期末学情评估-【探究在线】2025-2026学年八年级下册语文高效课堂导学案（统编版·新教材）

期末学情评估 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累运用(29分) 1.阅读下面的文字，完成各题。(6分) 鹤山是ming fùgi shi( )的岭南诗意之地。 它的美，美在四季如画。春日里，大雁山上格桑花随风舞 动，粉色禾雀花清新娇嫩，共和来苏的紫花风铃在枝头摇出 如梦似幻的景致，花海里蜂蝶喧腾，连空气都 着甜润 的香氛一这蓬勃的生机仿佛是春天fùyǔ( )大地 的浪漫密码。夏日的古劳水乡，百亩荷花绽放时，荷香与蝉 鸣交织，泛舟其间，听着水面划开的细碎声响，暑气在绿意 与水声中悄然。秋天的鹤山公园，落羽杉林由绿变 红，漫步其间，脚下落叶松软，头顶斑斓如画，偶有山雀的啼 鸣 耳畔，为寂静添了几分灵动。冬日里，龙口粉洞的 异木棉明媚如霞，古劳水乡中白鹭翩飞，冬阳洒在波光粼粼 製 封 的水面上，温暖而静谧一无论何时踏足，鹤山的山水与村 落都以独有的姿态，将自然的诗意与烟火的温情揉碎在时 光里，让人陶醉却流连忘返。 (1)根据拼音写出相应的词语。(2分) (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.弥漫褪散 回荡 B.充斥消散 飘荡 C.弥漫消散 萦绕 D.充斥褪散 缭绕 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一 项是 ()(2分) A.让人陶醉并流连忘返。 B.让人陶醉或流连忘返。 C.让人陶醉但不流连忘返。 D.让人流连忘返并陶醉。 2.将下列关于春分的语句组成语意连贯的一段话，排序正确 的一项是 ()(2分) ①“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧”，田间地头满是农 民劳作的身影，他们播撒下希望的种子。 ②春分是二十四节气中的第四个节气，通常在每年公历3 月20日或21日。 ③春分一到，气候温和，雨水充沛，各种花卉竞相绽放，大地 一片姹紫嫣红。 ④除了自然现象和农事活动，春分还承载着丰富的文化内 涵，民间有竖蛋、吃春菜等习俗。 A.②③①④ B.②③④① C.②①③④ D.③④②① 3.请运用积累的古诗文，完成填空。(8分) 经典古诗文，情出自然，意蕴丰富。吟诵“窈窕淑女， ”感受的是美好；诵读《桃花源记》中 ,鸡犬相闻”体会的是宁静、祥和；朗读“浮 云游子意， ”懂得的是真挚的友情。《题破 山寺后禅院》通过诗句“ 写小径曲折，花木幽深，营造出静谧祥和的氛围；《石壕吏》 以“存者且偷生， ”抒发诗人对老妇遭遇及百 姓疾苦的同情；《卜算子·咏梅》中“ ”两句诗，以梅的凋零形象地写出了陆游遭 遇坎坷打击，仍然坚守节操的品格精神。 4.整本书阅读。（4分) 请结合文段说说为什么《昆虫记》堪称是科学与文学 完美结合的典范。 这是一个难忘的晚会。我将把它称作大孔雀蝶晚会。 谁不认识这美丽的蝴蝶？它是欧洲最大的蝴蝶，穿着栗色 天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。翅膀上满是灰白相间的 斑，点，一条淡白色之字形线条穿过其间，线条周边呈烟灰 白，翅膀中央有一个圆形斑，点，宛如一只黑色的大眼睛，瞳 仁中闪烁着黑色、白色、栗色、鸡冠花红色等呈彩虹状的变 幻莫测的色彩。 一探究在线·八年级语文（下）一 5.学校开展“逐光而行”主题学习活动，请你参与。(9分) (1)【光·宣传】学校拟在文化墙张贴一副对联，请判断上 联和下联。(2分) A.千钧重任启新程 B.一束微光燃希望 上联： 下联： (2)【光·启迪】朱自清在《经典常谈》中介绍的古代典籍， 闪耀着智慧之光。下面是节选内容，写出你的阅读心得。 (3分) 《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟 大的人格一孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节 目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅 反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。 (选自《经典常谈·“四书”第七》) (3)【光·照亮】小海将参加“成为彼此的光”主题演讲比 赛，需要一个能吸引听众的演讲开头，请你帮他写一段文 字。（至少使用一种修辞手法，50字左右）(4分) 17 二、阅读理解(41分) (一)(4分) 寄韩潮州愈① [唐]贾岛 此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。 隔岭篇章②来华岳，出关书信过泷流。 峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼③。 【注释】①韩潮州愈：即唐代大文学家韩愈。②篇章：指韩愈《左 迁至蓝关示侄孙湘》。③浪西楼：潮州的一处楼阁。 6.结合表现手法，说说诗尾联表达了作者怎样的情感。 (4分) (二)(12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不 常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不 以千里称也 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也则 (韩愈《马说》) 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非 不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所 长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬 一世之人！”德彝惭而退。 (节选自《资治通鉴·唐纪八》) 【注释】①上：指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官 至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。 18 7.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（)(3分) A.故虽有名马 故日：教学相长也 一见如故 B.食不饱 一食或尽粟一石 废寝忘食 C.策之不以其道 不足为外人道也 道听途说 D.久无所举 管夷吾举于士 举一反三 8.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 9.“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中原句相比，标 点符号发生了变化。请说说这两个句子表达效果有何不 同。(3分) 10.结合两个文段的内容，谈谈你对选拔与任用人才的理解。 (4分) (三)飞腾的板凳龙(15分) 王芸 ①板凳，乡间寻常之物，若经巧妙改装，保留前面一条独 腿，板面后部挖一个洞，板面上装四盏灯笼，再将后面板凳的 腿插入前面的洞中，用木栓或绳索固定后，一条条板凳连接起 来，就接成了长达千米的“龙身”。这就是“板凳龙”。 ②我曾在江西南昌县武阳镇徐桥村目睹过一场酣畅淋漓 的舞板凳龙大会。如繁花绽放的焰火之下，一条红色发光的 长龙游动在大地上，震天的鞭炮声涵化了欢声笑语和一切尘 一探究在线·八年级语文（下） 嚣。舞板凳龙的汉子们一个个收拾得千净利落，大步奔跑着， 用力舞动着，那热气腾腾的场景，直看得人心潮澎湃。他们化 身为长龙，精精神神、灵灵醒醒地在大地上飞腾，让人振奋，原 来这舞板凳龙，舞的就是个精气神！ ③“舞的就是个精气神！”时隔数年，站在另一个村 庄—南昌县塔城乡北洲村，我再一次领受到舞板凳龙巨大 的震撼力、凝聚力，感受到一个个普通人在特定时刻所焕发出 的强劲生命活力。 ④是夜，我站在北洲村的巷道中，身前身后挤满了人。空 中，如瀑悬垂、如潮喷涌的焰火照亮了深蓝色的夜幕。披红挂 彩、含着“龙珠”的高昂龙头被众人抬举着，自巷道那头奔腾 而来。在它身后，是长长的、一眼望不到尽头的龙身。 ⑤立春后还显清寒的空气，被弥漫的硝烟和众人的热情 灌注，有了暖融融又沉甸甸的质感。我跟身前身后的人们一 样，连连惊叹，高举起手机、相机，试图留存下这盛大场景的一 幕幕。 ⑥红灯笼一盏盏自眼前穿梭而过，被灯火映照的一张张 面孔，喜悦而生动。龙头经过的人家，纷纷点燃早已摆放在门 前的鞭炮和烟花，烟花腾跃向上，鞭炮激烈炸响。 ⑦北洲村村庄依傍青岚湖舒展腰身，村路上笔直耸立的 水杉林，还有树根探入湖中的片片水杉林，是这座村庄独特又 美妙的装饰花边。旧时村民以农耕和渔猎为主业，每年新春 齐心协力舞动板凳龙，以此祈求来年风调雨顺、五谷丰登。 ⑧北洲村的这一习俗最早可追溯到明朝嘉靖年间，传承 至今，每逢舞板凳龙这一天，由每家出一条板凳，400多条板 凳连成长逾千米的“龙身”。家家户户热情地邀请亲朋好友 前来助阵、围观，也有闻讯自发赶来观看表演的市民。整个村 庄敞开怀抱，云集上万人。 ⑨龙头和龙尾是重中之重，被精心制作。18位汉子6人 一组，在长达3小时的舞龙活动中，轮流抬举龙头。每条板凳 由一人主舞，两人“护龙”，若在舞动奔跑中发生弯折、倾倒， “护龙”者就得赶紧出手，将龙身扳正、捋顺。我看见，在“护 龙”的队伍中，不乏年轻的面孔，他们在一次次跟随奔跑中习 练，渐渐熟悉了整个流程。 ⑩薄暮时分，烟花、鞭炮齐齐鸣响，伴着刚猛有力的鼓点， 一盏盏灯笼被点亮，龙头高高昂起，长龙从盘龙广场出发，游 过湖堤、条条巷道，为家家户户送去祝福。长龙在田野上奔 腾、盘旋、舞动。传说像这样被祥龙踩过的土地，来年会有大 好收成…这是溢出日常生活的一场狂欢，也是植根乡土习 俗的精彩一环。 ①在大地上飞腾的板凳龙，靠的是人的力量，人们汇聚在 一起，奔跑着，舞动着，赋予板凳龙飞腾的物理动能和精神动 能。舞动中，龙与人连接一体，人与人、人与家、家与家族，还 有家与乡村、社会、国家、世界，都连接在一起。长长的龙身， 牵连的是一个古老民族的文化和情感记忆。 (选自《人民日报》2025年2月20日) 11.请你根据行文脉络将下面的内容补充完整。（3分)》 板凳龙制作画面→ →夜间火龙 游村画面→ →龙身牵连民族画面 12.请你根据摘抄的语句，体会表达方式与表达效果，将表格 补充完整。(5分) 表达方式 摘抄语句 表达效果 保留前面一条独腿，板面 后部挖一个洞，板面上装 清晰还原了板凳龙的制 四盏灯笼，再将后面板凳 作过程，体现了 记叙 的腿插入前面的洞中，用 木栓或绳索固定后，一条 条板凳连接起来，就接成 了长达千米的“龙身”。 如繁花绽放的焰火之下， 一条红色发光的长龙游 描写 动在大地上，震天的鞭炮 声涵化了欢声笑语和一 切尘嚣。 通过“溢出日常生活”和 “根植乡土习俗”的对 这是溢出日常生活的一 比，分析民俗活动的双重 场狂欢，也是植根乡土习 性—既是对常规的突 俗的精彩一环。 破，又是对文化本真的 回归。 13.文章第⑦段详细描写了北洲村的环境，有什么作用？ (3分) 14.文章多次以“飞腾”形容板凳龙，请你说说“板凳龙”这一 意象承载了作者哪些情感？(4分) (四)(10分) 【材料一】 ①经常阅读诗词、鉴赏诗词，我们的思想境界、言谈举止、 人格魅力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得丰 满而有诗意。 一探究在线·八年级语文（下）一 ②有段时间朋友圈被央视《中国诗词大会》总冠军武亦 姝这个16岁的高中生刷屏，人们折服于她丰富的诗词储备 量，更惊艳于她淡定从容的气质，因为她上场的时刻，总是那 样的雍容淡定，大气沉着。第五期的攻擂者李宜幸被问及对 武亦姝的看法时，她评价说：“她看起来不显山不露水，非常沉 着冷静。”第八期武亦姝再次从百人团脱颖而出的时候，董卿 问她第二次再上来面对整个环境是否会更坦然自若一些了， 武亦姝说她并没有这种感觉，她解释说：“就像诗词也是这样 的，就觉得只要我还喜欢它，只要我有个人可以聊，真的就够 了。我也觉得答题答得怎么样，都无所谓，知识盲点回去再补 就可以了。但是我对它的热爱，一旦生成，就不会再轻易减 少了。” ③有时候，从当下看来，读诗确实不如其他技能来得现 实，但是诗词却能够净化人浮躁的内心，荡涤出别样的意境胸 怀。这才是武亦姝读诗读出来的气质和人生境界，这是一种 打从骨子里散发出来的热爱，这种精神甚至远超过了她学霸 的光芒，令她熠熠生辉。 (摘编自林峰《诗词与人生》) 【材料二】 ①唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看 唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老 的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出 “诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在 《左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是一个人的 内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价 值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表 