第二单元第6课 背而不离（课件）书法苏少版六年级下册

--苏少版六年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第6课 背而不离 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 结字规律 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 课前导入 在颜鲁公雄浑宽博的笔画之间，存在着一种精妙的动态平衡。我们常常看到，当一个字中出现平行的竖画或相向的笔画时，它们并非简单地直立或拥抱，而是呈现一种微微相“背”的姿态。就像两位并肩而立的君子，虽身姿各自挺立，略有分张，但精神上却紧密相依，共同支撑起一个稳固而饱满的空间。 课前导入 这种“背”，是一种内含的骨力与张力，它避免了结构的松懈与平淡；而“不离”，则是内在的气脉贯通与精神凝聚。正是这种似离实合、外拓内聚的巧妙处理，造就了颜体字既雄强豪迈，又庄严整肃的独特气象。 课前导入 理解并实践“背而不离”，能让我们的字从呆板的对称中解放出来，获得真正的生命力与庙堂之气。现在，就让我们一起提笔，深入体会这种在分张中见团结、于对立中求统一的结字智慧吧。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 结字规律 背而不离 “背”，指相背。“背而不 离”是指字的左右两部分笔画相 背而立，反向展开，但背而不 离，离而不散。 “兆”字左边的撇画与右边 的竖弯钩形成背势，两边的点画 上下呼应，左右顾盼。 我来观察 相背的两部分，不分不离，笔画相依相靠，和谐一致。 写法提要 例字特征： 在相背的字中，可能有笔画 连接，使之成为背而不离的 纽带。如“凡”字的横画。 写法提要 例字特征： “施”字两边上部靠拢，笔 画互有穿插，下部的横折钩 与竖弯钩外展，形成形相背 而实相靠的效果。 例字练习 例字练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 欣赏与探究 欣赏书法名家的字，讨论各自是怎样处理左右相背字形的。 思考： 颜体“背而不离” 的结字核心？ 小组讨论学习：背而不离的结字核心 “背”： 具体体现： 指左右结构（如“門”、“非”）或笔画（如竖画）取相背之势，外拓饱满，气象雄伟。 小组讨论学习：背而不离的结字核心 “不离”： 具体体现： 指虽然形态开张，但通过笔画间的笔断意连、向心聚力（如竖画内直外曲、左右部分相互呼应），使字形内紧外松，团聚不散。 习字指导 习字指导 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 怀素练字 怀素（725～785，一作737～799）是唐朝著名的书法家，他的书法尤以狂草见长，其代表作《自叙帖》可谓草书史上的经典之作。 怀素练字 　怀素很小就出家当和尚，在诵经坐禅之余，他对书法产生了浓厚的兴趣。相传怀素因为买不起纸，就在寺院附近种植了上万株芭蕉，芭蕉长大后，他就摘下芭蕉叶当纸用。 怀素练字 芭蕉叶不够用，怀素又找来一块木板，涂上漆用来练字，写了擦，擦了写，日子一长，木板竟然被写穿了。怀素勤学苦练，终于成为狂草大家。 怀素练字 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲授——背而不离 3、例字临摹 4、扩展知识——《怀素练字》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、完成练习页 3、预习下一节内容——穿插互访 作业练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $