8.1 日本 （第1课时）——多火山、地震的岛国 教学设计-2025-2026学年人教版地理七年级下册
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| 日本（第1课时）——多火山、地震的岛国 主备人： | |
教科书 | 书名：地理（七年级下册第八章第一节） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年 | |
课程标准 | 运用地图和相关资料，描述日本的地理位置、范围和领土构成；说明日本多火山、地震的原因及自然地理特征，结合实例了解防震减灾措施，树立防灾减灾意识。 | |
学习目标 |
4. 人地协调观：了解日本防震减灾的具体措施，认识自然灾害与人类活动的关系，树立防灾减灾意识。 | |
教学重难点 | 教学重点：1. 日本的地理位置、领土组成和自然地理特征；2. 日本多火山、地震的原因及防震减灾措施。 教学难点：运用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因。 | |
教学环节及设计意图 | 教师活动 | 学生活动 |
一、情境导入 通过近期地震新闻引发关注，自然引出日本多火山、地震的核心特征，激发探究兴趣。 | 播放2024年日本能登地区7.6级地震新闻片段，展示地震影响图片，提问：“日本为何频繁发生地震？这个岛国的自然环境还有哪些独特之处？今天我们就来探索多火山、地震的岛国——日本。” | 观看新闻片段和图片，感受地震的影响，思考教师提问，明确本课学习主题。 |
二、任务一：定位岛国——识位置，知组成 通过读图分析和动手绘 | 1. 引导学生回顾地理位置的描述维度，指导阅读日本地形图，完成任务：（1）确定日本的半球位置、濒临海洋（太平洋、日本海）和隔海相望的国家（俄罗斯、中国、朝鲜、韩国）。（2）找出四大岛屿（北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛）及周边小岛，明确领土组 | 1. 跟随指导阅读地图，提取地理位置和领土组成信息，完成分析任务。2. 动手绘制简图，强化对日本领土分布的记忆。3. 跟随小结梳理知识点，构建基础认知。 |
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图，掌握日本的地理位置和领土构成，培养区域认知和地理实践能力。 | 成特点。2. 组织绘图活动：指导学生绘制日本领土轮廓简图，标注主要岛屿、濒临海洋和首都东京。3. 小结日本“太平洋西北部岛国”的位置特征和“四大岛为主体”的领土构成。 |
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三、任务二：探究自然——辨地形，识气候 通过地图分析和对比探究，认识日本的地形、气候特征，为后续分析火山地震成因铺垫。 | 1. 指导阅读日本地形图，提问：“日本主要地形类型是什么？平原主要分布在哪里？”引导学生归纳“山地、丘陵广布，平原狭小且集中在沿海”的特点，找出关东平原和富士山。2. 展示日本气候类型分布图及东京、札幌的气温曲线和降水柱状图，分析气候特征：（1）明确主要气候类型（亚热带季风气候、温带季风气候）。（2）对比我国东部季风气候，总结日本气候“海洋性显著”的特点（冬季温和、夏季凉爽、降水均匀）。3. 补充樱花开放时间的地域差异，引导学生联系纬度位置分析原因。 | 1. 阅读地形图，识别地形类型，归纳分布特点，找出关键地形区。2. 分析气候图表，总结气候类型和特征，理解海洋性的表现。3. 结合纬度因素，思考樱花开放时间自南向北推迟的原因。 |
四、任务三：解密灾害——析成因，学应对 结合板块构造学说，分析火山地震成因，了解防灾措施，培养综合思维和人地协调观。 | 1. 承转提问：“山地广布的日本为何多火山、地震？”展示板块构造示意图，讲解日本位于亚欧板块与太平洋板块交界处，地壳活跃，属于环太平洋火山地震带。2. 展示日本火山分布图，介绍富士山是活火山，说明火山带来的利弊（旅游资源、地热资源 vs 灾害风险）。3. 组织小组讨论：“面对频繁的火山地震，日本采取了哪些防灾减灾措施？”4. 补充展示合掌造民居、防震建筑、学校防灾演练等资料，总结具体措施。 | 1. 观察板块构造图，理解火山地震的成因。2. 了解火山的利弊，全面认识自然现象。3. 小组讨论并分享防灾措施，结合资料完善认知。4. 学习日本的应对经验，树立防灾意识。 |
五、课堂总结 | 引导学生回顾本课知识点，梳理日本的地理位置、领土组成、地形气候等自然特征，重点强化多火山地震的成因及防灾措施，构建自然地理知识框架。 | |
六、板书设计 | 日本（第1课时）——多火山、地震的岛国 一、地理位置；二、领土组成；三、自然特征；四、多火山地震 | |
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