠，并不是说金庸和琼瑶对青年人的成长负有责任。 故选CD。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $