2026届高考语文专题复习：语言文字运用——正确使用标点符号

高考语文专题复习·语言文字运用 专题1 正确使用标点符号 目 录 一、标点符号定义及用法 4 1.点号名称及形式 4 2.标号名称及形式 4 3.点号与标号的区别 4 二、具体分析 5 1.句号 5 2.问号 5 3.叹号 7 4.逗号 8 5.顿号 9 6.分号 10 7.引号 12 8.括号 14 9.破折号 16 10.省略号 18 11.书名号 19 12.着重号 20 13.连接号 21 14.间隔号 22 15.专名号 22 三、易混标点符号用法比较 23 1.分号、逗号、顿号在标示层次关系时的区别 23 2.冒号、逗号用于“说”“道”类词语后的区别 24 3.行文中表示引用的引号内外的标点的用法 25 4.行文中括号内外的标点的用法 25 5.省略号前后的标点用法 26 6.文章标题的标点用法 27 四、方法探究 27 （一）标点符号的修辞功能 27 1.突出重点 27 2.创造修辞 28 3.刻画人物 28 4.表达情感 29 5.典型分析 31 （二）辨析不同语境下同一标点的用法 32 典型分析 32 （三）标点符号解题3法 34 1.反复试读，以停顿长短来确定句内点号 34 2.理解文意，根据层次和语意确定标点 34 3.根据功用，确定标点符号 35 （四）标点符号运用口诀 35 一、标点符号定义及用法 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分。常用的标点符号有16种，由点号、标号组成。 1.点号名称及形式 句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ？ ！ ， 、 ； ： 2.标号名称及形式 引号 括号 破折号 省略号 书名号 着重号 连接号 间隔号 专名号 “ ” （） —— …… 《》 . - — ~ · 3.点号与标号的区别 点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。 标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。 二、具体分析 1.句号 定义 句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。 基本 用法 1）用于句子末尾，表示陈述语气。 如：北京是中华人民共和国的首都。 2）有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。 如：①请您稍等一下。 ②我不由得感叹，他真厉害。 3）用于疑问语气较弱的疑问句或反问句的末尾。 如：“哪能不想家呢。”说完，她眼圈红了。 4）“某某说”“某某问”用在引语后面时，“说”“问”的后面用句号。 如：“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。 【使用句号的依据】 使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。 如：（甲：“咱们走着去吧？”）乙：“好。” 2.问号 1.定义：句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。 【使用问号的依据】 使用问号，应以句子表示疑问语气为依据，而并不取决于句子中包含的疑问词。当含有疑问词的短语充当某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用问号。如：我也不知道他究竟躲到什么地方去了。 2.基本用法 1）用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。如： ①问苍茫大地，谁主沉浮？②曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 2）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可以在每个选项之后都用问号。如：①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？ ②要一个什么样的结尾：现实主义的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？ 选择问句的特殊情况：在选择问句中，当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。如：这是巧合还是有意安排？ 3）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。（通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。） 如：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么敢这样欺骗消费者？？？ 4）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。如：郑光祖（1264—？），平阳襄陵人，元代著名杂剧家、散曲家。 3.叹号 定义 句末点号的一种，主要表示句子的感叹语气。 基本 用法 1）用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。 如：①这孩子都长这么高啦！ ②你给我住嘴！ ③谁知道他是怎么搞的！ 2）称呼语、应答词以及标语口号等，如果带有强烈感情，后面也用感叹号。 如：①你放着罢，祥林嫂！ ②为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 3）表达强烈语气时，可叠用叹号，最多叠用三个叹号。 如：长江告急！黄河告急！！母亲河告急！！！ 4）感叹句中如果有成分倒置，感叹号应放在句末。 如：多美啊，祖国的春天！ 5）用于拟声词后，表示声音短促或突然。 如：咔嚓！一道闪电划破了夜空。 4.逗号 1.定义：句内点号的一种，表示句子或语段内部的一般性停顿。 2.基本用法 1）复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 2）用于各种语法位置。 ①较长的主语之后。如：苏州园林中各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。 ②句首的状语之后。如：[在苍茫的大海上]，狂风卷集着乌云。 ③较长的宾语之前。如：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。 ④带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。如：a.他呢，倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。b.那是个没有月亮的夜晚。可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。 ⑤较长的主语、谓语或宾语中间。如：a.母亲沉痛的诉说，以及亲眼见到的事实，都启发了我幼年时期追求真理的思想。b.那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。c.必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。 ⑥前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如：a.真美啊，这条蜿蜒的林间小路。b.她吃力地站了起来，[慢慢地]。c.我只是一个人，（孤孤单单的）。 3）用于各种停顿处。 ①复指成分或插说成分前后。 如：a.老张，就是原来的办公室主任（复指成分），上星期已经调走了。b.车，不用说（插说成分），当然是头等。 ②语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。 如：a.哎哟，这儿，快给我揉揉。b.大娘，您到哪儿去啊？c.喂，你是哪个单位的？ ③某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。 如：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于关爱之心不想让孩子在成长的过程中走弯路。 5.顿号 1.定义：句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 2.基本用法 1）用于并列词语之间。如：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。当词语单独作句子谓语、补语时，用逗号。如：我们买种，翻地，播种，浇水。 2）用于需要停顿的重复词语之间。如：他几次三番、几次三番地辩解着。 3）用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。如：①我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？②风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 4）标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。如：①“日”“月”构成“明”字。②《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国古典长篇小说的四大名著。③李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。④办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《半月谈》等报刊。 6.分号 1.定义：句内点号的一种，表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 2.基本用法 1）表示复句内部并列关系的分句（尤其是当分句内部还有逗号时）之间的停顿。如：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。 2）表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。 如：①人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。②革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。 3）用于分项列举的各项之间。 如：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 7.冒号 定义 句内点号的一种，表示语段中提示下文或总结上文的停顿。 基本 用法 1）用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 如：①北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ②这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。 2）表示总结上文。 如：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 3）用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 如：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文……. 4）用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 如：老师们、同学们：今天我演讲的题目是《拼搏铸就辉煌》。 【使用冒号的注意事项】一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。如： 遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 7.引号 1.定义：标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 2.基本用法 1）标示语段中直接引用的内容。如：著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。 2）标示需要着重论述或强调的内容。如：①这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。②从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来。 3）标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。如：①我们班有个“班妈妈”（别称），说话霸道而幽默。②中国发起的“一带一路”（简称）正在造福全世界人民。 ③他们的做法彻底撕掉了自己“文明”（反语）的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。 4）用于话语之中。如：张秉贵服务态度这样好，有人问他：“难道你自己就没有过不顺心的事吗？” 5）在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。如：①“5·12”汶川大地震。②“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。③纪念“五四运动”100周年。 6）“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。如：①“中国哲学典籍文库”。②“20世纪心理学通览”丛书。 7）独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 如：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……” 8.括号 1.定义：标号的一种，标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。 2.基本用法 1）圆括号的使用 ①标示注释内容或补充说明。 如：①我校拥有特级教师（含已退休的）17人。 ②我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌） ②标示订正或补加的文字。 如：①信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨），你好！” ②该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。 ③标示序次语。 如：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。 ④标示引语的出处。 如：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》） ⑤标示汉语拼音注音。 如：“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。 2）除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。如：〔茸（róng）毛〕指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。 3）括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、句群或段落，应位于所注释句子、句群或段落的句末点号之后。如：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号） 4）括号的形式 括号的主要形式是圆括号“（）”，其他形式还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”等。 不同形式的括号的使用 1.标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。如： ①[英]赫胥黎《进化论与伦理学》。②〔唐〕杜甫著。 2.报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。如：【新华社南京消息】。 3.标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。如：国发〔2011〕3号文件。 4.标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。如： ①〔奇观〕雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。 ②【险韵】指做旧体诗时用生僻字或同韵字少的字押的韵。 9.破折号 1.定义：标号的一种，标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 2.基本用法 1）标示注释内容或补充说明（也可用括号）。如：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 2）标示插入语（也可用逗号）。如：这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！ 3）标示总结上文或提示下文（也可用冒号）。如：①坚强，纯洁，严于律己，客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。②画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬…… 4）标示话题的转换。如：“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 5）标示声音的延长。如：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 6）标示话语的中断或间隔。如：①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。②“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。有你，我的孩子！” 7）标示引出对话。如：——你长大后想成为科学家吗？——当然想了！ 8）标示事项列举分承。如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。 9）用于副标题之前。如：《飞向太平洋——我国新型号运载火箭发射目击记》。 10）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹②乐浪海中有倭人，分为百余国。——《汉书》③很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。——编者注） 11）用于歇后语，引出语底。如：外甥打灯笼——照舅（旧）。 12）用于对照比较。如：胜利——失败。 10.省略号 定义 标号的一种，标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。 基本 用法 1）标示引文的省略。 如：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 2）标示列举的省略。省略号后面不能再使用“等”“等等”。 如：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。 3）标示重复词语的省略。 如：他气得连声说：“好，好……算我没说。” 4）标示语意未尽。（话未说完） 如：你这样干，未免太……！ 5）标示说话时断断续续。 如：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” 6）标示对话中的沉默不语。 如：“你还没娶媳妇吧？”“……"”他飞红了脸，更加性怩起来。 7）标示特定的成分虚缺。 如：只要……就……。 11.书名号 1.定义：标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。 2.基本用法 1）标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。如：《红楼梦》（书名）。 2）标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。如：《渔光曲》（电影名）。 3）标示法律、规章、规定、合同等文书的标题。如：《新闻出版统计管理办法》《汉语拼音方案》。 4）当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。如：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》。 5）书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。如：①《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》。 ②《百科知识》（彩图本）、《人民日报》（海外版）。 6）书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。如：《日记何罪！》《如何做到同工又同酬？》。 书名号运用举例 1.《史记·项羽本纪》（卷名） 2.《论雷峰塔的倒掉》（篇名） 3.《每周关注》（刊物名） 4.《人民日报》（报纸名） 5.《全国农村工作会议纪要》（文件名） 6.《追梦》（电视剧名） 7.《勿忘我》（歌曲名） 8.《沁园春·雪》（诗词名） 9.《东方欲晓》（雕塑名） 10.《典籍里的中国》（电视节目名） 11.《社会广角镜》（栏目名） 12.《庄子研究文献数据库》（光盘名） 13.《植物生理学系列挂图》（图片名） 12.着重号 定义 标号的一种，标示语段中某些重要的或需要指明的文字。 形式 着重号的形式是“.”，标注在相应文字的下方。 基本 用法 1）标示语段中重要的文字。 如：诗人需要表现，而不是证明。 2）标示语段中需要指明的文字。 如：下边加点的字，除了在词中的读法外，还有哪些读法？ 着急 子弹 强调 13.连接号 1.定义：标号的一种，标示某些相关联成分之间的连接。 2.形式：连接号的形式有短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“~”三种。 3.基本用法 a.短横线的使用 1）标示化合物的名称或表格、插图的编号。如：参见下页表2-8、表2-9。 2）连接号码，包括门牌号码、电话号码，以及用阿拉伯数字表示年月日等。如：安宁里东路26号院3-2-11室。 3）在复合名词中起连接作用。如：吐鲁番-哈密盆地。 4）某些产品的名称和型号。如：武直-10直升机具有在复杂天气和夜间作战的能力。 b.一字线和浪纹线的使用 1）一字线：标示相关项目（如时间、地域等）的起止。如：①沈括（1031—1095），宋朝人。②北京—上海特别旅客快车。 2）浪纹线：标示数值范围（由阿拉伯数字或汉字数字构成）的起止。如：25~30 g、第五~八课。 3）浪纹线连接号用于标示数值范围时，在不引起歧义的情况下，前一数值的附加符号或计量单位可省略。如：5~100公斤。 14.间隔号 1.定义：标号的一种，标示某些相关联成分之间的分界。 2.基本用法 1）标示外国人名或少数民族人名内部的分界。如：克里斯蒂娜·罗塞蒂。 2）标示书名与篇（章、卷）名之间的分界。如：《淮南子·本经训》。 3）标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。如：《沁园春·雪》。 4）用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。如：《天·地·人》。 5）以月、日为标志的事件或节日，用汉字数字表示时，只在一、十一和十二月后用间隔号；当直接用阿拉伯数字表示时，月、日之间均用间隔号（半角字符）。如：“九一八”事变、“一·二八”事变、“3·15”消费者权益日。 15.专名号 1.定义：标号的一种，标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。 2.形式：专名号的形式是一条直线，标注在相应文字的下方。 3.基本用法：标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词，主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等。如：①孙坚人马被刘表率军围得水泄不通。（人名）②于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一死战。（地名） 【谨防滥用专名号】 现代汉语文本中的人名、地名、国名、民族名、朝代名、年号、宗教名、官署名、组织名等专有名词，以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号。 三、易混标点符号用法比较 1.分号、逗号、顿号在标示层次关系时的区别 分号 标示的停顿最长、层次最高，可用来标示复句第一层分句之间的停顿。 逗号 介于分号、顿号之间，既可标示并列词语之间的停顿，也可标示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。 顿号 标示的停顿时间最短、层次最低，通常只能标示并列词语之间的停顿。 2.冒号、逗号用于“说”“道”类词语后的区别 1）位于引文之前的“说”“道”后用冒号。如：他说：“晚上就来家里吃饭吧。” 2）位于引文之后的“说”“道”分两种情况： ①处于句末时，其后用句号。如：“我真的很期待。”他说。 ②“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。如：“有件事忘了说……”他说，表情有点为难。 3）插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。如：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 【使用冒号的注意事项】 冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如： 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（×） 艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（√） 3.行文中表示引用的引号内外的标点的用法 1）当引文完整且独立使用，或虽不独立使用但带有问号或叹号时，引号内句末点号应保留。除此之外，引号内不用句末点号。如：①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他最喜欢这两句诗。②书价上涨令许多读者难以接受，有些人甚至发出“还买得起书吗？”的疑问。 2）当引文处于句子停顿处（包括句子末尾）且引号内未使用点号时，引号外应使用点号。如：①司马迁为了完成《史记》的写作，使之“藏之名山”，忍受了世间最大的侮辱。②在施工中要始终坚持“以质量为生命”。 3）当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时，引号外不用点号。如：①“言之无文，行而不远”这句话，说明了文采的重要性。②俗话说：“墙头一根草，风吹两边倒。”用这句话来形容此辈再恰当不过。 4.行文中括号内外的标点的用法 1）括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号。除此之外，句内括号行文末尾通常不用标点符号。如：①如果不采取（但应如何采取呢？）十分具体的控制措施，事态将进一步扩大。②3分钟过去了（仅仅3分钟！），从眼前穿梭而过的出租车竟达32辆！③他介绍时用了一连串比喻（有的状如树枝，有的貌似星海……），非常形象。④科技协作合同（包括科研、试制、成果推广等）根据上级主管部门或有关部门的计划签订。 2）句外括号行文末尾是否用句号，由括号内的语段结构决定：若语段较长，内容复杂，应用句号。如：应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家的过渡时期。（龙山文化遗址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隶。） 5.省略号前后的标点用法 1）省略号之前通常不用点号，但以下两种情况例外： ①省略号前的句子表示强烈语气，句末使用问号或叹号。如：想起这些，我就觉得一辈子对不起你。你对梁家的好，我感激不尽！…… ②省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系。如：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸，站在我们面前显得很高大，很年轻。 2）省略号之后通常也不用点号，但当句末表示强烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号。如：这，这是……？ 3）当省略号后还有别的话，或者省略的文字和后面的话不连续且有停顿时，应在省略号后用点号。如：动物界的规矩比人类还多，野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决不混淆。 6.文章标题的标点用法 文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。如：①《里海是湖，还是海？》②《人体也是污染源！》③《和平协议签署之后……》 四、方法探究 （一）标点符号的修辞功能 句法形式与语意之间具有象似性——语言符号的形式与其意义间的相似或类比现象。标点符号作为一种语言符号，它的运用有助于展现语法逻辑，有助于表情达意，能起到特殊的表达效果，这就是标点符号的修辞功能。 1.突出重点 为突出要表达的重点内容，作者故意用逗号、引号、破折号等将一个句子断开为几个词语、词组。 例：我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。（鲁迅《记念刘和珍君》） 分析“听说，她，刘和珍君……”不加标点也可以，但作者却连用三个逗号断开，一词一顿，强调了刘和珍从容赴难的坚定气概和作者的沉痛激愤之情，我们似乎看到鲁迅已经泣不成声。 2.创造修辞 分号、引号、问号等的恰当使用，可创造出排比、反语、设问、反问等修辞，从而有助于美化形式，深化语意。 例1：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。 （鲁迅《记念刘和珍君》） 分析分号将句子分为两层，上下句工整对仗，语意上形成递进。 例2：粥菜？是不可能有的。有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 （夏衍《包身工》） 分析开头问号表设问，直接否定了最基本的要求；中间“慈祥”加引号表示反语，批判了老板的极端苛刻，毫无人性。 3.刻画人物 人物形象可以通过语言、神态、心理等描写刻画出来，而借助标点可间接描摹人物神态，反映人物心理，表现人物性格。 例1：“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” （鲁迅《祝福》） 分析“我”闪烁其词，多种标点符号共用，形象地表现了“我”在祥林嫂的一再逼问下惊疑矛盾的心理，以及“我”作为知识分子对祥林嫂既同情又无奈的心理。 例2：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……” （茹志鹃《百合花》） 分析通讯员说话吞吞吐吐，他向一个新媳妇借被子，人家不借，他觉得委屈；一个感叹号，两个省略号，表现了通讯员憨厚、率真、腼腆的性格特征。 4.表达情感 借助标点可以更细腻地表达强烈、复杂的情感。有时作者会故意留白，用省略号等使表达含蓄，让读者去品味。 例1：哦，香雪！香雪！ （铁凝《哦，香雪》） 分析两个感叹号形成呼告，作者在深情呼唤香雪，表达了对香雪等少女们淳朴、自尊、勇敢追求现代文明等优秀品质的由衷歌颂。 例2：什么？鲁大海？他！我的儿子？ （曹禺《雷雨》） 分析三个问号和一个叹号融于简短的句子中，表现了周朴园复杂的情感，既有对带头罢工的鲁大海的厌恶、痛恨之情，也有对他是自己儿子的震惊及难以置信之情。 例3：①你叫警察杀了矿上许多工人，你还——②你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，——③姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还—— （曹禺《雷雨》） 分析这三个破折号都是鲁大海的话，他几次话没说完就被周朴园、周萍打断，可以想象出现场氛围的紧张程度，以及矛盾冲突的激烈程度。 [设问方式] ①文中的省略号暗示什么弦外之音？ ②句中的逗号有何表达效果？ [答题方法] ①明确题干，梳理用法。 明确题干要求分析哪种标点符号，梳理出这种标点符号的基本作用和特殊作用。 ②披文入理，概括语意。 结合句段，归纳语句内容要点，继而分析标点符号所起的具体作用，是否构成修辞。 ③结合情境，分析情感。 根据文本特定的语境或设置的情境，分析标点蕴含的深层意义。 5.典型分析 （2025福建，改编）对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。 解析：本题考查逗号的修辞功能。两个句子如果不加逗号，读来也很通顺，但分别加上两个逗号后，都起到了强调作用。第①句描写祥子拉车的动作，逗号的使用使“低着头”“咬着牙”“向前钻”成为三个独立成分，强调这三个不连贯的动作，读来也很不流畅，让人体会到祥子行走的艰难、不流畅。第②句描写祥子拉车被狂风吹刮时的反应和感受，强调了“半天”，对闭住口和打嗝之间的时间之长进行强调，说明这个嗝打得很不顺畅，让读者切实体会到“打得出不来气”“透不出气”的感觉。 答案（示例）第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 （二）辨析不同语境下同一标点的用法 [设问方式] ①下列选项中，××标点用法不同于其他三项的一项是（） ②下列选项中，××标点用法和例句用法相同的一项是（） [答题方法] ①通读语句，归纳大意。 通读各个选项语句，了解每个选项语句想表达的意思，并归纳语句大意。 ②结合用法，具体分析。 结合所考查的标点的各种用法，分析各个选项语句符合哪一种用法，判断是需要大概区分，还是需要细化区分，如细分引号标示特殊含义时的别称、简称、反语等。 ③带入验证，比较异同。 确定标点符号的用法之后，将这种用法代入原句中验证，斟酌比较分析是否合理，异同点是否能说通。 典型分析 （2025江西，改编）下面对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） （第一段）根据《杜登德语辞典》，“语言”是一种人类自我表达的能力。 （第二段）例如把“多嘴”这个属性加入谷物及马铃薯的品种里。 （第三段）这意味着禾本科草类可以察觉到，或是干脆直接说“听到”这个频率。 （摘编自彼得·渥雷本《树的秘密生命》，钟宝珍译） 第二段中的“多嘴”以及第三段中的“听到”，这两处使用的引号有表示特殊含义的作用，这种用法与第一段中的“语言”具有明显的不同。（√） 分析本题考查区分引号的用法。大概区分即可，不要求细化区分。第一段中的“语言”使用引号，标示强调，下文重点围绕“语言”来论述；第二段中的“多嘴”以及第三段中的“听到”，这两处使用的引号均标示特殊含义，“多嘴”指植物会通过各种方式交流传递信息，“听到”也是把植物当人来写，细腻写出它们对声波产生的反应。 （三）标点符号解题3法 1.反复试读，以停顿长短来确定句内点号 句内点号不同，表示停顿的长短也不同。在一个句子中，分号表示停顿最长，逗号表示停顿较短，顿号表示停顿最短。把握了停顿的长短，才能确定句内点号。 例由于教练员的科学指导；由于运动队全体同志的热心帮助；由于家人的大力支持，他才在这次比赛中夺得冠军。（×） 分析句中前三个分句的停顿都是同样长的，却用了不同的点号，这显然是错误的，应把分号改为逗号。 2.理解文意，根据层次和语意确定标点 一句话或一段话的内部总有一定的层次，应注意把握其层次和语意，正确使用标点符号。 例我在武汉听了毛委员演说三个月后，又在郑州听到某人对湖南农民运动的恶毒攻击，什么“糟得很”“痞子运动”等。（×） 分析根据语意可知，这句话有两个层次：一是“我”听了演说，二是三个月后“我”又听到有人对农民运动进行攻击。根据上述分析可知，“演说”后应有相应的停顿，否则会使人误以为是“听了演说三个月”，所以应在“演说”后加上逗号。 3.根据功用，确定标点符号 例大家都知道赫赫有名的《铁道游击队》，但你知道它的政委是谁吗？（×） 分析结合语境可知，此处的“铁道游击队”并非电影或小说的名称，而是指一支队伍，所以应把书名号改为引号。 （四）标点符号运用口诀 1.问号： 第一，注意选择问，通常末尾才用问； 第二，注意倒装问，全句末尾也用问； 第三，注意特指问，每句末尾都用问； 第四，注意无疑问，陈述语气不用问。 例①倒装问。如：女人看出他笑得不平常。“怎么了，你？” ②特指问。如：“我的病咋样？为什么医生不肯告诉我呢？” 【拓展延伸特指问】用疑问代词（谁、什么、怎样等）和由它组成的短语（为什么、什么事、做什么、怎么做等）来表明疑问点。 2.叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 3.顿号：大并套小并，大并逗，小并顿；并列谓和并列补，中间不要去打顿；集合词语连得紧，中间不要插进顿；概数约数不确切，中间也别带上顿。 4.分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。 5.冒号：提示下文用冒号（冒号管到句子末尾），总结上文要带冒。 6.引号：引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。 7.括号：注释局部紧贴着，注释整体隔开着。 【拓展延伸逗号和顿号的区别口诀】字数较多时，用逗号；字数较少时，用顿号；表示强调时，用逗号；不表强调时，用顿号。 $