第一单元 写出人物特点（课件）语文新教材统编版七年级下册

写出人物特点 2025-2026学年七年级语文下册《同步作文课》 第一单元 新课导入 他长着好像熬了一辈子夜的黑眼圈，永远扎着集万千宠爱于一身的双丸子头，但是乖乖的双丸子头也掩盖不住那股桀骜不驯，这从他永远系不端正的腰带和双手插兜的标志性动作可见一斑。 学习目标 1、从观察中找到人物特点，培养观察生活，筛选素材的能力，学会围绕中心，选择典型事例。 2、能运用准确生动的语言描写人物或事件学会在叙事中穿插人物外貌动作语言心理等细节描写。（教学重点） 3、通过细节描写和写作手法进行审美创造，体会文字传递的真善美，提升文章的审美价值。（教学难点） 4、从平凡的中发现人物的闪光点，学习情怀和精神品质。 请同学们自主学习课本第一单元写作《写出人物特点》内容，注意圈点勾画重点内容。 自主探究，初识写作 记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同特点。有的头发浓密，有的头发散乱;有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和，这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重;有的沉默木讷，有的幽默风趣，这是性格的差异。 要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外貌特征。把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。 明确重点 单元回顾 在第一单元的语文课上，我们一起领略了几篇经典的写人美文，还体会到了要各种手法把握人物特征，表达人物感情。那么，在写作中，我们可不可以加以借鉴呢? 《邓稼先》 《说和做》 《回忆鲁迅先生》 《孙权劝学》 运用对比的手法突出人物特点 借助抒情、议论，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 生动传神的细节描写 正面描写和侧面描写相结合 学会观察，发现特点 我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点，并将特征放大突出。这两幅漫画分别是谁? 学会观察，发现特点 通过和原本图片的对比，你能发现漫画突出了人物的哪些特点吗? 学会观察，发现特点 漫画①抓住鲁迅先生的胡须、头发和面部轮廓特征进行夸张突出，表现他的气质特点。 漫画②抓住爱因斯坦的头发、额头和鼻子等特征进行夸张，表现他的气质特点。 学会观察，发现特点 方法小结:如何抓住人物特点 (1)仔细察看。即通过耳朵、眼睛等感官直接感知、摄取人物在外貌、语言、行动、心理各方面的信息。 (2)比较差异。可以横向比较，即观察"这个人"与其他人之间的细微差别。 (3)筛选特征。选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感 与个性特征的瞬间细节。 人物描写，表现特点 外貌描写，表现特点：通过描写人物的须发、五官、神态、服饰等外貌特征来表现人物特点。 示例： 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨…… ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 通过描写人物的须发、五官、神态、服饰等外貌特征来表现人物特点。 明确： 抓住外貌特征来表现闻一多先生在研究古代典籍时认真专注、锲而不舍的精神。 人物描写，表现特点 外貌描写，表现特点：通过描写人物的须发、五官、神态、服饰等外貌特征来表现人物特点。 注意: 1.选取亮点，抓住特征，凸显个性，切忌面面俱到。 2.善用修辞，可适当运用夸张手法强化人物特点。 3.眼睛是心灵的窗户，不要忽略对眼睛的描写。 人物描写，表现特点 外貌描写，表现特点：通过描写人物的须发、五官、神态、服饰等外貌特征来表现人物特点。 示例： 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨…… ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 通过描写人物的须发、五官、神态、服饰等外貌特征来表现人物特点。 明确： 抓住外貌特征来表现闻一多先生在研究古代典籍时认真专注、锲而不舍的精神。 人物描写，表现特点 语言描写，表现特点：语言描写包括人物的独白和对话。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。 "人家说了再做，我是做了再说。" "人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。" ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 这些语言描写深刻地反映了闻一多先生的性格特点和行事风格。表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。 人物描写，表现特点 语言描写，表现特点：语言描写包括人物的独白和对话。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，深刻地反映人物的内心世界。 注意: 1语言描写要符合人物的性格、身份。 2语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 3语言描写要简洁、形象，最好写清楚人物说了些什么，人怎么说的。 人物描写，表现特点 动作描写，表现特点：动作描写是指对人物的举止动作等的描写。作用是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 通过描写寿镜吾先生读书时的动作，可以感受到先生读书时的入神和沉醉，一位热爱读书，陶醉于读书的可爱的"宿儒"形象跃然纸上。众 人物描写，表现特点 动作描写，表现特点：动作描写是指对人物的举止动作等的描写。作用是通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。 注意: 1准确选用动词，写出动作的连贯性，能写出人物的性格特点。 2对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的，要符合生活真实情境。 典型细节，表现特点 将人物放在“事情”中，描写其活动，表现特点。写出人物在活动时的语言、动作、心理、行为习惯等方面的特点。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 抓住孙权语重心长和言辞恳切的语言特点来表现孙权对吕蒙的关心、期望和要求。 典型细节，表现特点 1、编写<<唐诗杂论>><<楚辞校补>><<古典新义>> 2、起稿政治传单 3、在群众大会上演说 4、参加游行示威 通过这些事例，表现出了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。 典型细节，表现特点 一个人的内在品质和精神追求可以通过外在特征来显示。 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。——《列夫·托尔斯泰》 明确：俗话说，眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰“黑豹似的目光”正是他“看透事物本质”的洞察力的反映。 典型细节，表现特点 一个人的内在品质和精神追求可以通过细节来展示。  闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨……        ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 外貌细节和环境细节，突出闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。 典型细节，表现特点 外貌细节和环境细节，突出闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。  1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”       ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 为自己起草的争取民主、反对独裁的政治传单的交代和嘱托，通过这个细节表现闻一多先生为革命的大无畏精神和牺牲精神。 典型细节，表现特点 小结：总之，我们可以从服饰、外貌、神态、语言、动作等方面来抓取典型细节，通过这些典型细节来表现人物的精神。值得注意的是，我们虽然可以从服饰、外貌、神态、语言动作等方面来抓取细节，但是不代表所有对服饰、外貌、神态、语言、动作的描写都是细节描写。 运用技法，表现特点 运用对比、烘托、侧面描写等写作手法，凸显人物精神。 邓稼先 奥本海默 锋芒毕露 淳朴、谦和、没有私心 对比 运用技法，表现特点 浩浩乎，平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨；鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也，常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻。” 以《吊古战场文》烘托出邓稼先工作环境之艰苦，衬托出他不怕困难、勇于挑战的精神;以《中国男儿》赞叹邓稼先是真正的"中国男儿"，有报国之赤忱，是国家建设的中流砥柱。 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 议论抒情，表现特点 "这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子!" 直接表现邓稼先对于中华民族复兴的重要贡献，侧面写出邓稼先工作挑战之大、意义之大，邓稼先决心之坚、能力之强 议论抒情，表现特点 "邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。" "邓稼先是中国共产党的理想党员。" 对邓稼先的精神品质作出概括性评价，突出邓稼先精神的传统文化根源，高度赞叹其无私奉献的精神。 课堂总结 观察人物特点 写出人物精神 通过描写表现 抓住典型细节 借助写作手法 添加议论抒情 五官、服饰、神态、语言动作等 对比、引用等 外貌、语言、动作、心理描写等 对人物精神品质进行点睛式概括 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $