第二单元大单元教学设计-【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练(统编版·新教材)

第二单元 第二单元 单元教学概览 人文主题 说明天地 本单元的课文都是阐释事理的说明性文章，涉及物候学、地 质学、天文学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。 学习本单元，要注意读懂文章阐述的事理，体会文中表现的理性思辨之 语文要素 美。注意筛选主要信息，理清文章的说明顺序；还要学习分析、推理的基本 方法，尝试发现问题、分析问题、质疑问难，提升科学探究的兴趣。 课文篇目 内容概览 重要考点 )阅读 这篇事理说明文按照逻辑顺序， 、说明顺序 综合运用举例子、作比较、列数字等多 时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序。 大自然的语言 种说明方法，介绍了物候学研究的对 二、说明方法 (竺可桢宛敏渭) 象、物候观测对农业的重要性、决定物 分类别、下定义、举例子、作比 候现象来临的因素和研究物候学的 较、列数字、打比方、引资料、作诠 意义。 释、摹状貌、画图表。 三、说明文语言的特点 这篇事理说明文通过“恐龙无处 准确严谨性：说明语言的准确 恐龙无处 不有”这一现象，特别是南极洲发现 严谨性往往体现在表示修饰限制作 用的词语上，如“基本上”“大约” 不有 恐龙化石这一事实来证明“板块构 “一般”“极个别”“大多数”“之一” 造”理论的正确性。 “在某种情况下”“在某种程度上” 阿西莫夫 “唯一”等。 短文两篇 这篇事理说明文通过解释斯石 形象生动性：说明文语言的形 英——被压扁的沙子的形成原因和斯 象生动性往往体现在一些比喻句 被压扁的 石英的分布、特性等，说明了科学家们 拟人句或描写句上，这些句子可以 沙子 是怎样运用地质学的研究成果解释恐 体现出说明文语言的形象生动性。 四、信息筛选答题指导 龙灭绝原因问题的。 1.简答题 解题技巧：①第一步：审题干 这篇事理说明文围绕“月球的起 明确答题要求；②第二步：注意“全 源”这一未解之谜，从“分裂说”“俘获 ·月亮是从哪里来的 文”“第X段”等提示词，根据题干信 说”“同源说”“大冲撞说”几种学说的 息回归原文，确定答题范围；③第三 (卞毓麟) 角度展现了科学家们对月球的探索 步：勾画关键信息，提取关键词语； ④第四步：根据要求，列序号规范作 历程。 答，并根据题干、分值验证答案是否 这篇事理说明文运用拟人化写 全面。 2.选择题 法，生动形象地说明了岩石的侵蚀现 答题方法：①第一步：审清题目 ·时间的脚印 象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形 要求，快速确立筛选信息的范围（一 (陶世龙) 成和化石的来源等都是时间留下的 找)；②第二步：比较分析各种相关 “脚印”，并阐明了研究“时间的脚印” 信息，并准确整合信息（二比）；③第 三步：通过比较分析后，最后得出正 对人类的重要意义。 确的答案（三判定）。 1.借助表格内容梳理课文，分析概括课文说明的事理、文章的思路、研究方 法和科学精神。 阅读综合实践 2.①为《大自然的语言》和《时间的脚印》补充例证；②搜集有关恐龙灭绝的 各种假说并做分享。 3.体会表示判断的句子在表达上的特点。 -7 全程导练·语文八年级·下册 续表 )写作 了解说明的顺序，合理运用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序写好说明性 说明的顺序 文章，培养科学严谨的表达习惯。 )专题学习活动 牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，了解关于低碳生活的 有关常识。能够组织主题宣传活动，宣传低碳生活、绿色环保的理念，倡导 绿水青山，低碳生活 简约适度、绿色低碳的生活方式。 大单元整体教学任务设计 教学主题：说明天地 1.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。 单元目标 2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。 3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。 思考·探究·积累：1.概括内容。2.引出说明对象的方法及说 《大自然的语言》 明顺序。3.说明方法及作用。4.说明语言的生动性和准确性。 思考·探究·积累：1.分析两篇课文选用材料及说明的问题。 各课重点 《阿西莫夫短文两篇》 2.分析说明思路。3.补充说明文字的作用。4.材料与理论的 联系。 《月亮是从哪里来的》 1.说明顺序。2.说明思路。3.拓展阅读 《时间的脚印》 修辞方法及其作用。2.单句独立成段的作用。 1.【选材推理】请默读本单元课文，找一找这四课的说明对象、说明内容和启示。 课文 说明对象 说明内容 启示 物候学研究的对象；物候观 人要依照自然规律 《大自然的 物候及物候 测对农业的重要性：决定物 语言》 作息，生产；大自然 知识 候现象来临的因素；研究物 候学的意义 指导人类的生活 “板块构造” 通过南极洲恐龙化石的发现 ① 理论 来证明“板块构造”理论 《阿西莫夫 梳理探究 短文两篇》 恐龙灭绝的 ② 原因 《月亮是从 根据科学假说出现的先后介 ③ 哪里来的》 月亮 绍月球起源的学说 ④ 发扬科学探索的 《时间的脚印》 岩石怎样记录时间 精神 8 第二单元 续表 2.【说明方法】说明事理有许多方法，如下定义、作比较、列数字、打比方、举例子等，试从 本单元课文中找出相关的语句并分析其作用。 说明方法 例句 作用 ①下定义 ②举例子 ③列数字 ④打比方 梳理探究 ⑤作比较 3.【语言探究】有人说：“《阿西莫夫短文两篇》的语言带着浅幽默，《时间的脚印》则文学 味十足。”请你试从这两篇课文中选取一例来分析说明文语言的生动性。 4.【表达方式探究】学完本单元的事理说明文后，班上拟开展“爱科学·勇探索”主题班 会，请结合本单元就如何提升我们的科学素养谈谈你的看法。 阅读 主题：探秘科学，“语”你同行 综合实践 1.六月是美好的季节。著名诗人杨万里（南宋）和苏轼（北宋）各有一首描写六月景象 的诗，但景象却大不相同。这种截然不同的景象是什么原因造成的？请结合《大自然 的语言》及诗歌内容简要分析。 夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 表达交流 —杨万里《夏夜追凉》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 —一苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 2.围绕“低碳生活，我们同行”的话题，全班一起讨论，确定践行的具体做法。 阅读综合实践 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷 的真理吧。学校开展“探秘科学，‘语’你同行”阅读综合实践活动，请你参与。 【活动一：设计活动方案】 1.以下是活动方案，请根据要求，回答问题。 活动名称 探秘科学，“语”你同行 1.了解科技进展，学习科学家的探索精神和科学思维方法。 活动目的 2.培养搜集信息、整理信息、口头及书面表达的能力。 3.激发科学探究的兴趣，培养科学精神和创新意识。 9 全程导练·语文八年级·下册 续表 活动时间 2026年4月6日14：00-17：00 活动地点 学校礼堂 活动一：科学家故事分享 具体安排 活动二： 活动三： (1)请阅读活动方案，参考活动一，再设计两个活动。 活动二： 活动三： (2)活动负责人需要八年级（一）班班长小勤当面邀请学校语文老师王老师参加活动。请你为她设 计邀请语。 【活动二：参与科学活动】 2.活动开始，板报组成员选择了以下材料作为本期板报的内容。请你研读材料，思考内涵，将下面的 语句补充完整。 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的 问题，标志着科学的真正进步。 —物理学家爱因斯坦 面对悬崖峭壁，100年也看不出一条缝来。但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断 积累，飞跃必来，突破随之。 —一数学家华罗庚 青年人需要科学精神。在爱因斯坦看来，科学精神意味着 ,这种精神可以促使科 学真正进步；在华罗庚看来，科学精神意味着实践，意味着 ,这样必能厚积薄发，迎来 突破。 3.活动进程中，校园广播站设置了“新闻速递”栏目。为了让同学们了解相关资讯，需要概括这则新闻 材料的主要内容，请你帮助完成。（不超过20个字） 向日葵为什么总是向着太阳？答案是植物体内的生长素。如同人体内的生长激素一样，生长 素负责给细胞传达信息，指挥植物的生长发育。近日，《自然》杂志发表了中国科学技术大学孙林峰 教授团队在植物生长机理上的重大进展。中科大的这项研究揭示了植物生长素运转机制，对人们 认识“葵花向日倾”等等奇妙的植物界现象的原理提供了重要帮助，也有助于设计出更安全的除草 剂和生长调节剂，应用于农业生产。 (选自《光明日报》) 【活动三：探究生物科学】 猫为什么喜欢钻箱子 ①养过猫的人一定有这样的发现，那就是任何箱子，无论大小宽窄，只要把它放在地上、椅子上或 书柜上，猫都会迅速地钻进去，占有它。 10 第二单元 ②我们该如何解释空箱子对于猫咪的吸引力呢？科学家们还没有完全弄清楚这个问题。值得庆 幸的是，行为生物学家和兽医们给出了一些有趣的解释。 ③首先，箱子这类密闭空间能给猫咪带来舒适和安全的感觉，荷兰鸟得勒支大学的兽医克劳迪 娅·温克研究了流浪动物收容所中猫的心理状况，她把那些猫分成两组，给其中一组提供了箱子，另 外一组则没有。她发现两组猫咪的心理压力水平出现了显著差异—一有箱子的猫能够更快地适应新 环境，更早地消除紧张，且更喜欢与人类交流。这个实验证明，箱子能够帮助猫减轻心理压力。 ④当然，这不是全部的答案。一些爱钻箱子的猫看上去并没有什么心理压力，比如网红小猫M u。所以有人认为，逃避冲突可能也是猫喜欢箱子的原因之一。 ⑤科学家们认为，猫咪并不擅长解决冲突，它们似乎没有发展出如其他群居动物那样解决冲突的 能力，因此它们可能会通过躲着对方或减少活动来避免激烈的遭遇战。 ⑥当一只猫更倾向于逃避问题，而不是去解决问题的时候，它就会找一个箱子。因为箱子意味着 安全，是一个焦虑、敌意都会统统消失的地方。 ⑦细心的观察者发现，猫不仅喜欢箱子，还会出现在许多古怪的地方。有些会蜷在洗手池里，有 些则喜欢躲在鞋子、碗、购物袋、空蛋盒或者其他狭小的空间里。所以，也许更简单的第三种解释也很 靠谱—一它们只是觉得冷，想找个暖和的地方。 ⑧根据2006年的一份研究报告，家猫体感最佳的温度是30一36摄氏度，在这一温度范围内，猫 不用产生多余的热量来保持体温，也不用消耗能量来散热。这一温度范围刚好比人类的最佳体感温 度高出0摄氏度左右。因此，相比于人类，猫更喜欢炎热的天气，如果在夏天看到猫咪趴在柏油路中 间晒太阳，无须大惊小怪。 ⑨这也就能解释为什么许多猫喜欢蜷在狭小的空间内了。纸板通常是很好的保温材料，狭小的 空间使猫不得不蜷成一团，也有助于它们保存热量。 ⑩所以，猫钻进箱子里既能减压，又能躲避冲突和危险，还可以保暖，真是舒适又惬意。 (选自《课外阅读》) 4.猫为什么喜欢钻箱子呢？阅读文章不难发现，对猫而言，钻进空箱子不仅能 ,而且能 还能 5.选文使用了多种说明方法，请从文中找出一个例子，说说其作用。 6.第⑧段画线句中加点词“左右”能否删掉？为什么？ 7.注重观察、观测，发现生活中的现象和问题，进而进行科学研究，是一种很好的思维方式。《大自然 的语言》从观测物候现象说起，《被压扁的沙子》从发现斯石英说起，《恐龙无处不有》从南极大陆发 现恐龙化石说起，《猫为什么喜欢钻箱子》从猫的一种习性说起。那么，你有观察的习惯吗？你注意 到哪一种动物的生活习性呢？请合理安排说明顺序，用简洁的语言介绍你的发现，150字左右。 -11-6cg心cc 参考 第一单元 大单元整体教学任务设计 教学主题：民风民俗—【梳理探究】 1.《回延安》：白羊肚手巾、红腰带、小米饭、米酒油馍、炕、窑 老爷爷、团支书、社主任住窑洞信天游 《安塞腰鼓》：安塞腰鼓后生们安赛腰鼓无 《灯笼》：灯笼、龙灯、跑马灯、宫灯祖父、母亲、唐明皇、族 姊还愿唱戏、元宵灯节上灯学、塞外点兵 2.(1)运用了新奇、贴切的比喻，写出了船行之快，说明伙 伴们驾船技术高，展现了孩子们看社戏归途的愉快心情。 (2)运用排比的修辞手法，“冰冷—燥热”“恬静一飞贱 “困卷一亢奋”构成排比，并形成强烈的对比，写出了表演 给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、豪迈壮 阔的特点」 3.《社戏》还表达了作者对未受现代文明污染的淳补人性的 期盼：《回延安》还表现了延安精神和社会主义建设热情： 《安塞腰鼓》还表现了陕北高原人民蓬勃的生命力：《灯笼》 还表达了保家卫国的意志和热情。 4.《安塞腰鼓》结尾用渺远的鸡啼更能体现出鼓声停止后场 面的安静。以静对动，写人们被深深吸引，并沉醉其中，鼓 声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时 以“鸡陪”反衬寂静。《灯笼》结尾进一步抒情明志，表明要 做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。 5.课文开篇一段，讲述了“我”的母亲的家乡平桥村的情况， 用的都是描述性语句，“但在我是乐土：因为我在这里不但 得到优待，又可以免急‘秩秩斯干幽幽南山'了”，是充满感 情的议论性语句，尤其是“乐士”二字分外醒目，表达了 “我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活 的厌卷。文中月夜行船、船头看戏、午夜归航都充分运用了 细节描写。又如最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结 性议论，表达了“我”内心的想法：“我”觉得那夜的豆好吃， 觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感 到新鲜、愉快。这一议论句起着点明主旨的作用。 【阅读综合实践】 1.(示例一)跟随杰出艺人学习传统手工 (示例二)前往艺术展厅观看民俗影像 (示例三)深入美食街区品尝特色美食 2.(示例)小望，你想当采访记者的想法，我认为是可以理解 的。但是，摄影工作也很重要，一张好的图片，比文字更有 说服力，你精通摄像，了解拍摄技巧，能用摄像机拍出高质 量的视频新闻，这也是很了不起的啊。记者和摄像，只是分 工不同，都是为咱们组作贡献，你说是吗？ 3.(示例一)我认为图一更合适。这幅图的上下各有一个圆 圈。上面的圆圈内，一枝盛开的花朵从中延伸而出，直至图 画的顶端，打破了圆形的封闭感，赋予整个画面以美感，圆 圈内以山水为背景的六个正在打斗的皮影更是点晴之笔， 既体现了皮影民俗艺术，又赋予了画面故事性和趣味性；下 面的圆内是“民俗”二字，既简约，又点明了“民俗”的主题。 3 参考答案 答案 (示例二)我认为图二更合适。图二上方的剪纸中醒目地 写着“民俗”二字，巧妙地将文字与剪纸艺术相结合，突出 了“民俗”这一主题；下方也是一个剪纸作品，左右两边是 两棵对称的树，树上方各有两只对称的鸟，中间是一间挂着 灯笼、贴着窗花的房子，体现了剪纸技艺的精湛，展示了剪 纸这一民俗的独特魅力，起到了宣传民俗文化的作用。 4.(示例)那些优良的风俗，我们应该继承并将它们发扬光 大。风俗习惯是一个民族在政治、经济和文化生活方面的 一种反映，在不同程度上反映着一个民族的生活方式、历史 和文化传统、道德准则和宗教观念等。因而，我们要关注并 尊重各地的风俗 5.(示例)①观灯②吃粽子③赏月④扫墓祭祖 6.①正月日子祈祷风调雨顺②鼓声咚咚，敲锣打鼓 ③奔跑呼唤，摇头摆尾④睁眼洗须，舔身抖毛 7.运用比喻的修辞手法，把舞狮的队伍比作“音符”和“田畴 里的庄稼”，生动形象地写出了“狮子班”为村民舞狮，在村 庄穿行的情景。舞师动作和鼓声配合巧妙，让整个村庄灵 动起来，给村民带来欢乐、祥瑞。抒发了作者对舞师这种民 俗活动的喜爱及怀念之情。 8.(示例)不赞同。第①段回忆童年时代小伙伴们听到舞狮 班鼓声的兴奋喜悦以及看完后的意犹未尽之意、模仿表演， 突出表现醒狮给沉寂的乡村注入活力与生命，同时也表现 出舞师对孩子们的影响，为下文写醒师将舞蹈、武术和传统 文化的精气神传承下去，并走向世界埋下伏笔。同时，寄寓 着作者对往事的依恋和淡淡的乡愁。 9.(示例)我认为会收录本文。理由：①舞师是民俗，它源于宫 廷狮子舞，盛行于民间，是由民众创造并世代传承的民间文 化，符合民俗的特点。②醒狮表演，来自古老的传说，源远流 长。③舞狮主要在两种情况下：一是劳作之余宗祠舞狮，二 是正月里舞狮祈祷风调雨顺，人们用醒狮祈盼来年事事顺 心。④舞师是音乐和舞蹈配合的艺术，展现广东地区的民 俗风情。⑤醒狮承（载着一代又一代人的目光，是有生命的。 通过醒师这种活动，我们能够感受到多彩的地域文化，更深 入地理解民俗的价值和意义。 第二单元 大单元整体教学任务设计 教学主题：说明天地一【梳理探究】 1.①利用科学发现相互佐证来进行科学研究 ②通过“被压 扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因③展现人类认识客观 世界的历程④岩石的运动规律 2.(示例)①下定义：例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定 高度上气温反比低处高。这叫逆温层。作用：说明什么是 逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的治学态度。 ②举例子：物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来， 如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气 候变化和这种变化对动植物的影响。作用：通过列举桃花 开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现 象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即通过 全程导练·语文八年级·下册 物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植 物的影响”。 ③列数字：根据计算，大约3000到10000年的时间，可以 形成1米厚的岩石。作用：准确具体地说明了岩石的形成 是一个漫长的过程。 ④打比方：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的 发展过程。作用：把“化石”比作“历史的证人”，形象地说 明了化石能记录地球历史的发展过程，凸显了其在研究过 程中的重要作用。 ⑤作比较：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到 立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 作用：将济南与烟台苹果开花的时间前后进行比较，增强了 说服力，说明经度是影响物候现象来临的重要因素。 3.(示例)《时间的脚印》中“狂风，吹来了，洪水冲来了，冰河爬 来了”一句运用排比和拟人的修辞手法。三个句式相同的 句子构成了排比，都是“…来了”的结构，充满气势，给我 们展示了岩石受攻击的画面，表现了“狂风”“洪水”“冰河' 的力量。“冲来了”“爬来了”运用了拟人的修辞方法，把 “洪水”“冰河”当作人来写，“冲”突出洪水的猛烈，“爬”形 象地表现了冰河缓缓前进的情景，富有动感，增强了目的 性，不仅让读者易于理解，而且很有趣味。 4.首先，我们在生活中要对自然、世界怀有浓厚的兴趣，勤于 观察，善于记录。其次，我们要学会运用自己所学到的理论 知识去解释观察到的某些现象，要对观察到的现象进行理 性的分析思考。在思考中，要学会从多个角度看问题，敢于 大胆想象和猜测，学会举一反三。 【阅读综合实践】 1.(1)(示例)活动二：科技前沿速递活动三：科学小实验 演示 (2)(示例)王老师，您好！我是八年级（一）班的班长小 勒。我们学校即将在2026年4月6日14：00一17：00于 学校礼堂举行一场以“探秘科学，‘语'你同行”为主题的阅 读综合实践活动。诚挚地邀请您参加我们的活动，您的到 来将会为我们的活动增添更多的光彩。我们非常期待能够 听到您对于科学探究的独到见解，也希望能够得到您的指 导和鼓励。如果您能够抽出宝贵的时间参加，我们将不胜 感激！ 2.探索发现、坚持/善用方法 3.(示例)中科大团队揭示植物生长素运转机制。 4.减压躲避危险和冲突保暖 5.(示例一)“有些会蜷在洗手池里，有些则喜欢躲在鞋子、 碗、购物袋、空蛋盒或者其他狭小的空间里。”这个句子运 用了举例子的说明方法，列举猫还可能蜷缩或躲藏的其他 地方，生动、具体地说明了猫钻稻子也许是因为觉得冷，想 找个暖和地方。 (示例二)“这一温度范围刚好比人类的最佳体感温度高出 10摄氏度左右。”这个句子运用了列数字和作比较的说明 方法，把猫和人类的最佳体感温度进行比较，并用具体数字 来呈现比较结果，准确、严谨、客观地说明了猫相比于人更 喜欢高温的特点。 6.不能删掉。“左右”的意思是大概、差不多，在文中表示家 猫体感最佳的温度比人类的体感最佳的温度高出的值大约 在10摄氏度，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果 删去，则表述过于绝对，与原文意思不符。 7.(示例一)下雨前燕子会低飞。这是因为在即将降雨的区 域，其地的气压会稍稍下降，在这样的气压条件下，空气变 得稀薄，含氧量随之下降，使很多平时待在半高空的小型飞 虫，都往地面附近聚集。故此，燕子也随之低飞捕食。 (示例二)在农村，我们见过驴子在地上打滚的现象，其中 的原因首先是驴子通过打滚来清除寄生虫和痒螨。驴子在 劳动或活动中容易出汗，身上会积累汗渍和污垢，这些污渍 和寄生虫可能导致皮肤瘙痒和不适，驴子通过在地面翻滚， 利用皮肤与地面的摩擦来清除皮毛中的寄生虫和污垢，从 而缓解皮肤瘙痒。然后是可以缓解身体不适。驴子打滚时 可以舒展四肢，有助于缓解肌肉紧张和疲劳，促进血液循 环，相当于一种按摩，有助于恢复体力和保持肌肉健康。最 后，驴打滚也是驴子之间社交互动的一种方式。通过打滚， 驴子可能是在表达身体和行为上的放松信号，邀请其他驴 子加入，有助于增强驴群的联系和凝聚力。 第三单元 大单元整体教学任务设计 教学主题：养性怡情—【梳理探究】 1.C【解析】A.停留/坐；B.值得/脚：C.大约：D.类/类似。 2.《桃花源记》：寄托了作者美好的社会理想，表达了作者对 黑暗现实的不满，也反映了广大劳动人民反对压迫、反对战 争及追求和平生活的强烈愿望 《小石潭记》：含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄 苦之情。 《核舟记》：表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高 超技艺，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 3.①发现桃花源一→访问桃花源→离开桃花源一→再寻桃花源 ②游记③按照中、头、尾的顺序介绍核舟 4.(1)运用动作描写，传神地写出了男子因对女子思慕之深 而彻夜难眠的情景。 (2)以秋景起兴，引出正文：运用环境描写，既点明了季节 与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的 心情。 【阅读综合实践】 1.(示例)我认为《石潭记》适合放在这个板块。《小石潭 记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小 石潭”的景色，山水美景走进了作者的内心，让作者暂时沉 醉于山水美景之中，字里行间感受到作者对大自然美景的 喜爱之情。 2.(示例)“中国旅游日”标志由两部分构成。上面的是一方 中国传统印鉴形状，中间甲骨文的“旅”字像一面旗帜引领 下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走在美妙的旅途 中。下面是两行文字，第一行是汉语“中国旅游日”，第二 行英文写的是“China Tourism Day'”。 3.A【解析】A.离开：B.由，自/跟随；C.以及/到；D.担任/ 对，向。故选A 4.(1)渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说 出，（他们）都感叹。 (2)从此郗公就一个人去吃饭，就把饭含在两颊旁，回来后 吐给俩孩子吃 d