第51卷 社会性行为与亲子交往 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第51、第52卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的社会性】： （一）社会性行为的定义、分类及影响因素（二）幼儿社会性行为发展特点（三）亲子交往 掌握社会性行为的定义及分类。掌握社会性行为的影响因素。掌握幼儿社会性行为发展的特点。掌握亲子交往的重要性。掌握亲子交往的途径。掌握亲子交往的引导策略。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第51卷 社会性行为与亲子交往 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．下列关于社会性行为的定义，说法正确的是（ ） A．社会性行为是幼儿天生具备的本能反应 B．社会性行为是个体在社会情境中与他人互动时表现出的行为 C．社会性行为仅包括合作、分享等积极行为 D．社会性行为与社会环境无关 【答案】B 【详解】社会性行为的核心是社会情境中的人际互动，并非天生本能，既包含积极行为也涵盖消极行为，且受社会环境深刻影响，因此正确答案是B。 2．根据社会性行为的性质，可将其分为（ ） A．亲社会行为与反社会行为 B．言语行为与动作行为 C．个体行为与群体行为 D．先天行为与后天行为 【答案】A 【详解】从行为性质划分，社会性行为的核心分类是亲社会行为（合作、分享等）与反社会行为（争抢、攻击等），其余分类方式均不贴合核心属性，因此正确答案是A。 3．影响幼儿社会性行为最核心的家庭因素是（ ） A．家庭经济条件 B．家庭教养方式 C．家庭居住环境 D．家庭人口数量 【答案】B 【详解】民主、放任、专制等不同教养方式，直接决定幼儿社会性行为的习得方向，是家庭中最核心的影响因素，其余选项影响较小，因此正确答案是B。 4．幼儿社会性行为发展的特点不包括（ ） A．从自我中心向利他性发展 B．行为表现具有情境性 C．发展具有稳定性，不随环境变化 D．受成人榜样影响显著 【答案】C 【详解】幼儿社会性行为易受具体情境影响，表现出较强的情境性，而非稳定性；A、B、D均为其典型发展特点，因此正确答案是C。 5．亲子交往对幼儿发展的重要性体现在（ ） A．仅影响幼儿语言能力 B．是幼儿社会性发展的起点 C．对幼儿情绪发展无作用 D．决定幼儿的生理发育速度 【答案】B 【详解】亲子交往是幼儿接触的第一种人际关系，为其后续社交行为奠定基础，是社会性发展的起点；A表述片面，C、D表述错误，因此正确答案是B。 6．下列属于亲社会行为的是（ ） A．幼儿争抢玩具 B．主动安慰情绪低落的同伴 C．拒绝与他人分享 D．故意推倒同伴的积木 【答案】B 【详解】亲社会行为指对他人或群体有利的行为，主动安慰同伴属于共情与助人行为，符合亲社会行为特征；A、C、D均为反社会行为，因此正确答案是B。 7．下列不属于亲子交往途径的是（ ） A．日常照料互动 B．亲子游戏活动 C．幼儿园集体教学 D．家庭谈心交流 【答案】C 【详解】幼儿园集体教学是师幼、同伴互动的主要途径，并非亲子交往途径；日常照料、亲子游戏、家庭谈心均为典型的亲子交往形式，因此正确答案是C。 8．社会环境中，对幼儿社会性行为影响最直接的是（ ） A．社会文化背景 B．同伴互动氛围 C．大众传媒内容 D．社区生活环境 【答案】B 【详解】幼儿在与同伴的日常互动中，会直接模仿、学习他人行为，同伴氛围对其社会性行为的塑造最直接；其余选项为间接影响因素，因此正确答案是B。 9．针对幼儿亲子交往的引导策略，下列说法正确的是（ ） A．家长应全程控制幼儿行为，避免出错 B．鼓励幼儿主动表达想法，尊重其意愿 C．减少亲子互动，培养幼儿独立性 D．对幼儿的错误行为仅需批评指责 【答案】B 【详解】良好的引导策略强调双向互动，鼓励幼儿表达、尊重其主体性；A、C、D均为不当策略，不利于亲子关系与幼儿发展，因此正确答案是B。 10．幼儿亲社会行为发展的关键期是（ ） A．0-1岁 B．1-2岁 C．3-6岁 D．6-8岁 【答案】C 【详解】3-6岁幼儿认知与社交能力快速发展，能理解他人需求，是亲社会行为（合作、分享、助人）培养与发展的关键期，因此正确答案是C。 11．亲子交往能促进幼儿（ ） A．自我认知的形成 B．仅提升生活自理能力 C．忽视他人感受 D．形成自私自利的性格 【答案】A 【详解】在亲子交往中，幼儿通过父母的评价与反馈，逐步建立对自我的认知；B表述片面，C、D为负面影响，与亲子交往的积极作用相悖，因此正确答案是A。 12．下列属于反社会行为的是（ ） A．主动分享零食 B．排队等候游戏 C．故意损坏同伴的物品 D．帮助老师整理玩具 【答案】C 【详解】反社会行为指对他人或群体造成伤害、破坏的行为，故意损坏同伴物品符合这一特征；A、B、D均为亲社会行为，因此正确答案是C。 13．幼儿社会性行为发展中，受认知水平影响的表现是（ ） A．3岁幼儿难以理解“分享”的意义 B．5岁幼儿仍不会主动助人 C．幼儿的行为不受情绪影响 D．幼儿行为与成人榜样无关 【答案】A 【详解】幼儿社会性行为受认知水平制约，3岁幼儿认知有限，难以理解分享的社会意义，导致分享行为较少；B、C、D表述错误，因此正确答案是A。 14．下列属于亲子交往中“情感沟通途径”的是（ ） A．家长辅导幼儿写作业 B．亲子共同参与角色扮演 C．家长拥抱安慰哭泣的幼儿 D．家长带幼儿逛超市 【答案】C 【详解】拥抱安慰属于直接的情感表达与沟通，是情感层面的亲子交往途径；A为学习辅导，B为游戏互动，D为日常陪伴，均不属于核心情感沟通，因此正确答案是C。 15．家长通过“以身作则，主动分享”引导幼儿亲社会行为，这一策略属于（ ） A．榜样示范策略 B．批评教育策略 C．强制要求策略 D．忽视引导策略 【答案】A 【详解】家长以自身行为为榜样，让幼儿模仿学习，属于榜样示范引导策略；其余选项与题干表述不符，因此正确答案是A。 16．影响幼儿社会性行为的生理因素是（ ） A．家庭教养方式 B．大脑发育水平 C．同伴互动 D．社会文化 【答案】B 【详解】大脑发育水平属于生理因素，影响幼儿的情绪调控、认知判断能力，进而作用于社会性行为；A、C、D均为环境因素，因此正确答案是B。 17．亲子交往缺失易导致幼儿（ ） A．社交能力提升 B．情绪调控能力增强 C．缺乏安全感，社交退缩 D．人格健全发展 【答案】C 【详解】亲子交往是幼儿安全感建立的基础，缺失亲子交往易导致幼儿缺乏安全感，进而表现出社交退缩、回避等行为；A、B、D均为积极表现，与缺失影响相悖，因此正确答案是C。 18．幼儿社会性行为的情境性特点体现在（ ） A．幼儿在幼儿园会分享，在家不愿分享 B．幼儿始终不会主动助人 C．幼儿的行为不受成人提醒影响 D．幼儿行为始终保持一致 【答案】A 【详解】情境性指幼儿行为随环境变化而改变，在幼儿园受规则与同伴影响会分享，在家因环境宽松不愿分享，体现了这一特点；B、C、D表述错误，因此正确答案是A。 19．下列亲子交往引导策略中，适合培养幼儿合作行为的是（ ） A．让幼儿独自完成家务 B．亲子共同完成拼图游戏 C．批评幼儿的自私行为 D．不让幼儿参与家庭决策 【答案】B 【详解】亲子共同完成拼图需要分工配合，能有效培养幼儿的合作意识与行为；A、C、D均不利于合作行为培养，因此正确答案是B。 20．社会性行为的核心特征是（ ） A．独立性 B．社会性 C．先天性 D．单一性 【答案】B 【详解】社会性行为产生于社会互动情境，核心特征是社会性，即与他人、群体的关联；A、C、D均不符合核心特征，因此正确答案是B。 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．亲社会行为的主要类型包括（ ） A．分享行为 B．合作行为 C．助人行为 D．安慰行为 【答案】ABCD 【详解】亲社会行为涵盖所有对他人、群体有利的行为，分享、合作、助人、安慰均属于典型亲社会行为，因此正确答案是ABCD。 22．影响幼儿社会性行为的环境因素包括（ ） A．家庭教养方式 B．同伴互动氛围 C．幼儿园教育 D．社会文化背景 【答案】ABCD 【详解】家庭、同伴、幼儿园、社会文化均属于环境范畴，会从不同层面影响幼儿社会性行为的习得与发展，因此正确答案是ABCD。 23．亲子交往的重要性体现在（ ） A．奠定幼儿安全感基础 B．促进幼儿社会性发展 C．推动幼儿情绪调控能力提升 D．助力幼儿自我认知形成 【答案】ABCD 【详解】亲子交往对幼儿的安全感、社会性、情绪调控、自我认知均有积极促进作用，是幼儿全面发展的重要支撑，因此正确答案是ABCD。 24．幼儿社会性行为发展的特点有（ ） A．从消极行为向积极行为过渡 B．受认知水平制约 C．行为表现具有情境性 D．易受成人与同伴影响 【答案】ABCD 【详解】幼儿社会性行为遵循“消极→积极”的发展趋势，受认知、情境、成人与同伴等多重因素影响，上述选项均为其核心特点，因此正确答案是ABCD。 25．亲子交往的引导策略包括（ ） A．树立良好榜样 B．鼓励幼儿主动表达 C．开展亲子互动游戏 D．合理运用表扬与批评 【答案】ABCD 【详解】树立榜样、鼓励表达、亲子游戏、奖惩结合均为科学有效的亲子交往引导策略，能优化亲子关系，促进幼儿发展，因此正确答案是ABCD。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．社会性行为仅包括亲社会行为，不包含反社会行为。( ) 【答案】错误 【详解】社会性行为按性质可分为亲社会行为与反社会行为两类，并非仅包含亲社会行为，因此题干表述错误。 27．亲子交往是幼儿安全感建立的重要基础。( ) 【答案】正确 【详解】稳定、积极的亲子交往能让幼儿获得情感支持，逐步建立安全感，是安全感形成的核心基础，因此题干表述正确。 28．幼儿社会性行为的发展不受自身认知水平的影响。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿认知水平直接影响其对社会规则、他人需求的理解，进而制约社会性行为的表现，因此题干表述错误。 29．日常照料中的互动（如喂食、穿衣）不属于亲子交往途径。( ) 【答案】错误 【详解】日常照料中的互动是亲子交往的基础形式，能传递情感、建立联结，属于重要的亲子交往途径，因此题干表述错误。 30．同伴的亲社会行为能对幼儿产生积极的模仿效应。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿具有较强的模仿能力，同伴的亲社会行为会成为其学习的榜样，产生积极模仿效应，促进自身亲社会行为发展，因此题干表述正确。 四、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 31．案例：幼儿园中班活动中，幼儿小明看到同伴小雨不小心摔倒哭泣，主动上前扶起小雨，并轻轻拍打其身上的灰尘安慰；而幼儿小刚看到后，却嘲笑小雨“真没用”，还故意踩了小雨掉落的玩具。观察发现，小明的家长平时经常陪伴他，主动与他沟通情绪，遇到问题会耐心引导，并以身作则分享助人；小刚的家长则较少陪伴孩子，对其行为多采用批评指责的方式，平时也很少表现出亲社会行为。 请结合案例，分析小明与小刚的社会性行为类型，说明影响幼儿社会性行为的因素，阐述亲子交往对幼儿社会性行为发展的重要性，并提出2条针对小刚家长的亲子交往引导策略。 【答案】 （一）社会性行为类型分析 1． 小明的行为属于亲社会行为，具体表现为助人、安慰行为，能主动关心他人需求，符合积极社会性行为的特征。 2． 小刚的行为属于反社会行为，具体表现为嘲笑、故意破坏，对他人造成消极影响，违背社会交往规范。 （二）影响幼儿社会性行为的因素 1． 家庭因素：小明家长采用民主、积极的教养方式，以身作则传递亲社会行为；小刚家长教养方式不当，缺乏陪伴与积极引导，导致其反社会行为较多。 2． 榜样因素：小明家长的亲社会行为为其树立了良好榜样，小刚则缺乏积极榜样示范，受不良教养行为影响。 3． 情感因素：小明在亲子交往中获得充足情感支持，形成积极情绪与共情能力；小刚缺乏情感陪伴，情绪表达与调控能力较弱，易出现消极行为。 （三）亲子交往的重要性 1． 亲子交往是幼儿社会性行为习得的核心途径，家长的行为示范与引导直接决定幼儿行为发展方向。 2． 积极的亲子交往能培养幼儿的共情能力、情绪调控能力，为亲社会行为的形成奠定心理基础。 3． 稳定的亲子交往能让幼儿建立安全感，更愿意主动参与社交互动，减少反社会行为的出现。 （四）针对小刚家长的引导策略 1． 树立榜样示范：家长自身主动表现出分享、助人、尊重他人等亲社会行为，让小刚在模仿中学习积极行为。 2． 加强情感陪伴与沟通：增加亲子相处时间，耐心倾听小刚的想法与情绪，引导其正确表达情绪，替代嘲笑、破坏等消极行为；对小刚的积极行为及时表扬，强化亲社会行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第51、第52卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的社会性】： （一）社会性行为的定义、分类及影响因素（二）幼儿社会性行为发展特点（三）亲子交往 掌握社会性行为的定义及分类。掌握社会性行为的影响因素。掌握幼儿社会性行为发展的特点。掌握亲子交往的重要性。掌握亲子交往的途径。掌握亲子交往的引导策略。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第51卷 社会性行为与亲子交往 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．下列关于社会性行为的定义，说法正确的是（ ） A．社会性行为是幼儿天生具备的本能反应 B．社会性行为是个体在社会情境中与他人互动时表现出的行为 C．社会性行为仅包括合作、分享等积极行为 D．社会性行为与社会环境无关 2．根据社会性行为的性质，可将其分为（ ） A．亲社会行为与反社会行为 B．言语行为与动作行为 C．个体行为与群体行为 D．先天行为与后天行为 3．影响幼儿社会性行为最核心的家庭因素是（ ） A．家庭经济条件 B．家庭教养方式 C．家庭居住环境 D．家庭人口数量 4．幼儿社会性行为发展的特点不包括（ ） A．从自我中心向利他性发展 B．行为表现具有情境性 C．发展具有稳定性，不随环境变化 D．受成人榜样影响显著 5．亲子交往对幼儿发展的重要性体现在（ ） A．仅影响幼儿语言能力 B．是幼儿社会性发展的起点 C．对幼儿情绪发展无作用 D．决定幼儿的生理发育速度 6．下列属于亲社会行为的是（ ） A．幼儿争抢玩具 B．主动安慰情绪低落的同伴 C．拒绝与他人分享 D．故意推倒同伴的积木 7．下列不属于亲子交往途径的是（ ） A．日常照料互动 B．亲子游戏活动 C．幼儿园集体教学 D．家庭谈心交流 8．社会环境中，对幼儿社会性行为影响最直接的是（ ） A．社会文化背景 B．同伴互动氛围 C．大众传媒内容 D．社区生活环境 9．针对幼儿亲子交往的引导策略，下列说法正确的是（ ） A．家长应全程控制幼儿行为，避免出错 B．鼓励幼儿主动表达想法，尊重其意愿 C．减少亲子互动，培养幼儿独立性 D．对幼儿的错误行为仅需批评指责 10．幼儿亲社会行为发展的关键期是（ ） A．0-1岁 B．1-2岁 C．3-6岁 D．6-8岁 11．亲子交往能促进幼儿（ ） A．自我认知的形成 B．仅提升生活自理能力 C．忽视他人感受 D．形成自私自利的性格 12．下列属于反社会行为的是（ ） A．主动分享零食 B．排队等候游戏 C．故意损坏同伴的物品 D．帮助老师整理玩具 13．幼儿社会性行为发展中，受认知水平影响的表现是（ ） A．3岁幼儿难以理解“分享”的意义 B．5岁幼儿仍不会主动助人 C．幼儿的行为不受情绪影响 D．幼儿行为与成人榜样无关 14．下列属于亲子交往中“情感沟通途径”的是（ ） A．家长辅导幼儿写作业 B．亲子共同参与角色扮演 C．家长拥抱安慰哭泣的幼儿 D．家长带幼儿逛超市 15．家长通过“以身作则，主动分享”引导幼儿亲社会行为，这一策略属于（ ） A．榜样示范策略 B．批评教育策略 C．强制要求策略 D．忽视引导策略 16．影响幼儿社会性行为的生理因素是（ ） A．家庭教养方式 B．大脑发育水平 C．同伴互动 D．社会文化 17．亲子交往缺失易导致幼儿（ ） A．社交能力提升 B．情绪调控能力增强 C．缺乏安全感，社交退缩 D．人格健全发展 18．幼儿社会性行为的情境性特点体现在（ ） A．幼儿在幼儿园会分享，在家不愿分享 B．幼儿始终不会主动助人 C．幼儿的行为不受成人提醒影响 D．幼儿行为始终保持一致 19．下列亲子交往引导策略中，适合培养幼儿合作行为的是（ ） A．让幼儿独自完成家务 B．亲子共同完成拼图游戏 C．批评幼儿的自私行为 D．不让幼儿参与家庭决策 20．社会性行为的核心特征是（ ） A．独立性 B．社会性 C．先天性 D．单一性 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．亲社会行为的主要类型包括（ ） A．分享行为 B．合作行为 C．助人行为 D．安慰行为 22．影响幼儿社会性行为的环境因素包括（ ） A．家庭教养方式 B．同伴互动氛围 C．幼儿园教育 D．社会文化背景 23．亲子交往的重要性体现在（ ） A．奠定幼儿安全感基础 B．促进幼儿社会性发展 C．推动幼儿情绪调控能力提升 D．助力幼儿自我认知形成 24．幼儿社会性行为发展的特点有（ ） A．从消极行为向积极行为过渡 B．受认知水平制约 C．行为表现具有情境性 D．易受成人与同伴影响 25．亲子交往的引导策略包括（ ） A．树立良好榜样 B．鼓励幼儿主动表达 C．开展亲子互动游戏 D．合理运用表扬与批评 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．社会性行为仅包括亲社会行为，不包含反社会行为。( ) 27．亲子交往是幼儿安全感建立的重要基础。( ) 28．幼儿社会性行为的发展不受自身认知水平的影响。( ) 29．日常照料中的互动（如喂食、穿衣）不属于亲子交往途径。( ) 30．同伴的亲社会行为能对幼儿产生积极的模仿效应。( ) 四、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 31．案例：幼儿园中班活动中，幼儿小明看到同伴小雨不小心摔倒哭泣，主动上前扶起小雨，并轻轻拍打其身上的灰尘安慰；而幼儿小刚看到后，却嘲笑小雨“真没用”，还故意踩了小雨掉落的玩具。观察发现，小明的家长平时经常陪伴他，主动与他沟通情绪，遇到问题会耐心引导，并以身作则分享助人；小刚的家长则较少陪伴孩子，对其行为多采用批评指责的方式，平时也很少表现出亲社会行为。 请结合案例，分析小明与小刚的社会性行为类型，说明影响幼儿社会性行为的因素，阐述亲子交往对幼儿社会性行为发展的重要性，并提出2条针对小刚家长的亲子交往引导策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $