10.2 幼儿道德教育（同步练习原卷版+同步练习解析版）-《幼儿教育心理》（北师大版第2版）同步精品课堂

10.2：幼儿道德教育 1、 单项选择题 1． （【单选】2019年）皮亚杰认为，幼儿他律道德阶段大约是 A.1~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~8岁 2． （【单选】2024年）皮亚杰认为儿童由他律向自律转化的分水岭是 A.6岁 B.8岁 C.10岁 D.12岁 3． （【单选】2018年）培养幼儿道德行为应对幼儿表现出的亲道德行为及时强化和鼓励，此教育要点是 A.要进行道德行为训练 B.要培养幼儿言行一致的品质 C.要激发幼儿良好的行为动机 D.制定纪律 4． （【单选】2022年）幼儿间争抢玩具产生同伴冲突，教师让他们尝试自己解决问题，这说明道德行为教育需要 A.进行道德行为训练 B.激发幼儿良好的行为动机 C.培养幼儿言行一致的品质 D.制定纪律 5． 在__________阶段，其道德发展的基本特征是“事情的好坏由社会普遍认同的个人权利标准决定的”。 A.普遍的伦理原则 B.好孩子倾向 C.个人奖赏倾向 D.社会契约倾向 6． 在移情发展的哪个阶段，儿童不仅能对他人的忧伤产生移情，还能理解受伤者的角色，并知道受伤者在这种情境中的独特需要。 A.自我中心的移情忧伤 B.准自我中心的移情忧伤 C.真实的移情忧伤 D.成熟的移情 7． 皮亚杰认为，儿童道德发展处于__________，儿童根据行为的客观形式和结果来判断什么是不好的。 A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.自律水平 D.他律水平 2、 多项选择题 8． （【多选】2018年）科尔伯格把儿童的道德认知分为三种水平，其中习俗水平包含的两个阶段是 A.好孩子倾向 B.惩罚-服从 C.法律和秩序倾向 D.个人奖赏倾向 E.社会契约倾向 9． （【多选】2020年）以下选项属于幼儿道德认知特点的是 A.道德认知发展是一个长期教育不断积累的过程 B.道德认知概括能力较好 C.道德是非观念处于不稳定状态 D.道德认识具有一致性 E.道德评价带有很强的情绪性和受暗示性 10． （【多选】2021年）下列选项中属于幼儿道德行为教育要点的是 A.要激发幼儿良好的行为动机 B.要培养幼儿言行一致的品质 C.成人要控制自己的行为 D.要进行道德行为训练 E.制定纪律 11． （【多选】2024年）幼儿道德行为的发展阶段有 A.前道德时期或适应社会行为发展阶段 B.萌芽性道德行为发展阶段 C.情境性道德行为发展阶段 D.服从性道德行为发展阶段 E.自律性道德行为发展阶段 12． 里奇等人认为，不道德的来源有 A.不良偏好 B.教育的失败 C.同伴影响 D.缺乏对他人利益的关心 E.缺乏理性的自我控制 13． 成熟的移情有三个特点 A.获得了认知感 B.了解大多数人处在他人情境中的感受 C.知道他人的外部行为所反映的内心感受 D.对他人的忧伤和对自己的忧伤做出相同反应 E.认识到同一件事在不同人身上会产生不同的情感 14． 幼儿道德情感的教育指导包括 A.要创设一个良好的气氛与环境 B.注意调节幼儿的情感 C.注意调节幼儿的行为 D.道德认知教育与情感教育相结合 E.道德情感教育与行为教育相结合 15． 儿童的道德行为包括 A.主动的道德 B.公平分配的道德 C.亲社会道德 D .禁止的道德 E.欺负同学的行为 3、 判断题 16． （【判断】2023年）科尔伯格利用对偶故事法进行了儿童道德发展阶段的研究。 17． 皮亚杰认为，8岁以前的儿童，其道德认知发展处于他律水平。 18． 社会行为规范、待人接物的要求以及集体生活中的规则，都属于道德知识。 19． 移情即把对一个人的感情转移到另一个人身上。 20． 内疚往往会引发行为上的补偿。 21． 到1.5岁后，儿童会表现出内疚感的迹象。 22． 以他人为焦点的角色选取比以自我为焦点的角色选取，会产生更强烈的移情。 23． 道德教育的目的是促进儿童道德水平的发展。 4、 填空题 24． （【填空】2022年）幼儿道德评价带有很强的___________ 和受暗示性。 25． （【填空】2018年）儿童道德行为发展大致分为四个阶段：前道德时期或适应性行为发展阶段、萌芽性道德行为发展阶段、________________________道德行为发展阶段和服从性道德行为发展阶段。 26． ________________是指依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳定的心理特征。 27． ________________是指一个人观察到另一个人的表情，会自动模仿他的表情，然后大脑开始发挥作用，使一个人感受到另一个人所感受到的东西。 28． ________________是符合一定道德标准的行为表现，反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。 5、 名词解释 29． 内疚： 30． 移情： 31． 同情疲劳： 6、 简答题 32． （【简答】2025年）简述科尔伯格的道德认知发展理论。 33． （【简答】2024年）简述幼儿道德认知的特点。 34． （【简答】2019年）简述幼儿道德行为的教育要点。 35． 幼儿道德认知的教育指导。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 10.2：幼儿道德教育 1、 单项选择题 1． （【单选】2019年）皮亚杰认为，幼儿他律道德阶段大约是 A.1~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~8岁 【答案】D 【解析】皮亚杰研究了儿童对规则的态度和对行为责任的道德判断,把儿童的道德认知分成两种水平：一是他律水平,二是自律水平。他律道德阶段就是受外界支配的时期,是5~8岁。这个时期的儿童一般服从外部规则,接受权威指定的规范,只根据行为结果来判断对错。自律道德阶段也就是自主期,是八九岁以后。发展到这个时期,儿童不再无条件地服从权威,但道德判断还是不成熟的,要到十一二岁后才能独立判断。皮亚杰认为5岁以前是无律期,即以自我为中心来考虑问题。 2． （【单选】2024年）皮亚杰认为儿童由他律向自律转化的分水岭是 A.6岁 B.8岁 C.10岁 D.12岁 【答案】B 【解析】他律道德阶段是5~8岁。自律道德阶段也就是自主期,是八九岁以后。皮亚杰认为5岁以前是无律期。所以从他律向自律转化是分水岭是8岁。 3． （【单选】2018年）培养幼儿道德行为应对幼儿表现出的亲道德行为及时强化和鼓励，此教育要点是 A.要进行道德行为训练 B.要培养幼儿言行一致的品质 C.要激发幼儿良好的行为动机 D.制定纪律 【答案】C 【解析】激发幼儿良好的行为动机：对幼儿表现出的良好的道德行为要及时强化和鼓励。 4． （【单选】2022年）幼儿间争抢玩具产生同伴冲突，教师让他们尝试自己解决问题，这说明道德行为教育需要 A.进行道德行为训练 B.激发幼儿良好的行为动机 C.培养幼儿言行一致的品质 D.制定纪律 【答案】A 【解析】进行道德行为训练：成人可为幼儿提供榜样,通过练习帮助幼儿养成良好的道德行为;同时,利用冲突,为幼儿提供锻炼行为的机会。例如,有的幼儿占着秋千不让别人玩,由此产生同伴冲突,教师可以让幼儿尝试去处理这样的问题。 5． 在__________阶段，其道德发展的基本特征是“事情的好坏由社会普遍认同的个人权利标准决定的”。 A.普遍的伦理原则 B.好孩子倾向 C.个人奖赏倾向 D.社会契约倾向 【答案】D 【解析】后习俗水平包括阶段5:社会契约倾向，基本特征是：事情的好坏由社会普遍认同的个人权利标准决定。 6． 在移情发展的哪个阶段，儿童不仅能对他人的忧伤产生移情，还能理解受伤者的角色，并知道受伤者在这种情境中的独特需要。 A.自我中心的移情忧伤 B.准自我中心的移情忧伤 C.真实的移情忧伤 D.成熟的移情 【答案】C 【解析】真实的移情忧伤：1.5岁后,幼儿开始觉察别人的内在状态(如想法、情感需求),知道他人的内在状态有可能不同于自己的内在状态。这个阶段的幼儿不仅能对他人的忧伤产生移情,而且能理解忧伤者,并知道忧伤者在这种情境中的独特需要。 7． 皮亚杰认为，儿童道德发展处于__________，儿童根据行为的客观形式和结果来判断什么是不好的。 A.前习俗水平 B.后习俗水平 C.自律水平 D.他律水平 【答案】D 【解析】他律水平：根据行为的客观形式和结果来判断什么是不好的;成人所做出的决定就是公正的;严厉的惩罚被认为是公正的。 2、 多项选择题 8． （【多选】2018年）科尔伯格把儿童的道德认知分为三种水平，其中习俗水平包含的两个阶段是 A.好孩子倾向 B.惩罚-服从 C.法律和秩序倾向 D.个人奖赏倾向 E.社会契约倾向 【答案】AC 【解析】科尔伯格的道德认知发展阶段把人的道德认知发展分为三水平六阶段。前习俗水平包括阶段1:服从与惩罚定向和阶段2:个人奖赏倾向。习俗水平包括阶段3:好孩子倾向和阶段4:法律和秩序倾向。后习俗水平包括阶段5:社会契约倾向和阶段6:普遍的伦理原则。 9． （【多选】2020年）以下选项属于幼儿道德认知特点的是 A.道德认知发展是一个长期教育不断积累的过程 B.道德认知概括能力较好 C.道德是非观念处于不稳定状态 D.道德认识具有一致性 E.道德评价带有很强的情绪性和受暗示性 【答案】ACE 【解析】幼儿道德认知的特点：①道德认知发展是一个长期教育、不断积累的过程。幼儿的道德认知水平较低,概括能力较差。②幼儿的道德是非观念处于不稳定的状态,幼儿缺乏道德认知的一致性。③道德评价带有很强的情绪性和受暗示性,常以自己的情绪或成人的标准来进行评价。 10． （【多选】2021年）下列选项中属于幼儿道德行为教育要点的是 A. 要激发幼儿良好的行为动机 B. 要培养幼儿言行一致的品质 C. 成人要控制自己的行为 D. 要进行道德行为训练 E. 制定纪律 【答案】ABCDE 【解析】幼儿道德行为的教育指导：①进行道德行为训练。②激发幼儿良好的行为动机。③培养幼儿言行一致的品质。④制定纪律。⑤成人要控制自己的行为。⑥记住名言的启示。 11． （【多选】2024年）幼儿道德行为的发展阶段有 A.前道德时期或适应社会行为发展阶段 B.萌芽性道德行为发展阶段 C.情境性道德行为发展阶段 D.服从性道德行为发展阶段 E.自律性道德行为发展阶段 【答案】ABCD 【解析】幼儿道德行为的发展阶段：1.前道德时期或适应性社会行为发展阶段（1.5岁以前）。2.萌芽性道德行为发展阶段（1.5~2岁）。3.情境性道德行为发展阶段（3~4岁）。4.服从性道德行为发展阶段（5~6岁）。 12． 里奇等人认为，不道德的来源有 A.不良偏好 B.教育的失败 C.同伴影响 D.缺乏对他人利益的关心 E.缺乏理性的自我控制 【答案】ADE 【解析】里奇等人认为不道德有三个来源:一是不良的偏好(或价值观),设想为反常的恶或偏于恶;二是缺乏对他人利益的关心,由超道德和道德冷淡构成;三是缺乏理性的自我控制,由道德疏忽和道德缺乏构成。 13． 成熟的移情有三个特点 A.获得了认知感 B.了解大多数人处在他人情境中的感受 C.知道他人的外部行为所反映的内心感受 D.对他人的忧伤和对自己的忧伤做出相同反应 E.认识到同一件事在不同人身上会产生不同的情感 【答案】ABC 【解析】再大一些的儿童有了成熟的移情。一是获得了认知感,能把发生在他人身上的事件与发生在自己身上的事件区分开来。二是了解处在他人情境中的感受。三是知道他人的外部行为所反映的内心感受。 14． 幼儿道德情感的教育指导包括 A.要创设一个良好的气氛与环境 B.注意调节幼儿的情感 C.注意调节幼儿的行为 D.道德认知教育与情感教育相结合 E.道德情感教育与行为教育相结合 【答案】ABD 【解析】幼儿道德情感的教育指导：①创设良好的气氛与环境。②道德认知教育与道德情感教育相结合。③注意调节幼儿的情感。 15． 儿童的道德行为包括 A.主动的道德 B.公平分配的道德 C.亲社会道德 D.禁止的道德 E.欺负同学的行为 【答案】ABCD 【解析】幼儿的道德行为包括:主动的道德行为,如阻止打人;公平分配的道德行为,如打扫花园,给每个小朋友报酬;亲社会的道德行为,如帮老人提东西;禁止的道德行为,如偷窃。 3、 判断题 16． （【判断】2023年）科尔伯格利用对偶故事法进行了儿童道德发展阶段的研究。 【答案】× 【解析】科尔伯格利用两难故事法进行了儿童道德发展阶段的研究。皮亚杰利用对偶故事法进行儿童道德认知发展研究。 17． 皮亚杰认为，8岁以前的儿童，其道德认知发展处于他律水平。 【答案】× 【解析】5-8岁是他律水平，8、9岁以后是自律水平。5岁以前是无律期。 18． 社会行为规范、待人接物的要求以及集体生活中的规则，都属于道德知识。 【答案】√ 【解析】要教给幼儿相应的道德知识。只有具备一定的经验,掌握社会行为规范,懂得待人接物的要求、集体生活中的规则,幼儿才能明是非、有良知。 19． 移情即把对一个人的感情转移到另一个人身上。 【答案】× 【解析】移情是某一个体对另一个体产生同感的情绪反应,是对其内在状态的认知觉察。内在状态指思想、感受、知觉和意图。 20． 内疚往往会引发行为上的补偿。 【答案】√ 【解析】内疚是个体对实际的或想象的过错行为应该受到责备的感受。霍夫曼认为,内疚是对自己的一种厌恶感,通常伴随紧迫感、紧张感和悔恨感。内疚往往会引发行为上的补偿。 21． 到1.5岁后，儿童会表现出内疚感的迹象。 【答案】√ 【解析】到1.5岁后,幼儿会表现出内疚感。 22． 以他人为焦点的角色选取比以自我为焦点的角色选取，会产生更强烈的移情。 【答案】× 【解析】以自我为焦点的角色选取比以他人为焦点的角色选取会产生更强烈的移情。前者是想象自己处在他人的位置,后者是把关注的焦点集中在他人的感受上。 23． 道德教育的目的是促进儿童道德水平的发展。 【答案】√ 【解析】幼儿道德教育的目的是促进幼儿道德水平的发展。只有遵循幼儿道德的发展规律,给予符合其道德认知的指导、教育,才能实现幼儿行为的道德化。 4、 填空题 24． （【填空】2022年）幼儿道德评价带有很强的___________ 和受暗示性。 【答案】情绪性 25． （【填空】2018年）儿童道德行为发展大致分为四个阶段：前道德时期或适应性行为发展阶段、萌芽性道德行为发展阶段、________________________道德行为发展阶段和服从性道德行为发展阶段。 【答案】情境性 26． ________________是指依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳定的心理特征。 【答案】道德品质 27． ________________是指一个人观察到另一个人的表情，会自动模仿他的表情，然后大脑开始发挥作用，使一个人感受到另一个人所感受到的东西。 【答案】模仿状态 28． ________________是符合一定道德标准的行为表现，反映道德认识和道德情感的效果水平，是道德教育的最终目的。 【答案】道德行为 5、 名词解释 29． 内疚： 【答案】内疚是个体对实际的或想象的过错行为应该受到责备的感受。 30． 移情： 【答案】移情是某一个体对另一个体产生同感的情绪反应,是对其内在状态的认知觉察。 31． 同情疲劳： 【答案】同情疲劳是一种习惯化积累效应,个人的移情忧伤减弱会对忧伤者变得漠不关心。 6、 简答题 32． （【简答】2025年）简述科尔伯格的道德认知发展理论。 【答案】 科尔伯格的道德认知发展阶段把人的道德认知发展分为三水平六阶段。 前习俗水平包括阶段1:服从与惩罚定向和阶段2:个人奖赏倾向。 习俗水平包括阶段3:好孩子倾向和阶段4:法律和秩序倾向。 后习俗水平包括阶段5:社会契约倾向和阶段6:普遍的伦理原则。 33． （【简答】2024年）简述幼儿道德认知的特点。 【答案】 ①道德认知发展是一个长期教育、不断积累的过程。幼儿的道德认知水平较低,概括能力较差。 ②幼儿的道德是非观念处于不稳定的状态,幼儿缺乏道德认知的一致性。 ③道德评价带有很强的情绪性和受暗示性,常以自己的情绪或成人的标准来进行评价。 34． （【简答】2019年）简述幼儿道德行为的教育要点。 【答案】 ①进行道德行为训练 ②激发幼儿良好的行为动机 ③培养幼儿言行一致的品质 ④制定纪律 ⑤成人要控制自己的行为 ⑥记住名言的启示 35． 幼儿道德认知的教育指导。 【答案】 ①要教给幼儿相应的道德知识。 ②要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的德育内容。 ③对幼儿的道德行为及时提出要求并进行评价。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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