第21练《青纱帐——甘蔗林》课后巩固——语文基础模块下册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第21练，内容聚焦《青纱帐——甘蔗林》一课的课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 21 练 课后巩固 第六单元 青纱帐——甘蔗林 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 甘蔗（zhè） 莽莽（mǎng） 镌刻（juān） 哺育（bǔ） B. 飒飒（sà） 浩瀚（hàn） 铿锵（jiāng） 炽热（zhì） C. 翱翔（áo） 崭新（zǎn） 嘹亮（liáo） 沉浸（jìn） D. 眷恋（juàn） 沉湎（miǎn） 赋予（yǔ） 洗涤（tiáo） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 青纱帐 甘蔗林 气势磅薄 栩栩如生 B. 莽苍苍 郁郁葱葱 高瞻远瞩 刻骨铭心 C. 传颂 崭露头角 水乳交溶 波澜壮阔 D. 礼赞 迫不急待 相得益彰 继往开来 3．依次填入的词语，最恰当的一组是（ ） 《青纱帐——甘蔗林》以 的笔触，描绘了从战争岁月到建设时期的时代画卷。诗人既 了青纱帐中战士们的浴血奋战，也赞颂了甘蔗林里劳动者的辛勤付出。诗歌将历史与现实 ，情感真挚深沉，字里行间 着对民族精神的传承与赞颂。 A．雄浑 缅怀 交融 饱含 B．雄伟 追念 融合 包含 C．雄浑 追念 融合 包含 D．雄伟 缅怀 交融 饱含 4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（ ） A. 诗中对青纱帐与甘蔗林的描写栩栩如生，仿佛让读者身临其境，感受到了不同时代的独特风貌。 B. 革命先辈在青纱帐中浴血奋战的事迹，至今仍流传不衰，激励着后人砥砺前行，其精神可歌可泣。 C. 面对时代的变迁，诗人没有停留在表面感慨，而是高瞻远瞩地挖掘出历史与现实的内在联系。 D. 这首诗的语言朴实无华，却饱含深情，读来让人叹为观止，堪称现代诗歌中的经典之作。 5．下列各句中的标点符号，使用正确的是（ ） A. 青纱帐象征着什么，甘蔗林又承载着怎样的使命，是解读这首诗的关键。 B. 诗人笔下的大地，既有“青纱帐的莽莽苍苍”，也有“甘蔗林的郁郁葱葱”。 C. 从北方的青纱帐到南方的甘蔗林；从烽火连天到硕果累累，诗歌展现了壮阔的时代变迁。 D. 读者在欣赏诗歌时，既能感受到战斗的激昂，也能体会到丰收的喜悦：这正是作品的魅力所在。 6．下列各句，语意明确没有语病的是（ ） A. 通过《青纱帐 —— 甘蔗林》这首诗，使我们深刻体会到了革命精神的传承与时代的发展。 B. 诗人将青纱帐与甘蔗林并置描写，不仅凸显了不同时代的特征，更寄托了对民族奋进的信念。 C. 青纱帐见证了革命战士的牺牲与奉献，它的精神价值对于我们当代青年依然具有重要的启示。 D. 这首诗语言凝练、意境深远，成功地塑造了青纱帐和甘蔗林这两个具有象征意义的意象的特点。 7．在下面语段空白处依次填入四个句子，恰当的一项是（ ） 《青纱帐 —— 甘蔗林》是一首极具感染力的现代诗， ， ， ， ，成为激励后人的精神食粮。 ① 以象征手法将历史与现实巧妙连接 ② 既回顾了革命战争年代的艰辛历程 ③ 又歌颂了社会主义建设时期的丰硕成果 ④ 语言雄浑有力，情感饱满真挚 A.④①②③ B.①④②③ C.④②③① D.①②③④ 8．下列有关《青纱帐——甘蔗林》的表述，错误的一项是（ ） A. 本文作者郭小川，是中国现代著名诗人，其作品多聚焦革命与建设主题，充满战斗精神。 B. 诗歌中的“青纱帐”象征革命战争年代的抗争与信念，“甘蔗林”象征和平建设时期的丰收与幸福。 C. 诗歌属于“七月派”风格，强调现实性与战斗性，注重通过诗歌传递教育鼓舞的力量。 D. 文章以空间为线索，从北方青纱帐到南方甘蔗林，依次展现了不同地域的自然风光。 9．下列各句中，修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 青纱帐啊，你是战斗的摇篮，是信念的灯塔。（比喻、排比） B. 甘蔗林里，沉甸甸的果实压弯了枝头，甜透了心房。（拟人、夸张） C. 当年的烽火怎能忘记？如今的幸福怎能辜负？（反问、对偶） D. 青纱帐莽莽苍苍，甘蔗林郁郁葱葱，大地换了新装。（对偶、拟人） 10．下列对《青纱帐——甘蔗林》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．诗歌开篇营造出雄浑壮阔的意境，为全文奠定了昂扬向上的情感基调。 B．作者通过 “青纱帐” 与 “甘蔗林” 的对比与呼应，构建了历史与现实的对话。 C．诗歌语言兼具朴实与豪迈之风，既贴近生活实际，又富有气势与感染力。 D．文章仅聚焦于对自然景物的描写，通过景物特点的变化体现时代的变迁。 二、课内阅读 阅读下面的文段，完成各题。 青纱帐啊， 你是北方的胸膛， 莽莽苍苍， 藏着战士的热血与刚强。 当年， 烽火在这里燃烧， 呐喊在这里回荡， 每一片叶子都记得， 那不屈的抗争与守望。 甘蔗林啊， 你是南方的臂膀， 郁郁葱葱， 结着丰收的甘甜与希望。 如今， 汗水在这里浇灌， 欢歌在这里飞扬， 每一根蔗茎都承载， 那奋斗的执着与向往。 青纱帐与甘蔗林， 隔着岁月的山岗， 却连着共同的心房， 过去的抗争， 是今天幸福的土壤， 今天的耕耘， 是明天更美的远方。 （节选自《青纱帐——甘蔗林》） 11. 节选部分分别描写了“青纱帐”和“甘蔗林”的哪些特点？请简要概括。 12. 诗歌中“青纱帐”和“甘蔗林”的象征意义分别是什么？二者之间有怎样的内在联系？ 13. 请赏析诗句“过去的抗争，是今天幸福的土壤”的表达效果。 三、迁移阅读 阅读选文，回答问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳，） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软…… 现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死…… 那里，永恒的中国！ 14．诗歌中“残损的手掌”既是写实的意象，也具有象征意义，请结合文本分析其象征内涵。 15．戴望舒的《我用残损的手掌》与郭小川的《青纱帐——甘蔗林》均以“土地”相关意象承载情感，结合两首诗的内容，说说二者在情感表达上的异同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第21练，内容聚焦《青纱帐——甘蔗林》一课的课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 21 练 课后巩固 第六单元 青纱帐——甘蔗林 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 甘蔗（zhè） 莽莽（mǎng） 镌刻（juān） 哺育（bǔ） B. 飒飒（sà） 浩瀚（hàn） 铿锵（jiāng） 炽热（zhì） C. 翱翔（áo） 崭新（zǎn） 嘹亮（liáo） 沉浸（jìn） D. 眷恋（juàn） 沉湎（miǎn） 赋予（yǔ） 洗涤（tiáo） 【答案】A 解析：B项中“铿锵”的“锵”应读“qiāng”，“炽热”的“炽”应读“chì”；C项中“崭新”的“崭”应读“zhǎn”；D项中“洗涤”的“涤”应读“dí”。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 青纱帐 甘蔗林 气势磅薄 栩栩如生 B. 莽苍苍 郁郁葱葱 高瞻远瞩 刻骨铭心 C. 传颂 崭露头角 水乳交溶 波澜壮阔 D. 礼赞 迫不急待 相得益彰 继往开来 【答案】B 解析：A项中“气势磅薄”应为“气势磅礴”；C项中“水乳交溶”应为“水乳交融”；D项中“迫不急待”应为“迫不及待”。 3．依次填入的词语，最恰当的一组是（ ） 《青纱帐——甘蔗林》以 的笔触，描绘了从战争岁月到建设时期的时代画卷。诗人既 了青纱帐中战士们的浴血奋战，也赞颂了甘蔗林里劳动者的辛勤付出。诗歌将历史与现实 ，情感真挚深沉，字里行间 着对民族精神的传承与赞颂。 A．雄浑 缅怀 交融 饱含 B．雄伟 追念 融合 包含 C．雄浑 追念 融合 包含 D．雄伟 缅怀 交融 饱含 【答案】A 解析：“雄浑”侧重笔墨、气势等雄健浑厚，适用于描写诗歌笔触；“雄伟”侧重形态、规模等高大壮丽，多形容具体事物。“缅怀”侧重深情地怀念，情感更浓厚，贴合对革命战士的追忆；“追念”侧重回忆思念，情感强度稍弱，故第二空选“缅怀”。“交融”侧重抽象事物（如历史与现实、情感等）的深度融合；“融合”侧重具体事物的结合，故第三空选“交融”。“饱含”侧重主观上充满情感、深意，情感色彩更浓；“包含”侧重客观上的容纳，故第四空选“饱含”。 4．下列各句中加点成语的使用，不正确的一句是（ ） A. 诗中对青纱帐与甘蔗林的描写栩栩如生，仿佛让读者身临其境，感受到了不同时代的独特风貌。 B. 革命先辈在青纱帐中浴血奋战的事迹，至今仍流传不衰，激励着后人砥砺前行，其精神可歌可泣。 C. 面对时代的变迁，诗人没有停留在表面感慨，而是高瞻远瞩地挖掘出历史与现实的内在联系。 D. 这首诗的语言朴实无华，却饱含深情，读来让人叹为观止，堪称现代诗歌中的经典之作。 【答案】D 解析：A项“栩栩如生”形容描写生动逼真，符合诗中景物描写的效果，使用正确；B项“可歌可泣”形容事迹英勇悲壮，值得歌颂和流泪，契合革命先辈的战斗事迹，使用正确；C项“高瞻远瞩”形容目光远大，符合诗人对历史与现实内在联系的挖掘，使用正确；D项“叹为观止”指赞美所见事物好到了极点，多用于形容景物、艺术作品等的极致美好，此处形容诗歌“语言朴实无华却饱含深情”，程度过重，使用不当。 5．下列各句中的标点符号，使用正确的是（ ） A. 青纱帐象征着什么，甘蔗林又承载着怎样的使命，是解读这首诗的关键。 B. 诗人笔下的大地，既有“青纱帐的莽莽苍苍”，也有“甘蔗林的郁郁葱葱”。 C. 从北方的青纱帐到南方的甘蔗林；从烽火连天到硕果累累，诗歌展现了壮阔的时代变迁。 D. 读者在欣赏诗歌时，既能感受到战斗的激昂，也能体会到丰收的喜悦：这正是作品的魅力所在。 【答案】B 解析：A项为设问句，两个逗号应改为问号；C项中“从北方的青纱帐到南方的甘蔗林”与“从烽火连天到硕果累累”是并列的介宾短语，中间应用逗号，而非分号；D项中冒号使用不当，“这正是作品的魅力所在”是对前文的总结，前文无需用冒号，可将冒号改为逗号。 6．下列各句，语意明确没有语病的是（ ） A. 通过《青纱帐 —— 甘蔗林》这首诗，使我们深刻体会到了革命精神的传承与时代的发展。 B. 诗人将青纱帐与甘蔗林并置描写，不仅凸显了不同时代的特征，更寄托了对民族奋进的信念。 C. 青纱帐见证了革命战士的牺牲与奉献，它的精神价值对于我们当代青年依然具有重要的启示。 D. 这首诗语言凝练、意境深远，成功地塑造了青纱帐和甘蔗林这两个具有象征意义的意象的特点。 【答案】B 解析：A项滥用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语；C项成分残缺，“具有重要的启示”后应加“意义”；D项搭配不当，“塑造”与“特点”不搭配，可改为“展现了青纱帐和甘蔗林这两个具有象征意义的意象的特点”。 7．在下面语段空白处依次填入四个句子，恰当的一项是（ ） 《青纱帐——甘蔗林》是一首极具感染力的现代诗， ， ， ， ，成为激励后人的精神食粮。 ① 以象征手法将历史与现实巧妙连接 ② 既回顾了革命战争年代的艰辛历程 ③ 又歌颂了社会主义建设时期的丰硕成果 ④ 语言雄浑有力，情感饱满真挚 A.④①②③ B.①④②③ C.④②③① D.①②③④ 【答案】A 解析：首先，④句评价诗歌的语言和情感，是对诗歌整体风格的概括，应为首句；接着，①句说明诗歌的表现手法，是对诗歌表达技巧的解读，承接整体风格；然后，②③句按照“回顾过去—歌颂当下”的逻辑，对应表现手法所连接的内容，且“既……又……”为固定搭配，故②在③前。因此，正确语序为④①②③。 8．下列有关《青纱帐——甘蔗林》的表述，错误的一项是（ ） A. 本文作者郭小川，是中国现代著名诗人，其作品多聚焦革命与建设主题，充满战斗精神。 B. 诗歌中的“青纱帐”象征革命战争年代的抗争与信念，“甘蔗林”象征和平建设时期的丰收与幸福。 C. 诗歌属于“七月派”风格，强调现实性与战斗性，注重通过诗歌传递教育鼓舞的力量。 D. 文章以空间为线索，从北方青纱帐到南方甘蔗林，依次展现了不同地域的自然风光。 【答案】D 解析：D项错误，诗歌并非以空间为线索，而是以“历史与现实的传承”为线索，通过“青纱帐”与“甘蔗林”的对比，展现时代的变迁和精神的传承，而非单纯展现不同地域的自然风光。 9．下列各句中，修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 青纱帐啊，你是战斗的摇篮，是信念的灯塔。（比喻、排比） B. 甘蔗林里，沉甸甸的果实压弯了枝头，甜透了心房。（拟人、夸张） C. 当年的烽火怎能忘记？如今的幸福怎能辜负？（反问、对偶） D. 青纱帐莽莽苍苍，甘蔗林郁郁葱葱，大地换了新装。（对偶、拟人） 【答案】B 解析：B项“甜透了心房”是夸张修辞，但“沉甸甸的果实压弯了枝头”是写实，未使用拟人修辞，判断有误。 10．下列对《青纱帐——甘蔗林》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．诗歌开篇营造出雄浑壮阔的意境，为全文奠定了昂扬向上的情感基调。 B．作者通过 “青纱帐” 与 “甘蔗林” 的对比与呼应，构建了历史与现实的对话。 C．诗歌语言兼具朴实与豪迈之风，既贴近生活实际，又富有气势与感染力。 D．文章仅聚焦于对自然景物的描写，通过景物特点的变化体现时代的变迁。 【答案】D 解析：D 项错误，诗歌并非“仅聚焦于对自然景物的描写”，而是以“青纱帐”“甘蔗林”为象征意象，既描写景物特点，更承载着对历史的缅怀、对现实的赞颂和对民族精神的传承，通过意象的象征意义体现时代变迁和情感寄托。 二、课内阅读 阅读下面的文段，完成各题。 青纱帐啊， 你是北方的胸膛， 莽莽苍苍， 藏着战士的热血与刚强。 当年， 烽火在这里燃烧， 呐喊在这里回荡， 每一片叶子都记得， 那不屈的抗争与守望。 甘蔗林啊， 你是南方的臂膀， 郁郁葱葱， 结着丰收的甘甜与希望。 如今， 汗水在这里浇灌， 欢歌在这里飞扬， 每一根蔗茎都承载， 那奋斗的执着与向往。 青纱帐与甘蔗林， 隔着岁月的山岗， 却连着共同的心房， 过去的抗争， 是今天幸福的土壤， 今天的耕耘， 是明天更美的远方。 （节选自《青纱帐——甘蔗林》） 11. 节选部分分别描写了“青纱帐”和“甘蔗林”的哪些特点？请简要概括。 【答案】 青纱帐：莽莽苍苍，雄浑壮阔，是战士们战斗的场所，蕴含着热血与刚强，充满抗争与守望的气息。 甘蔗林：郁郁葱葱，生机勃勃，是劳动者耕耘的地方，结满丰收的果实，洋溢着甘甜与希望，承载着奋斗与向往。 12. 诗歌中“青纱帐”和“甘蔗林”的象征意义分别是什么？二者之间有怎样的内在联系？ 【答案】 象征意义：“青纱帐”象征革命战争年代的抗争精神、战士们的刚强意志与对民族解放的守望；“甘蔗林”象征社会主义建设时期的丰收成果、劳动者的奋斗精神与对美好生活的希望。 内在联系：二者是历史与现实的承接关系，“青纱帐”所代表的过去的抗争，是“甘蔗林”所代表的今天幸福生活的基础；二者共同承载着民族精神的内核——奋斗、坚韧与对家国的热爱，体现了精神的传承与延续。 13. 请赏析诗句“过去的抗争，是今天幸福的土壤”的表达效果。 【答案】这句话运用了比喻的修辞手法，将“过去的抗争”比作“今天幸福的土壤”，生动形象地揭示了历史与现实的内在联系——今天的幸福生活并非凭空而来，而是革命先辈通过不懈抗争和牺牲换来的，突出了革命历史的价值和意义，同时深化了诗歌“传承民族精神、珍惜当下幸福”的主题，语言凝练且富有感染力。 三、迁移阅读 阅读选文，回答问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳，） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软…… 现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死…… 那里，永恒的中国！ 14．诗歌中“残损的手掌”既是写实的意象，也具有象征意义，请结合文本分析其象征内涵。 【答案】 写实意义：“残损的手掌” 指诗人因战乱而伤残的手掌，是对自身遭遇的真实写照。 象征意义：①象征着战乱中祖国山河的残破与伤痕，诗人以“残损的手掌”摸索土地，实则是触摸祖国饱受摧残的身躯；②象征着诗人对祖国深深的眷恋与执着的热爱，即便手掌残损、山河破碎，依然饱含深情地抚摸与期盼；③象征着中华民族在苦难中不屈的意志，残损的手掌并未放弃希望，暗含着对祖国复兴的坚定信念。 15．戴望舒的《我用残损的手掌》与郭小川的《青纱帐——甘蔗林》均以“土地”相关意象承载情感，结合两首诗的内容，说说二者在情感表达上的异同点。 【答案】 相同点：两首诗均以 “土地” 相关意象为核心，表达了对祖国大地的深厚热爱，对民族命运的深切关怀，以及对美好未来的向往与期盼，都蕴含着强烈的家国情怀。 不同点：①《我用残损的手掌》创作于抗战时期，诗歌既饱含对祖国山河残破的悲痛、对侵略者的愤恨，又有对未被沦陷的土地的珍视与希望，情感基调沉痛而坚定；②《青纱帐——甘蔗林》创作于社会主义建设时期，诗歌通过“青纱帐”与“甘蔗林”的对比，缅怀革命战争年代的抗争岁月，歌颂和平建设时期的丰收与幸福，情感基调昂扬向上，充满对历史的敬意和对当下、未来的赞颂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $