第二单元第4课 横钩（课件）书法苏少版三年级下册

--苏少版三年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第4课 横钩 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 笔画讲解 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 课前导入 同学们，今天我们将聚焦于颜体楷书中一个极具表现力的关键笔画——“横钩”。这个笔画如同建筑中至关重要的横梁与悬臂，既要坚实承重，又需果断出锋，在颜真卿雄浑的笔墨世界中，它更被赋予了独特的风骨。 课前导入 在颜体中，“横钩”绝非简单的“横”与“钩”的拼接。其精妙在于一笔之内的丰富变化与力量的完整传递：起笔藏锋，行笔逆势铺毫，使横画部分浑厚饱满，蕴藏着千钧之力；行至转折处，并非简单的提按，而是先向右下沉稳顿笔，蓄足势能，犹如引弓待发；最后，果断向左下方出锋，钩角短促尖锐，力送笔端，如利剑出鞘，气势雄强。 课前导入 这个笔画，完美体现了颜体“筋力丰满，骨气洞达”的特质。它既有横的稳重，又有钩的锋芒，是力量与速度的结合。写好“横钩”，对于我们掌握“宝盖头”、“买字头”等结构至关重要。现在，就让我们一同提笔，用心体会这“蓄势”与“发锋”的整个过程，在笔锋的转换间，感受颜鲁公笔下的那份沉雄与果敢。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 笔画讲解 横钩 横钩，由横画与钩画组 成。横钩的运笔方法是横画和钩画的结合。横画细而长，钩画粗而短。 我来观察 横钩的样子真像一只低头啄食的小鸟。 写法提要 横钩写法： ① 起笔与横画相同。 ② 中锋向右行笔。 ③ 至钩处向右上稍提，然后 向右下按笔。 ④ 回锋向左上，稍顿后向左 下钩出。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 比较与发现 我发现，横钩在字头时较为舒展，在字中则要收缩。 思考： 颜体横钩的常见误区与纠正？ 小组讨论学习：横钩的常见误区 误区1：横画僵硬，无提按变化 纠正方法： 起笔斜切藏锋后，向右行笔时应有清晰的 “提-按” 过程，即中间稍细，至钩前重顿，写出颜体浑厚而富有弹性的弧度。 小组讨论学习：横钩的常见误区 误区2：钩前顿笔不足或方向错 纠正方法： 行笔至末端，向右下方（非正下方）重按顿笔，笔毫铺足，形成一个坚实的斜面，为出钩蓄力。 小组讨论学习：横钩的常见误区 误区3：出钩虚弱、含糊或方向平拖 纠正方法： 顿笔蓄力后，笔尖应稍回顶（不离开纸面），旋即向 “左下方” （约45度角）果断快速挑出，钩形短促尖锐，力送锋尖。 小组讨论学习：横钩的常见误区 误区4：钩与横画角度不当，整体失衡 纠正方法： 把握整体角度，横画末端顿笔处与出钩方向形成一个 “三角缺口”。钩的出锋方向应指向字的核心或下一笔的起笔处，保持笔意连贯。 习字指导 官： 首点居中。横钩拉开。下部相同的部件上小下大。 习字指导 宇： 首点居中，横钩钩尖指向下面横画的起笔，“于”两横上仰，竖钩稍偏右。 习字指导 字： 首点居中，“子”弯钩的收笔在竖中线上，出钩较平，横画与宝盖头大体同宽。。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 焦山崖上的《瘗（yì）鹤铭》 　《瘗鹤铭》是著名的摩崖刻石，原刻在江苏镇江焦山断崖石上，曾经坠入长江中，清康熙年间被打捞上岸并移至 焦山寺庙内，现藏焦山碑刻博物馆。 焦山崖上的《瘗（yì）鹤铭》 　《瘗鹤铭》被发现以后，得到书家的高度评价。黄庭坚认为其是“大字之祖”，宋代曹士冕称赞其“笔法之妙，书家冠冕”。 焦山崖上的《瘗（yì）鹤铭》 《瘗鹤铭》刻石因坠崖而破损为五块，仅存了九十余字，传为南朝人书。字体为楷书，笔法圆劲，点画灵动，结 构舒展。 焦山崖上的《瘗（yì）鹤铭》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——横钩 3、例字临摹 4、扩展知识——《焦山崖上的《瘗（yì）鹤铭》》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、横钩练习一篇 3、完成练习页 4、预习下一节内容——横 折 钩 作业练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $