第34卷 思维，聚合思维 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第33、第34卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的思维】： （一）思维 （二）聚合思维 （三）创造思维 掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、创造性思维；理解思维的特性；掌握思维的分类。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 34卷 思维、聚合思维 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．学前儿童思维的哪个特点最显著？（  ） A．抽象逻辑思维占主导 B．具体形象思维占主导 C．创造性思维丰富 D．聚合思维能力强 2．是重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。（   ） A．创造性思维 B．形象思维 C．聚合思维 D．发散思维 3．下列说法错误的是（   ） A．在直觉行动思维阶段，离开了动作，思维就终止了 B．运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维是形象思维 C．一题多解是聚合思维 D．用书本中的定论解决问题是聚合思维 4．聚合思维主要强调什么？（  ） A．产生多种可能答案 B．从多种答案中选择最佳 C．迅速作出判断 D．随意联想 5．在分析一篇文章的主题时，首先需要将文章内容分解成不同的部分，然后综合这些部分得出整体结论。这体现了哪种思维过程？（  ） A．分析与综合 B．归纳与演绎 C．抽象与概括 D．聚合与发散 6．下列哪种思维形式侧重于对已有知识的重新组合，以产生新的见解或解决方案？（  ） A．抽象思维 B．发散思维 C．聚合思维 D．形象思维 7．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（   ） A．做游戏，遵守交通规则过马路 B．过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C．给娃娃穿衣、喂奶 D．儿童能算出2+3=5 8．下列说法正确的是（   ） A．语言是思维唯一的工具 B．发散思维主要功能是求同 C．在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程是综合 D．概念是一成不变的 9．在教学中，教师常常引用实例、图解、具体事物来说明原理、法则、规律等理论问题或概念，这种思维过程是（   ） A．比较 B．抽象 C．概括 D．具体化 10．通过比较苹果和橘子的颜色、形状等特征来区分它们，这主要体现了哪种思维形式（   ） A．抽象思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．直觉思维 11．思维的基本形式不包括（   ） A．概念 B．判断 C．推理 D．创造 12．我们将轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物称为交通工具，这是思维的（   ） A．社会性 B．间接性 C．概括性 D．综合性 13．通常认为，一般能力的核心是（   ） A．记忆能力 B．观察能力 C．想象能力 D．思维能力 14．以下哪种不是思维的基本形式？（  ） A．抽象思维 B．逻辑思维 C．形象思维 D．情感思维 15．思维的哪一特性指的是能够超越直接经验，间接地认识事物本质和规律？（  ） A．间接性 B．概括性 C．社会性 D．创造性 16．学生解几何题的时候，在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这种思维是（   ） A．动作思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维 17．发散思维的主要功能是（   ） A．求同 B．求异 C．想象 D．记忆 18．3-6岁幼儿的主要思维形式是（   ） A．直觉行动思维 B．记忆表象思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维 19．创造性思维中的“明朗阶段”通常指的是（  ） A．灵感突发的时刻 B．长时间的思考过程 C．验证假设的阶段 D．准备和收集信息的阶段 20．以下哪个选项不属于思维的基本形式？（   ） A．抽象思维 B．发散思维 C．形象思维 D．逻辑思维 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．下列哪些属于思维的基本特性？ （  ） A．间接性 B．概括性 C．具体性 D．社会性 22．创造性思维活动基本上包括哪几个阶段？（   ） A．准备阶段 B．酝酿阶段 C．豁朗阶段 D．验证阶段 23．以下哪些选项正确描述了思维的基本形式？（  ） A．抽象思维 B．发散思维 C．形象思维 D．逻辑思维 24．学前儿童在分类任务中可能表现出的思维特点有？（   ） A．基于物体的物理特征进行分类 B．分类标准不稳定，易受情境影响 C．能够理解并应用抽象分类原则 D．分类过程中常伴有情感色彩 25．下列哪些方法有助于培养学前儿童的思维能力？（   ） A．提供丰富的感知材料，促进形象思维发展 B．鼓励儿童参与问题解决活动，锻炼抽象逻辑思维 C．通过游戏和角色扮演，激发创造力和想象力 D．强制儿童记忆大量知识，以提高思维能力 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．进行分类练习，有利于发展学前儿童的概括能力、抽象逻辑思维能力。( ) 27．在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是思维。( ) 28．学前儿童的思维发展始终遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的顺序。  ( ) 29．幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在教育活动中应注重提供具体的材料和情境。( ) 30．婴儿借助于一个工具把他想要的东西能拿到手里时就表示思维发生了。( ) 四、材料题（本题共1小题，共20分） 31．幼儿园老师让小朋友们把图片上的物品进行分类，小美把苹果、香蕉、草莓放在一起，把汽车、火车、飞机放在一起。老师问小美为什么这样分，小美说：“苹果、香蕉、草莓都能吃，是水果；汽车、火车、飞机能载人，是交通工具。” 请分析小美的行为体现了儿童思维发展的哪些特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第33、第34卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的思维】： （一）思维 （二）聚合思维 （三）创造思维 掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、创造性思维；理解思维的特性；掌握思维的分类。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 34卷 思维、聚合思维 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．学前儿童思维的哪个特点最显著？（  ） A．抽象逻辑思维占主导 B．具体形象思维占主导 C．创造性思维丰富 D．聚合思维能力强 【答案】B 【详解】学前儿童的思维主要依赖于具体形象和表象进行，具体形象思维占主导地位。 2．是重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。（   ） A．创造性思维 B．形象思维 C．聚合思维 D．发散思维 【答案】A 【详解】创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。 3．下列说法错误的是（   ） A．在直觉行动思维阶段，离开了动作，思维就终止了 B．运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维是形象思维 C．一题多解是聚合思维 D．用书本中的定论解决问题是聚合思维 【答案】C 【详解】根据已有信息，从不同角度、不同方向思考以寻求多样答案的思维方式，因此一题多解是发散思维 4．聚合思维主要强调什么？（  ） A．产生多种可能答案 B．从多种答案中选择最佳 C．迅速作出判断 D．随意联想 【答案】B 【详解】聚合思维（或称辐合思维）是指从多种可能中寻找唯一正确答案的思维过程。 5．在分析一篇文章的主题时，首先需要将文章内容分解成不同的部分，然后综合这些部分得出整体结论。这体现了哪种思维过程？（  ） A．分析与综合 B．归纳与演绎 C．抽象与概括 D．聚合与发散 【答案】A 【详解】分析与综合是思维的基本过程之一，分析是将整体分解为部分，综合则是将部分联合为整体。 6．下列哪种思维形式侧重于对已有知识的重新组合，以产生新的见解或解决方案？（  ） A．抽象思维 B．发散思维 C．聚合思维 D．形象思维 【答案】B 【详解】发散思维允许大脑在解决问题的过程中自由联想，探索多种可能性，进而可能产生新的见解或解决方案。 7．下列哪种活动反映了儿童的形象思维?（   ） A．做游戏，遵守交通规则过马路 B．过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C．给娃娃穿衣、喂奶 D．儿童能算出2+3=5 【答案】C 【详解】3~6、7岁的儿童的思维,以具体形象思维为主,例如,这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色等活动时,主要是依靠在他们头脑中的有关角色和行为方式的表象。具体形象思维是幼儿思维的典型方式。C选项给娃娃穿衣、喂奶都是直观的,不具有间接性和概括性,反映了儿童形象思维的特点。A、B、D都属于逻辑思维。 8．下列说法正确的是（   ） A．语言是思维唯一的工具 B．发散思维主要功能是求同 C．在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体的过程是综合 D．概念是一成不变的 【答案】C 【详解】语言不是思维唯一的工具，人还可以借助动作和表象；发散思维的主要功能是求异；概念不是一成不变的，随历史的发展而变化；因此选择C 9．在教学中，教师常常引用实例、图解、具体事物来说明原理、法则、规律等理论问题或概念，这种思维过程是（   ） A．比较 B．抽象 C．概括 D．具体化 【答案】D 【详解】具体化是把抽象和概括出来的一般认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程。是通 过实例来说明概念，加深对概念的理解。 10．通过比较苹果和橘子的颜色、形状等特征来区分它们，这主要体现了哪种思维形式（   ） A．抽象思维 B．形象思维 C．逻辑思维 D．直觉思维 【答案】B 【详解】形象思维是运用事物的形象或表象进行思维的方式，它依赖于对事物的直观感知。 11．思维的基本形式不包括（   ） A．概念 B．判断 C．推理 D．创造 【答案】D 【详解】思维的基本形式包括概念、判断和推理。 12．我们将轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物称为交通工具，这是思维的（   ） A．社会性 B．间接性 C．概括性 D．综合性 【答案】C 【详解】思维的概括性，表现为思维反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的、必然的联系。把轮船、飞机、自行车、小汽车等一类事物称为交通工具，是把一类事物的共同特征和规律抽离出来加以认识，这就是思维的概括性。 13．通常认为，一般能力的核心是（   ） A．记忆能力 B．观察能力 C．想象能力 D．思维能力 【答案】D 【详解】一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，其中抽象概括能力（思维能力）是一般能力的核心。 14．以下哪种不是思维的基本形式？（  ） A．抽象思维 B．逻辑思维 C．形象思维 D．情感思维 【答案】D 【详解】思维的基本形式通常包括抽象思维、逻辑思维和形象思维，而情感思维更多属于心理体验范畴，不直接属于思维的基本形式。 15．思维的哪一特性指的是能够超越直接经验，间接地认识事物本质和规律？（  ） A．间接性 B．概括性 C．社会性 D．创造性 【答案】A 【详解】思维的间接性是指它能够通过已有的知识经验或其他媒介来间接地认识那些没有直接感知过或根本不可能感知到的事物。 16．学生解几何题的时候，在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这种思维是（   ） A．动作思维 B．形象思维 C．抽象思维 D．直觉思维 【答案】B 【详解】知觉行动思维是以实际动作为支柱的思维，也称实践思维。抽象逻辑思维是以词为中介，以概念、判断、推理等形式进行的思维，也叫词的思维或逻辑思维。具体形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。在头脑中做辅助线是以图形的具体形象作为支柱，属于具体形象思维。 17．发散思维的主要功能是（   ） A．求同 B．求异 C．想象 D．记忆 【答案】B 【详解】聚合思维的主要功能是求同。发散思维的主要功能是求异。 18．3-6岁幼儿的主要思维形式是（   ） A．直觉行动思维 B．记忆表象思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维 【答案】C 【详解】具体形象思维主要表现在三至七岁的学龄前儿童身上，他们更多的是运用这种思维解决问题。 19．创造性思维中的“明朗阶段”通常指的是（  ） A．灵感突发的时刻 B．长时间的思考过程 C．验证假设的阶段 D．准备和收集信息的阶段 【答案】A 【详解】在创造性思维的明朗阶段，个体可能会突然获得解决问题的新想法或灵感，即“顿悟”或“灵感突发”。 20．以下哪个选项不属于思维的基本形式？（   ） A．抽象思维 B．发散思维 C．形象思维 D．逻辑思维 【答案】B 【详解】思维的基本形式主要包括抽象思维（对事物本质属性的认识）、形象思维（依赖于具体形象和表象的思维）以及逻辑思维（遵循逻辑规则的抽象思维形式）。发散思维是思维的一种方式或策略，不属于基本形式；直觉思维虽然快速且直接，但更多强调无意识的、瞬间的领悟，不是所有思维活动都具备的形式。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．下列哪些属于思维的基本特性？ （  ） A．间接性 B．概括性 C．具体性 D．社会性 【答案】ABD 【详解】思维的基本特性包括间接性（不直接依赖于感知）、概括性（提取共同特征）和社会。具体性属于感知的直接属性，而创新性虽与思维密切相关，但并非其基本特性。 22．创造性思维活动基本上包括哪几个阶段？（   ） A．准备阶段 B．酝酿阶段 C．豁朗阶段 D．验证阶段 【答案】ABCD 【详解】创造性思维活动基本上包括准备、酝酿、阐明、证实四个阶段。 23．以下哪些选项正确描述了思维的基本形式？（  ） A．抽象思维 B．发散思维 C．形象思维 D．逻辑思维 【答案】ACD 【详解】思维的基本形式主要包括抽象思维（对事物本质属性的认识）、形象思维（依赖于具体形象和表象的思维）以及逻辑思维（遵循逻辑规则的抽象思维形式）。发散思维是思维的一种方式或策略，不属于基本形式；直觉思维虽然快速且直接，但更多强调无意识的、瞬间的领悟，不是所有思维活动都具备的形式。 24．学前儿童在分类任务中可能表现出的思维特点有？（   ） A．基于物体的物理特征进行分类 B．分类标准不稳定，易受情境影响 C．能够理解并应用抽象分类原则 D．分类过程中常伴有情感色彩 【答案】ABD 【详解】学前儿童在分类任务中通常基于物体的物理特征（如形状、颜色）进行分类，且分类标准不稳定，易受情境影响。此外，分类过程中常伴有情感色彩，如偏好某些类别的物体。C选项“能够理解并应用抽象分类原则”主要出现在更年长的儿童或成人身上，不属于学前儿童分类任务的典型特点。 25．下列哪些方法有助于培养学前儿童的思维能力？（   ） A．提供丰富的感知材料，促进形象思维发展 B．鼓励儿童参与问题解决活动，锻炼抽象逻辑思维 C．通过游戏和角色扮演，激发创造力和想象力 D．强制儿童记忆大量知识，以提高思维能力 【答案】ABC 【详解】培养学前儿童思维能力的方法包括提供丰富的感知材料以促进形象思维发展，鼓励儿童参与问题解决活动以锻炼抽象逻辑思维，通过游戏和角色扮演激发创造力和想象力，以及营造宽松、自由的学习氛围，鼓励儿童自由探索和提问。而强制儿童记忆大量知识，虽然可能增加知识储备，但不一定能有效提升思维能力，甚至可能抑制儿童的创造力和想象力。 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．进行分类练习，有利于发展学前儿童的概括能力、抽象逻辑思维能力。( ) 【答案】正确 【详解】分类法常常是用来测试学前儿童概括能力和掌握概念水平的，也是用来培养和发展学前儿童概括能力的。进行分类练习，有利于发展学前儿童的概括能力、抽象逻辑思维能力。 27．在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是思维。( ) 【答案】错误 【详解】在一定的社会环境中，人的心理发展最终将形成个体稳定的精神面貌，也就是个性 28．学前儿童的思维发展始终遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维的顺序。  ( ) 【答案】正确 29．幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在教育活动中应注重提供具体的材料和情境。( ) 【答案】正确 30．婴儿借助于一个工具把他想要的东西能拿到手里时就表示思维发生了。( ) 【答案】错误 【详解】儿童学会用已经掌握的动作，在新的情境中解决新的问题，标志着直觉行动思维的产生，此时的幼儿不一定需要借助其他的外力工具。 四、材料题（本题共1小题，共20分） 31．幼儿园老师让小朋友们把图片上的物品进行分类，小美把苹果、香蕉、草莓放在一起，把汽车、火车、飞机放在一起。老师问小美为什么这样分，小美说：“苹果、香蕉、草莓都能吃，是水果；汽车、火车、飞机能载人，是交通工具。” 请分析小美的行为体现了儿童思维发展的哪些特点。 【答案】（1）抽象逻辑思维开始萌芽：小美能够根据物品的本质属性进行分类，将具有共同属性的物品归为一类，如把能吃的归为水果类，能载人的归为交通工具类，不再仅仅依据物品的表面特征，这表明她的抽象逻辑思维开始发展，能对事物进行初步的概括和归类。 （2）概念理解能力提升：小美理解了 “水果” 和 “交通工具” 这两个抽象概念，知道哪些物品属于水果，哪些属于交通工具，说明她对概念的内涵和外延有了一定的认识，不再局限于具体的单个物品形象，而是能将多个物品与相应概念建立联系 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $