第二单元第4课 向而不犯（课件）书法苏少版六年级下册

--苏少版六年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第4课 向而不犯 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 结字规律 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 课前导入 同学们，今天我们将深入颜体楷书一个体现高度和谐与智慧的结字规律——“向而不犯”。“向”，是指笔画或部件之间相互呼应、倾身相就的姿态，充满亲和力；“不犯”，则意味着它们在亲密中保有界限，绝不冲突碰撞，井然有序。这如同君子之交，彼此恭敬亲近，又始终恪守礼仪分寸。 课前导入 在颜真卿宽博雄浑的字形中，这一规律尤为精妙。例如，左右结构的字，两部分常呈相向之势，笔意连贯，但笔画绝不交叠侵占，而是通过巧妙的穿插避让，形成“笔断意连”的生动气韵。这使得每个字既内部团结紧密，又外部轮廓清晰，于敦厚中见灵动。 课前导入 理解“向而不犯”，能让我们笔下的字告别呆板堆砌，焕发出揖让有礼的生命力。现在，就让我们一同细读碑帖，品味这份“亲密有间”的结构智慧。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 结字规律 向而不犯 “向”，指相向，面对面。 “向而不犯”表示在左右结构的 字中，左右两部分的笔画相迎， 有合抱之势，相互避让，互不碰 撞，形成和谐的整体。 “郎”字左部竖提的竖画向 左弯，右部“耳钩”向右凸，左 右相向，形离意合。 我来观察 相向的字，通常两侧的部件要相互揖让，以求字的结构更加紧密。 写法提要 例字特征： “浮”字左边的“氵”与右 边的“孚”外围形成两道相 向的弧。 舒展的笔画注意不要碰撞， 如右边的长横。 注意点画的提按变化，使字 显得有神采。 例字练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 欣赏与探究 比较书法名家书写的四个“降”字，说说各自是怎样处理左右部件关系的。 思考： 颜体“向而不犯” 的结字核心？ 小组讨论学习：向而不犯的结字核心 相向之势： 具体体现： 如“门”、“阁”等字，左右竖画呈弧形向内（相向），形成包容团聚之力。 小组讨论学习：向而不犯的结字核心 互不侵犯： 具体体现： 即使笔画密集（如横画多的字），笔画间也界限分明，绝无粘连、挤迫。颜体以空间疏朗、笔画厚重著称，即使相向也留有足够“呼吸”的余地。 小组讨论学习：向而不犯的结字核心 精神凝聚： 具体体现： 部件之间通过笔势、弧度相互照应，使字形在内聚中仍显外拓的雄浑气度。 习字指导 习字指导 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 张芝临池学书 　张芝是东汉著名的书法家。传说张芝小时候很勤奋，他家附近有个池塘，张芝每次练完字后，就来到池边，用池水清洗毛笔和砚台。 张芝临池学书 早也洗，晚也洗，日子一长，一池清清的水竟然变黑了。后来张芝成了一代草书大家，“池水尽墨”也成了勤奋练字的比喻。 张芝临池学书 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、新课讲授——向而不犯 3、例字临摹 4、扩展知识——《张芝临池学书》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、完成练习页 3、预习下一节内容——布白均匀 作业练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $