Unit 1 课时5 Section B Project（教学设计）英语新教材人教版七年级下册
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科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版七年级下册 |
授课题目 | Unit 1 Animal Friends Section B Project | 课时 课型 | 第5课时 写作课 |
主题情境 | 人与自然—动物 | 授课教师 |
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语篇研读 | 【What】 本课语篇围绕学生分组设计动物园的活动展开。具体包括：分组讨论描述动物并猜测彼此的动物，将动物分类记录在表格中；选择特定动物设计动物园并给出选择的理由；绘制动物园地图并向全班展示，可参考表达框中的句子；最后通过投票选出最喜欢的动物园。 【Why】 语篇意义在于通过项目式学习，帮助学生实践和应用英语语言技能。鼓励学生使用描述性语言表达偏好（如给出选择动物的理由），强化词汇（如动物名称）和句型（如there is/ are结构），同时培养团队合作能力、批判性思维（如选择动物和陈述原因）和创造力（如设计动物园地图），以提升学生语言综合运用的能力。 【How】 本课语篇互动性强，以任务为导向，逐层递进进行教学活动。文体结构是分步骤的指导性项目：先进行小组讨论和猜动物活动（3a），再选择动物并陈述理由（3b），最后绘图展示和投票（3c）。同时语言上使用简单句和实用表达，如there is/are句型、位置描述（here you can see）、原因从句（because they are…），以及第一人称复数（we like…），强调日常口语和描述性语言的应用。 | ||
学情分析 | 七年级学生已掌握基本动物词汇（如lion、fish、bird）和简单句型（如“This is…”、“There is/are…”），能进行简单的分组描述和猜谜活动，具备初步合作与口头表达基础。但需提升合作设计能力（如设计动物园布局）、创造性应用语言（用英语解释选择动物的理由），以及综合展示技能（结合地图和句型进行班级演讲），同时培养批判性思维，提升学生综合运用语言的能力。 | ||
课标要求 | 能根据提示，运用所学词汇描述动物特征并猜测动物。 能用英语进行简单的交流与表达，如在设计动物园活动中给出选择动物的理由，运用所学的表达结构介绍动物园里的动物。 | ||
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| 助力学生在设计动物园时锻炼逻辑思维，组织语言条理清晰；参与互动活动时提升观察、分析、推断能力，培育批判与创新思维。 让学生掌握适合自身的学习方法，如模仿范例、同伴互评；增强自主学习意识，课后自主完善动物园设计并获取更多动物信息。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
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教学 重难点 | 重点：掌握动物词汇和相关描述性形容词，用于描述动物特征；学习并运用there is/are句型描述动物园中的存在；使用because从句表达选择动物的理由；通过小组合作完成动物描述、猜谜和动物园设计任务。 难点：在创造性设计动物园地图时，整合语言知识进行英语口语展示，包括描述动物、解释理由和使用固定表达介绍设计的动物园。 |
核心语言 | 【核心词汇】 活动相关：zoo, animal, reason, map, design 【核心短语】 land animals, water animals, sky animals 【核心句型】 介绍动物园： Welcome to our zoo! This is ... / These are ... Here you can see ... There is / are ... These animals are ... We like ... because they are … |
教学工具 | PPT，教材 |
教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 |
教学过程 | |
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