1.2 第2课时 孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现和应用 - 副本(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2024-2025学年高中生物必修第二册（人教版）

该高中生物学课件聚焦孟德尔实验方法启示、遗传规律再发现及应用，通过课前自主预习梳理基础概念，课堂合作探究深化自由组合定律应用，随堂检测巩固知识，构建“基础-探究-应用”的学习支架，衔接孟德尔实验逻辑与遗传规律实践价值。 其亮点在于以问题探究驱动科学思维，如通过杂交育种流程分析、遗传概率计算表格等实例，结合“拆合乘”解题方法培养探究实践能力，同时通过孟德尔成功原因分析渗透严谨求实的态度责任。学生能在实例中提升解题与科学思维，教师可依托结构化资源高效开展教学。

第2课时　孟德尔实验方法的启示、孟德尔遗传规律的再发现和应用 1 [课标内容] 1．运用归纳与演绎的方法，说明自由组合定律的实质。　2.通过分析孟德尔成功的原因，建立勇于创新、严谨求实、探索求真的科学态度。　3.运用自由组合定律，指导育种和医学实践。 返回导航 课前 自主预习 1 课堂 合作探究 2 随堂 效果检测 3 内容 索引 课前 自主预习 PART 01 第一部分 4 一、孟德尔实验方法的启示及孟德尔遗传规律的再发现 1．获得成功的原因 (1)正确选用________作实验材料是获得成功的首要条件。 (2)首先针对____________相对性状进行研究，再对________________相对性状进行研究。 (3)对实验结果进行统计学分析。 子代个体数量要足够多 豌豆 一对 两对或多对 课前 自主预习 返回导航 (4)科学地设计了实验的程序。按提出问题→实验→分析→提出假说(解释)→设计实验验证假说→总结规律的科学实验程序来进行。 课前 自主预习 返回导航 2．孟德尔遗传规律的再发现 性状 表型 基因组成 相对性状 课前 自主预习 返回导航 　　　　　　　　　 优良性状 所需要 遗传咨询 课前 自主预习 返回导航 (1)孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象。(　　) 提示：孟德尔发现的遗传规律不能解释细胞质基因控制的遗传现象。  (2)自由组合发生在有性生殖产生配子的过程中。(　　) × √ 课前 自主预习 返回导航 (3)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念。(　　) 提示：孟德尔提出了遗传因子的概念，表型和基因型的概念由丹麦的约翰逊提出。  (4)表型相同的生物，基因型一定相同。(　　) 提示：表型受基因型和环境的影响，表型相同的生物基因型不一定相同。  (5)根据孟德尔遗传规律可以推断遗传病的患病概率。(　　) (6)用杂交育种选育显性纯合子的植物时，可以通过连续自交获取。(　　) × √ × √ 课前 自主预习 返回导航 【知识框架】 课前 自主预习 返回导航 课堂 合作探究 PART 02 第二部分 12 提示：直接从X中选出隐性性状个体，并进行留种。 课堂 合作探究 返回导航 (2)如果优良性状中有显性的，则图中X如何操作？ 提示：将X中显性性状个体连续自交，直到不发生性状分离。 (3)结合育种过程，分析杂交育种的优缺点。 提示：优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。缺点：获得所需的优良品种的周期长。 课堂 合作探究 返回导航 (4)请写出利用具有不同优良性状的亲本，通过杂交育种的方法培育双显性纯合子品种的具体育种流程。 提示：假设每年只繁殖一代，从播种到收获种子计为一年。 第一年：种植亲代，杂交，收获F1种子； 第二年：种植F1，自交，收获F2种子； 第三年：种植F2种子，获得表型符合要求的植株类型，同时让该植株自交，收获F3种子，分单株保存； 第四年：分别种植F3，观察是否发生性状分离，不发生性状分离的为符合要求的优良品种。 课堂 合作探究 返回导航 [探究2] 一个正常的女人与一个并指(Bb)的男人结婚，他们生了一个患白化病(相关基因为A、a)但手指正常的孩子。控制这两对性状的基因独立遗传。 (1)该夫妇的基因型是_________________________。 (2)依据该夫妇的基因型推断，他们再生一个孩子患并指的概率是________，患白化病的概率是________。 Aabb、AaBb 1/2 1/4 课堂 合作探究 返回导航 (3)若他们再生一个孩子： ①只患并指的概率是________。 ②只患白化病的概率是________。 ③既患白化病又患并指的男孩的概率是________。 ④只患一种病的概率是________。 ⑤患病的概率是________。 3/8 1/8 1/16 1/2 5/8 课堂 合作探究 返回导航 课堂 合作探究 返回导航 (3)培育显性纯合子品种 ①植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型，连续自交至不发生性状分离为止。 ②动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代只有一种性状的F2个体。 ③优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状集中在一起。 ④缺点：获得所需优良品种的周期长。 课堂 合作探究 返回导航 2．遗传概率的计算 若患甲病的概率为m，患乙病的概率为n，两种遗传病之间具有“自由组合”关系(如下图)，各种患病情况如下表所示： 课堂 合作探究 返回导航 序号 类型 概率 ① 不患甲病概率 1－m ② 不患乙病概率 1－n ③ 只患甲病概率 m×(1－n) ④ 只患乙病概率 n×(1－m) ⑤ 两病兼患的概率 mn ⑥ 只患一种病的概率 m(1－n)＋n(1－m) ⑦ 完全正常的概率 (1－m)×(1－n) ⑧ 患病的概率 1－(1－m)×(1－n) 课堂 合作探究 返回导航 √ 1．(教材P13正文改编)杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法是(　　) A．根据杂种优势原理，从子一代(F1)中即可选出 B．从子三代(F3)中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代(F2)中选出，也可从子三代(F3)中选出 D．只能从子四代(F4)中选出能稳定遗传的新品种 课堂 合作探究 返回导航 解析：如果所需的新品种是双隐性性状的个体，则从F2中就可选出；如果需要获得含有显性性状的品种，则需要继续进行自交，从F3或其多次自交后代中选出。所以，杂交育种选育的新品种既可从F2中选出，也可从F3中选出。 课堂 合作探究 返回导航 2．并指由显性基因控制，某种先天性聋哑由隐性基因控制，控制这两种病的基因独立遗传。一对夫妇，男性患并指、女性正常，婚后生了一个手指正常的聋哑孩子。这对夫妇再生一个孩子为手指正常、先天性聋哑、既并指又先天性聋哑这三种情况的可能性依次是(　　) A．1/2、1/4、1/8　　　　　 B．1/4、1/8、1/2 C．1/8、1/2、1/4 D．1/4、1/2、1/8 √ 课堂 合作探究 返回导航 解析：设并指由显性基因A控制，手指正常由隐性基因a控制，某种先天性聋哑由隐性基因b控制，正常由显性基因B控制，据题述信息可推出这对夫妇的基因型为AaBb(丈夫)、aaBb(妻子)。这对夫妇再生一个手指正常(aa_ _)孩子的概率为 1/2，再生一个患先天性聋哑(_ _bb)孩子的概率为1/4，再生一个既患并指又患先天性聋哑(Aabb)孩子的概率为(1/2)×(1/4)＝1/8。 课堂 合作探究 返回导航 核心点二　解决自由组合问题的方法   [探究1] 根据亲本的基因型推测子代的基因型、表型及比例——正推型 (1)配子类型的问题 求基因型为AaBbCc的个体产生的配子种类，以及产生ABC配子的概率。 提示：该个体三对基因均杂合，产生的配子种类有2×2×2＝8种，产生ABC配子的概率为(1/2)×(1/2)×(1/2)＝1/8。 课堂 合作探究 返回导航 (2)子代基因型种类及概率问题 基因型分别为AaBbCc、AaBBCc的两个体杂交，后代有________种基因型；后代中基因型为AaBBCC的个体出现的概率是________。 (3)子代表型种类及概率问题 基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体杂交，后代可能有________种表型；后代中表现基因型A_bbcc所控制性状的概率是________。 18 1/16 8 3/32 课堂 合作探究 返回导航 AaBb×aabb Aabb×aaBb AaBb×Aabb AaBb×aaBb 课堂 合作探究 返回导航 课堂 合作探究 返回导航 分析自由组合问题的“三字诀” 课堂 合作探究 返回导航 √ 课堂 合作探究 返回导航 课堂 合作探究 返回导航 2．在家蚕的遗传中，黑色(A)与淡赤色(a)是有关蚁蚕(刚孵化的蚕)体色的相对性状，黄茧(B)与白茧(b)是有关茧色的相对性状，假设这两对相对性状自由组合，有三对亲本组合，杂交后得到的数量比如下表所示，下列说法错误的是(　　) 组合 黑蚕黄茧 黑蚕白茧 淡赤蚕黄茧 淡赤蚕白茧 一 9 3 3 1 二 0 1 0 1 三 3 0 1 0 课堂 合作探究 返回导航 A.组合一亲本基因型一定是AaBb×AaBb B．组合三亲本基因型可能是AaBB×AaBB C．若组合一和组合三亲本杂交，子代表型及比例与组合三的相同 D．组合二亲本基因型一定是Aabb×aabb √ 课堂 合作探究 返回导航 解析：由于组合一后代性状比为黑蚕∶淡赤蚕＝3∶1，黄茧∶白茧＝3∶1，杂交后代性状比为 9∶3∶3∶1，因此两亲本的基因型一定是AaBb×AaBb，A正确； 组合三杂交后代只有黄茧，且黑蚕与淡赤蚕的比例为3∶1，所以亲本的基因型为AaBB×AaBB或AaBb×AaBB或AaBB×Aabb，B正确； 由于组合一的亲本基因型均是AaBb，而组合三亲本的基因型有多种可能，因此组合一和组合三的亲本杂交，子代表型及比例与组合三的不完全相同，C错误； 组合二后代表型及比例为黑蚕∶淡赤蚕＝1∶1，且只有白茧一种性状，所以亲本基因型一定是Aabb×aabb，D正确。 课堂 合作探究 返回导航 随堂 效果检测 PART 03 第三部分 36 1．下列有关基因、基因型、表型、等位基因的叙述，错误的是　(　　) A．基因的概念是由丹麦生物学家约翰逊提出的 B．黄色圆粒豌豆的基因型有4种 C．黄色皱粒豌豆的基因型均相同 D．Y与y是等位基因，Y与r是非等位基因 解析：黄色皱粒豌豆的基因型有2种，C错误。 √ 随堂 效果检测 返回导航 2．金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光、低温条件下开红花，在阴暗、高温条件下却开白花，这个事实说明(　　) A．基因型是表型的内在因素 B．表型一定，基因型可以转化 C．表型相同，基因型不一定相同 D．表型是基因型与环境相互作用的结果 解析：F1是杂合子，但在不同的环境条件下表型不一致，说明表型是基因型与环境相互作用的结果。 √ 随堂 效果检测 返回导航 3．基因型为AaBBCcDDEe、AaBbCCddEe(各对等位基因独立遗传)的两个体杂交得到F1，F1中纯合个体所占的比例为(　　) A．1/16 B．1/32 C．1/64 D．0 解析：分析题干可知，基因型为AaBBCcDDEe、AaBbCCddEe的两个体杂交，F1中关于D、d的基因型一定为Dd，即F1中没有纯合子，D符合题意。 √ 随堂 效果检测 返回导航 4．(2024·山东青岛高一月考)已知豌豆种子的黄色(Y)对绿色(y)、植株的高秆(D)对矮秆(d)为显性，这两对相对性状独立遗传。用性状分别为黄色高秆和绿色矮秆的豌豆植株杂交，得F1，选取F1中数量相等的两种植株分别进行测交，产生的后代数量相同，所有测交后代表型及比例为黄色高秆∶绿色高秆∶黄色矮秆∶绿色矮秆＝1∶3∶1∶3。下列说法错误的是(　　) A．双亲的基因型可能是YyDd和yydd B．上述F1用于测交的个体基因型是YyDd和yyDd C．上述F1用于测交的个体自交，所有后代表型比例为9∶15∶3∶5 D．若F1的所有个体自交，产生的后代中杂合子有4种 √ 随堂 效果检测 返回导航 解析：根据测交后代表型及比例为黄色高秆∶绿色高秆∶黄色矮秆∶绿色矮秆＝1∶3∶1∶3，再结合测交特点可知，该比例可分为黄色高秆∶绿色高秆∶黄色矮秆∶绿色矮秆＝1∶1∶1∶1和绿色高秆∶绿色矮秆＝2∶2，据此可推测进行测交的F1的基因型为YyDd和yyDd，且二者的比例为1∶1，再结合双亲性状为黄色高秆和绿色矮秆，推测双亲的基因型可能是YyDd和yydd，A、B正确； 随堂 效果检测 返回导航 上述F1(YyDd和yyDd)自交，前者自交产生的后代表型及比例为黄色高秆∶绿色高秆∶黄色矮秆∶绿色矮秆＝9∶3∶3∶1，后者自交产生的后代表型及比例为绿色高秆∶绿色矮秆＝12∶4，因此F1用于测交的个体自交产生的所有后代表型及比例为黄色高秆∶绿色高秆∶黄色矮秆∶绿色矮秆＝9∶15∶3∶5，C正确； 若F1的所有个体自交，产生的后代的基因型共9种，其中杂合子有5种，D错误。 随堂 效果检测 返回导航 5．(教材P14“拓展应用”T1改编)水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(T)对易感病(t)为显性，利用纯合的高秆抗病水稻(DDTT)和矮秆易感病水稻(ddtt)，某研究小组培育出了矮秆抗病水稻(ddTT)的优良品种。请回答下列问题： (1)该研究小组采用的育种方法最可能为____________；该育种方法中选育从F2开始的原因是______________________。 F2开始发生性状分离 杂交育种 随堂 效果检测 返回导航 (2)请给出培育矮秆抗病水稻优良品种的过程图(用遗传图解表示)。 答案：如下图所示： 随堂 效果检测 返回导航 $