第55卷 气质与性格 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第55、第56卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的个性】： （一）气质（二）性格 掌握气质的定义、类型及其表现。掌握幼儿气质发展的特点。掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。掌握性格的定义。了解性格与气质的关系。理解幼儿性格的萌芽。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第55卷 气质和性格 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．性格形成的生理学基础是（   ） A．神经系统 B．大脑皮层 C．神经类型 D．气质 2．巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中，强而平衡灵活的类型对应的气质类型是（   ） A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 3．幼儿初步具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点，这表明幼儿（   ） A．个性初具雏形 B．思维发展成熟 C．情绪情感稳定 D．认识过程有意性增强 4．“活泼热情，行动敏捷，善于交际”这属于气质类型中的（   ） A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 5．儿童气质类型的提出者是（  ） A．皮亚杰 B．安斯沃思 C．凯根 D．荣格 6．具有“行为孤僻，反应迟缓，对事物反应敏感”特点的气质类型是（   ） A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 7．哪种气质类型的儿童通常表现为精力旺盛、反应迅速、情感体验强烈？（   ） A．多血质 B．黏液质 C．抑郁质 D．胆汁质 8．下列对气质和性格区别的表述，正确的选项是（   ） A．气质有好坏之分 B．气质主要是后天形成的 C．性格具有可塑性 D．性格主要是先天获得的 9．关于气质与性格的关系，正确的是（   ） A．气质决定性格 B．性格决定气质 C．气质影响性格的形成和表现 D．气质和性格没有任何关系 10．孩子通过哭闹得到想要的玩具，就常以此获取所需，这表明 影响幼儿性格形成。（   ） A．先天气质 B．遗传因素 C．生活环境 D．生理成熟 11．气质类型中，多血质的主要特点是（   ） A．直率热情，精力旺盛 B．活泼好动，反应迅速 C．安静稳重，踏实肯干 D．敏感多疑，情感细腻 12．体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是（   ） A．能力 B．气质 C．性格 D．动机 13．下列哪个因素会影响儿童的气质特点？（   ） A．生理基础 B．父母的教养行为 C．学校环境 D．以上都是 14．下列属于个性倾向性系统的是（   ） A．气质 B．能力 C．兴趣 D．性格 15．具有抑郁质气质的人，其神经系统的特点是（   ） A．兴奋过程占优势 B．抑制过程占优势 C．兴奋和抑制过程都比较强 D．兴奋和抑制过程都比较弱 16．气质与性格的关系，下列说法正确的是（   ） A．气质决定性格 B．性格主要由先天决定 C．气质对性格的形成有基础性作用 D．气质和性格没有联系 17．下列关于学前儿童性格的说法，错误的是？（   ） A．学前儿童性格具有可塑性，易受环境影响 B．学前儿童性格发展具有稳定性，不易改变 C．学前儿童性格发展具有个别差异性 D．学前儿童性格发展受父母教养方式影响 18．幼儿在游戏中表现出的领导欲望较强，通常反映了其（   ） A．自信的性格特点 B．自私的性格特点 C．依赖的性格特点 D．攻击性的性格特点 19．幼儿性格发展的关键期在（   ） A．婴儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．青春期 20．小刚在做事情时，总是追求完美，注重细节，这种性格特点属于（   ） A．严谨型 B．豪放型 C．随和型 D．固执型 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．关于气质，以下说法正确的是（   ） A．气质受先天因素影响较大 B．气质类型有好坏之分 C．气质会影响个体的行为方式 D．气质是个性心理特征的重要组成部分 22．以下属于托马斯对婴儿气质分类的有（   ） A．容易抚养型 B．难以抚养型 C．冲动型 D．缓慢发动型 23．下列属于气质特征的有（   ） A．心理活动的速度 B．心理活动的强度 C．心理活动的稳定性 D．心理活动的指向性 24．下列属于个性心理特征系统的有（   ） A．气质 B．能力 C．性格 D．自我意识 25．以下属于性格理智型表现的有（   ） A．冷静分析问题 B．注重事实依据 C．善于运用逻辑推理 D．情绪波动较大 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．学前儿童的气质类型完全由遗传决定，不会受到环境因素的影响。( ) 27．托马斯将婴儿气质划分为三种类型：容易抚养型，难以抚养型，缓慢发动型( ) 28．性格可以掩盖和改造气质。( ) 29．“禀性难移”说的就是气质难变。( ) 30．气质相同的人性格也一定相同。( ) 四、材料题（本题共2小题，每题10分，共20分） 31．简述黏液质气质类型的心理特征。 32．幼儿园里组织了一场建构游戏，要求小朋友们合作搭建一座城堡。小明一听到任务，就兴奋地跑向积木区，大声说：“我来当队长，我们要搭一个超级大城堡！” 他迅速拿起积木开始搭建，动作很快，还不断指挥其他小朋友。但在搭建过程中，他经常因为和其他小朋友意见不合而发脾气，甚至把刚搭好的部分推倒。当老师过来询问时，他又立刻恢复了热情，向老师展示他们的 “成果”。 请判断小明可能属于哪种气质类型，并说明理由。针对小明的情况，教师应该如何进行教育引导？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第55、第56卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的个性】： （一）气质（二）性格 掌握气质的定义、类型及其表现。掌握幼儿气质发展的特点。掌握如何根据幼儿气质类型进行教育。掌握性格的定义。了解性格与气质的关系。理解幼儿性格的萌芽。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第55卷 气质和性格 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．性格形成的生理学基础是（   ） A．神经系统 B．大脑皮层 C．神经类型 D．气质 【答案】D 【详解】先天的气质，是性格形成的生理学基础，不同气质可以使各人性格特征显示出各自独特的色彩。 2．巴甫洛夫提出的高级神经活动类型中，强而平衡灵活的类型对应的气质类型是（   ） A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 【答案】B 【详解】巴甫洛夫的高级神经活动类型中，强而平衡灵活的类型是活泼型，对应的气质类型是多血质，其行为特征是活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往，注意力容易转移，兴趣容易变化，具有外向性。胆汁质对应强而不平衡的兴奋型；黏液质对应强而平衡、不灵活的安静型；抑郁质对应弱型（抑制型）。所以选B。 3．幼儿初步具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点，这表明幼儿（   ） A．个性初具雏形 B．思维发展成熟 C．情绪情感稳定 D．认识过程有意性增强 【答案】A 【详解】随着年龄增长和教育影响，幼儿表现出初步稳定的个性倾向性，突出表现为初步具有一定倾向的兴趣爱好、明显的气质特点和性格特点，这表明个性初具雏形 ，A正确。幼儿思维发展未成熟，B错误；此时只是情绪逐步稳定不是完全稳定，C错误；题干强调个性，与认识过程有意性无关，D错误。 4．“活泼热情，行动敏捷，善于交际”这属于气质类型中的（   ） A．胆汁质 B．多血质 C．黏液质 D．抑郁质 【答案】B 【详解】多血质典型的心理特征是：很高的灵活性，容易适应变化的生活环境；活泼热情、善于交际、适应性强等。故该题选B。 5．儿童气质类型的提出者是（  ） A．皮亚杰 B．安斯沃思 C．凯根 D．荣格 【答案】C 【详解】A选项皮亚杰提出儿童认知发展理论；B选项是安斯沃思做了陌生情境实验；D选项荣格提出了内、外倾性格，故该题选C。 6．具有“行为孤僻，反应迟缓，对事物反应敏感”特点的气质类型是（   ） A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 【答案】D 【详解】抑郁质的气质类型心理特征行动表现上迟缓，有些孤僻。多愁善感，心理反应速度慢，遇事犹豫不决，缺乏果断，动作迟缓。面临危险和紧张情况时，常表现出恐惧和畏缩，受挫后会心神不安。不好抛头露面，不爱表现自己，不善与人交往，常有孤独感。 7．哪种气质类型的儿童通常表现为精力旺盛、反应迅速、情感体验强烈？（   ） A．多血质 B．黏液质 C．抑郁质 D．胆汁质 【答案】B 【详解】胆汁质儿童通常表现为精力旺盛、反应迅速、情感体验强烈。 8．下列对气质和性格区别的表述，正确的选项是（   ） A．气质有好坏之分 B．气质主要是后天形成的 C．性格具有可塑性 D．性格主要是先天获得的 【答案】C 【详解】气质主要是先天获得的，无好坏之分；性格主要是后天养成的，具有可塑性。由可以推断，A、B、D三项的说法都是错误的，只有C项的说法是正确的。故该题选C。 9．关于气质与性格的关系，正确的是（   ） A．气质决定性格 B．性格决定气质 C．气质影响性格的形成和表现 D．气质和性格没有任何关系 【答案】C 【详解】气质是性格形成的生理学基础，气质类型会影响个体性格的形成和表现。气质为性格提供了一定的基础，但性格的形成还受到后天环境、教育等多种因素的影响。 10．孩子通过哭闹得到想要的玩具，就常以此获取所需，这表明 影响幼儿性格形成。（   ） A．先天气质 B．遗传因素 C．生活环境 D．生理成熟 【答案】C 【详解】孩子在生活中通过哭闹得到玩具，认为哭闹是有效方式，这体现了生活环境对幼儿性格形成的影响。先天气质是基础，但这里主要强调后天行为模式在环境中的形成；遗传因素主要决定先天特征；生理成熟与题干情境无关。所以选C。 11．气质类型中，多血质的主要特点是（   ） A．直率热情，精力旺盛 B．活泼好动，反应迅速 C．安静稳重，踏实肯干 D．敏感多疑，情感细腻 【答案】B 【详解】多血质的人具有活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移等特点，这些特点使他们能够快速适应环境的变化。 12．体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是（   ） A．能力 B．气质 C．性格 D．动机 【答案】B 【详解】气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征。它使人的整个心理活动带上个人独特的色彩，制约着心理活动的进行，也就是我们常说的“脾气”“禀性”。 13．下列哪个因素会影响儿童的气质特点？（   ） A．生理基础 B．父母的教养行为 C．学校环境 D．以上都是 【答案】D 【详解】儿童气质的影响因素有个体生理机制、家庭教育环境和教育机构的教育环境，所以此题选项中几个都是可影响幼儿气质的重要因素。 14．下列属于个性倾向性系统的是（   ） A．气质 B．能力 C．兴趣 D．性格 【答案】C 【详解】个性倾向性系统包括需要、动机、兴趣、志向、世界观等，兴趣属于其中之一。 15．具有抑郁质气质的人，其神经系统的特点是（   ） A．兴奋过程占优势 B．抑制过程占优势 C．兴奋和抑制过程都比较强 D．兴奋和抑制过程都比较弱 【答案】B 【详解】抑郁质的人神经系统的抑制过程占优势，表现为行为孤僻，反应迟缓，对事物反应敏感。 16．气质与性格的关系，下列说法正确的是（   ） A．气质决定性格 B．性格主要由先天决定 C．气质对性格的形成有基础性作用 D．气质和性格没有联系 【答案】C 【详解】气质主要决定于先天神经系统的类型 ，对性格的形成有基础性作用，比如多血质儿童比抑郁质儿童更容易形成活泼开朗性格；性格在先天气质基础上，主要由后天环境和教育塑造而成。气质不能决定性格，性格不是主要由先天决定，气质和性格有密切联系。所以选C。 17．下列关于学前儿童性格的说法，错误的是？（   ） A．学前儿童性格具有可塑性，易受环境影响 B．学前儿童性格发展具有稳定性，不易改变 C．学前儿童性格发展具有个别差异性 D．学前儿童性格发展受父母教养方式影响 【答案】B 【详解】学前儿童性格虽然具有一定的稳定性，但同时也具有较大的可塑性。他们的性格特征尚未完全定型，容易受到环境、教育等多种因素的影响而发生变化。因此，选项B“学前儿童性格发展具有稳定性，不易改变”是错误的。 18．幼儿在游戏中表现出的领导欲望较强，通常反映了其（   ） A．自信的性格特点 B．自私的性格特点 C．依赖的性格特点 D．攻击性的性格特点 【答案】A 【详解】在游戏中表现出领导欲望较强，说明幼儿具有一定的自信和领导能力，能够积极主动地参与游戏，并带领其他幼儿一起玩耍。这是一种积极的性格表现，而不是自私、依赖或攻击性的表现。 19．幼儿性格发展的关键期在（   ） A．婴儿期 B．幼儿期 C．童年期 D．青春期 【答案】B 【详解】幼儿期是幼儿性格发展的关键期，在这个阶段，幼儿开始表现出明显的性格特征，并逐渐形成稳定的性格倾向。婴儿期主要是生理和感知觉的发展；童年期和青春期也对性格发展有重要影响，但关键期还是在幼儿期。 20．小刚在做事情时，总是追求完美，注重细节，这种性格特点属于（   ） A．严谨型 B．豪放型 C．随和型 D．固执型 【答案】A 【详解】严谨型的人做事认真负责，追求完美，注重细节。小刚追求完美，注重细节的行为符合严谨型性格的特点。B 选项豪放型的人通常豁达开朗，不拘小节；C 选项随和型的人容易相处，不挑剔；D 选项固执型的人坚持自己的观点，不容易改变。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．关于气质，以下说法正确的是（   ） A．气质受先天因素影响较大 B．气质类型有好坏之分 C．气质会影响个体的行为方式 D．气质是个性心理特征的重要组成部分 【答案】ACD 【详解】A 选项，气质主要受先天遗传因素影响，具有先天性；C 选项，不同气质类型的人在行为表现上存在差异，比如胆汁质的人热情直率、行动敏捷，黏液质的人安静稳重、反应缓慢，所以气质会影响个体的行为方式；D 选项，个性心理特征包括气质、性格、能力等，气质是其中重要的组成部分。而 B 选项，气质本身并无好坏之分，每一种气质类型都有其积极和消极的方面 。 22．以下属于托马斯对婴儿气质分类的有（   ） A．容易抚养型 B．难以抚养型 C．冲动型 D．缓慢发动型 【答案】ABD 【详解】托马斯将婴儿气质划分为容易抚养型、难以抚养型、缓慢发动型，还有中间型或过渡型，不包括冲动型。 23．下列属于气质特征的有（   ） A．心理活动的速度 B．心理活动的强度 C．心理活动的稳定性 D．心理活动的指向性 【答案】ABCD 【详解】气质是人的心理活动中比较稳定的、独特的动力特征，包括心理活动的速度（如感知觉的速度、思维的敏捷程度）、强度（如情绪体验的强烈程度、意志努力的程度）、稳定性（如注意的稳定性、情绪的稳定性）和指向性（内向或外向）等方面。这四个选项均符合气质特征的定义。 24．下列属于个性心理特征系统的有（   ） A．气质 B．能力 C．性格 D．自我意识 【答案】ABC 【详解】个性心理特征系统包括气质、能力、性格等心理成分，这些特征反映了一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。自我意识属于自我意识系统，不属于个性心理特征系统 25．以下属于性格理智型表现的有（   ） A．冷静分析问题 B．注重事实依据 C．善于运用逻辑推理 D．情绪波动较大 【答案】ABC 【详解】理智型性格的人在处理问题时，能够冷静地分析情况，注重事实依据，善于运用逻辑推理。D 选项情绪波动较大通常与情绪型性格相关，而不是理智型性格。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．学前儿童的气质类型完全由遗传决定，不会受到环境因素的影响。( ) 【答案】错误 【详解】虽然气质在很大程度上受遗传影响，但它并非完全由遗传决定。环境因素，如家庭环境、教育方式、社会文化等，也会对儿童的气质产生一定的影响。气质是遗传因素和环境因素交互作用的结果。随着儿童年龄的增长，环境因素对气质的影响可能会逐渐增大。 27．托马斯将婴儿气质划分为三种类型：容易抚养型，难以抚养型，缓慢发动型( ) 【答案】正确 28．性格可以掩盖和改造气质。( ) 【答案】正确 【详解】性格是个体在后天社会环境中形成的，它可以在一定程度上掩盖和改造气质的表现。例如，一个性格开朗、乐观的人可以通过自己的行为和态度，改变原本可能具有的抑郁质气质的一些表现。 29．“禀性难移”说的就是气质难变。( ) 【答案】正确 【详解】气质在很大程度上受制于先天因素的影响，某些特征是与生俱来的从而导致气质有稳定的、不易改变的特点，俗话说：“禀性难移”就是这个意思。 30．气质相同的人性格也一定相同。( ) 【答案】错误 【详解】气质和性格是两个不同的概念，气质主要由先天遗传因素决定，而性格是在后天社会环境中形成的，气质相同的人可能具有不同的性格。 四、材料题（本题共2小题，每题10分，共20分） 31．简述黏液质气质类型的心理特征。 【答案】黏液质的人安静稳重，情绪不易外露，具有较强的自制力，能够较好地克制自己的冲动。他们反应相对缓慢，行动有条不紊，做事时注意力稳定，能长时间专注于一项任务。思维方式较为常规，灵活性不足，但在自己熟悉的领域能够深入思考，做事有条理，注重细节，追求任务完成的质量。 发展速度和特点：气质会影响性格的发展速度和特点。例如，胆汁质的人在情绪表达和行为反应上可能更加迅速和强烈，而黏液质的人则相对较为缓慢和稳定。 32．幼儿园里组织了一场建构游戏，要求小朋友们合作搭建一座城堡。小明一听到任务，就兴奋地跑向积木区，大声说：“我来当队长，我们要搭一个超级大城堡！” 他迅速拿起积木开始搭建，动作很快，还不断指挥其他小朋友。但在搭建过程中，他经常因为和其他小朋友意见不合而发脾气，甚至把刚搭好的部分推倒。当老师过来询问时，他又立刻恢复了热情，向老师展示他们的 “成果”。 请判断小明可能属于哪种气质类型，并说明理由。针对小明的情况，教师应该如何进行教育引导？ 【答案】（1）气质类型判断及理由：小明可能属于胆汁质气质类型。从案例中可以看出，小明在游戏中表现出极高的热情和积极性，迅速投入到游戏中并主动承担 “队长” 角色，这体现了胆汁质儿童精力旺盛、热情直率的特点。同时，他在与小朋友意见不合时容易发脾气，甚至推倒已搭建好的积木，情绪波动大且行为冲动，这符合胆汁质儿童情绪容易激动、缺乏耐心和自我控制能力的特征。此外，他能很快从不良情绪中恢复过来，又向老师展示成果，也显示出其情绪来得快去得也快的特点。 （2）教育引导建议 情绪管理教育：教师要帮助小明学会识别和表达自己的情绪。当小明发脾气时，教师可以引导他用语言表达自己的感受，如 “我很生气，因为他们不同意我的想法”，而不是通过行为发泄。同时，教给他一些情绪调节的方法，如深呼吸、暂时离开让自己生气的场景等。 规则意识培养：在游戏前，教师应与小朋友们一起明确游戏规则，强调团队合作的重要性。在游戏过程中，当小明出现违反规则的行为时，及时给予提醒和纠正，让他明白自己的错误。 引导合作学习：针对小明喜欢指挥他人的特点，教师可以引导他学会倾听其他小朋友的意见，尊重他人的想法。鼓励他与其他小朋友共同商量搭建方案，发挥每个小朋友的优势，培养他的合作意识和团队精神。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $