逻辑与思维 基础选择题背诵提纲-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三

《逻辑与思维》基础小题背诵 1．思维的共同特征：间接性、概括性和能动性。 2.思维的基本形态是：抽象思维和形象思维。 抽象思维的主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 形象思维的主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 3.逻辑思维的基本要求 同一律：思维的确定性要求（保持自身同一性），逻辑错误是：偷换概念或偷换论题。 矛盾律：思维的一致性要求（两矛盾的论断不能同真，必有一假），逻辑错误是：“自相矛盾”。 排中律：思维的明确性要求（两矛盾的论断不能同假，必有一真），逻辑错误是：“两不可”。 4.科学思维的两个基本条件：内容真实和形式正确 5．任何思维都是内容与形式的统一。 6.科学思维的特征是：追求认识的客观性；结果具有预见性；结果具有可检验性。 7.属性的含义：事物的性质和关系统称为属性。 8.概念：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 9.概念的性质：概念具有抽象性和概括性。 10．概念的表达是：语词。概念只有通过语词才能表达出来。 11.概念的基本特征是：内涵和外延。 12．概念的内涵：反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 13．概念的外延：说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 14.概念的外延关系分为：相容关系和不相容关系。 相容关系的种类：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。 不相容关系（全异关系）：矛盾关系、反对关系。 15.一个概念的外延包含另一个概念的全部外延，外延大的概念为：属概念；外延小的概念为：种概念。 16.明确内涵的方法是：定义 17.定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。 18.种差：指同一属概念下的种概念之间的差别。 19.定义应该遵循必要的逻辑规则：定义项与被定义项的外延必须全同；定义项不能直接或间接地包含被定义项；定义一般不能用否定形式；定义不能用比喻。 20.明确外延的方法是：划分。 21．作出正确划分要遵循的逻辑规则： ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 22.判断的含义：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。 23.判断的基本特征是：对认识对象有所断定（肯定和否定）；判断有真假之分（真判断和假判断） 24.判断的表达是：语句。（疑问句、祈使句、感叹句不直接表达判断） 25.判断的类型：简单判断和复合判断。 26.简单判断：直接由概念构成而不包含其他判断的判断。 27.简单判断包括：性质判断和关系判断。 28.复合判断：本身包含其他判断的判断。 29.复合判断的分类：复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断。 30．性质判断（直言判断）的构成：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。（表示断定对象的叫作主项；表示断定对象性质的叫作谓项；表示主项被断定范围的叫作量项） 31．关系判断：是断定认识对象之间关系的判断。构成：关系者项、关系项和量项。 32.关系判定的类型：可分为对称性关系和传递性关系。 33.对称性关系的类型：对称关系、反对称关系、偶对称关系 34.传递性关系的类型：传递关系、反传递关系、偶传递关系 35.联言判断：是断定几种事物情况同时存在的判断。 36.联言判断的逻辑结构：联言判断由联言支和联结项两个部分组成。一个联言判断至少包含两个联言支。 37.联言判断的联结项：用来联结联言支的词项。一般有：“并且”“既……又……”“不但……而且……”“也” “虽然……但是……”“不是……而是……” 38.联言判断的逻辑性质：当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。 39.选言判断：是断定对象可能情况的判断。 40.选言判断的种类可分为：相容选言判断和不相容选言判断。 41.相容选言判断：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。 42.相容选言判断常用联结项：“或者”“或者……或者……”“是……还是……”“也许……也许……” 43.不相容选言判断：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。 44.不相容选言判断常用联结项：“要么…要么…”“不是…就是…”“或者……或者……(二者不可兼得）” 45.假言判断：断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。 46.假言判断的组成：一个假言判断由表示条件关系的两个支判断和假言联结项组成。（前件、后件和假言联结项） ①前件：表示条件的判断叫作假言判断的前件。 ②后件：表示依赖这一条件而成立的判断叫作假言判断的后件。 47.假言判断的种类：充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。 ①充分条件假言判断：如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。 常用联结项：“如果……那么……”“只要……就……” “一旦……就……” “要是……就……” ②必要条件假言判断：必要条件是产生某种事物情况所不可缺少的条件。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。 常用联结项：“只有……才……” “必须……才……” “除非……才……”“没有……就没有……” ③充分必要条件假言判断：有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。 常用联结项：“……当且仅当……才……” “只有并且只有……才……” “……当且仅当……” 48.推理：是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式。 49.推理的构成：前提和结论。 （推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推出的新判断叫作推理的结论。） 50.推理的分类标准及种类： ①依据对个别与一般的关系的认识区分：演绎推理（从一般推出个别）、归纳推理（从个别推出一般）、类比推理（从一般推出一般，个别推出个别）。 ②从前提与结论之间是否有必然联系的角度分为：必然推理和或然推理。演绎推理是必然推理；归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。 51．演绎推理：前提蕴含结论的必然推理。 52.演绎推理必须具备的两个条件： 前提真实；推理结构正确。 53．换质推理（也叫换质法）：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。 54.性质判断的“质”指的是：性质判断形式的肯定和否定。 55.换质推理的规则： ①推理时不改变前提判断的主项和量项。 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。 ③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。 56．换位推理（也叫换位法）：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。 ①周延：一个性质判断如果断定了其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是周延的。（主项是全称和单称，则主项周延，特称不周延；联项是肯定，谓项不周延，联项是否定，则谓项周延） ②不周延：没有断定其主项或谓项所反映的全部对象，这个主项或谓项就是不周延的。 57.换位推理的规则： ①推理时不改变前提判断的联项。（“质”不变，即肯定或否定不变） ②将前提判断的主项和谓项的位置互换。 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。 58.换质位推理是：将换质法和换位法结合起来使用，即进行换质位推理（换位质推理）。 59．三段论推理：是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。（三段论是演绎推理的一种重要形式） 60.三段论推理的结构： 三段论由三个性质判断构成，前面的两个判断是前提，后面的一个判断是结论。 组成三段论的三个性质判断各有一个主项和谓项，每个项各出现两次，共有三个不同的概念或词项组成，分别叫大项、小项和中项。 ⑴项：①“大项”: 结论中的谓项； ②“小项”: 结论中的主项； ③“中项”: 结论中不出现而在前提中出现两次的那个项。 ⑵前提：①大前提: 包含大项的前提； ②小前提：包含小项的前提。 61．三段论的基本规则及违反规则所犯的错误 ⑴一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。 在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。 ⑵中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。 ⑶前提中不周延的项在结论中不得周延。否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。 ⑷两个否定的前提不能必然推出结论。（三段论中不能有两个否定前提） 62．联言推理的含义：是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。 63. 联言推理的方法 ⑴合成式：前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。 ⑵分解式：前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。 64．选言推理的含义：是依据选言判断的逻辑性质进行的推理。 65.选言推理的分类：相容选言推理和不相容选言推理。 ①相容选言推理：只断定其选言支中至少有一个是真的（也可以都是真的）。 相容选言推理的有效式：否定肯定式。 ②不相容选言推理：有且只有一个选言支真，不相容选言判断才真。 不相容选言推理的有效式：肯定否定式和否定肯定式。 66.假言推理的含义：假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。 67.假言推理的种类：分为充分条件假言推理、必要条件假言推理和充分必要条件假言推理。 68.充分条件假言推理的有效式：肯定前件式（肯前件，肯后件）；否定后件式（否后件，否前件） 69．必要条件假言推理的有效式：否定前件式（否前件，否后件）；肯定后件式（肯后件，肯前件）。 70．充分必要条件假言推理的有效式：①肯定前件式。②肯定后件式。③否定前件式。④否定后件式。 71．运用假言推理的意义：进行假言推理，人们可以推断出新的情况，可以预见事物的发展方向，为进一步认识事物的本质和规律创造必要的前提。 【第七课】 学会归纳与类比推理 72．归纳推理的含义：以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。这种推理形式叫作归纳推理。 73．归纳推理的类型：不完全归纳推理和完全归纳推理 74.完全归纳推理的含义：归纳推理的前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作完全归纳推理。（前提与结论之间的联系是必然的） 75.不完全归纳推理的含义：如果归纳推理的前提不涉及认识的全部对象，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理。（前提与结论之间的联系是或然的） 76.不完全归纳推理的常见类型：简单枚举推理和科学归纳推理。 77.提高不完全归纳推理可靠程度的方法：考察更多的认识对象；分析认识对象与有关现象之间的因果关系。 78.保证完全归纳推理结论真实可靠的条件：每个前提都是真实的；所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 79.提高不完全归纳推理可靠程度要求：寻找因果联系。 80.探求因果联系的方法：求同法（异中求同）、求异法（同中求异）、共变法现象a与因素A共同变化）、求同求异并用法（两次求同一次求异）。 81．类比推理含义：根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 82.类比推理的逻辑形式为： A具有属性a、b、c、d；B具有属性a、b、c，所以，推出B可能也具有属性d 。 83.模拟方法是一种类比推理方法。仿生类运用的是模拟方法。 84．提高类比推理可靠性的要求： ①类比的根据越多越好。 ②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。 ③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。防止犯“机械类比”的错误。 85．类比推理的作用：类比推理使人们富于联想，获得创造性的启发或灵感；类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用；可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠正他人认识中的错误。 【第八课】 把握辩证分合 86.辩证思维的含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 87.辩证思维的实质和核心是：运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 88. 辩证思维的特征：整体性、动态性 89.整体性的辩证思维的含义：辩证思维用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。 90.整体性辩证思维的作用：能科学地处理“此”与“彼”之间的关系；能够科学地处理整体与部分之间的关系。 91.动态性的辩证思维的含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 92.动态性的辩证思维的要求：辩证思维的动态性体现在我们看问题时，不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 93.用动态性思维看问题的作用：能够科学地把握事物的发生、发展过程，把握事物变化发展的规律。 94.辩证思维的思维方式是：在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 95.辩证思维与诡辩论的根本区别：在于是否用实践的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。 96.分析的含义：是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 97.人们运用分析方法的目的是：认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 98.常用的分析的方法 ①定性分析：主要解决“有没有”“是不是”的问题； ②定量分析：主要解决“有多少”的分析。 ③功能分析：主要解决研究对象“有什么作用”的问题； ④因果分析：主要解决研究对象“为什么”的问题。 99.最高层次、最具概括性的分析：矛盾分析法 100.分析方法的优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 101.分析方法的缺点是：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。（辩证地看，有利有弊） 102综合的含义：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 103.综合方法的特征是：整体性。综合方法的注意力主要放在各个部分之间的联系上。 104.综合方法的优缺点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。但任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 105．分析与综合的辩证关系：分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 106.分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。 107.分析是综合的基础，综合是分析的先导。 108.正确地进行辩证的分析与综合：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 109.质与量：任何事物都是质与量的统一体。 110.事物变化发展的两种基本状态是：质变与量变 111.量变：即量的变化。是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的变化。 112.质变：即质的变化。是指事物性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变。 113.区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。 114.量变与质变的辩证关系：量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果。 量变与质变的方法论：①重视量的积累；②抓住时机，促成质变；③坚持适度原则。 115.事物的矛盾运动表现为：量变与质变及其相互转化。 116.质量互变规律要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 117.事物发展过程是：渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。 118.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系是：相互区别又相互包含的。（渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性） 119.遵循质量互变规律的意义：对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 120.度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 121.关节点：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 122.度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点；度是关节点范围内的幅度。 123.区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 124.适度原则的含义：从思维方式说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 125.遵循适度原则的必要性：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 126.如何遵循适度原则： ①防止过犹不及，要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。 ②遵循适度原则，需要“得中”，就是是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。 ③遵循适度原则，不能限于“得中”，要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 。（反对折中主义） 【第十课】 推动认识发展 127.任何事物内部都包含着肯定和否定两个方面。（肯定方面：事物保持自身存在的方面；否定方面：促使该事物灭亡的方面） ①肯定方面处于优势：事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②否定方面取得支配地位：事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 128.肯定与否定的辩证关系：肯定中包含否定；否定中包含肯定。要求：看待事物，解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。（辩证否定观） 129.简单肯定或简单否定的危害：会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 130.辩证否定观实质是：“扬弃”，既肯定又否定本身就是坚持了矛盾所要求的一分为二的观点。 131.在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 132.体会认识发展的历程是：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。 133．感性具体：是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 134.感性具体的局限性：感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质。 135．思维抽象：是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 136.运用思维抽象的原因：感性具体认识存在局限，认识要向前发展，就需要运用思维抽象 137.思维抽象的具体过程（环节）：分离、提纯、简略化和理想化。 ①分离是思维抽象的起始环节。②提纯是思维抽象的关键环节。 ③简略化是表述思维抽象结果的环节。 ④理想化是思维抽象的一种特殊形式。 138.思维抽象的局限性：思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 139.思维抽象的特征：①思维过程上的抽离性 ②思维目标上的纯粹性 ③思维表达上的简洁性 140.思维具体：是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 141.思维活动的结果是：思维具体。 142.从思维抽象到思维具体的上升环节：起点、桥梁和终点。 ①起点：要选择一个合适的上升起点。起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念。 ②桥梁：随着认识的发展，展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 ③终点：最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 143.感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是同一思维过程中的两个不同阶段，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 【第十一课】 创新思维要善于联想 144.创新思维的含义：特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 145.创新思维的产生条件： ①创新思维是综合能力的体现。创新思维要以实践为基础；创新思维离不开对已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 ②创新思维建立在逻辑思维和辩证思维基础之上，是对各种科学思维方法的综合运用。 146.创新思维与实践的关系：创新思维要以实践为基础，创新思维的结果往往会推动实践的发展。 147.创新思维的思维方式：创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一； 148.创新思维的特征：思路具有多向性；步骤具有跨越性；结果具有独特性。’ 149.创新思维的“新”，主要“新”在三个方面：思路新（突破陈规看问题，另辟蹊径想问题）；方法新（不局限于常规方法）；结果新（有其新颖独到之处） 150.联想思维：是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。（联结的途径：时间、空间、性质。） 联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 151.联想思维的主要特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性。 152.跨越的联结性：是把性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。其联结方式具有非连续的跨越性。 153.非逻辑制约的畅想性：是将看似不相关的对象“荒唐”地联系起来。 154.联想思维的“畅想”包含：构想、想象、幻想。（不包含梦想和理想） 155.衡量联想思维水平和能力的重要依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。 156.提高联想思维水平的重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。 157.迁移：是联想思维的“联结”方式。 ①迁移：是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。 ②迁移的方式：正迁移（功能上的促进作用）、负迁移（阻碍作用）、同化性迁移（举一反三）和顺应性迁移等。 158.想象：是联想思维的“畅想”方式。 159.想象：在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 160.想象的主要类型：无意想象和有意想象 161.想象的方式：形象化的想象和“假如”式想象 ①形象化的想象：填补经验知识的空白，找出不同对象可能具有的关联，给抽象的认识对象建立新形象 ②“假如”式想象：打破对事物原有认识的局限性，创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富内容和精神世界。 162.联想与创新思维的关系：联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维开展联想的重要方式。 【第十二课】 创新思维要多路探索 163.发散思维：是根据已知的事物信息，从不同的角度、方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 164.发散思维的特点：思维方向的发散性（从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射） 165.思维发散的技法：检核表法；信息交合法；头脑风暴法 166.头脑风暴法：是一种集思广益的群体思维发散技法。以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。 167.发散思维的优点：发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。 168.聚合思维：是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。（聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。） 169.聚合思维的特点：从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。（思维方向上的特点） 170.聚合思维的方法：在思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎等逻辑思维方法。 171.聚合思维的功能：它在众多零散的知识之间建立起内在联系，从而把看似互不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 172.发散思维与聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 173.运用发散思维与聚合思维“合力”的重要性：解决复杂问题，往往需要反复地“发散—聚合—发散—聚合”；发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展。 174.逆向思维的含义：一切与原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 175.逆向思维的特点：逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面等、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。 176.只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 177.创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 178．正逆互补，携手共进：逆向思维并非总比正向思维的效果好。 有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 【第十三课】 创新思维要力求超前 179．超前思维的含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 180.超前思维的表现：“先知先觉” 181.超前思维的思想条件：超前意识 182.超前思维的基本品质：善于反思、勇于质疑。概括为“疑”。 183.超前思维的特征： ①超前思维具有探索性（体现发展的观点、辩证否定的观点） ②超前思维具有预测性（相对于事物的现状而言，超前思维的结果具有“事先得知”的特性） ③超前思维具有不确定性（受到各种各样环境和因素的影响） 184.提高超前思维预测推断的方法：需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促进事物向有利于人们预测的方向发展。 185.超前思维的方法：矛盾分析方法、推理和想象的方法和注重调查研究。 矛盾分析方法：把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 186.超前思维的意义：有助于人们能动地认识世界和成功地改造世界；能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $