回家路上（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 回家路上 教学目标 1. 1.结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。 2. 2.在解决问题的过程中，进一步巩固2—5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。 3.在解决问题的过程中感受数学与生活的密切练习，发展初步的应用意识。 教学重难点 教学重点： 1.发现数学信息，提出数学问题，分析并解决数学问题，初步建立乘法问题的结构模型。 2.能比较熟练地用口诀进行计算。 教学难点： 1.完整表达数学信息和问题，初步建立乘法问题的结构模型。 教学过程 一、情境导入，激趣引新 前面几节课我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀。今天我们将学习用乘法解决问题。 动物学校的放学铃声响了，小动物们有序地走出学校，开开心心地回家了。它们的回家路上藏着哪些数学信息？请你找一找，说一说你看到的数学信息。 二、探究新知，构建模型 1.发现问题，明确结构 这些数学信息能帮我们解决什么数学问题？ 船上的小猫每排有4只，有4排，可以解决一共有多少只小猫？ 有6组小猴骑车回家，每组有2只。一共有几只小猴？ 路上有2队狐狸，每队有6只。一共有多少只狐狸？ 地上有2堆松果，每堆有7个。一共有多少个松果？ 草地上有2组花，每组有5朵。一共有几朵花？ 树上有3组小鸟，每组有5只。一共有几只小鸟？ 小朋友们真会思考，提出了这么多数学问题。 2.解决问题，理解意义 试着在学习本上列出算式算一算“一共有多少只小猫”。 为什么你们都用乘法来解决？ 理解1：在图上圈一圈发现，每排有4只就是1个4，有4排就是有4个4，所以就是求4个4相加的和是多少。 理解2：画了一幅点子图，每行有4个，有4行，也是表示求4个4相加的和是多少，所以用乘法。 3.交流算法，活用口诀 你是怎样计算4乘4的？ 方法1：用加法计算，4加4加4加4等于16。 方法2：用乘法口诀计算，四四十六，积等于16。 既可以用加法计算，也可以用乘法口诀计算，你可以选择自己喜欢的方法！ 4.逆向思考，深化理解 刚才，我们顺利解决了一共有多少只小猫这个问题。我还带来一个算式“2乘6等于12”，想一想这个算式能解决“回家路上”的什么数学问题。 他们说这些问题都可以用2乘6等于12这个算式解决，你同意吗？说一说你的想法。 在生活中2乘6等于12确实可以解决什么实际问题呢？ 小结：所以都可以用这个算式解决，看来你们不仅有一双会观察的数学眼，还有一个会思考的数学脑。 5.自主应用，归纳提炼 刚才我们研究了三个问题，那么剩下的这些数学问题可以怎样列算式解决，请你选一个问题进行解决，在学习本上写一写算式，想一想怎样算更快。 交流核对。 学到这里，我们已经用乘法解决了6个数学问题，想一想这些问题为什么都可以用乘法解决？ （1）题目中都告诉我们每份有多少，有几份，最后求一共有多少。 （2）这些问题都是求几个几相加的和是多少，所以都可以用乘法解决。 总结得非常准确，为你们点赞。小朋友们，本节课我们通过解决小动物们回家路上的数学问题，巩固了学过的乘法口诀。大家能够自己提出问题，分析问题，解决问题，真了不起。 三、分层练习，巩固拓展 1.基础应用（练一练第1题） 请你自己先试着说一说、做一做这些问题。 第（1）小题说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 第（2）小题有多少棵向日葵，你是怎么算的？ 第（3）小题2乘4可以解决哪些数学问题？ 第（4）小题，请你再提出一个用乘法解决的问题并解答。 2.思维拓展（练一练第2题） 填一填、说一说你是怎么想的？ 3的乘法口诀到三九二十七就结束了，最后一个30你是怎么想出来的？ 3.综合运用（练一练第3题） 列式解决问题，说一说算式中的每个数表示什么意思。 四、课堂总结，畅谈收获 这节课学到这里，你有什么收获？引导学生从知识、方法、情感等多角度回顾本节课的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $