Unit 8 Why do we like birthdays？（教学设计）-2025-2026学年沪教版英语三年级上册

Unit 8 Why do we like birthdays? 教学设计

一、核心素养目标

（一）语言能力

1. 熟练认读、运用核心单词：birthday, cake, gift, candle, song, party, happy, love，掌握发音要点与词义，能准确描述生日相关事物与感受。

2. 透彻理解并灵活运用核心句型：Why do we like birthdays? Because we…，能在情景中完成问答、分享喜欢生日的原因，提升语言运用能力。

（二）思维品质

1. 通过梳理生日词汇、联想生日场景，培养逻辑关联与发散思维能力，能结合情景组织语言，清晰表达生日相关内容。

2. 在对话创编、原因分享中，锻炼语言组织能力，能结合生日体验补充细节，构建符合逻辑的表达内容。

（三）文化意识

1. 了解中西方生日习俗的共性与差异，认同生日蕴含的亲情与祝福，树立珍视亲情、感恩他人的价值观。

2. 感受英语在生日话题交流中的实用性，激发用英语分享生日体验的兴趣，培养跨文化交流意识。

（四）学习能力

1. 掌握场景联想+句型套用的学习方法，能主动梳理生日类单词与句型，形成自主巩固的学习习惯。

2. 积极参与小组合作、情景互动，敢于开口表达，主动倾听他人分享，提升课堂参与度与合作能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 精准掌握8个核心单词的发音、词义，能熟练运用Why do we like birthdays? Because we…核心句型完成情景问答。

2. 能结合生日场景，用简单语句描述生日事物及喜欢生日的原因，贴合Why do we like birthdays?主题。

（二）教学难点

1. 准确区分Why引导的特殊疑问句与Because引导的应答句的逻辑关联，掌握because后接完整句子的用法，避免表达残缺。

2. 结合情景连贯描述喜欢生日的原因，能主动补充生日活动、礼物、情感等细节，实现意义化表达，避免机械回应。

（三）重难点突破

1. 采用场景模拟+问答配对分层教学，结合生日道具、图片强化单词记忆与句型运用，针对性突破Why与Because的逻辑关联难点。

2. 设计示范引领、小组互评、个性化分享的互动环节，鼓励学生结合真实生日体验表达，通过多轮练习提升语言连贯性与细节补充能力。

三、字词句音梳理

（一）单词梳理

1. 核心单词：

① birthday /ˈbɜːθdeɪ/（生日）：名词，重音在前，长元音/ɜː/发音圆润，/θ/清辅音舌尖轻触上齿背送气，由birth（出生）+day（日子）构成。

② cake /keɪk/（蛋糕）：名词，双元音/eɪ/发音连贯，尾音/k/轻读，不可吞音，可数名词，复数为cakes /keɪks/。

③ gift /ɡɪft/（礼物）：名词，短元音/ɪ/发音轻快，尾音/ft/辅音组合清晰读出，可数名词，复数为gifts /ɡɪfts/。

④ candle /ˈkændl/（蜡烛）：名词，重音在前，短元音/æ/发音饱满，尾音/l/轻卷舌，可数名词，复数为candles /ˈkændlz/。

⑤ song /sɒŋ/（歌曲）：名词，短元音/ɒ/发音短促，尾音/ŋ/鼻腔发音，舌尖后缩，可数名词，复数为songs /sɒŋz/。

⑥ party /ˈpɑːti/（派对）：名词，重音在前，长元音/ɑː/发音饱满，尾音/ti/轻读，可数名词，复数为parties /ˈpɑːtiz/。

⑦ happy /ˈhæpi/（开心的）：形容词，短元音/æ/发音清晰，尾音/pi/轻读，可修饰情绪，常用搭配be happy。

⑧ love /lʌv/（爱；喜爱）：动词/名词，短元音/ʌ/发音短促，尾音/v/浊辅音轻触下唇，动词搭配love sth./sb.。

（二）句型梳理

1. 核心问句：Why do we like birthdays?（我们为什么喜欢生日？）

（1）用法：用于询问喜欢生日的原因，适用于生日话题交流、体验分享等情景，语气亲切自然，问句中助动词do不可遗漏。

（2）应答句型：Because we + 动词原形短语.，用于说明原因，because后接完整句子，不可省略主语与动词，如Because we eat cake. Because we get gifts.。

（3）拓展句型：I like birthdays because…（我喜欢生日因为……），用于个人原因描述，如I like birthdays because I sing songs.。

（三）易错点梳理

1. 发音易错：birthday的/θ/音易误读为/s/；candle的/l/尾音易吞音；party的重音易误读在后，需强化发音练习。

2. 用法易错：Why引导的问句不可遗漏助动词do；Because应答需接完整句子，避免出现Because cake.的残缺表达；party的复数变化为parties，需注意变y为i加es。

3. 搭配易错：love作为动词时，后接名词或动名词，不可直接接动词原形，如love eating cake（√），love eat cake（×）。

四、教学过程

（一）热身导入（Warm-up & Lead-in）

1. 问候互动：师生用日常句型问候，教师提问Do you like birthdays? 引导学生用Yes/No回应，结合微笑、拍手等表情动作激活生日话题意识，营造轻松课堂氛围。

2. 歌曲律动：播放生日主题英文歌曲《Happy Birthday》，带领学生跟唱，同时做切蛋糕、吹蜡烛的动作，强化birthday, happy, cake, candle等单词的发音与记忆，让学生在旋律中感知主题。

3. 情景导入：教师展示生日蛋糕、礼物、蜡烛等道具/图片，用核心句型自述Because we eat cake, we like birthdays. Because we get gifts, we like birthdays. 引导学生观察道具，提问Why do we like birthdays? 鼓励学生结合道具大胆猜测，自然引出本节课主题——分享喜欢生日的原因。