达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价 值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好 河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代 人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思 考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生 19 意义和美感，具有极高的审美价值。 ②当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范 作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育熏陶 作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一 切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧 国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想 积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。 苏轼大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向 抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮 的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主 题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪 放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 (摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》) 【材料三】 ①古代诗词距学生生活的时代久远，不论内容还是形式， 都给学生的学习造成很多障碍。首先，古诗词语言精练，跳跃 性强，文字含义存在不确定性，诗词中词性改变，语序颠倒，省 略内容，运用典故等现象经常出现。这些都对当前文言基础 知识不扎实，文学常识积累不足，文化素养不高的学生理解诗 歌大意带来很多麻烦。要解决这个问题就需要从打牢基础， 加强自身的文化积累，提高自身素养做起。 ②其次，有部分学生在背诵诗词时感觉很困难，记不牢， 即使勉强背过，很短时间又遗忘，或者默写起来错字别字连 篇，究其原因还是对诗歌的大意并未完全理解，调查结果显示 百分之九十的学生仅在“有时”能体会到作者的心情。为什 么不理解呢？原来是对作者的经历不太了解，也不能感同身 受，如果要理解的话，就需要鉴赏者丰富自己的阅历，读万卷 书行万里路，对照自己的人生才能体会到诗人的喜怒哀乐。 ③再次，大多数学生在阅读古诗词时无勾画圈点的习惯， 没有这个习惯就不能很好地把握诗歌重点，发现不了细节。 如果平时多加强圈点勾画的训练，就能更准确地把握诗歌的 意旨。 20 ④最后，有的学生遇到诗歌时会显得茫然无措，不知从何 处下手。所以，要理解诗歌，读者还得系统地学习一些古诗词 鉴赏的方法。按照系统的方法，循序渐进地展开阅读，才会真 正地拥有“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”的轻松惬意。 (摘编自《当代学生古诗词阅读调查报告》) 15.下列说法与原文意思相符的一项是 ()(3分) A.读诗不能帮我们提升技能，但会影响我们的思想境界、 言谈举止、人格魅力。 B.唐诗宋词中表达的普通人的基本情感、基本人生观和基 本价值观，跟现代人有距离。 C.“诗言志”“诗缘情”是关于诗词内容的两个对立的 认识。 D.唐诗宋词不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者 人格境界的教育熏陶作用。 16.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.材料三中加点的“调查结果显示”“大多数”若删去，会 影响语意的准确表达。 B.材料二中的第①段采用了引用、举例子的说明方法，从 而使内容更具说服力，更充实具体。 C.这三则材料中，材料一和材料二介绍了诗词的特点，材 料三介绍了学生学习诗词的困难。 D.古典诗词的内容和形式都给文化素养不高的学生理解 诗歌大意带来很多麻烦。 17.请结合材料一与材料二简要概括阅读诗词的价值。 (4分) 一探究在线·八年级语文（下）一 三、写作(50分) 18.阅读下面材料，按要求写作。（50分) “发声”就是发出声音。风雨来时，自然界的动物、植 物会发出各种声音。生活中，亲人、老师、朋友会对你发出 关爱、安慰、劝勉甚至批评的声音。当受到了鼓励、赞美、 不公、委屈，你也会发出自己的声音。自媒体时代，人人都 可以发出自己独立的声音，但要遵守一定的规则，不能随 心所欲。 请以“发声”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，写一篇不少于600字的作文；②文 中不得出现真实的人名、校名。一样贫穷。在朋友的座位间看到有好的竹子、好的犀 了对美好生活的追求，古今人们对“桃源”的追寻， 牛角，就自己动手制作成工艺品。但如果不合他的意， 体现了对理想生活的永恒追寻。 即使以权势逼迫他、用利益引诱他，最终也不会得到 【参考译文】 (他的作品)。 【乙】顺着溪流在山下行走，这一带都是峭壁悬 9.并非“学霸”但热爱做“小发明”，克服设备、资金困 崖，草木盘绕垂挂在峭壁上，崖内多长有海棠树、紫荆 难做出双足机器人相信未来的发展，借用电影中 藤，浓荫倒映在溪水中。香风飘来的地方，玉兰花、芬 的台词呼吁大家一起行动起来 芳的香草，处处都有，没有穷尽。已走到一山嘴处，岩 10.“算法”指把看似不可能完成的事，拆解成许多技术 壁笔直插到涧底，涧水深而湍急，四旁没有可行走的多 步骤和参数，再逐个攻克。文中作者想做机器人， 余地方。岩壁上凿有石孔用来通行，石孔仅仅能容下 面对设备、资金难题，将做机器人的“不可能”细化 半只脚，身体贴近岩壁而过，使人惊心动魄。从寒岩走 为用手工工具制作、找便宜的零件和没人要的边角 出十五里路到达步头，从小路再去桃源洞。桃源洞在 料等具体步骤，通过完成这些细分步骤成功做出小 护国寺旁边，而护国寺的庙宇已成废墟，当地人都很茫 的双足机器人。 然，没有人知道。跟随云峰和尚在草木丛生的弯弯曲 11.①增强文章的说服力。真实的经历使观点更具体可 曲的山路上行走，太阳已经落山，竟还找不到住宿的地 信，如“高中英语不及格”“只用200元造出机器人” 方，于是再问路，终于到达坪头潭。从坪头潭到步头仅 等真实细节，展现平凡人也能创造奇迹。②引发情 有二十里路，现在从小路走，反而迂回三十多里，才得 感共鸣。通过“自我怀疑”“被质疑”等成长经历，拉 以住宿下来，确实是桃源洞误人了。 近与读者、听众的距离。③强化主题。以自身从失 9.从仙人城乘坐天梯到达山顶欣赏龙虎山峰林 败到成功的逆袭，证明“信念”的力量。④激励读者、 听传说，品美食在桃花洲登岸 听众。通过“拆解难题”“坚持自主研发”等具体行动 10.作者第一次夏季游山，因没见到期待的壁立千仞而 示范，引导读者、听众将信念转化为实践 感到失望；第二次晚秋游山，对山有更多的理性认 12.示例：读完王兴兴的演讲词，我最深的感悟是“相信 同，却因任务在身未能细细品味。前两次游山为写 的力量能突破困境”。他不是“学霸”，却凭借对发 第三次春雨中欣赏美景、感知智慧作铺垫，突出了 明的热爱，用有限条件“手搓”出机器人；创业时顶 烟雨中龙虎山之美，丰富了读者的认识。 住质疑，以长期主义实现技术突破。这让我想起自 11.“飘”字形象地写出了竹筏轻盈地进人视线的情态 己学习钢琴的经历，因手指不够灵活常被批评，但 表现水流的轻柔、舒缓与撑篙人的悠然心境，表达 我坚持练习，相信勤能补拙，最终在比赛中获奖。 了作者对如诗如画风景的喜爱。 正如王兴兴所说，“因为相信，所以看见”，信念能将 12.从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大的智慧； “不可能”化为可完成的步骤，支撑我们跨越障碍， 从上清豆腐的质朴醇厚中，感受到当地人与自然的 收获成长。 相亲相契；从崖墓未解之谜中，感受到古人的高超 第五单元学情评估 技艺；从撑篙人、鸬鹚捕鱼中，感受到岁月静好与恬 1.(1)跳shè(2)震耳欲聋(3)比喻（4)A 淡悠远的生活之美。 2.气蒸云梦泽波撼岳阳城微君之故胡为乎中露 第六单元学情评估 一日不见如三月兮寤寐思服窈窕淑女 1.(1)沓徙(2)振聋发聩心潮澎湃 3.(1)(示例)河南省通过多种渠道满足人们日益增长 (3)示例：让我们享受一场文化的盛宴。 的阅读需求。 2.窈窕淑女 君子好逑天涯若比邻白露为霜 (2)示例：读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处 悄怆幽邃 萧萧班马鸣而伯乐不常有 方可离馆；若需复印，须办理借印登记，复印后办理 抟扶摇而上者九万里 归还手续，之后才可离馆。 3.(1)D(2)C (3)示例：宣传画的正中是一个“益”字，“益”字上面 (3)示例一：班级议事，本着“和为贵，善为本，诚为 的两点形似一本翻开的书，画面巧妙地表达了“开卷 先”的原则，如果你不同意别人的意见，要有理有据 有益”的理念，呼吁人们读书、爱书。 地说出自己的看法。示例二：争论时请放弃成见， 4.示例：从这段话中可以看出，法布尔坚持实地观察。 学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题。 他把昆虫当成了朋友，仔细地观察它们，从而获得了 学会尊重，就事论事，不能进行人身攻击。 很多关于昆虫的第一手材料，如泥蜂偏爱沙质土层， 4.A【解析】A.都是名词，诚信；B.名词，职分、职守 膜翅目昆虫喜欢泥灰质坡面。这种积极探索、求真 名词，时分；C.动词，适时出嫁/动词，返回；D.动词， 务实的科学精神非常值得我们学习。 出现/动词，兴办。 5.B【解析】A.离开/距离；B.意思相同，行走、前行； 5.天下的人都相爱，强大的不压迫弱小的，人多的不劫 C.隔绝的，封闭的/断，断绝；D.从/自己。 掠人少的。 6.土地平坦宽广，房屋排列整齐，有肥沃的田地、美丽 6.又曰/兼相爱/交相利/此圣王之道也 的池塘、桑树竹林这类景物。 7.仅完善法律不足以实现和谐。甲文强调“选贤与能， 7.甲文的桃源是虚构的理想社会，环境安宁、民风淳朴； 讲信修睦”，乙文倡导“兼相爱，交相利”，可见和谐社 乙文的桃源是现实中的险峻奇景，充满探险趣味。前 会还需道德教化、仁爱互助，法律与道德相辅相成。 者带来心灵的宁静，后者带来自然探索的震撼。 【参考译文】 8.示例：“桃源”象征着人们对理想生活的永恒追求。 【乙】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是兴办 甲文中的桃花源是理想社会的缩影，反映了人们对 对天下有利的事，除去对天下有害的事。”又说：“彼此 和平幸福生活的向往；乙文中徐霞客的寻访也体现 相爱，互相获利，这是圣明君主的治国之道。”因此诸侯 32 一探究在线·八 相爱，就不会在野外作战；家族宗主相爱，就不会互相 西楼上。以景结情，借此表达对朋友的美好祝愿，坚 争夺；人与人相爱，就不会互相残害。君臣相爱，就会 信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下，体现了对 施惠、忠诚；父子相爱，就会慈爱、孝顺；兄弟相爱，就会 朋友的深切关怀。 和睦、协调。天下的人都相爱，强大的不压迫弱小的 7.B【解析】A.所以/所以/旧的；B.相同，都是“吃” 人多的不劫掠人少的，富有的不欺侮贫穷的，高贵的不 的意思；C.方法/说/道路；D.举荐/被任用/举例。 轻视低贱的，狡诈的不欺骗愚笨的。凡是天下的祸患、 8.(和普通马)一起死在马槽之间，不以千里马而著称。 争夺、怨恨、仇恨可以使它们不产生，都是因为相爱啊。 9.原句是反问加感叹，语气强烈，表达了对食马者不识 8.①家族积累丰厚，结交名士②肆意潇洒，享受自由 千里马的讽刺以及千里马被埋没的愤懑之情。改后 生活③与李白相遇④患难与共，白头偕老 的句子削弱了反问力度和感叹的强烈情感，没有原 9.更重大：因为李白是浪漫主义诗歌的代表，杜甫是现 句那种强烈的批判感和情感抒发效果。 实主义诗歌的集大成者，两人的相遇是中国文学史 10.甲文从千里马被埋没的不幸遭遇，告诉我们：在位者 上巅峰人物的碰撞，标志着唐诗艺术的高度融合与 要善于识别人才，重用人才，使其充分发挥才能；乙 创新。更神圣：他们的交往充满精神共鸣，李白洒 文从唐太宗对封德彝的批评，以及自己主张的“君子 脱豪放，杜甫才华横溢，二人“一见如故”“三度同 用人如器，各取所长”的人才观可见，统治者用人应 游”，如同圣人般的思想交融，象征着纯粹的艺术追 重视发挥人才专长，知人善任，不能求全责备。 求与精神契合。更可纪念：尽管同游短暂，但杜甫 【参考译文】 生多次写诗怀念李白，如《春日忆李白》《冬日有 【乙】唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他 怀李白》，这种跨越时空的深情与友情，在文学史上 过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说： 成为永恒佳话。 “不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！” 10.示例一：原标题更好。用疑问或者反问句，暗示杜 太宗说：“君子任用人才跟用器物一样，每一种东西都 甫的人生不只有苦难，还有其他（乐），更吸引读者 要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难 阅读兴趣。 道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自 示例二：新标题更好。“苦与乐”直接点明内容与主 己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭 题，用“苦与乐”形成对比，结构整齐，对称工整。 愧地走了。 11.示例一：《江村》中“老妻画纸为棋局，稚子敲针作 11.汉子们舞龙画面“护龙者”协作画面长龙蜿蜒 钓钩”等诗句，表面写困难生活中的平凡细节，实则 田野画面 透露出夫妻相守、家人相伴的温情。 12.百姓的智慧和协作精神，为下文舞龙场景作铺垫。 示例二：《月夜》中想象妻子“清辉玉臂寒”，杜甫虽 运用了比喻的修辞手法，将“焰火”比作“繁花”，突 身处饥饿、疾病、贫穷的境地，仍能在诗中表达对妻 出焰火的绚丽繁盛，将“板凳龙”比作“长龙”，生动形 子的深情赞美，将苦难升华为对亲情的珍视，苦中 象地写出了舞龙场面的宏大震撼；“涵化”有“包容、 见暖。 融合”之意，暗含民俗活动具有凝聚人心的力量。 期末学情评估 议论 1.(1)名副其实赋予(2)C(3)A 13.①描绘村庄依山傍水的自然风貌，营造古朴宁静的 2.A 乡土意境；②为下文“龙踩土地祈丰收”的传说作铺 3.君子好逑阡陌交通落日故人情竹径通幽处 垫，体现农耕文化对自然的敬畏；③以自然之美烘 禅房花木深死者长已矣零落成泥碾作尘 托民俗之美，增强文章画面感和感染力。 只有香如故 14.①对传统文化的敬畏与赞美；②对乡土血脉的深切 4.文段中“栗色天鹅绒外衣”“白色皮毛领带”“翅膀上 眷恋；③对集体力量的礼赞；④对生命活力的激情颂 满是灰白相间的斑点”等介绍了大孔雀蝶的外形特 扬；⑤对文化传承的欣慰与期待。（写出四点即可） 征，可以让我们获得科普知识。“穿着”“系着”“宛 15.D【解析】A.根据材料一第③段“有时候，从当下 如一只黑色的大眼睛”“呈彩虹状的变幻莫测的色 看来，读诗确实不如其他技能来得现实”可知，选项 彩”等运用了拟人或比喻的修辞手法，显得行文生动 表述与原文不符；B.根据材料二第①段“唐诗宋词 活泼，语调轻松诙谐，充满盎然情趣，这些显著的艺 的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些 术特色让它成为一部文学经典。所以说《昆虫记》 内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价 堪称是科学与文学完美结合的典范。 值观”可知，选项表述与原文不符；C.根据材料二 5.(1)BA 第①段“初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚： (2)示例：《论语》不仅展现了孔子的圣贤形象，更蕴 ‘情志一也。’”可知，选项表述与原文不符。 含着“时习”“择善”等具体的处世智慧，这些知识并 16.C【解析】C.材料一主要说明读诗词的作用，选项 非空谈，而是“可以终身应用的”，体现了经典对个 中“材料一和材料二介绍了诗词的特点”表述有误。 人成长的实用价值与永恒意义。 17.经常阅读诗词，我们的思想境界、言谈举止、人格魅 (3)示例：光如星火，能燎原；光如春雨，可润物。当 力都会发生显著的变化，我们的日常生活也会变得 你我成为彼此的光，平凡的瞬间也会闪耀永恒的温 丰满而有诗意。唐诗宋词（古诗词）中的典范作品 暖，这便是“逐光而行”的意义。 可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的 6.运用想象（或“虚写”“借景抒情”）的手法，想象瘴气 教育熏陶作用。 总有一天会消散，到那时明月初升，照耀在潮州的浪 年级语文（下）一