第24练《归园田居（其一）》课后巩固——语文基础模块下册（高教版）山东省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第24练，内容聚焦《归园田居（其一）》一课的课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 24 练 课后巩固 第七单元 归园田居（其一） 一、课内阅读 1.陶渊明《归园田居（其一）》的创作主旨不包括（ ） A. 抒发摆脱官场束缚、回归自然的喜悦之情 B. 赞美田园生活的质朴宁静与生机盎然 C. 表达对官场黑暗、世俗繁琐的厌恶 D. 描写江南水乡的繁华景象与民俗风情 2.下列作品中，与《归园田居（其一）》体裁相同的是（ ） A. 《永遇乐・京口北固亭怀古》 B. 《登高》 C. 《饮酒（其五）》 D. 《琵琶行》 3.诗中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句，使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 比喻 C. 对偶 D. 拟人 4.下列对“少无适俗韵，性本爱丘山”一句的理解，不正确的一项是（ ） A. “适俗韵”指迎合世俗的品性，暗示诗人与官场格格不入 B. “爱丘山”直接点明诗人本性热爱自然，为后文归隐做铺垫 C. 这句诗开门见山，奠定了全诗淡泊自然的情感基调 D. 表达了诗人对自己早年未能顺应世俗的悔恨之情 5.下列对《归园田居（其一）》艺术手法的分析，错误的一项是（ ） A. 全诗以白描为主，语言质朴自然，不加雕琢，贴合田园题材特点 B. “尘网”“樊笼”与“旧林”“故渊”形成对比，突出官场与自然的差异 C. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，营造出田园的宁静氛围 D. 诗歌结尾直抒胸臆，通过议论抒情表达对田园生活的赞美 6.下列对《归园田居（其一）》情感主旨的表述，最准确的一项是（ ） A. 描写田园风光的优美，表达对大自然的热爱 B. 抒发归隐田园后的闲适心境，批判官场的黑暗 C. 表达摆脱世俗束缚、回归本真的喜悦，坚守人格独立与精神自由 D. 反映诗人消极避世的人生态度，逃避现实的无奈 7.下列关于《归园田居（其一）》的文化常识，表述不正确的一项是（ ） A. 这首诗属于古体诗，句式自由，不受格律、对仗等限制 B. 陶渊明是田园诗派的开创者，其诗歌风格被称为“平淡自然” C. “墟里”指村落，“墟里烟”即村落里升起的炊烟，是田园生活的典型意象 D. “守拙归园田”中“拙”指笨拙无能，表达诗人对自己能力不足的自谦 二、课外古诗阅读 饮酒（其五） [东晋] 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “结庐在人境，而无车马喧”既点明诗人的生活环境，又突出了生活的宁静恬淡，形成“身处人境却无俗扰”的独特意境 B. “心远地自偏”是全诗的核心哲理，揭示了内心的超脱与环境的清幽之间的关系，体现了诗人的精神追求 C. “采菊东篱下，悠然见南山”以简洁质朴的语言描绘出诗人闲适自在的生活场景，“悠然” 二字尽显心境的平和淡泊 D. 全诗以议论开篇，直抒胸臆表达对世俗的厌恶，中间转入写景抒情，结尾以感悟收束，抒情方式单一直白 渭川田家 [唐] 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 9.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项（ ） A. 诗歌开篇以“斜光”“墟落”“牛羊”等意象勾勒出夕阳西下时乡村的宁静画面，营造出祥和安宁的氛围 B. “野老念牧童，倚杖候荆扉”刻画了乡村老人的形象，细节描写中饱含着淳朴的亲情，凸显了田园生活的温情 C. “雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀”捕捉田园间的自然与劳作景象，动静结合，展现了乡村生活的生机与质朴 D. 诗人以“羡闲逸”直接抒发对田园生活的向往，结尾“怅然吟式微”则表达了归隐田园后的闲适与满足 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 10.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“空山新雨后，天气晚来秋”简洁明快地交代了时间、地点和天气状况，“空”字凸显了山林的静谧清幽 B. “明月松间照，清泉石上流”以工整的对仗描绘出月光、松林、清泉、山石构成的清新画面，意境空灵澄澈 C. “竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动景衬静景，通过“竹喧”“莲动”的声响与动态，反衬出山林的幽静 D. 尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表明诗人对春天景色的留恋，因春日逝去而心生怅惘，不愿停留于山林 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：针对中职学生语文基础相对薄弱的学情实际，本专辑深入贯彻“以生为本”的教育思想，有机融合支架式教学策略，并在全面梳理山东省近三年春季高考命题趋势的基础上，精心研发了这套紧扣考纲、适配高教版教材的语文《一课一练》系列，包含语言运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作等核心板块。 本系列作业设计严格对标课堂知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知逻辑，侧重于基础性与实效性，旨在降低学习门槛，帮助学生巩固课堂所学，紧跟教学节奏。通过科学、系统的反复训练，引导学生逐步掌握语文学习要领，实现语文素养的稳步跃升。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第24练，内容聚焦《归园田居（其一）》一课的课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版） 第 24 练 课后巩固 第七单元 归园田居（其一） 一、课内阅读 1.陶渊明《归园田居（其一）》的创作主旨不包括（ ） A. 抒发摆脱官场束缚、回归自然的喜悦之情 B. 赞美田园生活的质朴宁静与生机盎然 C. 表达对官场黑暗、世俗繁琐的厌恶 D. 描写江南水乡的繁华景象与民俗风情 【答案】D 解析：《归园田居（其一）》的核心是抒发归隐田园的喜悦、赞美田园生活的质朴，以及对官场的厌恶，并未描写“江南水乡的繁华景象与民俗风情”，D项属于无中生有，故为正确答案。 2.下列作品中，与《归园田居（其一）》体裁相同的是（ ） A. 《永遇乐・京口北固亭怀古》 B. 《登高》 C. 《饮酒（其五）》 D. 《琵琶行》 【答案】C 解析：《归园田居（其一）》是古体诗。A项《永遇乐・京口北固亭怀古》是词；B项《登高》是近体诗（律诗）；C项《饮酒（其五）》是陶渊明的古体诗，与题干体裁一致；D项《琵琶行》是长篇叙事古体诗，但侧重叙事，题干诗歌侧重抒情，从体裁核心属性来看，C项更契合，故选C 3.诗中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句，使用的修辞手法是（ ） A. 夸张 B. 比喻 C. 对偶 D. 拟人 【答案】B 解析：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中，诗人以“羁鸟”比喻被官场束缚的自己，以“池鱼”比喻失去自由的自己，运用比喻手法凸显对自由与自然的渴望。同时该句虽句式工整，但核心修辞手法为比喻，对偶是辅助手法，故答案为B。 4.下列对“少无适俗韵，性本爱丘山”一句的理解，不正确的一项是（ ） A. “适俗韵”指迎合世俗的品性，暗示诗人与官场格格不入 B. “爱丘山”直接点明诗人本性热爱自然，为后文归隐做铺垫 C. 这句诗开门见山，奠定了全诗淡泊自然的情感基调 D. 表达了诗人对自己早年未能顺应世俗的悔恨之情 【答案】D 解析：“少无适俗韵，性本爱丘山”意为“年少时就没有迎合世俗的品性，本性热爱自然山水”，表达的是诗人对自身本性的坚守，而非“对早年未能顺应世俗的悔恨”，D项理解错误，故选D。 5.下列对《归园田居（其一）》艺术手法的分析，错误的一项是（ ） A. 全诗以白描为主，语言质朴自然，不加雕琢，贴合田园题材特点 B. “尘网”“樊笼”与“旧林”“故渊”形成对比，突出官场与自然的差异 C. “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”以动衬静，营造出田园的宁静氛围 D. 诗歌结尾直抒胸臆，通过议论抒情表达对田园生活的赞美 【答案】D 解析：诗歌结尾“久在樊笼里，复得返自然”是抒情句，直接抒发摆脱束缚的喜悦，属于直抒胸臆，但并非“议论抒情”。全诗以抒情为主，未涉及议论性表达，D项对艺术手法的判断错误，故选D。 6.下列对《归园田居（其一）》情感主旨的表述，最准确的一项是（ ） A. 描写田园风光的优美，表达对大自然的热爱 B. 抒发归隐田园后的闲适心境，批判官场的黑暗 C. 表达摆脱世俗束缚、回归本真的喜悦，坚守人格独立与精神自由 D. 反映诗人消极避世的人生态度，逃避现实的无奈 【答案】C 解析：A项仅概括了“描写田园风光”的表层内容，未体现核心情感；B项“批判官场的黑暗”是侧面表达，并非核心主旨；C项准确涵盖了“摆脱束缚、回归本真、坚守精神自由”的核心情感，是最全面的表述；D项“消极避世”“逃避现实”的评价错误，诗人是主动选择坚守人格独立，而非逃避，故选C。 7.下列关于《归园田居（其一）》的文化常识，表述不正确的一项是（ ） A. 这首诗属于古体诗，句式自由，不受格律、对仗等限制 B. 陶渊明是田园诗派的开创者，其诗歌风格被称为“平淡自然” C. “墟里”指村落，“墟里烟”即村落里升起的炊烟，是田园生活的典型意象 D. “守拙归园田”中“拙”指笨拙无能，表达诗人对自己能力不足的自谦 【答案】D 解析：“守拙归园田”中“拙”指质朴、本真的本性，并非“笨拙无能”，诗人以此表达不愿迎合官场虚伪、坚守自身本性的态度，而非自谦，D项文化常识表述错误，故选D。 二、课外古诗阅读 饮酒（其五） [东晋] 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 8.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “结庐在人境，而无车马喧”既点明诗人的生活环境，又突出了生活的宁静恬淡，形成“身处人境却无俗扰”的独特意境 B. “心远地自偏”是全诗的核心哲理，揭示了内心的超脱与环境的清幽之间的关系，体现了诗人的精神追求 C. “采菊东篱下，悠然见南山”以简洁质朴的语言描绘出诗人闲适自在的生活场景，“悠然” 二字尽显心境的平和淡泊 D. 全诗以议论开篇，直抒胸臆表达对世俗的厌恶，中间转入写景抒情，结尾以感悟收束，抒情方式单一直白 【答案】D 解析：全诗开篇“结庐在人境，而无车马喧”以叙述点出生活环境，并非“议论开篇”；“心远地自偏”是哲理阐释，中间写景抒情，结尾感悟收束，抒情方式丰富多样，并非“单一直白”，D项理解错误，故选D。 渭川田家 [唐] 王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 9.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项（ ） A. 诗歌开篇以“斜光”“墟落”“牛羊”等意象勾勒出夕阳西下时乡村的宁静画面，营造出祥和安宁的氛围 B. “野老念牧童，倚杖候荆扉”刻画了乡村老人的形象，细节描写中饱含着淳朴的亲情，凸显了田园生活的温情 C. “雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀”捕捉田园间的自然与劳作景象，动静结合，展现了乡村生活的生机与质朴 D. 诗人以“羡闲逸”直接抒发对田园生活的向往，结尾“怅然吟式微”则表达了归隐田园后的闲适与满足 【答案】D 解析：“怅然吟式微”中“式微”出自《诗经》，意为“天将暮”，此处暗指诗人渴望归隐却身不由己的怅惘，并非“归隐田园后的闲适与满足”，D项理解与诗句情感相悖，故选D。 山居秋暝 [唐] 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 10.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“空山新雨后，天气晚来秋”简洁明快地交代了时间、地点和天气状况，“空”字凸显了山林的静谧清幽 B. “明月松间照，清泉石上流”以工整的对仗描绘出月光、松林、清泉、山石构成的清新画面，意境空灵澄澈 C. “竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动景衬静景，通过“竹喧”“莲动”的声响与动态，反衬出山林的幽静 D. 尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表明诗人对春天景色的留恋，因春日逝去而心生怅惘，不愿停留于山林 【答案】D 解析：尾联“随意春芳歇，王孙自可留”意为“春天的美景纵然消逝也无妨，我愿意留在这山林之中”，表达的是诗人对山林生活的留恋与喜爱，并非“对春天景色的留恋”“因春日逝去而怅惘”，D项理解错误，故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $