第47卷 意志的发展与培养 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第47、第48卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的意志】： （一）意志的发展 （二）意志的培养 理解幼儿意志行动的萌芽。掌握幼儿意志的发展。掌握幼儿有意动作发生的主要标志。掌握如何培养幼儿的意志。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 47卷 意志的发展与培养 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．幼儿意志行动萌芽的标志是（ ） A．新生儿的抓握反射 B．1岁左右手眼协调的有意抓握 C．3岁幼儿的自主进食 D．4岁幼儿完成拼图任务 2．下列关于幼儿意志发展的特点，说法正确的是（ ） A．意志行动的目的性随年龄增长逐渐减弱 B．克服困难的能力较强 C．受外界干扰大，自制性较弱 D．意志的坚韧性已发展成熟 3．幼儿意志行动萌芽阶段（1-2岁）的核心表现是（ ） A．能制定复杂行动方案 B．能按意愿支配动作达成简单目标 C．能抵抗强烈外界干扰 D．能坚持完成难度较大的任务 4．培养幼儿意志品质的核心原则是（ ） A．包办代替，避免幼儿遇到困难 B．创设情境，让幼儿自主克服困难 C．严厉要求，强制幼儿坚持任务 D．忽视过程，仅关注任务结果 5．3-4岁幼儿意志发展的突出表现是（ ） A．能明确行动目标，主动发起行动 B．能长时间坚持完成一项任务 C．能灵活调整行动策略 D．能有效克制消极情绪 6．下列哪种方式不利于培养幼儿的意志（ ） A．鼓励幼儿独立完成力所能及的事 B．当幼儿遇到困难时，给予方法指导而非直接帮助 C．允许幼儿在合理范围内自主选择 D．幼儿一遇到困难就替其解决 7．幼儿意志发展中，坚持性的显著提升出现在（ ） A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-4岁 D．5-6岁 8．幼儿意志行动萌芽的生理基础是（ ） A．骨骼肌肉的发育 B．大脑皮层对动作的调控能力增强 C．语言能力的发展 D．感官的完善 9．培养幼儿意志的首要任务是（ ） A．提升幼儿的动作协调性 B．帮助幼儿明确行动目标 C．训练幼儿的语言表达能力 D．培养幼儿的认知能力 10．下列体现幼儿意志行动萌芽的行为是（ ） A．婴儿无意识地蹬腿 B．1岁半幼儿主动伸手去拿远处的玩具 C．2岁幼儿被玩具吸引而忘记吃饭 D．3岁幼儿按教师要求整理玩具 11．幼儿意志发展的总趋势是（ ） A．从无意到有意，从被动到主动 B．从有意到无意，从主动到被动 C．从复杂到简单，从自主到依赖 D．从稳定到不稳定，从强到弱 12．在培养幼儿意志时，针对幼儿“易受干扰”的特点，可采取的策略是（ ） A．创设安静、简洁的活动环境 B．增加活动难度 C．缩短活动时间 D．强制幼儿集中注意力 13．下列关于幼儿意志与行动关系的说法，正确的是（ ） A．意志支配行动，行动体现意志 B．意志与行动相互独立 C．行动决定意志，意志对行动无影响 D．幼儿行动无需意志参与 14．培养幼儿坚持性的有效方法是（ ） A．设置难度极大的任务，强迫幼儿坚持 B．设置循序渐进的任务，逐步提升难度 C．只设置简单任务，避免幼儿受挫 D．频繁更换任务，激发幼儿兴趣 15．幼儿意志行动萌芽阶段的主要特点是（ ） A．目的性强，坚持性好 B．目的性弱，易受干扰 C．能自主调整行动策略 D．能克制强烈情绪 16．教师在培养幼儿意志时，正确的做法是（ ） A．幼儿放弃任务时，立即批评 B．幼儿完成任务后，及时肯定其坚持的过程 C．替代幼儿完成有难度的任务 D．忽视幼儿的情绪体验 17．5-6岁幼儿意志发展的优势表现是（ ） A．能制定详细的行动计划 B．坚持性、自制性显著提升 C．能完全抵抗外界干扰 D．能独立解决所有困难 18．下列哪种行为反映幼儿意志薄弱（ ） A．幼儿独立穿好衣服后，主动整理衣物 B．幼儿搭积木时，多次倒塌仍反复尝试 C．幼儿做手工时，遇到一点困难就放弃 D．幼儿按约定时间完成绘画任务 19．幼儿意志行动萌芽的关键影响因素是（ ） A．遗传因素 B．环境刺激与成人引导 C．生理发育速度 D．语言发展水平 20．培养幼儿意志自制性的核心策略是（ ） A．教给幼儿情绪调控方法 B．强制幼儿压抑情绪 C．避免幼儿产生消极情绪 D．让幼儿自由表达情绪，不加引导 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．幼儿意志行动萌芽的表现包括（ ） A．能按意愿主动抓取目标物品 B．能简单坚持完成动作 C．能抵抗强烈外界干扰 D．能明确表达行动目的 22．幼儿意志发展的主要维度包括（ ） A．目的性 B．坚持性 C．自制性 D．果断性 23．培养幼儿意志的具体策略包括（ ） A．鼓励幼儿自主完成力所能及的任务 B．创设适度困难情境 C．做好榜样示范 D．及时给予正向激励 24．影响幼儿意志发展的因素有（ ） A．生理发育水平 B．认知发展水平 C．家庭与教育环境 D．情绪发展水平 25．5-6岁幼儿意志行动的特点包括（ ） A．目标意识明确 B．坚持性显著提升 C．能初步调整行动策略 D．自制性较强 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿意志行动的萌芽早于无意动作的出现。( ) 27．培养幼儿意志，应让幼儿在克服困难中积累体验，而非回避困难。( ) 28．3岁幼儿已能长时间坚持完成难度较大的任务，意志坚韧性较强。( ) 29．成人的榜样示范对幼儿意志培养具有重要影响。( ) 30．幼儿意志行动的萌芽，标志着幼儿开始具备自主调控行为的能力。( ) 四、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 31．幼儿园中班开展“叠毛巾”任务，教师要求幼儿独立将毛巾叠整齐放入筐中。观察到：幼儿甲尝试两次均未叠好，烦躁地把毛巾扔在一边说“我不会”；幼儿乙反复尝试，偶尔叠好一次又散开，仍继续调整，最终完成任务；幼儿丙看同伴叠得快，就放弃自己叠，等着教师帮忙。 请结合案例，分析三名幼儿的意志发展水平，说明幼儿意志发展的特点，并提出针对性的培养策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第47、第48卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的意志】： （一）意志的发展 （二）意志的培养 理解幼儿意志行动的萌芽。掌握幼儿意志的发展。掌握幼儿有意动作发生的主要标志。掌握如何培养幼儿的意志。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 47卷 意志的发展与培养 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．幼儿意志行动萌芽的标志是（ ） A．新生儿的抓握反射 B．1岁左右手眼协调的有意抓握 C．3岁幼儿的自主进食 D．4岁幼儿完成拼图任务 【答案】B 【详解】幼儿意志行动萌芽于1岁左右，核心标志是手眼协调的有意抓握动作。此时幼儿能根据意愿主动控制手部动作抓取目标，区别于本能反射，体现了初步的意志调控，因此正确答案是B。 2．下列关于幼儿意志发展的特点，说法正确的是（ ） A．意志行动的目的性随年龄增长逐渐减弱 B．克服困难的能力较强 C．受外界干扰大，自制性较弱 D．意志的坚韧性已发展成熟 【答案】C 【详解】幼儿意志发展具有阶段性特点：目的性随年龄增长增强，克服困难能力较弱，坚韧性尚在发展中，受外界刺激干扰大，自制性水平低。因此正确答案是C。 3．幼儿意志行动萌芽阶段（1-2岁）的核心表现是（ ） A．能制定复杂行动方案 B．能按意愿支配动作达成简单目标 C．能抵抗强烈外界干扰 D．能坚持完成难度较大的任务 【答案】B 【详解】1-2岁是意志行动萌芽期，幼儿仅能实现简单意志行动，核心是按自身意愿支配动作，达成拿取玩具、自己吃饭等简单目标，复杂方案制定、强干扰抵抗均需后续发展，因此正确答案是B。 4．培养幼儿意志品质的核心原则是（ ） A．包办代替，避免幼儿遇到困难 B．创设情境，让幼儿自主克服困难 C．严厉要求，强制幼儿坚持任务 D．忽视过程，仅关注任务结果 【答案】B 【详解】培养幼儿意志需遵循“自主体验”原则，通过创设适度困难情境，让幼儿在自主克服困难的过程中积累经验、提升品质。包办、强制、忽视过程均违背科学培养理念，因此正确答案是B。 5．3-4岁幼儿意志发展的突出表现是（ ） A．能明确行动目标，主动发起行动 B．能长时间坚持完成一项任务 C．能灵活调整行动策略 D．能有效克制消极情绪 【答案】A 【详解】3-4岁幼儿意志发展逐步推进，突出表现为能明确简单行动目标，主动发起行动，但坚持性、策略调整能力、情绪克制能力仍较弱，因此正确答案是A。 6．下列哪种方式不利于培养幼儿的意志（ ） A．鼓励幼儿独立完成力所能及的事 B．当幼儿遇到困难时，给予方法指导而非直接帮助 C．允许幼儿在合理范围内自主选择 D．幼儿一遇到困难就替其解决 【答案】D 【详解】培养幼儿意志需强化其自主克服困难的能力，一遇到困难就替代解决，会削弱幼儿的意志体验，阻碍意志发展。A、B、C均为科学培养方式，因此正确答案是D。 7．幼儿意志发展中，坚持性的显著提升出现在（ ） A．1-2岁 B．2-3岁 C．3-4岁 D．5-6岁 【答案】D 【详解】5-6岁幼儿认知、情绪调控能力进一步发展，意志的坚持性显著提升，能在较长时间内坚持完成任务，克服轻度困难，因此正确答案是D。 8．幼儿意志行动萌芽的生理基础是（ ） A．骨骼肌肉的发育 B．大脑皮层对动作的调控能力增强 C．语言能力的发展 D．感官的完善 【答案】B 【详解】意志行动萌芽依赖大脑皮层的发育成熟，只有大脑皮层能主动支配肌肉运动，幼儿才能实现有意调控动作，骨骼肌肉、语言、感官发育均为辅助条件，因此正确答案是B。 9．培养幼儿意志的首要任务是（ ） A．提升幼儿的动作协调性 B．帮助幼儿明确行动目标 C．训练幼儿的语言表达能力 D．培养幼儿的认知能力 【答案】B 【详解】意志行动的核心是有目的的行动，培养幼儿意志首要任务是帮助其建立目标意识，明确行动目的，再逐步提升坚持性、自制性等品质，因此正确答案是B。 10．下列体现幼儿意志行动萌芽的行为是（ ） A．婴儿无意识地蹬腿 B．1岁半幼儿主动伸手去拿远处的玩具 C．2岁幼儿被玩具吸引而忘记吃饭 D．3岁幼儿按教师要求整理玩具 【答案】B 【详解】1岁半幼儿主动伸手拿远处玩具，是有目的、有意支配动作的表现，体现意志行动萌芽；A为无意动作，C体现意志薄弱，D是较高水平的意志行动，因此正确答案是B。 11．幼儿意志发展的总趋势是（ ） A．从无意到有意，从被动到主动 B．从有意到无意，从主动到被动 C．从复杂到简单，从自主到依赖 D．从稳定到不稳定，从强到弱 【答案】A 【详解】幼儿意志发展遵循“无意到有意、被动到主动”的总趋势，从最初的本能动作，逐步发展为有目的、自主调控的意志行动，因此正确答案是A。 12．在培养幼儿意志时，针对幼儿“易受干扰”的特点，可采取的策略是（ ） A．创设安静、简洁的活动环境 B．增加活动难度 C．缩短活动时间 D．强制幼儿集中注意力 【答案】A 【详解】幼儿意志薄弱，易受外界干扰，创设安静、简洁的活动环境能减少干扰源，帮助幼儿集中注意力，提升意志调控能力。强制、增难、缩短时间均不适宜，因此正确答案是A。 13．下列关于幼儿意志与行动关系的说法，正确的是（ ） A．意志支配行动，行动体现意志 B．意志与行动相互独立 C．行动决定意志，意志对行动无影响 D．幼儿行动无需意志参与 【答案】A 【详解】意志与行动密切关联，意志的核心是调控行动以实现目标，而行动是意志的外在表现，幼儿的有意行动均需意志支配，因此正确答案是A。 14．培养幼儿坚持性的有效方法是（ ） A．设置难度极大的任务，强迫幼儿坚持 B．设置循序渐进的任务，逐步提升难度 C．只设置简单任务，避免幼儿受挫 D．频繁更换任务，激发幼儿兴趣 【答案】B 【详解】培养坚持性需遵循循序渐进原则，从简单任务入手，逐步提升难度，让幼儿在成功体验中积累坚持的动力。难度极大、仅简单任务、频繁换任务均不利于坚持性培养，因此正确答案是B。 15．幼儿意志行动萌芽阶段的主要特点是（ ） A．目的性强，坚持性好 B．目的性弱，易受干扰 C．能自主调整行动策略 D．能克制强烈情绪 【答案】B 【详解】1-2岁萌芽阶段的幼儿，意志行动目的性较弱，动作易受外界刺激干扰，难以坚持，策略调整和情绪克制能力均未发展，因此正确答案是B。 16．教师在培养幼儿意志时，正确的做法是（ ） A．幼儿放弃任务时，立即批评 B．幼儿完成任务后，及时肯定其坚持的过程 C．替代幼儿完成有难度的任务 D．忽视幼儿的情绪体验 【答案】B 【详解】培养幼儿意志需注重正向激励，幼儿完成任务后，肯定其坚持的过程，能强化积极体验，提升意志品质。批评、替代、忽视情绪均不合理，因此正确答案是B。 17．5-6岁幼儿意志发展的优势表现是（ ） A．能制定详细的行动计划 B．坚持性、自制性显著提升 C．能完全抵抗外界干扰 D．能独立解决所有困难 【答案】B 【详解】5-6岁幼儿意志发展趋于成熟，坚持性、自制性显著提升，能较长时间坚持任务、克制情绪，但制定详细计划、完全抗干扰、解决所有困难仍超出其能力范围，因此正确答案是B。 18．下列哪种行为反映幼儿意志薄弱（ ） A．幼儿独立穿好衣服后，主动整理衣物 B．幼儿搭积木时，多次倒塌仍反复尝试 C．幼儿做手工时，遇到一点困难就放弃 D．幼儿按约定时间完成绘画任务 【答案】C 【详解】意志薄弱的核心表现是遇到困难易放弃，缺乏坚持性。A、B、D均体现较强的意志品质，因此正确答案是C。 19．幼儿意志行动萌芽的关键影响因素是（ ） A．遗传因素 B．环境刺激与成人引导 C．生理发育速度 D．语言发展水平 【答案】B 【详解】环境刺激与成人引导是幼儿意志行动萌芽的关键因素，适宜的刺激的正确引导能激发幼儿有意行动的意愿，促进意志萌芽，遗传、生理、语言均为基础条件，因此正确答案是B。 20．培养幼儿意志自制性的核心策略是（ ） A．教给幼儿情绪调控方法 B．强制幼儿压抑情绪 C．避免幼儿产生消极情绪 D．让幼儿自由表达情绪，不加引导 【答案】A 【详解】自制性的核心是情绪与行为调控，培养时需教给幼儿深呼吸、转移注意力等具体调控方法，帮助其克制冲动。强制压抑、避免情绪、不加引导均不科学，因此正确答案是A。 二、多选题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．幼儿意志行动萌芽的表现包括（ ） A．能按意愿主动抓取目标物品 B．能简单坚持完成动作 C．能抵抗强烈外界干扰 D．能明确表达行动目的 【答案】AB 【详解】幼儿意志行动萌芽（1-2岁）的核心表现是按意愿主动支配动作、简单坚持完成目标，抵抗强干扰和明确表达目的均需后续发展，因此正确答案是AB。 22．幼儿意志发展的主要维度包括（ ） A．目的性 B．坚持性 C．自制性 D．果断性 【答案】ABCD 【详解】幼儿意志发展围绕四大维度展开，分别是目的性（明确行动目标）、坚持性（克服困难坚持任务）、自制性（调控情绪行为）、果断性（快速合理做决定），因此正确答案是ABCD。 23．培养幼儿意志的具体策略包括（ ） A．鼓励幼儿自主完成力所能及的任务 B．创设适度困难情境 C．做好榜样示范 D．及时给予正向激励 【答案】ABCD 【详解】培养幼儿意志需多维度发力，鼓励自主任务、创设困难情境、榜样示范、正向激励均为科学有效策略，能全方位提升幼儿意志品质，因此正确答案是ABCD。 24．影响幼儿意志发展的因素有（ ） A．生理发育水平 B．认知发展水平 C．家庭与教育环境 D．情绪发展水平 【答案】ABCD 【详解】幼儿意志发展受多因素影响，生理发育是基础，认知是前提，家庭与教育环境是关键，情绪发展为支撑，四者相互作用，共同推动意志发展，因此正确答案是ABCD。 25．5-6岁幼儿意志行动的特点包括（ ） A．目标意识明确 B．坚持性显著提升 C．能初步调整行动策略 D．自制性较强 【答案】ABCD 【详解】5-6岁幼儿意志发展较为成熟，表现为目标意识明确、坚持性和自制性较强，能根据实际情况初步调整行动策略，因此正确答案是ABCD。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．幼儿意志行动的萌芽早于无意动作的出现。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿动作发展遵循“无意到有意”规律，无意动作（如反射）先出现，意志行动萌芽（有意动作）后发展，因此题干表述错误。 27．培养幼儿意志，应让幼儿在克服困难中积累体验，而非回避困难。( ) 【答案】正确 【详解】克服困难是意志品质的核心体现，让幼儿在自主克服困难中积累经验，才能有效提升意志水平，回避困难会阻碍意志发展，因此题干表述正确。 28．3岁幼儿已能长时间坚持完成难度较大的任务，意志坚韧性较强。( ) 【答案】错误 【详解】3岁幼儿意志坚韧性较弱，注意力易分散，难以长时间坚持完成难度较大的任务，因此题干表述错误。 29．成人的榜样示范对幼儿意志培养具有重要影响。( ) 【答案】正确 【详解】幼儿具有强烈的模仿意识，成人面对困难时的坚持、自制行为，能为幼儿提供直接榜样，助力意志品质培养，因此题干表述正确。 30．幼儿意志行动的萌芽，标志着幼儿开始具备自主调控行为的能力。( ) 【答案】正确 【详解】意志行动萌芽的核心是有意调控动作，体现幼儿从本能动作向自主调控行为的转变，标志着初步自主调控能力的形成，因此题干表述正确。 四、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 31．幼儿园中班开展“叠毛巾”任务，教师要求幼儿独立将毛巾叠整齐放入筐中。观察到：幼儿甲尝试两次均未叠好，烦躁地把毛巾扔在一边说“我不会”；幼儿乙反复尝试，偶尔叠好一次又散开，仍继续调整，最终完成任务；幼儿丙看同伴叠得快，就放弃自己叠，等着教师帮忙。 请结合案例，分析三名幼儿的意志发展水平，说明幼儿意志发展的特点，并提出针对性的培养策略。 【答案】 （一）幼儿意志发展水平分析 1． 幼儿甲：意志薄弱，坚持性、自制性差，遇到困难易放弃，无法克制烦躁情绪。 2． 幼儿乙：意志发展较好，具有一定坚持性，能克服困难反复尝试，最终达成目标。 3． 幼儿丙：意志薄弱，依赖性强，缺乏自主克服困难的意识，易受他人影响而放弃。 （二）幼儿意志发展特点 1． 差异性明显：同一阶段幼儿意志发展水平差异较大，受个体性格、教育环境影响。 2． 坚持性、自制性较弱：多数幼儿遇到困难易退缩，难以克制消极情绪，依赖成人。 3． 受外界影响大：易受同伴行为、环境变化干扰，目标意识不够稳定。 （三）针对性培养策略 1． 分层引导，提升坚持性：对甲、丙等薄弱幼儿，降低任务难度，逐步提升；对乙，适当增加难度，强化坚持体验。 2． 教给方法，增强自制性：教幼儿深呼吸、自我鼓励等情绪调控方法，帮助甲克制烦躁情绪。 3． 减少依赖，强化自主：拒绝丙的被动求助，引导其自主尝试，给予方法提示而非直接帮助。 4． 榜样示范，正向激励：以乙为榜样，肯定其坚持行为，鼓励其他幼儿学习，强化积极体验。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $