Unit 8 Why do we like birthdays？（教学设计）-2025-2026学年沪教版英语三年级上册

Unit 8 Why do we like birthdays? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1. 熟练认读、运用核心单词：birthday, cake, gift, candle, song, party, happy, love，掌握发音要点与词义，能准确描述生日相关事物与感受。 2. 透彻理解并灵活运用核心句型：Why do we like birthdays? Because we…，能在情景中完成问答、分享喜欢生日的原因，提升语言运用能力。 （二）思维品质 1. 通过梳理生日词汇、联想生日场景，培养逻辑关联与发散思维能力，能结合情景组织语言，清晰表达生日相关内容。 2. 在对话创编、原因分享中，锻炼语言组织能力，能结合生日体验补充细节，构建符合逻辑的表达内容。 （三）文化意识 1. 了解中西方生日习俗的共性与差异，认同生日蕴含的亲情与祝福，树立珍视亲情、感恩他人的价值观。 2. 感受英语在生日话题交流中的实用性，激发用英语分享生日体验的兴趣，培养跨文化交流意识。 （四）学习能力 1. 掌握场景联想+句型套用的学习方法，能主动梳理生日类单词与句型，形成自主巩固的学习习惯。 2. 积极参与小组合作、情景互动，敢于开口表达，主动倾听他人分享，提升课堂参与度与合作能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 精准掌握8个核心单词的发音、词义，能熟练运用Why do we like birthdays? Because we…核心句型完成情景问答。 2. 能结合生日场景，用简单语句描述生日事物及喜欢生日的原因，贴合Why do we like birthdays?主题。 （二）教学难点 1. 准确区分Why引导的特殊疑问句与Because引导的应答句的逻辑关联，掌握because后接完整句子的用法，避免表达残缺。 2. 结合情景连贯描述喜欢生日的原因，能主动补充生日活动、礼物、情感等细节，实现意义化表达，避免机械回应。 （三）重难点突破 1. 采用场景模拟+问答配对分层教学，结合生日道具、图片强化单词记忆与句型运用，针对性突破Why与Because的逻辑关联难点。 2. 设计示范引领、小组互评、个性化分享的互动环节，鼓励学生结合真实生日体验表达，通过多轮练习提升语言连贯性与细节补充能力。 三、字词句音梳理 （一）单词梳理 1. 核心单词： ① birthday /ˈbɜːθdeɪ/（生日）：名词，重音在前，长元音/ɜː/发音圆润，/θ/清辅音舌尖轻触上齿背送气，由birth（出生）+day（日子）构成。 ② cake /keɪk/（蛋糕）：名词，双元音/eɪ/发音连贯，尾音/k/轻读，不可吞音，可数名词，复数为cakes /keɪks/。 ③ gift /ɡɪft/（礼物）：名词，短元音/ɪ/发音轻快，尾音/ft/辅音组合清晰读出，可数名词，复数为gifts /ɡɪfts/。 ④ candle /ˈkændl/（蜡烛）：名词，重音在前，短元音/æ/发音饱满，尾音/l/轻卷舌，可数名词，复数为candles /ˈkændlz/。 ⑤ song /sɒŋ/（歌曲）：名词，短元音/ɒ/发音短促，尾音/ŋ/鼻腔发音，舌尖后缩，可数名词，复数为songs /sɒŋz/。 ⑥ party /ˈpɑːti/（派对）：名词，重音在前，长元音/ɑː/发音饱满，尾音/ti/轻读，可数名词，复数为parties /ˈpɑːtiz/。 ⑦ happy /ˈhæpi/（开心的）：形容词，短元音/æ/发音清晰，尾音/pi/轻读，可修饰情绪，常用搭配be happy。 ⑧ love /lʌv/（爱；喜爱）：动词/名词，短元音/ʌ/发音短促，尾音/v/浊辅音轻触下唇，动词搭配love sth./sb.。 （二）句型梳理 1. 核心问句：Why do we like birthdays?（我们为什么喜欢生日？） （1）用法：用于询问喜欢生日的原因，适用于生日话题交流、体验分享等情景，语气亲切自然，问句中助动词do不可遗漏。 （2）应答句型：Because we + 动词原形短语.，用于说明原因，because后接完整句子，不可省略主语与动词，如Because we eat cake. Because we get gifts.。 （3）拓展句型：I like birthdays because…（我喜欢生日因为……），用于个人原因描述，如I like birthdays because I sing songs.。 （三）易错点梳理 1. 发音易错：birthday的/θ/音易误读为/s/；candle的/l/尾音易吞音；party的重音易误读在后，需强化发音练习。 2. 用法易错：Why引导的问句不可遗漏助动词do；Because应答需接完整句子，避免出现Because cake.的残缺表达；party的复数变化为parties，需注意变y为i加es。 3. 搭配易错：love作为动词时，后接名词或动名词，不可直接接动词原形，如love eating cake（√），love eat cake（×）。 四、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 问候互动：师生用日常句型问候，教师提问Do you like birthdays? 引导学生用Yes/No回应，结合微笑、拍手等表情动作激活生日话题意识，营造轻松课堂氛围。 2. 歌曲律动：播放生日主题英文歌曲《Happy Birthday》，带领学生跟唱，同时做切蛋糕、吹蜡烛的动作，强化birthday, happy, cake, candle等单词的发音与记忆，让学生在旋律中感知主题。 3. 情景导入：教师展示生日蛋糕、礼物、蜡烛等道具/图片，用核心句型自述Because we eat cake, we like birthdays. Because we get gifts, we like birthdays. 引导学生观察道具，提问Why do we like birthdays? 鼓励学生结合道具大胆猜测，自然引出本节课主题——分享喜欢生日的原因。 （二）新知学习（New Knowledge Learning） 1. 单词教学： （1）教师逐一出示生日道具/图片、单词卡片，结合实物示范发音，带领学生跟读、领读，强调发音要点与易错点，如示范birthday的/θ/音、candle的/l/尾音、party的重音，同时讲解单词复数变化规则。 （2）开展生日单词配对游戏，教师出示道具，学生快速找出对应的单词卡片并重复单词及发音；反之，教师出示单词卡片，学生模仿对应事物的动作（如切蛋糕、唱生日歌、拆礼物），强化单词与生日场景的关联记忆。 （3）补充单词搭配练习，引导学生用核心单词组成生日相关短语，如birthday cake, birthday gift, birthday party, sing a song，为句型运用奠定基础。 2. 句型教学： （1）教师结合道具示范核心句型：Why do we like birthdays? Because we eat cake. Because we get gifts. Because we sing songs. 强调Why与Because的逻辑关联，重点说明Because后需接完整句子，带领学生分组模仿句型结构，逐句练习问答。 （2）师生互动、生生互动，开展问答练习，教师随机提问学生Why do we like birthdays? 引导学生用核心句型应答，同时拓展个人句型I like birthdays because…，教师及时纠正发音错误、逻辑问题及残缺表达。 3. 主题感知：播放教材配套音频，让学生整体感知句型在生日话题中的运用，听完后提问：What do they talk about on birthdays? 引导学生梳理出音频中提到的生日单词，加深语境理解。 （三）趣味巩固（Fun Practice） 1. 游戏1：生日问答配对 （1）准备：制作问句卡片（Why do we like birthdays?）与应答卡片（Because we eat cake./Because we have parties.等），分别放入两个盒子。 （2）规则：每组派代表轮流上台，从两个盒子中各抽一张卡片，完整说出问答对话，如Why do we like birthdays? Because we sing songs. 表达正确得1分，错误由本组补充，最后得分最高的小组获生日小达人称号。 2. 游戏2：生日场景分享会 （1）任务：学生分成4组，结合自身生日体验，用核心句型分享喜欢生日的原因，如We like birthdays because we eat delicious cake. I like birthdays because I get lovely gifts. 每组每人至少分享1句，可结合道具辅助表达。 （2）展示：各组推选1名代表上台汇总分享，其他小组认真倾听，教师给予针对性点评，肯定亮点并纠正句型错误、发音问题及单词搭配不当，评选最佳分享小组，鼓励学生大胆表达。 3. 游戏3：句型纠错大比拼 （1）准备：制作包含句型错误的卡片，如Why we like birthdays? Because cake. I like birthdays because I eats gifts. 等。 （2）规则：每组派代表轮流上台抽取卡片，快速找出错误并纠正为正确句型，纠正正确得1分，错误则由其他组补充，强化句型用法与语法规范，突破易错点。 （四）探究与分享（Inquiry & Sharing） 1. 探究问题： ① What do you do on your birthday?（你生日那天会做什么？） ② Who do you celebrate your birthday with?（你和谁一起庆祝生日？） 引导学生结合生日经历、亲情互动思考，深化对生日话题的理解，感知生日中的情感联结，培养感恩意识。 2. 小组分享：4人一组，围绕探究问题交流想法，每人至少分享2句，运用核心单词与句型组织语言，如I have a birthday party on my birthday. I celebrate my birthday with my family. I like birthdays because my family loves me. 小组讨论结束后，每组推选1名代表上台分享，教师适时引导学生补充细节，强化语言表达。 3. 总结提升：教师结合学生分享内容，总结中西方生日的常见习俗，如吹蜡烛、送礼物、家人团聚等，强调生日不仅是庆祝，更蕴含着亲情与祝福，鼓励学生珍视亲情、感恩身边人，同时再次强调核心句型及单词用法，鼓励学生在生活中用英语分享生日相关内容。 （五）总结拓展（Summary & Extension） 1. 知识总结：师生共同复盘本节课核心内容，先由学生自主梳理核心单词、句型及用法，教师补充完善，针对发音易错点、句型易错点进行集中回顾，通过齐声朗读、集体问答强化记忆。 2. 拓展任务： （1）基础任务：回家后用核心句型向家人分享自己喜欢生日的原因，如Why do I like birthdays? Because I eat cake. Because I get gifts. 巩固单词与句型记忆。 （2）提升任务：画一幅自己理想中的生日场景图画，标注对应的英文单词与句型，下次课上台展示并分享场景中的活动。 （3）拓展任务：主动与同学用英语讨论生日计划，运用Why do we like birthdays? 开启话题，提升语言运用能力。 五、板书设计 Unit 8 Why do we like birthdays? （一）核心单词 1. 名词（可数） birthday → birthdays（生日） cake → cakes（蛋糕） gift → gifts（礼物） candle → candles（蜡烛） song → songs（歌曲） party → parties（派对） 2. 形容词/动词 happy /ˈhæpi/（开心的） love /lʌv/（爱；喜爱） （二）核心句型 1. 问句：Why do we like birthdays?（我们为什么喜欢生日？） 2. 应答：Because we + 动词原形短语. 例：Because we eat cake. / Because we get gifts. / Because we sing songs. 3. 拓展：I like birthdays because…（我喜欢生日因为……） 例：I like birthdays because I have a party. （三）用法提示 1. Because后接完整句子，不可遗漏主语与动词，如Because we eat cake（√），Because cake（×） 2. party复数变y为i加es，即parties；love作动词后接名词/动名词 （四）核心主题 Talk about birthdays, cherish love（谈论生日，珍视亲情） 六、重点知识归纳概括 本节课核心围绕生日主题展开，需熟练掌握6个生日类可数名词（birthday, cake, gift, candle, song, party）、1个形容词（happy）和1个动词/名词（love）的发音、词义及用法，牢记发音易错点，尤其是birthday的/θ/音、party的重音及复数变化规则。核心句型为Why do we like birthdays?及应答Because we + 动词原形短语.，拓展句型为I like birthdays because…，需掌握Why与Because的逻辑关联，明确Because后接完整句子的用法，避免表达残缺。 理解各名词的复数变化规则，重点掌握party的特殊变化（变y为i加es）；掌握love作为动词的搭配规则，能准确运用核心句型结合生日体验描述喜欢的原因，主动补充生日活动、参与人员等细节，实现意义化表达。同时，了解中西方生日习俗的共性与差异，感知生日中的亲情与祝福，树立珍视亲情、感恩他人的价值观，为后续生日话题延伸学习奠定基础。 易错点需重点关注：避免Why问句遗漏助动词do；正确掌握Because后接完整句子的用法；牢记party的复数变化及love的动词搭配规则，确保语言表达的准确性与规范性。 七、练习设计 情景背景：学校开展我的生日我做主主题分享会，要求同学们用英语介绍自己喜欢生日的原因、生日当天的活动及庆祝对象，分享生日中的温暖瞬间。小丽准备参与分享，在练习过程中遇到了单词发音、句型运用、名词复数等问题，我们一起帮她完成任务，检验对本单元知识的掌握情况吧！ 1. 分享会前，老师让小丽认读生日类单词，其中【party】的发音、词义及复数变化说法正确的是（ ） A. 发音为/ˈpɑːti/，意为派对，复数为parties B. 发音为/ˈpɑːti/，意为蛋糕，复数为partys C. 发音为/ˈpɑːtɪ/，意为派对，复数为partys D. 发音为/ˈpɑːtɪ/，意为礼物，复数为parties 2. 主题分享会上，老师问同学们为什么喜欢生日，下列问句正确的是（ ） A. What do we like birthdays? B. Why do we like birthdays? C. How do we like birthdays? D. When do we like birthdays? 3. 小丽想分享自己和同学喜欢生日，因为能吃美味的蛋糕、收到可爱的礼物，下列表达正确的是（ ） A. We like birthdays because we eat delicious cake and get lovely gift. B. We like birthdays because we eat delicious cakes and get lovely gifts. C. We like birthdays because eat delicious cake and get lovely gifts. D. We like birthdays because we eats delicious cakes and gets lovely gifts. 4. 同学问小丽生日那天会做什么，小丽想回答会举办生日派对、唱生日歌，下列表达符合本单元知识的是（ ） A. I have a birthday party and sing birthday songs on my birthday. B. I has a birthday party and sing birthday song on my birthday. C. I have a birthday party and sings birthday songs on my birthday. D. I have birthday party and sing birthday songs on my birthday. 5. 活动中，老师让小丽区分【love】的用法，下列说法正确的是（ ） A. 作为动词，后接动词原形，可表述为I love eat cake. B. 作为动词，后接动名词，可表述为I love eating cake. C. 作为名词，不可与形容词搭配，可表述为I get love from my family. D. 作为名词，复数为loves，可表述为I have many loves. 6. 小丽想分享自己和家人一起庆祝生日，感到很开心，下列表达正确的是（ ） A. I celebrate my birthday with my family. I am happy. B. I celebrate my birthday with my family. I happy. C. I celebrates my birthday with my family. I am happy. D. I celebrate my birthday with my family. I am happily. 7. 同学听完小丽的分享后，想了解她是否喜欢生日蜡烛，小丽应答喜欢，因为可以吹蜡烛许愿，下列表达不符合本单元用法规则的是（ ） A. Yes, I like birthday candles. I can blow out candles and make wishes. B. Yes, I like birthday candles because I can blow them out and make wishes. C. Yes, I like birthday candle. I can blow out it and make wishes. D. Yes, birthday candles are lovely. I like blowing them out. 8. 分享会结束后，老师让小丽总结本单元核心内容，下列说法最贴合的是（ ） A. 我们学习了如何谈论日常饮食 B. 我们学习了如何谈论小动物及喜好 C. 我们学习了如何谈论生日及喜欢生日的原因 D. 我们学习了如何描述天气状况 9. 分享会上，小丽和同学开展情景对话，对话内容如下： A: Hello, Xiaoli. Why do we like birthdays? B: Because we eat cake and have birthday parties. A: What do you do on your birthday? B: I get gifts from my parents. I also sing birthday songs with my friends. A: Do you feel happy? B: Yes, I am very happy. I love my family and friends. （1）这段对话中，运用了本单元的哪些核心单词和句型？ （2）结合对话内容，说说小丽喜欢生日的原因及生日当天的活动有哪些？ 10. 分享会最后，老师让同学们结合本单元主题创编一段对话，情景为：小刚和同学谈论生日，小刚喜欢生日因为能和朋友举办派对，同学喜欢生日因为能收到家人的礼物，两人都觉得生日很有意义。小刚创编的对话如下： A: Hello, Xiaogang. Why do we like birthdays? B: I like birthdays. I have a party with friends. A: What about you? B: I get gifts from family. A: Birthdays are good. B: Yes. （1）小刚的创编对话是否运用了本单元的核心知识？请说明理由。 （2）请结合本单元句型，优化这段对话，让内容更连贯、细节更丰富。 八、练习答案及解析 （一）单选题答案 1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.A 7.C 8.C （二）单选题解析 1. 解析：party发音为/ˈpɑːti/，意为派对，复数变化为变y为i加es，即parties，A说法正确。B词义与复数错误，C发音与复数错误，D发音与词义错误，均不符合要求。 2. 解析：询问喜欢生日的原因用Why do we like birthdays?，B符合情景。A句式错误，C询问对生日的看法，D询问喜欢生日的时间，均不符。 3. 解析：cake和gift表示泛指时用复数形式；Because后接完整句子，主语we后用动词原形，B表达正确。A中gift单数错误，C遗漏主语we，D中eats、gets动词三单错误，均存在语法问题。 4. 解析：主语I后用动词原形have；song表示泛指用复数songs；birthday party前加不定冠词a，A表达正确。B中has、song单数错误，C中sings动词三单错误，D中遗漏a，均不符合用法规则。 5. 解析：love作为动词时，后接动名词形式，可表述为I love eating cake，B说法正确。A中love后接动词原形错误，C中love可与形容词搭配（如deep love），D中love作为情感名词不可数，无复数形式，均错误。 6. 解析：主语I后用动词原形celebrate；happy为形容词，需搭配be动词am，A表达正确。B中遗漏be动词，C中celebrates动词三单错误，D中happily副词误用，均存在错误。 7. 解析：candle表示泛指用复数candles，且代词it需放在blow out中间，C中candle单数、blow out it语序错误，不符合用法规则。A、B、D表达均正确。 8. 解析：本单元核心为谈论生日及喜欢生日的原因，C贴合主题。A为饮食话题，B为小动物话题，D为天气话题，均与单元内容无关。 （三）材料分析题答案及解析 9. （1）核心单词：birthday, cake, party, gift, parent, friend, happy, love；核心句型：Why do we like birthdays?, Because we…, I get…。 解析：对话围绕喜欢生日的原因及生日活动展开，运用了本单元核心名词、形容词、动词，以及核心问答句型与拓展表达，符合单元知识要求，准确呼应主题。 （2）小丽喜欢生日的原因：能吃蛋糕、举办生日派对；生日当天的活动：收到父母送的礼物，和朋友一起唱生日歌。 解析：结合对话内容Because we eat cake and have birthday parties. I get gifts from my parents. I also sing birthday songs with my friends. 可梳理出完整答案，贴合对话场景。 10. （1）是。理由：对话运用了本单元核心句型Why do we like birthdays?，核心单词birthday, party, friend, gift, family，贴合谈论生日及喜欢原因的单元主题，对话逻辑清晰，符合情景要求。 （2）优化示例：A: Hello, Xiaogang. Why do we like birthdays? B: Because I like birthdays. I have a great birthday party with my friends. We sing and play games together. A: That sounds fun! I like birthdays too. Because I can get lovely gifts from my family. B: Yes! Birthdays are full of love and happiness. They are very meaningful. A: I agree with you. 解析：优化后补充了核心应答句型Because we…、活动细节及情感表达，完善了对话逻辑，让内容更连贯饱满，同时保留了本单元核心句型与单词，贴合主题情景。 九、反思与感悟 本节课以生日为核心，紧扣教材内容与三年级学生兴趣点，通过歌曲律动、道具互动、情景游戏等形式，有效调动学生参与积极性。多数学生能熟练掌握核心单词与句型，准确表达喜欢生日的原因及生日活动，对名词复数、句型逻辑的理解逐步加深，同时渗透了亲情感恩教育，达成教学目标。 不足在于部分学生对Because后接完整句子的用法掌握不扎实，存在表达残缺问题，party复数变化易出错。后续需设计专项句型练习，强化难点讲解，结合真实体验引导表达，关注学困生，助力全体学生提升语言综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $