教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年北京版美术一年级下册

2025-2026学年人美版（北京）（新教材）小学美术一年级第二学期教学计划及进度表 一、指导思想 本学期小学美术教学以《义务教育美术课程标准（2022年版）》为指导，立足人美版（北京）一年级下册教材编排理念，紧扣一年级学生身心发展规律与认知特点，秉持“趣味化、生活化、实践性”的教学理念，以核心素养培育为核心目标。教材围绕“爱心、造型、自然、鸟儿、手工”五大主题模块，构建了从情感体验到技能实践、从自然观察到创意表达的完整教学链条，旨在引导学生在美术学习中提升图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力，感受美术与生活、自然、情感的紧密关联，激发对美术学习的浓厚兴趣，培养积极的审美情感与动手能力，为学生终身艺术素养发展奠定坚实基础。 二、教材分析 人美版（北京）小学美术一年级下册教材遵循低学段美术教学“以情感为纽带、以技能为基础、以创意为核心”的编排原则，共分为五个单元16课内容，涵盖绘画、撕纸、手工、欣赏等多种美术形式，内容贴近一年级学生的生活经验与认知水平，注重情感渗透与技能循序渐进的培养，符合学生从具象认知到初步创意表达的学习规律。 第一单元“爱心加油站”以情感培育为核心，通过“快乐的生活”“集体中的我”“浓浓雨中情”三课，引导学生观察生活中的美好瞬间，感受集体温暖与人间温情，学会用简单的美术语言表达情感，培养关爱他人、热爱生活的品质。第二单元“造型游戏屋”聚焦基础造型技能，以“撕纸真有趣”“好看的线条”“走进春天里”为载体，从撕纸手工入手，逐步过渡到线条运用与春日场景表现，帮助学生掌握基础美术技能，激发造型表现的兴趣。 第三单元“自然艺术园”围绕自然主题展开，通过“我眼中的自然美”“我表现的大自然”“和大自然交朋友”三课，引导学生走进自然、观察自然，发现自然中的色彩、形态之美，学会用绘画、手工等形式表现自然景象，培养对自然的热爱与探索欲。第四单元“鸟儿欢乐谷”以鸟儿为核心元素，涵盖“艺术家表现的鸟”“表现花羽毛的鸟”“我是爱鸟小卫士”三课，既注重引导学生欣赏艺术家笔下的鸟类作品，又鼓励学生用多样化方式表现鸟儿，渗透爱护鸟类、保护自然的环保理念。 第五单元“巧手工艺坊”是手工实践的集中模块，包含“精美的小花垫”“有趣的冰箱贴”“跳舞的花手套”“好玩的手偶戏”四课，涉及粘贴、剪裁、缝制（安全简易版）等多种手工技巧，引导学生运用常见材料制作实用或装饰性手工作品，培养动手能力、创意实践能力与实用美术意识。整体教材编排兼顾情感性、知识性、实践性与趣味性，每个单元主题鲜明、层层递进，既注重基础技能的夯实，又强调情感体验与创意表达，为核心素养目标的落地提供了丰富的教学载体。 三、学情分析 一年级下册学生经过上学期的美术学习，已初步掌握握笔、涂色、简单撕贴等基础技能，对美术学习充满好奇心与探索欲，乐于参与动手实践活动，能够主动跟随教师的引导观察、思考与创作。他们认知水平以具象思维为主，对色彩鲜艳、造型可爱的事物充满兴趣，情感表达直接真挚，能够用简单的语言描述自己的作品与感受，但注意力集中时间较短（约15-20分钟），动手能力、协调性存在明显个体差异，部分学生精细动作发展不足，使用工具时不够灵活。 在核心素养方面，学生已具备初步的图像识读能力，能够识别简单的色彩、图形与生活场景，说出自己喜欢的部分；美术表现能力有限，需在教师指导下运用简单工具与材料完成创作，对线条、色彩的运用较为随意，缺乏规范性；审美判断能力处于萌芽阶段，能够直观表达对作品的喜欢或不喜欢，但缺乏系统的审美标准；创意实践能力较弱，容易模仿教师示范或教材范例，个性化表达不足；文化理解能力几乎为空白，需通过生活化、趣味化的教学逐步渗透简单的文化与情感内涵。 同时，部分学生课堂纪律意识较弱，容易受外界干扰，动手操作时安全意识不足；个体差异较为明显，部分学生动手能力强、创意丰富，部分学生则需要更多的个别指导与鼓励。基于以上学情，本学期教学需注重创设趣味情境，缩短理论讲解时间，增加动手实践环节；强化安全指导与习惯培养；实施分层教学，兼顾个体差异；注重情感渗透，让学生在快乐学习中提升素养。 四、核心素养教学目标 （1） 图像识读 1. 能够识别生活中的常见场景（快乐生活、集体活动、雨中情景）、自然景物（花草树木、山川河流）、鸟类形态及特征，说出其基本色彩与造型特点，理解图像所传递的情感与意义。 2. 初步学会观察美术作品（艺术家笔下的鸟、手工作品）的色彩、造型、构图，能够用简单的语言描述作品的内容、感受与表现形式，区分绘画、手工等不同美术形式的特点。 3. 能够结合生活经验，识别手工作品（花垫、冰箱贴、手偶）的实用价值与审美价值，理解美术与生活的紧密关联。 （2） 美术表现 1. 熟练掌握油画棒、水彩笔、铅笔等绘画工具的使用方法，学会运用线条（直线、曲线、折线）的基本变化表现物体形态，掌握涂色均匀、色彩搭配协调的技巧，能够独立完成简单的主题绘画作品。 2. 学会撕纸、粘贴、简单剪裁、缠绕等手工技巧，能够运用彩纸、布料、黏土、废旧材料等制作花垫、冰箱贴、手偶等作品，提升动手协调能力与造型表现能力。 3. 能够结合主题，运用所学技能表现自己观察到的生活场景、自然景象与鸟类形态，尝试在作品中融入个人情感，做到造型基本准确、内容完整、色彩鲜明。 （3） 审美判断 1. 能够感受生活中的美好情感、自然中的色彩与形态之美、美术作品中的艺术之美，产生积极的审美情感，愿意主动发现与欣赏身边的美。 2. 初步学会用“好看”“鲜艳”“可爱”“温暖”等简单词汇评价自己与他人的作品，能够说出作品的优点与不足，形成初步的审美判断意识。 3. 能够尊重他人的审美表达与创作成果，学会欣赏不同风格的作品，愿意借鉴他人的优点完善自己的创作，形成包容的审美心态。 （4） 创意实践 1. 能够在观察生活、自然的基础上，发挥想象力，尝试创作具有个性化的作品，不局限于模仿教材或教师示范，敢于表达自己的想法。 2. 学会灵活运用多种材料（彩纸、黏土、废旧纸盒、布料等）进行创作，尝试组合不同的美术技巧（撕纸与粘贴结合、绘画与手工结合），探索多样化的表达形式。 3. 能够主动思考作品的设计思路，在教师引导下修改和完善作品，培养初步的创意意识与实践能力。 （5） 文化理解 1. 初步理解美术与生活、情感的关联，知道美术作品可以表达情感、美化生活、传递关爱，感受美术的社会价值。 2. 了解爱护鸟类、保护自然的环保理念，知道美术作品可以传递环保意识，培养热爱自然、关爱生命的品质。 3. 感受手工艺术的实用价值与审美价值，了解传统手工与现代生活的联系，培养对民间手工艺的喜爱之情，增强生活美学意识。 五、教学重难点 （1） 教学重点 1. 引导学生观察生活、自然中的美术元素，掌握撕纸、粘贴、涂色、线条运用等基础美术技能，能够运用所学技能完成主题创作，落实美术表现核心素养。 2. 注重情感渗透，引导学生感受生活中的温情、自然中的美好，学会用美术语言表达情感，培养积极的审美情感与人文情怀。 3. 激发学生对美术学习的兴趣，鼓励学生大胆尝试、主动创作，培养初步的创意实践能力与动手协调能力。 4. 引导学生参与小组合作与交流，学会欣赏他人作品，提升审美判断与人际交往能力。 （2） 教学难点 1. 引导学生突破模仿依赖，发挥想象力，进行个性化创意表达，避免作品千篇一律，培养独特的创作思路。 2. 掌握线条的基本变化与运用技巧，能够用线条准确表现物体的形态与特征；熟练运用撕纸、剪裁技巧，做到造型完整、粘贴牢固，克服精细动作不足的问题。 3. 引导学生用简单、规范的语言描述自己的作品与感受，将情感表达与美术表现有机结合，提升图像识读与情感表达能力。 4. 兼顾学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求，让动手能力薄弱的学生跟上进度，让能力较强的学生获得进一步提升。 5. 渗透环保、关爱他人等理念，避免生硬说教，让学生在美术学习中自然接受情感与价值引领。 六、教学时间安排 本学期教学周期为2026年3月2日至2026年7月3日，共计18周，每周安排2课时美术课，总学时36课时。其中，新授课30课时，复习课2课时，期末作品展示与评价课2课时，机动课时2课时（用于弥补教学进度、开展临时主题活动、应对突发情况等）。具体课时分配结合学校实际教学周历，扣除清明节、劳动节、端午节等法定节假日，合理调整教学内容与课时安排，确保教学任务有序推进，兼顾技能培养、情感渗透与素养提升。 7、 教学进度表 周次 教学时间 单元主题 课时 教学内容 教学重点 教学备注 第1周 3月2日-3月8日 爱心加油站 2 1. 快乐的生活 观察生活中的快乐场景，用简单线条与色彩表现，表达愉悦情感 导入新学期，分享快乐经历 第2周 3月9日-3月15日 爱心加油站 2 2. 集体中的我 表现集体活动场景，感受集体温暖，学会简单的人物组合表现 分组讨论集体生活趣事 第3周 3月16日-3月22日 爱心加油站 2 3. 浓浓雨中情 观察雨中场景与人物互动，用色彩表现雨天氛围，传递温情 准备雨天图片、视频资源 第4周 3月23日-3月29日 造型游戏屋 2 4. 撕纸真有趣 学习撕纸技巧，用撕纸拼贴表现简单造型，激发动手兴趣 准备各色彩纸，强调安全撕纸 第5周 3月30日-4月5日 造型游戏屋 2 5. 好看的线条 认识直线、曲线、折线，学会用线条表现物体形态与动态 清明节放假，调整课时进度 第6周 4月6日-4月12日 造型游戏屋 2 6. 走进春天里 观察春日景物色彩与形态，用绘画表现春天，掌握色彩搭配技巧 组织户外观察春日景色 第7周 4月13日-4月19日 自然艺术园 2 7. 我眼中的自然美 欣赏自然美景，学会观察自然中的色彩与造型，提升审美感知 展示自然风景图片、视频 第8周 4月20日-4月26日 自然艺术园 2 8. 我表现的大自然 用绘画或撕贴结合的方式表现大自然，落实造型表现技能 鼓励创意表现自然景象 第9周 4月27日-5月3日 自然艺术园 2 9. 和大自然交朋友 渗透环保理念，用美术作品表达对自然的热爱，培养环保意识 劳动节放假，调整课时进度 第10周 5月4日-5月10日 鸟儿欢乐谷 2 10. 艺术家表现的鸟 欣赏艺术家笔下的鸟类作品，识别鸟类造型与色彩特点 准备名家鸟类作品资源 第11周 5月11日-5月17日 鸟儿欢乐谷 2 11. 表现花羽毛的鸟 用色彩、线条表现鸟类羽毛的美感，提升创意表现能力 观察鸟类羽毛图片 第12周 5月18日-5月24日 鸟儿欢乐谷 2 12. 我是爱鸟小卫士 结合环保理念，创作爱鸟主题作品，传递关爱生命的情感 开展爱鸟知识小课堂 第13周 5月25日-5月31日 巧手工艺坊 2 13. 精美的小花垫 学习粘贴、拼接技巧，制作小花垫，培养实用美术意识 准备彩纸、布料、胶水等材料 第14周 6月1日-6月7日 巧手工艺坊 2 14. 有趣的冰箱贴 用黏土或废旧材料制作冰箱贴，掌握塑形、固定技巧 六一儿童节，作品可作为节日礼物 第15周 6月8日-6月14日 巧手工艺坊 2 15. 跳舞的花手套 用装饰、粘贴技巧美化手套，表现手套的动态美感 准备白色手套、装饰材料 第16周 6月15日-6月21日 巧手工艺坊 2 16. 好玩的手偶戏 制作手偶，小组合作编排简单手偶戏，提升综合表达能力 分组完成手偶制作与表演 第17周 6月22日-6月28日 复习 2 全册内容复习 梳理核心技能与知识点，查漏补缺，巩固学习成果 端午节放假，调整课时进度 第18周 6月29日-7月3日 展示与评价 2 期末作品展示、综合评价与总结 开展班级美术展，进行多元评价，总结本学期学习成果 完成教学收尾与评价工作 八、教学反思与改进计划 本学期将坚持每节课后及时反思，记录教学中的亮点与不足，分析问题产生的原因，针对性提出改进措施；每单元结束后开展阶段性反思，总结单元教学效果，调整后续教学策略与进度。 1. 亮点保留：继续沿用趣味情境创设、分层任务教学、多元评价等有效的教学方法，巩固学生的学习兴趣与核心素养发展成果；强化情感渗透与生活化实践，让美术学习更贴近学生生活与情感需求。 2. 不足改进：针对学生创意表达不足、精细动作发展不均等问题，后续将增加创意启发训练、精细动作专项练习，加强个别指导；针对课堂纪律管理难点，优化课堂组织形式，采用游戏化指令、小组竞赛等方式提升学生的纪律意识；针对环保、关爱他人等理念渗透生硬的问题，结合作品创作与生活实例，实现理念的自然融入。 3. 专业提升：主动参与校内外美术教研活动，学习低学段美术教学的先进理念与方法，借鉴优秀教学案例，提升自身的专业素养与教学能力；深入研究教材与学情，优化教学设计，让教学更具针对性与实效性。 4. 家校协同：加强与家长的沟通与合作，通过家长会、班级群分享学生美术作品与学习情况，推荐亲子美术活动，引导家长重视学生的美术教育与动手能力培养，形成家校协同育人的合力，促进学生全面、健康发展。 总之，本学期小学美术教学将以核心素养为导向，立足教材与学情，优化教学策略，强化实践体验，渗透情感教育，让学生在快乐学习中提升美术技能、培养审美素养、传递真挚情感，为小学阶段美术学习筑牢基础，让每个学生都能在美术学习中收获成长与快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $