第14 课《唐诗五首——野望》教学设计 2025——2026学年统编版八年级语文上册

《唐诗五首——野望》教学设计 设计思路 本课时以 “为王绩的《野望》制作一份《秋日隐逸诗画录》” 为核心任务,引导学生通过梳理诗歌信息、解析画面意象、品味语言手法、探究诗人情怀等系列活动,在紧凑的课堂时间内,整体把握这首五言律诗的内容、情感与艺术特色,深入体会王绩在隋末唐初背景下的孤独心境与隐逸追求。设计以“制作诗画录”的任务链推进,环节完整,注重学生的诵读、品析与感悟。 一、教学目标 1.理解诗歌内容,描绘诗中动静结合的秋日画面。 2.赏析诗歌情景交融、用典言志的艺术手法。 3. 感受诗人王绩面对秋景时的孤独彷徨与对隐逸生活的坚定向往;理解其隐逸情怀是历经沧桑后的主动精神选择,培养对高尚人格的敬意。 二、教学重难点 重点: 解析诗歌中“树树皆秋色”等画面的意境,体会其烘托情感的作用;理解“长歌怀采薇”用典的深意。 难点: 把握诗中“孤独彷徨”与“隐逸向往”这两种情感的复杂交织与内在统一。 三、教学准备 制作ppt 四、教学过程 (一)情境导入,明确任务 同学们,秋日登高,目之所及往往能触发心中最深沉的情感。今天,我们将穿越时空,回到隋末唐初的一个薄暮时分,跟随诗人王绩登上东皋,完成一次心灵的远望。为了珍藏这次特殊的“诗画之旅”,我们的课堂核心任务是:为王绩的《野望》制作一份《秋日隐逸诗画录》。这份诗画录,既要呈现诗歌的“画境”,也要解码诗人的“心境”。 (二)任务推进一:梳理信息,走近诗人 浏览课文及背景资料,为《诗画录》撰写“诗人与诗题简介”。 问题设计: 1. 诗人王