5《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计-2025-2026学年统编版语文二年级下册

2025-2026学年统编版（新教材）小学语文二年级下册 《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（共2课时） 第一课时 项目 内容 课时核心素养目标 1. 认识“锋、叔”等12个生字，会写“锋、背”等7个生字，掌握“隹”字旁的字的书写要点。 2. 正确、流利地朗读课文，读准轻声、叠词的读音，理清诗歌的行文脉络。 3. 初步感知雷锋叔叔的形象，激发对雷锋叔叔的敬佩之情。 教学重难点 重点：识字写字，正确流利朗读课文。 难点：读准叠词和轻声，理解“寻觅、足迹”等词语的意思。 教学准备 多媒体课件（雷锋图片、课文动画、生字卡片）、雷锋小故事音频 教学过程 1、 情境导入，激发兴趣（5分钟） 1. 师：同学们，每年的3月5日是学雷锋日，你们知道雷锋叔叔是谁吗？谁能说说你听过的雷锋小故事？生：自由分享（如雷锋帮战友补衣服、帮老奶奶找儿子等）。 2. 师：雷锋叔叔虽然离开我们了，但他的足迹遍布各地，今天我们就一起去寻觅雷锋叔叔的足迹，齐读课题——《雷锋叔叔，你在哪里》。 二、初读课文，识字正音（15分钟） 1. 师：请同学们自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，遇到难读的句子多读几遍。生：自由朗读，自主识字。 2. 师：出示生字卡片“锋、叔、曾、泞”，谁能来读准这些生字？注意“叔、泞”是轻声。生：指名认读，集体正音。 3. 师：谁有好办法记住这些生字？比如“锋”是金字旁，和金属有关，雷锋的“锋”。生：分享识字方法（形声字、加一加、换偏旁等）。 4. 师：请同学们同桌互读课文，互相纠正读音，读完后说说课文一共有几个小节。生：同桌互读，汇报小节数（8个小节）。 三、再读课文，梳理脉络（10分钟） 1. 师：老师范读课文，同学们边听边思考：作者去哪里寻找雷锋叔叔的足迹了？生：边听边圈画，汇报（小溪边、小路上）。 2. 师：指名分小节朗读课文，其他同学评价：读得是否流利，字音是否准确。生：朗读+评价，集体订正。 四、指导写字，规范书写（10分钟） 1. 师：出示要写的生字“锋、背、洒、滴”，观察这些字的结构，“锋”是左右结构，左窄右宽，“隹”字旁怎么写？生：观察田字格，说笔顺和书写要点。 2. 师：在黑板上范写“锋”和“背”，强调“背”的上半部分不是“北”。生：书空练习，描红+临写。 3. 师：巡视指导，挑选优秀作业展示，指出书写问题。生：修改错题，巩固书写。 5、 课堂小结（5分钟） 师：这节课我们认识了雷锋叔叔，学会了生字，读通了课文，知道作者在小溪边和小路上寻找雷锋叔叔的足迹，下节课我们继续走进课文，看看雷锋叔叔留下了哪些感人的故事。 板书设计 5 雷锋叔叔，你在哪里寻觅足迹 小溪边 小路上生字：锋、背、洒、滴 教学反思 （课后填写：学生识字、朗读、书写的掌握情况，互动环节的效果及改进方向） 第二课时 项目 内容 课时核心素养目标 1.巩固本课时生字词，积累“弯弯的小路、蒙蒙的细雨”等短语，学会用“哪里……哪里……”造句。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节，体会诗歌的情感。 3. 理解雷锋叔叔的美好品质，知道雷锋精神就在身边，激发主动关爱他人的意识。 教学重难点 重点：有感情朗读课文，积累短语，运用重点句式。 难点：理解“雷锋精神无处不在”的含义，联系生活实际感受雷锋精神。 教学准备 多媒体课件（课文重点句、生活中的“雷锋”图片）、短语卡片 教学过程（含师生互动） 一、复习回顾，导入新课（5分钟） 1. 师：出示生字卡片，开火车认读，谁能给“锋、滴、泞”组个词？生：开火车识字、组词。 2. 师：上节课我们知道作者去小溪边、小路上寻找雷锋叔叔，这节课我们就去看看，在这些地方，雷锋叔叔做了什么？ 二、品读感悟，体会情感（20分钟） 师：指名朗读1-4小节，思考：小溪和小路告诉我们雷锋叔叔做了什么？圈画关键词句。 生：朗读后汇报 （小溪边：抱着迷路的孩子；小路上：背着年迈的大娘）。 师：出示句子“抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨”，“蒙蒙的细雨”写出了天气怎么样？雷锋叔叔此时的心情是怎样的？ 生：回答（天气不好，下雨；雷锋叔叔心里想着帮助孩子，很着急）。 师：那我们应该用怎样的语气朗读这句话？ （温柔、敬佩）谁来试试？ 生：指名朗读，集体评价，齐读。 师：出示句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，这句话是什么意思？能用“哪里……哪里……”说一句话吗？ 生：理解句意（雷锋叔叔处处关爱他人）；练习造句（如哪里有困难，哪里就有警察叔叔）。 师：全班齐读5-8小节，思考：雷锋叔叔真的只在小溪边和小路上吗？生：讨论后回答（雷锋叔叔的足迹遍布各地，他的精神一直都在）。 师：你喜欢课文的哪个小节？试着背一背，指名展示背诵。 生：自主背诵，展示分享。 三、联系生活，拓展延伸（10分钟） 1. 师：雷锋叔叔虽然离开了，但我们身边还有很多“活雷锋”，课件出示生活中的雷锋图片（同学帮老师搬书、志愿者扶老人过马路等），说说你身边的“雷锋”做了什么？ 生：自由分享身边的关爱小事。 2. 师：我们应该怎样向雷锋叔叔学习？做一个有爱心的孩子？ 生：回答（帮同学讲题、帮妈妈做家务、扶老人过马路等）。 四、巩固积累，课堂小结（10分钟） 1. 师：出示短语卡片“弯弯的小路、蒙蒙的细雨、晶莹的露珠、温暖的春风”，指名读，集体读，试着自己说几个这样的短语。 生：积累短语，仿写（如圆圆的月亮、红红的苹果）。 2. 师：这节课我们读懂了雷锋叔叔的故事，体会到了他关爱他人、无私奉献的品质，希望同学们都能做身边的“小雷锋”，把爱心传递下去。 3. 作业布置：背诵课文，用“哪里……哪里……”写一句话，做一件关爱他人的小事并记录下来。 板书设计 雷锋叔叔，你在哪里小溪边——抱迷路孩子小路上——背年迈大娘哪里需要爱心，哪里就有雷锋品质：关爱他人、无私奉献 教学反思 （课后填写：学生对雷锋精神的理解程度，句式运用和背诵情况，拓展环节的参与度） 学科网（北京）股份有限公司 $