第33卷 思维，聚合思维 河北省（对口升学）学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第33、第34卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的思维】： （一）思维 （二）聚合思维 （三）创造思维 掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、创造性思维；理解思维的特性；掌握思维的分类。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第33卷 思维、聚合思维 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．幼儿在拼图时先尝试错误，突然意识到“边边要对齐”并成功完成，这体现了思维的（   ） A．直觉行动性 B．抽象逻辑性 C．具体形象性 D．不可逆性 2．学前儿童在解决问题时，往往依赖于什么类型的思维？（  ） A．抽象逻辑思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．创造性思维 3．学前儿童在解决问题时，常常表现出“泛灵论”的特点，即认为万物皆有生命和感情。这反映了学前儿童思维的（   ） A．不可逆性 B．自我中心性 C．泛灵论倾向 D．刻板性 4．直观行动思维所用的工具主要是 （   ） A．感知和表象 B．表象和动作 C．表象和概念 D．感知和动作 5．人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映叫作（   ） A．思维 B．意志 C．想象 D．记忆 6．幼儿园的绘本不小心被撕坏了，桐桐发现后拿着绘本对老师说“老师，你快把它粘好不然书宝宝会疼的。”这说明桐桐的思维特点是（   ） A．不可逆性 B．泛灵论 C．不守恒 D．以自我为中心 7．儿童思维发展的一般趋势是（   ） A．从抽象到具体 B．从逻辑到直觉 C．从直觉行动到具体形象 D．从具体形象到抽象逻辑 8．3-6岁幼儿的思维主要特征是（   ）​​ A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．辩证思维 9．幼儿在回答“杯子可以用来做什么”时，说出“喝水、装糖果、当小鼓敲、种小花”，这主要体现了创造性思维的（   ） A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．精确性 10．幼儿思维发展的趋势是（   ）‌ A．从抽象到具体 B．从逻辑到直觉 C．从直觉行动到具体形象 D．从辩证到形式 11．儿童思维发生的标志是（   ） A．掌握代词“我” B．出现用语词概括 C．区分性别 D．模仿成人动作 12．幼儿思维的片面性是指（   ） A．只看到事物的表面现象 B．把事物看成是孤立的、静止的 C．只考虑事物的一个方面，不能全面看待问题 D．从自己的角度看待问题 13．幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认识属于（   ） A．感知 B．记忆 C．想象 D．思维 14．科学家进行科学思考，学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理，以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是（   ） A．创造想象思维 B．直觉行动思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维 15．成人习惯常说：“你如果不加衣服就会感冒”孩子则不接受这种问题的后果，他们看到小布裙子好看，她要穿，说明这个标准的思维还处于 阶段。（   ） A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．前概念思维 D．抽象逻辑思维 16．在学前儿童思维工具的发展变化中，语言的作用（   ） A．基本不变 B．越来越大 C．越来越小 D．始终很小 17．幼儿思维的典型方式是（   ） A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．抽象思维 D．逻辑思维 18．创造性思维中的“顿悟”通常与哪个心理学概念相关？（   ） A．记忆 B．认知重构 C．学习 D．情感 19．与事件表征相关的是_____，即 “讲故事”。（   ） A．叙事性思维 B．逻辑性思维 C．创造性思维 D．批判性思维 20．院子里的栀子花开了，孩子所说的下列话中直接体现“思维”活动的是（   ） A．真香 B．我要摘一朵 C．这是什么花 D．这是栀子花 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．下列说法正确的是（   ） A．思维的发生发展使儿童的与认识过程发生质变 B．思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全 C．思维的发生发展标志着学前儿童的自我意识和意识的出现 D．思维的产生和发展是儿童的个性开始萌芽 22．人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面，而创造思维可以分为（   ） A．直觉 B．灵感 C．想象 D．观察 23．下列表现中，能够体现幼儿“具体形象思维”特点的有（   ） A．计算“3+2”时先伸出 3 个手指，再数 2 个手指 B．认为“风吹树，树在生气” C．能理解“如果 A>B，B>C，则 A>C”的纯粹传递性推理 D．给布娃娃喂饭、拍它睡觉 24．分析与综合在思维过程中有哪些不同的应用？（  ） A．分析注重将整体分解为部分 B．综合注重将部分整合为整体 C．分析在问题解决中用于细化问题 D．综合在创新过程中用于产生新观点 25．从个体发展来看，思维可分为（   ） A．聚合思维 B．直觉行动思维 C．逻辑思维 D．形象思维 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。( ) 27．学前儿童的想象活动只与创造性思维有关，与常规思维无关。( ) 28．直觉行动思维是幼儿期的主要思维特点。( ) 29．创造性思维总是能够产生完美的解决方案，无需任何修改或完善。( ) 30．学前儿童思维发展的最高形式是抽象逻辑思维。​( ) 四、材料题（本题共2小题，每题10分，共20分） 31．简述思维的种类。 32．张老师是一个幼儿园的实习老师，她想训练刚入园的小班小朋友养成一些良好的生活习惯。早饭后，小朋友刚喝完水，张老师就指示：“喝完水后请小朋友将杯子放回原处。”谁知，小朋友都像没有听到似的，并没有按指令去做。主班的李老师连忙补充：“红红，喝完水，把你的杯子放在柜子里。”红红听到后马上按照李老师的要求去做了。吃午点时，张老师按照要求给每位小朋友都发了五块一样大小的饼干。可是，丽丽却不离兴了，她说她的饼干比琪琪少。李老师连忙过去，将重叠在一起的五块饼干展开在来面上说：“瞧瞧，咱和琪琪一样多了。”丽丽马上高兴地吃起饼干来。 请分析： (1)具体形象思维主要表现的特点有哪些？ (2)结合案例，分析红红和丽丽的思维特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 河北省对口升学学前教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《河北省普通高等学校对口招生学前教育类专业考试大纲》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于河北省高等学校对口升学考试第一轮高考复习教学。 本专辑第33、第34卷精准对标河北省考纲，考试内容及范围【幼儿的思维】： （一）思维 （二）聚合思维 （三）创造思维 掌握概念：思维、聚合思维、发散思维、创造性思维；理解思维的特性；掌握思维的分类。 河北省对口升学学前教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第33卷 思维、聚合思维 老师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共20小题，每题3分，共60分） 1．幼儿在拼图时先尝试错误，突然意识到“边边要对齐”并成功完成，这体现了思维的（   ） A．直觉行动性 B．抽象逻辑性 C．具体形象性 D．不可逆性 【答案】A 【详解】幼儿通过动作尝试（摆弄拼图）发现问题解决方法，体现直觉行动思维——思维依赖实际操作，尚未内化。 2．学前儿童在解决问题时，往往依赖于什么类型的思维？（  ） A．抽象逻辑思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．创造性思维 【答案】C 【详解】学前儿童在解决问题时，更多地依赖于直观、形象的思维方式，即形象思维。 3．学前儿童在解决问题时，常常表现出“泛灵论”的特点，即认为万物皆有生命和感情。这反映了学前儿童思维的（   ） A．不可逆性 B．自我中心性 C．泛灵论倾向 D．刻板性 【答案】C 【详解】学前儿童在解决问题时，常常将无生命的物体看作是有生命的，这种现象被称为“泛灵论倾向”，是前运算阶段儿童思维的一个重要特征。 4．直观行动思维所用的工具主要是 （   ） A．感知和表象 B．表象和动作 C．表象和概念 D．感知和动作 【答案】D 【详解】直观行动思维的特点： 感知依赖性：直观行动思维活动主要依赖于感知进行，幼儿需要通过感知来直接获取外界信息，进而指导自己的行动。 动作性：这种思维总是与动作紧密相连，幼儿通过动作来探索和理解周围的世界。离开了具体的动作，直观行动思维就难以进行。 5．人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映叫作（   ） A．思维 B．意志 C．想象 D．记忆 【答案】A 【详解】思维是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。 6．幼儿园的绘本不小心被撕坏了，桐桐发现后拿着绘本对老师说“老师，你快把它粘好不然书宝宝会疼的。”这说明桐桐的思维特点是（   ） A．不可逆性 B．泛灵论 C．不守恒 D．以自我为中心 【答案】B 【详解】本题考查学前儿童思维的特点，B项：幼儿的泛灵论是指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。符合题干描述，B项正确。 7．儿童思维发展的一般趋势是（   ） A．从抽象到具体 B．从逻辑到直觉 C．从直觉行动到具体形象 D．从具体形象到抽象逻辑 【答案】D 【详解】儿童思维发展遵循从直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维的趋势。 8．3-6岁幼儿的思维主要特征是（   ）​​ A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．辩证思维 【答案】B 【详解】2-3岁以直觉行动思维为主（依赖动作解决问题）；3-6岁逐步发展为具体形象思维（借助表象和具体事物思考）；6岁后逐渐出现抽象逻辑思维萌芽。 9．幼儿在回答“杯子可以用来做什么”时，说出“喝水、装糖果、当小鼓敲、种小花”，这主要体现了创造性思维的（   ） A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．精确性 【答案】A 【详解】创造性思维的核心是发散思维，包含三特征：①流畅性​（单位时间内产生想法的数量）；②变通性​（想法涉及的类别多样性）；③独创性​（想法的独特罕见程度）题干幼儿说出杯子的多种用途（数量多），体现“流畅性”。若回答“当望远镜”（非常规用途）则是独创性；若用途跨多个类别（如容器、工具、乐器）则是变通性。 10．幼儿思维发展的趋势是（   ）‌ A．从抽象到具体 B．从逻辑到直觉 C．从直觉行动到具体形象 D．从辩证到形式 【答案】C 【详解】幼儿思维依次经历直觉行动（0-2岁）、具体形象（3-6岁）和抽象逻辑阶段（7岁后）。 11．儿童思维发生的标志是（   ） A．掌握代词“我” B．出现用语词概括 C．区分性别 D．模仿成人动作 【答案】B 【详解】用语词概括反映抽象能力，是思维发生的标志。 12．幼儿思维的片面性是指（   ） A．只看到事物的表面现象 B．把事物看成是孤立的、静止的 C．只考虑事物的一个方面，不能全面看待问题 D．从自己的角度看待问题 【答案】C 【详解】幼儿思维片面性的核心是考虑问题不全面，只关注到事物的一个方面，而忽略其他方面。A 选项是表面性，B 选项不符合幼儿思维特点表述，D 选项是自我中心性。 13．幼儿看见图画里的人穿着棉袄，戴着手套，就知道“这是冬天，天气很冷”。这种认识属于（   ） A．感知 B．记忆 C．想象 D．思维 【答案】D 【详解】幼儿看到图片中的棉袄手套推理出是冬天，进而推理出天气很冷，这是对客观事物的一种间接地认识和概括，体现了思维的间接性与概括性。 14．科学家进行科学思考，学生学习科学文化知识等都需要运用已形成的概念来进行判断、推理，以解决各种问题。这种人类思维的典型形式指的是（   ） A．创造想象思维 B．直觉行动思维 C．具体形象思维 D．抽象逻辑思维 【答案】D 【详解】抽象逻辑思维是运用概念、判断、推理等思维形式进行的思维。是认识事物本质及内部联系的高级心理活动，对于成人来说，运用更多的就是该思维形式。所以该题正确选项应该为D。 15．成人习惯常说：“你如果不加衣服就会感冒”孩子则不接受这种问题的后果，他们看到小布裙子好看，她要穿，说明这个标准的思维还处于 阶段。（   ） A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．前概念思维 D．抽象逻辑思维 【答案】A 【详解】幼儿的判断往往受情绪、情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。 16．在学前儿童思维工具的发展变化中，语言的作用（   ） A．基本不变 B．越来越大 C．越来越小 D．始终很小 【答案】B 【详解】随着儿童言语的形成发展，动作在思维中的作用逐渐下降，语言的作用逐渐增加 17．幼儿思维的典型方式是（   ） A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．抽象思维 D．逻辑思维 【答案】B 【详解】具体形象思维是幼儿期的主要思维方式 18．创造性思维中的“顿悟”通常与哪个心理学概念相关？（   ） A．记忆 B．认知重构 C．学习 D．情感 【答案】B 【详解】顿悟是创造性思维中的一个重要现象，它往往伴随着认知结构的突然改变或重构，使个体对问题有了新的理解和解决方案。 19．与事件表征相关的是_____，即 “讲故事”。（   ） A．叙事性思维 B．逻辑性思维 C．创造性思维 D．批判性思维 【答案】A 【详解】与事件表征相关的是叙事性思维，也就是讲故事，所以选 A。 20．院子里的栀子花开了，孩子所说的下列话中直接体现“思维”活动的是（   ） A．真香 B．我要摘一朵 C．这是什么花 D．这是栀子花 【答案】C 【详解】A属于嗅觉，B是需要，D属于知觉。 二、多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 21．下列说法正确的是（   ） A．思维的发生发展使儿童的与认识过程发生质变 B．思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全 C．思维的发生发展标志着学前儿童的自我意识和意识的出现 D．思维的产生和发展是儿童的个性开始萌芽 【答案】ABCD 【详解】思维的发生、发展对学前儿童心理发展的意义： 思维的发生、发展标志着儿童的各种认识过程已经齐全。 思维的发生、发展使儿童的认识过程发生质变。 思维的发生、发展是儿童的情绪意志和社会性行为得到发展。 思维的发生、发展标志着学前儿童自我意识和意识的出现。 22．人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面，而创造思维可以分为（   ） A．直觉 B．灵感 C．想象 D．观察 【答案】ABC 23．下列表现中，能够体现幼儿“具体形象思维”特点的有（   ） A．计算“3+2”时先伸出 3 个手指，再数 2 个手指 B．认为“风吹树，树在生气” C．能理解“如果 A>B，B>C，则 A>C”的纯粹传递性推理 D．给布娃娃喂饭、拍它睡觉 【答案】ABD 【详解】C 错误：纯粹逻辑推理需进入具体运算阶段（6～7 岁后）。 24．分析与综合在思维过程中有哪些不同的应用？（  ） A．分析注重将整体分解为部分 B．综合注重将部分整合为整体 C．分析在问题解决中用于细化问题 D．综合在创新过程中用于产生新观点 【答案】ABCD 【详解】分析与综合是思维过程中相辅相成的两个方面。分析注重将整体分解为部分或要素，以便深入理解；综合则强调将部分或要素整合为整体，形成对事物的全面认识。在问题解决中，分析有助于细化问题，明确各部分的关系；在创新过程中，综合则能促进新观点、新思想的产生。二者并非相互独立，而是相互依存的。 25．从个体发展来看，思维可分为（   ） A．聚合思维 B．直觉行动思维 C．逻辑思维 D．形象思维 【答案】BCD 三、判断题（本大题共5小题，每题1分，共5分） 26．具体形象思维是幼儿期的主要思维特点。( ) 【答案】正确 27．学前儿童的想象活动只与创造性思维有关，与常规思维无关。( ) 【答案】错误 【详解】学前儿童的想象活动不仅与创造性思维有关，还与常规思维有关。儿童在想象的过程中需要运用已有的知识和经验进行加工和改造，这些知识和经验往往来自于常规思维。 28．直觉行动思维是幼儿期的主要思维特点。( ) 【答案】错误 【详解】幼儿期的主要思维特点是具体形象思维，直觉行动思维在幼儿早期存在。 29．创造性思维总是能够产生完美的解决方案，无需任何修改或完善。( ) 【答案】错误 【详解】创造性思维产生的解决方案往往不是完美的，而是需要进一步的修改、完善和优化。创造性思维是一个持续的过程，需要不断地迭代和改进才能达到更好的效果。 30．学前儿童思维发展的最高形式是抽象逻辑思维。​( ) 【答案】错误 【详解】抽象逻辑思维是思维发展的高级形式，但并非学前儿童思维发展的最高形式，幼儿期以具体形象思维为主，抽象逻辑思维刚刚开始萌芽。 四、材料题（本题共2小题，每题10分，共20分） 31．简述思维的种类。 【答案】从个体发展来看，思维可以分为直觉行动(动作)思维、形象思维和抽象思维三种。 根据思维探索答案的方向，可将思维分为聚合思维和发散思维。 32．张老师是一个幼儿园的实习老师，她想训练刚入园的小班小朋友养成一些良好的生活习惯。早饭后，小朋友刚喝完水，张老师就指示：“喝完水后请小朋友将杯子放回原处。”谁知，小朋友都像没有听到似的，并没有按指令去做。主班的李老师连忙补充：“红红，喝完水，把你的杯子放在柜子里。”红红听到后马上按照李老师的要求去做了。吃午点时，张老师按照要求给每位小朋友都发了五块一样大小的饼干。可是，丽丽却不离兴了，她说她的饼干比琪琪少。李老师连忙过去，将重叠在一起的五块饼干展开在来面上说：“瞧瞧，咱和琪琪一样多了。”丽丽马上高兴地吃起饼干来。 请分析： (1)具体形象思维主要表现的特点有哪些？ (2)结合案例，分析红红和丽丽的思维特点。 【答案】(1)具体形象思维的特点：具体性、形象性、经验性、拟人性、表面性、固定性。 (2)红红思维的特点具有具体性。思考的内容、过程都是具体的，在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。可以依靠事物的具体形象来思考。如案例中“红红”是具体的对象，“小朋友”比较抽象，不具体。 丽丽思维的特点具有表面性、片面性。思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。如案例中的“丽丽”从表面出发，片面地判断“她的饼干比琪琪少”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $