第22练《在马克思墓前的讲话》提高练习 语文基础模块下册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 22 练《在马克思墓前的讲话》。 山西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 22 练） 第五单元 第 1 课 在马克思墓前的讲话 提高练习 一、基础提高 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．闭塞（sè） 衷心（zhōng） 诽谤（bàng） 卓有成效（zhuō） B．睡着（zháo） 诅咒（zhòu） 估量（liàng） 豁然开朗（huò） C．掩盖（yǎn） 莱茵（1ái） 伦敦（dūn） 繁芜丛杂（wú） D．悼词（diào） 逝世（shì） 空白（kōng） 浅尝辄止（zhé） 2．下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A．竟相 自豪 贡献 毫不在意 B．回敬 爱戴 衷心 繁芜从杂 C．建树 价值 蛛丝 浅尝辙止 D．设施 繁衍 遭遇 永垂不朽 3．下列对课文相关内容的理解，表述不正确的一项是（ ） A．弗里德里希·恩格斯（1820-1895），德国社会主义理论家、作家、哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级的领袖。 B．悼词往往是从某人的逝世写起（述其哀），接着介绍死者的生平事迹、贡献、功绩，作出应有的评价（赞其功），最后用切合死者身世、职务、贡献的悼念语（颂其德）结束全文，表达对死者深切的悼念、哀思及对生者的激励。 C．卡尔·马克思，马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者，代表作为《资本论》《共产党宣言》。 D．讳饰是一种修辞手法，又叫避讳，指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。本文中“当代最伟大的思想家停止思想了……便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了”，运用了讳饰的修辞手法，点明马克思的逝世，表达了作者悲痛与崇敬的心情。 4．“让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”对两个“睡着了”解释不确切的一项是（ ） A．两个“睡着了”都指马克思的逝世，前一个是虚写，后一个是实写。 B．两个“睡着了”写出发现马克思逝世的过程，前一个是说以为他睡着了，后一个是确认他已经逝世了。 C．这是讳饰的手法，含蓄地表达了作者对马克思的崇敬和哀悼之情。 D．恩格斯表达感情的方式相当含蓄。他的巨大悲痛浓缩在“但已经是永远地睡着了”这几个字里。 5.下列标点使用正确的一项是（ ） A．“国风国潮”为什么会流行当下？专家表示：“国风国潮”中蕴含着大量中国元素，符合当下国人的审美心理。 B．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” C．2025年清明档，以“亲情、女性成长”为主题的三部影片《我的世界大电影》、《向阳花》、《不说话的爱》引发了广泛共鸣。 D．正常情况下，风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）；异常情况下，风是致病的一种因素。 二、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 ①真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。 ②发出了几通电报，收拾了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 ③二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 ④这是不寻常的丧葬，这不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 ⑤生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。 ⑥没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅一死，人们自觉出了民族的尚可以有为，也因为鲁迅之死，人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 ⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 （选自《怀鲁迅》，《郁达夫精选集》，齐鲁书社，2016年版） 6．第①段中的“晴天霹雳”形容什么？ 7．怎样理解第③段中作者所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头”？ 8．请赏析文中画线的句子。 9．结尾一段运用了什么表现手法？结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月”的理解。 三、语言表达 10．语文综合实践。 科达职业中专将于下周三举行校运动会，来自19高考2班的4名同学报名参加了4×100男子接力赛，体育委员准备为班上选手写一篇加油稿送至校广播站，为参赛选手加油打气。 请你代体育委员写一篇加油稿。 要求：格式完备，内容完整，语言得体，100字以内。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 22 练《在马克思墓前的讲话》。 山西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 22 练） 第五单元 第 1 课 在马克思墓前的讲话 提高练习 一、基础提高 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．闭塞（sè） 衷心（zhōng） 诽谤（bàng） 卓有成效（zhuō） B．睡着（zháo） 诅咒（zhòu） 估量（liàng） 豁然开朗（huò） C．掩盖（yǎn） 莱茵（1ái） 伦敦（dūn） 繁芜丛杂（wú） D．悼词（diào） 逝世（shì） 空白（kōng） 浅尝辄止（zhé） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“卓有成效”的“卓”应读作zhuó。 B.“估量”的“量”应读作liang。 D.“悼词”的“悼”应读作dào，“空白”的“空”应读作kòng。 故选C。 2．下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A．竟相 自豪 贡献 毫不在意 B．回敬 爱戴 衷心 繁芜从杂 C．建树 价值 蛛丝 浅尝辙止 D．设施 繁衍 遭遇 永垂不朽 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“竟相”的“竟”应写作“竞”。 B.“繁芜从杂”的“从”应写作“丛”。 C.“浅尝辙止”的“辙”应写作“辄”。 故选D。 3．下列对课文相关内容的理解，表述不正确的一项是（ ） A．弗里德里希·恩格斯（1820-1895），德国社会主义理论家、作家、哲学家，马克思主义的创始人之一，马克思的亲密战友，国际无产阶级的领袖。 B．悼词往往是从某人的逝世写起（述其哀），接着介绍死者的生平事迹、贡献、功绩，作出应有的评价（赞其功），最后用切合死者身世、职务、贡献的悼念语（颂其德）结束全文，表达对死者深切的悼念、哀思及对生者的激励。 C．卡尔·马克思，马克思主义的创始人之一，第一国际的组织者和领导者，马克思主义政党的缔造者，全世界无产阶级和劳动人民的革命导师，无产阶级的精神领袖，国际共产主义运动的开创者，代表作为《资本论》《共产党宣言》。 D．讳饰是一种修辞手法，又叫避讳，指说话时遇到有犯忌的事物，不直说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。本文中“当代最伟大的思想家停止思想了……便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了”，运用了讳饰的修辞手法，点明马克思的逝世，表达了作者悲痛与崇敬的心情。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“《共产党宣言》”错误。《共产党宣言》是马克思与恩格斯合著的。 故选C。 4．“让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”对两个“睡着了”解释不确切的一项是（ ） A．两个“睡着了”都指马克思的逝世，前一个是虚写，后一个是实写。 B．两个“睡着了”写出发现马克思逝世的过程，前一个是说以为他睡着了，后一个是确认他已经逝世了。 C．这是讳饰的手法，含蓄地表达了作者对马克思的崇敬和哀悼之情。 D．恩格斯表达感情的方式相当含蓄。他的巨大悲痛浓缩在“但已经是永远地睡着了”这几个字里。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“都指马克思的逝世，前一个是虚写”错误。第一个“睡着了”更多地是描述了一种发现马克思安静躺在安乐椅上的初步印象，这里并非直接指逝世，而是表达了发现者的一种初步判断或感受，即他可能只是睡着了。而第二个“但已经永远地睡着了”则明确指出了马克思的逝世，这里的“永远地”强调了逝世的不可逆转性。因此，选项中将两个“睡着了”都直接等同于马克思的逝世，是不确切的。 故选A。 5.下列标点使用正确的一项是（ ） A．“国风国潮”为什么会流行当下？专家表示：“国风国潮”中蕴含着大量中国元素，符合当下国人的审美心理。 B．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” C．2025年清明档，以“亲情、女性成长”为主题的三部影片《我的世界大电影》、《向阳花》、《不说话的爱》引发了广泛共鸣。 D．正常情况下，风是自然界的“六气”之一（风、寒、暑、湿、燥、火）；异常情况下，风是致病的一种因素。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“说”在中间，前后都是引语，“说”后应用逗号，而非冒号。 C.书名号之间不用顿号，应删去两个顿号。 D.括号内内容是对“六气”的解释，应紧跟在“六气”后，改为：正常情况下，风是自然界的“六气”（风、寒、暑、湿、燥、火）之一；异常情况下，风是致病的一种因素。 故选A。 二、课外阅读 阅读文段，完成下面小题。 ①真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死。 ②发出了几通电报，收拾了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。 ③二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。 ④这是不寻常的丧葬，这不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。 ⑤生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。 ⑥没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅一死，人们自觉出了民族的尚可以有为，也因为鲁迅之死，人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 ⑦鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。 （选自《怀鲁迅》，《郁达夫精选集》，齐鲁书社，2016年版） 6．第①段中的“晴天霹雳”形容什么？ 7．怎样理解第③段中作者所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头”？ 8．请赏析文中画线的句子。 9．结尾一段运用了什么表现手法？结合全文，说说你对“西天角却出现了一片微红的新月”的理解。 【答案】6．形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天霹雳。 7．破裂似的心肺：对鲁迅去世的悲痛。紧捏的拳头：决心继承鲁迅的遗志；对黑暗现实的不满和愤恨（对鲁迅的价值没有得到普遍认同的悲愤；对当时黑暗社会的愤恨）。 8．运用比喻的修辞手法，形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋惜的心情。 9．象征手法。鲁迅虽然逝世了，但是他的精神不死，新的力量必然产生。表达了对美好未来的向往，让人们在悲愤中看到了光明和希望。 【解析】6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “晴天霹雳”原意是晴朗的天空突然响起雷声，比喻突然发生的意外事件或令人震惊的消息。在此处，它用来形容作者突然听到鲁迅逝世的消息，这个消息对作者来说是一个巨大的震惊和意外，因此用“晴天霹雳”来形容。 7．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 本句通过具体的描写表达了青年男女对鲁迅逝世的反应。“破裂似的心肺”是对悲痛情感的具象化表达，暗示了人们对鲁迅逝世的巨大悲痛和内心的撕裂感；“紧捏的拳头”则暗示了人们内心的愤怒和决心，他们紧握着拳头，表达了对黑暗现实的不满和对继承鲁迅遗志的决心。 8．本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这句使用了比喻的修辞手法，将鲁迅的逝世比作大地震或黎明前的寂静，表达了人们面对鲁迅逝世的极度悲痛和惋惜之情。 9．本题考查学生分析重要语段的作用的能力。 结尾一段使用了象征的表现手法。其中，“微红的新月”象征着希望和未来，暗指虽然鲁迅逝世了，但他的精神永存，新的力量和希望将会产生。 三、语言表达 10．语文综合实践。 科达职业中专将于下周三举行校运动会，来自19高考2班的4名同学报名参加了4×100男子接力赛，体育委员准备为班上选手写一篇加油稿送至校广播站，为参赛选手加油打气。 请你代体育委员写一篇加油稿。 要求：格式完备，内容完整，语言得体，100字以内。 【答案】示例： 致19高考2班4×100男子接力赛选手： 你们是赛场上的猎豹，奋勇向前。一根小小的接力棒，连接的是团结和友爱，传递的是勇气和力量。加油，19高考2班的健儿们！期待你们在赛场上绽放光芒，为班级争光！ 【详解】本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 加油稿是一种在体育赛事、竞技活动等场合中，为运动员、参赛队伍加油助威、鼓舞士气的文稿。通常具有以下特点： ①目的明确：主要目的是激发运动员的斗志，增强他们的信心，同时也为了营造热烈的比赛氛围，调动现场观众的情绪，让大家共同为比赛投入热情。②语言特点：简洁有力：篇幅一般较为短小，语言简洁明了，避免冗长复杂的表述，以便在短时间内传达出强烈的情感和鼓励。富有激情：使用充满活力和感染力的语言，如运用感叹句、排比句等修辞手法，增强语气和表达效果，让听众能够迅速感受到热情和鼓励。针对性强：针对具体的比赛项目、参赛队伍或运动员进行创作，突出他们的特点和优势，使加油更具个性化和针对性。③内容构成：称呼：明确加油的对象，可以是具体的运动员名字、参赛队伍名称等。 主体内容：包括对运动员的赞美、对比赛的期待、对他们拼搏精神的肯定等。可以描述运动员的风采、比赛的精彩瞬间，或者强调团队合作、坚持到底等体育精神。结尾：用简洁有力的话语进行加油鼓励，如“加油！胜利属于你们！”等，给运动员以强大的心理支持。加油稿应振奋人心，对运动员寄语期望，煽动运动员的热情，注意字数限制。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $