第7练《百合花》语文基础模块下册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 7 练《百合花》。 山西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 7 练） 第一单元 第 4 课 百合花 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A．抚恤 胸脯 拊掌 破釜沉舟 肺腑之言 B．枢纽 倏忽 贤淑 殊途同归 自出机杼 C．熨帖 驾驭 手谕 长吁短叹 卖官鬻爵 D．劫难 诘问 攻讦 桀骜不驯 残碑断碣 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．间歇 包札 稀疏 张皇 B．讷讷 半响 盘旋 毡帽 C．踌躇 挪步 尴尬 嫁装 D．裸露 棉絮 嬷嬷 皎洁 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。 C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．《文艺报》与《电影艺术》首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献。 B．最近，一个轰动红学界的消息从北师大传出，女博士生曹立波在该校图书馆意外发现了珍藏44年之久的《脂砚斋重评石头记》新抄本。 C．发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。 D．今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6×6的方阵队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 内心里拥有善，____________，____________，____________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。____________，从而形成一泓循环的水流，____________，____________。 ①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤ 二、课内阅读 阅读《百合花》（节选），完成各题 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。我走近他低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里， 只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地对她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢？我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。年晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子：被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“咝”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，剐下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了： “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活积起来的钱。或许她曾为了这条花被睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，待了一会儿，说：“那！-……那我们送回去吧！” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，通通抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上剐下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 6．下面对课文的理解分析，不正确的一项是（ ） A．《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B．作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但却与同一时期的其他作品有很大的区别。 C．《百合花》中的英雄人物一通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他更接近于我们日常生活中的普通人。 D．写新媳妇，也是借“我”之眼来描写的：“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。”这段神态描写使得漂亮而鲜活的年轻媳妇形象跃然纸上。 7．文中画波浪线的句子描绘了年轻媳妇从“笑”到“不笑”再到“笑”的变化，反映了她的什么心理？ 8．文中画线句子运用了什么描写？作用是什么？ 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日（有删改） 9．请分析文本画横线处景物描写的作用。 10．小说三次写到伍原流泪，具有强烈的艺术效果，请从展现人物心境的角度，谈谈你的理解。 11．本文情节一波三折，请简要概括文中波折。 12．简要分析文章波折安排的效果。 13．有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点。”请结合本文分析其创作的这一特点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第 7 练《百合花》。 山西省《语文》基础模块下册（高教版） （第 7 练） 第一单元 第 4 课 百合花 基础练习 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（ ） A．抚恤 胸脯 拊掌 破釜沉舟 肺腑之言 B．枢纽 倏忽 贤淑 殊途同归 自出机杼 C．熨帖 驾驭 手谕 长吁短叹 卖官鬻爵 D．劫难 诘问 攻讦 桀骜不驯 残碑断碣 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.fǔ，/pú，/fǔ，/fǔ，/fǔ。 B.shū，/shū，/shū，/shū，/zhù。 C.yù，/yù，/yù，/xū，/yù。 D.jié，/jié，/jié，/jié，/jié。 故选D。 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A．间歇 包札 稀疏 张皇 B．讷讷 半响 盘旋 毡帽 C．踌躇 挪步 尴尬 嫁装 D．裸露 棉絮 嬷嬷 皎洁 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“包札”的“札”应写作“扎”。 B.“半响”的“响”应写作“晌”。 C.“嫁装”的“装”应写作“妆”。 故选D。 3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。 B．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。 C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。 D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“满城风雨”，原形容秋天的景物，后比喻消息一传出来，就引起轰动，议论纷纷，多指坏事。句中用于描述张师傅解救乘客的事迹被广泛传播，并引起市民感动，并不符合“到处议论纷纷”的语境，感情色彩也不符，使用不恰当。 B.“别无二致”，指区分不出两者的差别，强调一致性。句中用来描述茶话会，没有体现出茶话会的独特性或与其他茶话会的不同之处，使用不恰当。 C.“信手拈来”，指写文章时能自由选材，不用多作思索。句中描述的是“环保老人”捡起垃圾的行为，与写作选材无关，使用不恰当。 D.“入木三分”，形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此句用于描述院士的话深刻、透彻，符合语境，使用恰当。 故选D。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．《文艺报》与《电影艺术》首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献。 B．最近，一个轰动红学界的消息从北师大传出，女博士生曹立波在该校图书馆意外发现了珍藏44年之久的《脂砚斋重评石头记》新抄本。 C．发射试验通信卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控地球同步卫星工程体系的能力。 D．今年我校夏季运动会的入场式，各队都要站成6×6的方阵队形，每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.结构混乱。“《文艺报》与《电影艺术》首次刊登了周总理在文艺工作者座谈会和故事片创作会议上的讲话是一个极其重要的历史文献”杂糅，应去掉“是一个极其重要的历史文献”。故此错误。 C.成分残缺。“能力”缺少谓语动词，应在“已经”后面加上“具有”。故此错误。 D.表意不明。“每班有比赛项目的男生和女生的一半要保证参加”有歧义，是“男生和女生的一半”还是“男生的全部和女生的一半”，不明确，可将“男生和女生的一半”改为“有比赛项目的男生全部和有比赛项目的女生的一半”。故此错误。 故选B。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 内心里拥有善，____________，____________，____________。积淀在我们血液里的和融化在我们脚步中的，都是这样一点一滴播撒和积累下的善。____________，从而形成一泓循环的水流，____________，____________。 ①看见贫穷而情不自禁地产生同情 ②才会看见弱小而自觉前去扶助 ③看见寒冷而愿意去雪中送炭 ④我们在感动别人的同时，也被别人感动着 ⑤帮助我们度过相濡以沫的人生 ⑥滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子 A．④①②③⑤⑥ B．②①③④⑥⑤ C．②③①⑤⑥④ D．④②③①⑥⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先，开头提到“内心里拥有善”，紧接着应该是指这种善念引发的具体行为，因此以行为句开始较为合适，②句“才会看见弱小而自觉前去扶助”作为首句更合理，接着是①句“看见贫穷而情不自禁地产生同情”和③句“看见寒冷而愿意去雪中送炭”，这三个句子按照从主动帮助到情感共鸣再到具体行动的逻辑顺序排列。 然后，④句“我们在感动别人的同时，也被别人感动着”是对上述善行产生的互动效果的概括，放在这些具体善行之后，作为过渡到后面影响的句子。 最后，⑥句“滋润着我们哪怕苦涩而艰难的日子”和⑤句“帮助我们度过相濡以沫的人生”是对这种善行带来的正面影响的描述，其中⑥句更倾向于表达善行带来的即时温暖感受，⑤句则更宏观，讲的是长期的帮助和影响，因此先⑥后⑤。 故正确的排序为：②①③④⑥⑤。 故选B。 二、课内阅读 阅读《百合花》（节选），完成各题 我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。 “怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。 “女同志，你去借吧！……老百姓死封建。” “哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。我走近他低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。 我们走进老乡的院子里， 只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一绺蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地对她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪，等等。她听着，脸扭向里面尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢？我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。年晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子：被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“咝”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，剐下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。 刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了： “我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！”我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活积起来的钱。或许她曾为了这条花被睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建。……” 他听到这里，突然站住脚，待了一会儿，说：“那！-……那我们送回去吧！” “已经借来了，再送回去，倒叫她多心。”我看他那副认真、为难的样子，又好笑，又觉得可爱。不知怎么的，我已从心底爱上了这个傻乎乎的小同乡。 他听我这么说，也似乎有理，考虑了一下，便下了决心似的说：“好，算了。用了给她好好洗洗。”他决定以后，就把我抱着的被子，通通抓过去，左一条、右一条地披挂在自己肩上，大踏步地走了。 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 他已走远了，但还见他肩上剐下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 6．下面对课文的理解分析，不正确的一项是（ ） A．《百合花》塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B．作者用自己独特的见解诠释了战争、人性，虽然是以战争为题材的作品，但却与同一时期的其他作品有很大的区别。 C．《百合花》中的英雄人物一通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他更接近于我们日常生活中的普通人。 D．写新媳妇，也是借“我”之眼来描写的：“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。”这段神态描写使得漂亮而鲜活的年轻媳妇形象跃然纸上。 7．文中画波浪线的句子描绘了年轻媳妇从“笑”到“不笑”再到“笑”的变化，反映了她的什么心理？ 8．文中画线句子运用了什么描写？作用是什么？ 【答案】6．D 7．第一处“笑”：她感觉小通讯员的稚气、腼腆很可笑；她对我们把她喊为“大嫂”感觉可笑。 第二处“不笑了”：她心里充满了对共产党的敬意；她心里充满着借与不借的矛盾。 第三处“笑”：她感觉小通讯员的冒失行为、慌乱、腼腆很可爱。 8．环境描写、白描，暗示了此房的主人刚结婚，为下文情节的展开做铺垫。 【导语】本文节选自茹志鹃的《百合花》，通过“借被子”这一小事，生动展现了通讯员和新媳妇的形象。通讯员淳朴耿直却不通人情世故，新媳妇羞涩善良又深明大义。作者以细腻笔触描写新媳妇微妙的神态变化，暗示其从羞涩到认真再到关爱的心理转变。文中环境描写烘托出新婚氛围，与“百合花被子”这一重要意象共同构成含蓄深沉的抒情风格，展现了特殊年代里真挚感人的军民鱼水情。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“神态描写”错误。“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海”并非神态描写，而是外貌描写。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 第一处“笑”：由前文小通讯员说“老百姓死封建”以及他执拗的态度可知，小通讯员在年轻媳妇面前表现得很拘谨、稚气，所以年轻媳妇觉得他的样子很可笑。同时，“我”因为看到她头上挽了髻就喊她“大嫂”，而她可能觉得自己刚结婚，被喊“大嫂”有些不恰当，也觉得有点好笑。 第二处“不笑了”：“我”向她讲述共产党部队打仗是为了老百姓的道理后，此时她“不笑”是因为她认识到共产党的部队是为老百姓服务的，她的表情变得严肃，心里充满了对共产党的敬意。她一方面理解并支持军人的需要，另一方面又舍不得自己的新被子，内心处于借与不借的矛盾之中，也不再笑了。 第三处“笑”：小通讯员的行为再次展现出他的单纯和质朴，让年轻媳妇觉得好笑又有趣。此时她看到通讯员的冒失行为，以及他被挂住后那种慌乱、腼腆的样子，觉得他很可爱；在经历了一番内心斗争后，她最终做出了借出被子的决定，这个决定让她感到一种释然和欣慰，所以忍不住笑了。 8．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 这句话描写了堂屋以及房门的布置，属于环境描写。通过对门帘、对联等细节的描写，展现出房子的环境氛围。作者用简洁的语言“蓝布红额的门帘”“鲜红的对联”进行描写，不做过多的修饰，是典型的白描手法。门帘和对联的颜色鲜艳，且具有新婚的特征，暗示了此房的主人是刚结婚的，这为下文提到年轻媳妇是刚过门三天的新娘子以及这条被子是她唯一的嫁妆等情节做了铺垫，使读者更容易理解后面发生的故事，也让情节的发展更加自然合理。 三、课外阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光。 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不做声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！” “老乡！”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 一九八四年十月二日（有删改） 9．请分析文本画横线处景物描写的作用。 10．小说三次写到伍原流泪，具有强烈的艺术效果，请从展现人物心境的角度，谈谈你的理解。 11．本文情节一波三折，请简要概括文中波折。 12．简要分析文章波折安排的效果。 13．有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点。”请结合本文分析其创作的这一特点。 【答案】9．①为故事开展提供了背景；②突出人物无助的心理状态。 10．小说中反复出现的“流泪”，牵动着读者的心和伍原一起波澜起伏。开端部分，伍原因为迷路，流下了近乎绝望的泪；等发现了灯火，他流下了激动的泪；但是因为聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈和无奈的泪。好在最后“老乡”认出他是八路军战士，才止住了他的泪。眼泪展现了伍原的心境，也使得这个人物形象更加真实丰满。 11．①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那如豆的一小点儿光，燃起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己身份，不知如何摆脱窘境，疲惫至极甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子来确认身份，最终帮他指路。 12．①加快行文节奏，制造紧张的气氛。②扣人心弦，引发读者对伍原命运的关注，增强了故事的戏剧性和可读性。③丰富了人物形象，伍原在一次次波折中，有过欣喜、失落，甚至绝望，但始终不忘自己身上的责任。 13．①茹志鹃在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”，没有描写某次大的战役宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士伍原的经历来写。②在这抗战的大背景下，伍原个人的这次经历就是“杯水微澜”，但他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品质。③伍原和老乡的沟通虽然充满曲折，但问题最终得以圆满解决。这样的事情在整个时代中虽然不起眼，但也以小见大地反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 【导语】茹志鹃的《路标》以细腻笔触刻画了革命战士伍原在敌后孤身行军的心理历程。小说通过“灰蒙蒙”的环境描写烘托出主人公的孤独与迷茫，三次流泪的细节层层递进展现其内心脆弱到坚韧的转变。哑巴老乡的出现构成叙事转折，那盏“如豆的光”既是具象路标，更是精神希望的象征。作者以小见大，在个体命运中折射革命年代的艰险与信念，体现了“杯水微澜见时代”的独特叙事风格。 9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 画线句反复出现“灰蒙蒙”，解答时要分析这些词在文中的作用。还要结合全文思考环境描写对情节、人物、主题的作用。①灰蒙蒙的天地和黑夜不仅是自然环境的真实写照，更为故事的开展提供了必要的背景。在这样的背景下，伍原的孤独行走和寻找路标的情节显得更加合理和真实。同时，这种背景也暗示了故事发生的时间和地点——一个远离人烟、环境恶劣的地方，增加了故事的紧张感和神秘感。②开篇的环境描写也为下文的情节发展做铺垫。伍原在这样的环境中行走，必然会遇到各种困难和挑战，而寻找路标则是他当前最迫切的需求。这种铺垫使得后文中伍原发现灯光、与老乡相遇等情节显得更加自然和流畅，同时也增强了故事的连贯性和逻辑性。③环境描写还能够有效地烘托出人物的心情。在灰蒙蒙的天地和黑夜中，伍原独自一人行走，面对无尽的荒凉和孤独，他的心情必然是迷茫和无助的。这种心情的描写不仅丰富了人物形象，还使得读者能够更加深入地理解伍原的处境和内心世界。 10．本题考查学生分析鉴赏小说中典型动作细节的作用的能力。 第一次流泪：是小说开端部分，“无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤”，伍原因为迷路，处于绝望无助甚至窒息的状态，他流下了近乎绝望的泪，是人物绝望无助的心境的直接表露。第二次流泪：等发现了灯火，他流下了激动的泪，“这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，这次的眼泪是他绝处逢生的激动心情的表露，他发现了灯光，就有了希望和方向。第三次流泪：但是因为聋哑“老乡”的误解，“却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来”，他又流下了委屈而无奈的泪。写出了人物刚看到希望却遭到误解，因委屈而无奈而着急的心境。 效果：眼泪展现人物心境，伍原从因为迷路而流下绝望的泪，到发现灯火时流下激动的泪，再到因“老乡”误解而流下无奈的泪，最后止住眼泪，眼泪蕴含丰富心境，丰富人物形象。眼泪串起故事情节，伍原流泪的情节使故事发展跌宕起伏，使情节结构紧密完整，推动情节发展。反复流泪的伍原牵动读者的心，激发读者阅读兴趣，不断丰富并深化小说主题。 11．本题考查学生概括文章情节的能力。 第一次波折，绝望中看到希望：伍原在灰蒙蒙的天地中迷失方向，陷入孤独绝望时，突然发现远处的一点灯光，重新燃起希望。第二次波折，希望转为困境：伍原靠近灯光后发现老乡是聋哑人，无法沟通，陷入新的困境。第三次波折，绝处逢生：当伍原因无法证明身份而崩溃大哭时，聋哑人通过触摸他的军帽确认身份，最终为他指路。 12．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 第一次波折，从“听天由命地坐到地上”到“世界再不是死的”，情绪由低谷转向希望，推动情节发展；第二次波折从“找到人了”的喜悦到“不但是聋子，还是个哑巴”的无奈，情节再次转折，增加紧张感。第三次波折从“伏在哑巴身上，大哭”到“敬礼，然后回身走去”，情绪由绝望转为释然，完成情节的最终转折。三次波折形成“希望—失望—希望”的起伏，使故事更具张力。通过伍原在波折中的反应（如流泪、坚持），展现其坚韧与脆弱并存的复杂性格。每一次波折都强化了“路标”的象征意义——即使在最黑暗的时刻，仍有指引方向的光亮（如聋哑老乡的最终帮助）。 13．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 本文通过一个小战士伍原在敌后迷路的经历，以小见大地反映了革命战争年代的艰难与希望。小说没有直接描写战争场面或革命斗争，而是通过伍原迷路时的孤独、恐惧和绝望，展现了一个普通战士在敌后执行任务时的心理状态。文中反复描写伍原的内心独白，“没有人，没有一个人”“他要世界活着，自己活着”，这些细腻的心理描写让读者感受到个体的脆弱与坚韧。 以小见大，通过细节反映时代：文中提到的“档案”“入党报告”“老邹咯着血”等细节，暗示了革命任务的艰巨性和战士的牺牲精神，但并未展开宏大叙述，而是通过伍原的个人使命（送档案）来体现。如“那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告”“只有自己知道他（老邹）躺在什么地方”，寥寥数语，既点明了背景，又让读者感受到革命者的责任与信念。小说的高潮是伍原与聋哑老乡的相遇。这一情节看似平凡，却极具象征意义：那“如豆的一小点光”代表着希望，也隐喻革命者在黑暗中寻找方向的坚定。聋哑老乡从最初的抗拒到最终指路，反映了普通百姓对革命的支持，尽管他们可能无法用语言表达。这种“微澜”式的情节设计，避开了轰轰烈烈的战斗描写，却更真实地展现了军民关系与时代精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $