第8课《世说新语》二则之《咏雪》复习课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《咏雪》复习，涵盖文言文基础知识（字音、实词、句式等）、内容梳理（聚会缘起、咏雪过程、结尾点题）、人物形象及写作手法，通过题目解析、作者与背景导入，帮助学生联系魏晋文化，以层层递进的内容结构构建复习支架。 其亮点在于融合文化自信（《世说新语》志人小说特点、东晋清谈之风）与语言运用（谢朗“撒盐”与谢道韫“柳絮”比喻对比），结合细节描写分析人物，培养学生思维能力。采用情境分析法，学生能夯实文言基础、提升文化认同，教师可高效开展系统复习。

七年级上册 《咏雪》复习课件 1 目 录 （一）题目解析 （二）作者简介 （三）文学与文化常识 （四）写作背景 （五）重点字音字形 （六）重点实词 （七）古今异义 （八）一词多义 （九）重点虚词 （十）重点句式 （十一）十重点句子翻译 （十二）文章内容梳理 （十三）写作手法 （十四）人物形象 （十五）主旨归纳 （一） 题目解析 3 题目解析 《咏雪》：“咏”即吟咏、赞叹，“雪”是核心描写对象，标题直接点明文章核心内容——通过吟咏雪景展现才情与雅趣，简洁凝练，聚焦文本核心场景。 作者简介 （二） 5 作者简介 刘义庆（403-444），字季伯，南朝宋文学家，袭封临川王；自幼聪慧，喜好文学，召集文人学士编撰《世说新语》，其作品以清简隽永、善于捕捉生活片段见长，留存诸多魏晋名士言行轶事。 文学与文化常识 （三） 7 文学与文化常识 No.3 1.出处：选自南朝宋刘义庆组织编撰的志人小说集《世说新语 言语》，《世说新语》是我国最早的志人小说集，记载东汉末年至东晋士大夫的言谈、逸事，语言精炼，韵味悠长。 2.文体特点：文言文志人短文，以记载人物言行为主，篇幅短小、情节简约，通过细节对话展现人物性情与时代风气，兼具文学性与史料价值。 3.相关人物：谢太傅（谢安，东晋政治家、名士，字安石，学识渊博，善于清谈）；谢朗（字长度，谢安侄子，东晋名士）；谢道韫（谢安侄女，聪慧过人，被誉为“咏絮才”，东晋著名才女）。 No.2 No.1 写作背景 （四） 9 写作背景 本文背景为东晋时期，士大夫阶层盛行清谈之风，注重才情与风雅。谢安作为世家大族领袖，常与子侄辈聚会，以诗文书画、谈玄论道为乐。冬日大雪纷飞，谢安召集家人赏雪咏诗，借机考察晚辈才情，此事被载入《世说新语》，成为彰显魏晋名士风雅气度的经典片段。 重点字音字形 （五） 11 重点字音字形 絮(xù) 拟(nǐ) 骤(zhòu) 奕(yì) 韫(yùn) 差(chā)可拟 重点实词 （六） 13 重点实词 谢太傅寒雪日内集 内集：家庭聚会 01 俄而雪骤 俄而：不久，一会儿 02 俄而雪骤 骤：急，紧 03 公欣然曰 欣然：高兴的样子 04 撒盐空中差可拟 差：大体，差不多 05 撒盐空中差可拟 拟：相比 06 未若柳絮因风起 未若：不如，不及 07 未若柳絮因风起 因：趁，乘 08 即公大兄无奕女 即：是，就是 09 与儿女讲论文义 儿女：子女，这里泛指子侄辈 10 古今异义 （七） 15 古今异义 与儿女讲论文义 儿女：古（子女，泛指子侄辈）/ 今（儿子和女儿） 01 撒盐空中差可拟 差：古（大体，差不多）/ 今（差别，差错） 02 未若柳絮因风起 因：古（趁，乘）/ 今（因为，原因） 03 一词多义 （八） 17 一词多义 拟 撒盐空中差可拟 ① 动词，相比 拟作宫中乐 ② 动词，打算，计划 因 未若柳絮因风起 ① 介词，趁，乘 因势利导 ② 介词，顺着，依据 差 撒盐空中差可拟 ① 副词，大体，差不多 差强人意 ② 副词，勉强，尚 重点虚词 （九） 19 重点虚词 公欣然曰 然：助词，……的样子 未若柳絮因风起 若：连词，如，像 即公大兄无奕女 即：副词，就是，便是 重点句式 （十） 21 重点句式 判断句： 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也（“……也”表判断，译为“是……”） 01 省略句： （谢太傅）与儿女讲论文义（省略主语“谢太傅”） 02 宾语前置： 白雪纷纷何所似（正常语序为“白雪纷纷所似何”，译为“纷纷扬扬的白雪像什么呢”） 03 重点句子翻译 （十一） 23 重点句子翻译 1.谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 译：谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈们谈论文章的义理。 2.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”、 译：不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 3.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 译：他哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” 4.兄女曰：“未若柳絮因风起。” 译：他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮趁着风飞舞。” 5.公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 译：谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 文章内容梳理 （十二） 25 文章内容梳理 1.聚会缘起（开篇铺垫，营造氛围）： 谢太傅在寒雪之日“内集”，召集子侄辈“讲论文义”，既点明时间（寒雪日）、地点（家中）、人物（谢太傅与儿女）、事件（聚会论义），也营造出温馨雅致、重视学识的家庭氛围，为后续咏雪埋下伏笔。 文章内容梳理 2.咏雪过程（核心情节，展现才情，分3层）： ① 触发话题：“俄而雪骤”，雪势变大成为触发点，谢太傅“欣然曰”，以提问“白雪纷纷何所似”引导晚辈展开联想，凸显其随和儒雅的长辈风范； ② 晚辈应答：谢朗率先回应，以“撒盐空中差可拟”为喻，从颜色（白）和形态（散落）角度贴合雪景，虽贴切但略显直白；谢道韫随后作答，以“未若柳絮因风起”为喻，既兼顾颜色，又捕捉到雪花轻盈飞舞的动态之美，意境灵动； ③ 长辈赞许：谢太傅“大笑乐”，这一反应既是对谢道韫才情的肯定，也体现出对晚辈各抒己见的包容，未直接评判优劣却态度鲜明。 文章内容梳理 3.结尾点题（补充背景，凸显价值）： 文章结尾点明谢道韫的身份——“公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，通过交代其名门出身与婚配，侧面印证其才情并非偶然，也让这则咏雪轶事更具史料性与传播价值，深化了文本的风雅内涵。 写作手法 （十三） 29 写作手法 1.以小见大：通过一次家庭赏雪咏诗的小事，展现东晋士大夫的风雅气度与重视才情的文化风气，篇幅短小却意蕴丰富。 2.对比衬托：将谢朗“撒盐”之喻与谢道韫“柳絮”之喻对比，前者直白朴素，后者灵动传神，突出谢道韫的超凡才情与细腻观察力。 3.细节描写：通过“欣然”“大笑乐”等神态描写，展现谢太傅的温和包容；以简洁的对话描写，精准传递人物性情，让场景鲜活可感。 人物形象 （十四） 31 人物形象 1.谢太傅：① 儒雅随和，寒雪日召集家人聚会论义，以提问引导晚辈，神态“欣然”“大笑乐”，无长辈威严压迫感；② 重视才情，善于发现晚辈闪光点，对谢道韫的精妙比喻予以由衷赞许，体现出对学识与才情的推崇。 2.谢道韫：① 聪慧过人，观察力敏锐，能跳出直白类比，以“柳絮因风起”喻雪，既贴合形态又兼具意境，展现出超凡的文学天赋；② 从容自信，在长辈与兄长面前从容应答，言辞简洁却意蕴悠长，凸显才女风范。 3.谢朗：① 率真直白，能快速回应长辈提问，以“撒盐空中”为喻，贴合雪景特征，虽不及谢道韫的比喻精妙，但展现出坦率的性情；② 有一定学识，参与家庭论义并能给出合理类比，体现出东晋世家子弟的文化素养。 主旨归纳 （十五） 33 主旨归纳 本文通过记载谢太傅寒雪日与子侄辈咏雪的轶事，展现了东晋士大夫阶层的风雅生活与重视才情的文化氛围，赞美了谢道韫等晚辈的聪慧才情，同时也传递出对自然之美、文学之趣的欣赏，凸显了语言表达的精妙与魅力。 谢谢 35 $