第39卷 文言文综合阅读 2026年江西省“三校生”对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第39卷，主要考查阅读理解文言文的能力的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第39卷 文言文综合阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面文言文选段，完成下面小题。（20分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自《左传·僖公三十年》） 1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．邻之厚。      厚：增益。 B．朝济而夕设版焉。    济：渡河。 C．若不阙秦。  阙：侵损，削减。 D．唯君图之。            唯：唯一。 2．下列各句中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（   ）（5分） 例句：焉用亡郑以陪邻？ A．敢以烦执事。 B．以其无礼于晋。 C．以乱易整。 D．阙秦以利晋。 3．下列各句中，加点词古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．以其无礼于晋 B．行李之往来 C．微夫人之力不及此 D．共其乏困 4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．无能为也已。 译文：不能干什么了。 B．越国以鄙远。 译文：越过别国而把远地当作边邑。 C．又欲肆其西封。 译文：又想要向西扩大边界。 D．何厌之有？ 译文：有什么不满足呢？ （二）阅读《鸿门宴》选段，完成下面小题。（20分） 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 5．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从） B．令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂） C．范增数目项王（屡次） D．常以身翼蔽沛公（翅膀） 6．下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C．然不自意能先入关破秦 D．将军战河北，臣战河南 7．下列句子中，加点字活用现象与其他不同的一项是（   ）（5分） A．项伯夜驰之沛公军 B．吾得兄事之 C．常以身翼蔽沛公 D．沛公军霸上 8．对下列句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．然不自意能先入关破秦 但是我自己没有意思能先进入关中攻破秦朝。 B．项王即日因留沛公与饮 项羽当天就趁机留下刘邦，和他一起喝酒。 C．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王。 D．不者，若属皆且为所虏 否则，你们这些人都将被他俘虏！ （三）阅读文字，完成下面小题。（20分） 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”沛公之参乘樊哙曰：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” （节选自司马迁《史记·项羽本纪》有删改） 9．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．大王来何操    操：拿 B．会其怒，不敢献    会：领会 C．间至军中    间：走小路 D．再拜献大王足下    再拜：拜两次 10．下列各句中，加点词语的意义和用法与其他三项不同的一项是（   ）（5分） A．沛公之参乘樊哙 B．公为我献之 C．闻大王有意督过之 D．亚父受玉斗，置之地 11．下列加点词语在本文中古今意义不同的一项是（   ）（5分） A．今者出，未辞也 B．我持白璧一双，欲献项王 C．相去四十里 D．夺项王天下者必沛公也 12．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．乃令张良留谢        译文：于是让张良留言感谢。 B．度我至军中，公乃入        译文：估计我回到了军营中，你就进去。 C．沛公安在        译文：沛公在哪里。 D．吾属今为之虏矣        译文：我们将会被他俘虏啊。 （四）阅读下面文言语段，完成下面小题。（20分） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 13．选出解释有误的一项（   ）（5分） A．室仅方丈，可容一人居    方丈：一丈见方 B．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注    下：向下 C．先妣抚之甚厚，谓吾母曰    抚：抚养 D．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐    偃仰：俯仰，指安居 14．“之”字意义用法不同于其它三项的一项（   ）（5分） A．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳 B．先妣抚之甚厚 C．苏子与客泛舟游于赤壁之下 D．吾妻死之年所手植也 15．选出句式不同于其它三句的一项（   ）（5分） A．轩凡四遭火，得不焚 B．为猾胥报充里正役 C．项脊轩，旧南阁子也 D．而君幸于赵王 16．选出翻译有误的一项（   ）（5分） A．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 译：东边的狗对着西边叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。 B．垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然 译：院子四周砌上围墙，用来挡住从南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。 C．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 译：这是我祖父太常公在宣德年间拿着它上朝，将来你也应当使用它。 D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 译：庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，像盖子一样了。 （五）阅读下面的文言文选段，完成下面小题。（20分） 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 17．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．且相如素贱人                素：一向 B．臣等不肖                    不肖：不孝顺 C．已而相如出                  已而：过了些时候 D．于是舍人相与谏曰            相与：一齐，共同 18．下列句子中，加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（   ）（5分） 例句：以相如功大 A．而蔺相如徒以口舌为劳 B．臣所以去亲戚而事君者 C．徒以吾两人在也 D．以先国家之急而后私仇也 19．下列各句中，加点词语在本文中古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．相如引车避匿 B．位在廉颇之右 C．宣言曰：“我见相如必辱之。” D．臣所以去亲戚而事君者 20．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．且庸人尚羞之 译文：平常的人尚且对这种情况感到羞耻 B．相如虽驽，独畏廉将军哉 译文：我即使无能，难道单单会怕廉将军吗 C．今两虎共斗，其势不俱生 译文：现在（如果）两虎争斗，那势必不能共存 D．因宾客至蔺相如门谢罪 译文：因此通过宾客做引导，到蔺相如府上道谢 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第39卷，主要考查阅读理解文言文的能力。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第39卷 文言文综合阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（本大题共5篇文言文选段，每篇20分，共100分） （一）阅读下面文言文选段，完成下面小题。（20分） 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 （选自《左传·僖公三十年》） 1．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．邻之厚。      厚：增益。 B．朝济而夕设版焉。    济：渡河。 C．若不阙秦。  阙：侵损，削减。 D．唯君图之。            唯：唯一。 2．下列各句中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（   ）（5分） 例句：焉用亡郑以陪邻？ A．敢以烦执事。 B．以其无礼于晋。 C．以乱易整。 D．阙秦以利晋。 3．下列各句中，加点词古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．以其无礼于晋 B．行李之往来 C．微夫人之力不及此 D．共其乏困 4．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．无能为也已。 译文：不能干什么了。 B．越国以鄙远。 译文：越过别国而把远地当作边邑。 C．又欲肆其西封。 译文：又想要向西扩大边界。 D．何厌之有？ 译文：有什么不满足呢？ 【答案】1．D 2．D 3．A 4．D 【导语】这段选自《左传·僖公三十年》的文言文，展现了烛之武出色的外交辞令和战略智慧。文章通过郑国危亡之际的对话场景，生动刻画了人物形象：郑伯的诚恳认错、烛之武的老成谋国、秦伯的审时度势。语言简洁有力，说理层层递进，特别是“阙秦以利晋”的反间策略，体现了《左传》善于通过人物语言展现历史风云的特点。文段既有历史叙事的客观性，又蕴含深刻的政治智慧，是先秦散文的典范之作。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：晋国的势力雄厚了。 B.正确。句意：早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御。 C.正确。句意：如果不使秦国土地亏损。 D.“唯：唯一”错误。“唯”，希望、请。句意：希望您考虑一下！ 故选D。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，连词，表目的，来。句意：为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢。 A.“以”，介词，拿。句意：怎敢冒昧地拿‘亡郑’这件事麻烦您。 B.“以”，连词，因为。句意：因为郑国对晋国无礼。 C.“以”，介词，用。句意：用混乱去改变已有的协调。 D.“以”，连词，表目的，来。句意：削弱秦国对晋国有利。 故选D。 3．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“无礼”，没有礼貌。古今意义相同。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.“行李”：古义，外交使者；／今义，出门所带的包裹、箱子等物品。句意：秦国使者往来，郑国可以随时供给他们缺乏的东西。 C.“夫人”：古义，那个人，指秦穆公；／今义，指对男性配偶的礼貌称呼。句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。 D.“乏困”：古义，缺少的物资；／今义，疲倦困乏。句意：供应他们缺少的资粮。 故选A。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.错误。“何厌之有？”为宾语前置句，正常语序为：有何厌。句意：有什么满足呢？ 故选D。 参考译文： 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去拜见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公听从了建议。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早任用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。 在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿‘亡郑’这件事麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给晋国增加土地呢？晋国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。 （选自《左传·僖公三十年》） （二）阅读《鸿门宴》选段，完成下面小题。（20分） 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 5．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从） B．令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂） C．范增数目项王（屡次） D．常以身翼蔽沛公（翅膀） 6．下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C．然不自意能先入关破秦 D．将军战河北，臣战河南 7．下列句子中，加点字活用现象与其他不同的一项是（   ）（5分） A．项伯夜驰之沛公军 B．吾得兄事之 C．常以身翼蔽沛公 D．沛公军霸上 8．对下列句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．然不自意能先入关破秦 但是我自己没有意思能先进入关中攻破秦朝。 B．项王即日因留沛公与饮 项羽当天就趁机留下刘邦，和他一起喝酒。 C．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 范增多次向项王使眼色，再三举起他佩带的玉玦暗示项王。 D．不者，若属皆且为所虏 否则，你们这些人都将被他俘虏！ 【答案】5．D 6．C 7．D 8．A 【导语】这段《鸿门宴》选段通过精妙的细节描写，展现了楚汉相争的紧张局势。刘邦谦卑谢罪的言辞与项羽直率坦荡的性格形成鲜明对比，范增的谋略与项伯的暗中相助更凸显了政治博弈的复杂性。座次方位（东向为尊）暗含权力等级，而“玉玦示三”“项庄舞剑”等动作描写极具戏剧张力，生动再现了这场暗藏杀机的宴会。司马迁以简练笔法将人物性格、政治智慧融入对话与动作中，体现了《史记》“寓论断于叙事”的史传特色。 5．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王。 B.句意：使您和我有了嫌隙。 C.句意：范增多次向项王使眼色。 D.“翅膀”错误，“翼”，名词活用作状语，像鸟的翅膀一样。句意：常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦。 故选D。 6．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“婚姻”，古义，儿女亲家。／今义，泛指男女之间的结合。句意：沛公奉上一杯酒为项伯祝福，并约定为儿女亲家。 B.“所以”，古义，……的原因。／今义，表结果的关联词。句意：特意派遣将领守护函谷关的原因。 C.“破秦”，古今同义，灭掉秦国。句意：但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝。 D.“河北”，古义，黄河以北。／今义，我国的一个省。句意：将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战。 故选C。 7．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“夜”，名词活用作状语，在夜里。句意：项伯于是在夜里骑马去了沛公的军营。 B.“兄”，名词活用作状语，像侍奉兄长一样。句意：我要像侍奉兄长一样侍奉他。 C.“翼”，名词活用作状语，像翅膀一样。句意：（项伯）常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公。 D.“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：沛公的军队驻扎在霸上。 故选D。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“我自己没有意思”错误，“不自意”，动词，自己没有料到。 故选A。 参考译文： 刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我有了嫌隙。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不如此，我怎么会这样? ”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王为人心地不狠。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。 （三）阅读文字，完成下面小题。（20分） 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”沛公之参乘樊哙曰：“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” （节选自司马迁《史记·项羽本纪》有删改） 9．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．大王来何操    操：拿 B．会其怒，不敢献    会：领会 C．间至军中    间：走小路 D．再拜献大王足下    再拜：拜两次 10．下列各句中，加点词语的意义和用法与其他三项不同的一项是（   ）（5分） A．沛公之参乘樊哙 B．公为我献之 C．闻大王有意督过之 D．亚父受玉斗，置之地 11．下列加点词语在本文中古今意义不同的一项是（   ）（5分） A．今者出，未辞也 B．我持白璧一双，欲献项王 C．相去四十里 D．夺项王天下者必沛公也 12．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．乃令张良留谢        译文：于是让张良留言感谢。 B．度我至军中，公乃入        译文：估计我回到了军营中，你就进去。 C．沛公安在        译文：沛公在哪里。 D．吾属今为之虏矣        译文：我们将会被他俘虏啊。 【答案】9．B 10．A 11．C 12．A 【导语】这段文字选自《史记·项羽本纪》，生动描绘了鸿门宴后刘邦脱险的紧张场景。通过人物对话和细节描写，展现了刘邦的机敏谨慎（如“未辞”之忧）、张良的沉稳忠诚（“谨诺”应命），以及项羽的优柔寡断（受璧不追）。范增“撞斗”的激烈动作和“竖子不足与谋”的痛斥，暗示了楚汉之争的结局。司马迁以白描手法，通过“刀俎鱼肉”的比喻和“间行”的细节，将历史事件转化为极具戏剧性的文学场景。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：大王来时带了什么东西？ B.“会：领会”错误。“会”，适逢，恰巧遇到。句意：正碰上他们发怒，不敢奉献。 C.正确。句意：从小路回到军营里。 D.正确。句意：拜两拜敬献给大王。 故选B。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，助词，的。句意：沛公的参乘樊哙。 B.“之”，代词，代指礼物。句意：您替我把它献上去。 C.“之”，代词，代指刘邦。句意：听说大王有意要责备他。 D.“之”，代词，代指玉斗。句意：亚父接过玉斗，把它放在地上。 故选A。 11．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“辞”，古今同义，告别、告辞。句意：现在刚出来，还没跟人告辞呢。 B.“献”，古今同义，进献、呈献。句意：我拿着一对白玉璧，想献给项王。 C.“去”，古义，距离、相隔。／今义，离开某地。句意：相隔四十里地。 D.“夺”，古今同义，夺取、抢占。句意：能夺取项王天下的人，肯定是沛公。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“感谢”错误。“谢”，辞谢。 故选A。 参考译文： 刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，告辞什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳，从小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，您才进去。” 刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去道歉，说：“沛公禁受不起酒力，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！” （节选自司马迁《史记·项羽本纪》有删改） （四）阅读下面文言语段，完成下面小题。（20分） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 13．选出解释有误的一项（   ）（5分） A．室仅方丈，可容一人居    方丈：一丈见方 B．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注    下：向下 C．先妣抚之甚厚，谓吾母曰    抚：抚养 D．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐    偃仰：俯仰，指安居 14．“之”字意义用法不同于其它三项的一项（   ）（5分） A．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳 B．先妣抚之甚厚 C．苏子与客泛舟游于赤壁之下 D．吾妻死之年所手植也 15．选出句式不同于其它三句的一项（   ）（5分） A．轩凡四遭火，得不焚 B．为猾胥报充里正役 C．项脊轩，旧南阁子也 D．而君幸于赵王 16．选出翻译有误的一项（   ）（5分） A．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 译：东边的狗对着西边叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。 B．垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然 译：院子四周砌上围墙，用来挡住从南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。 C．此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 译：这是我祖父太常公在宣德年间拿着它上朝，将来你也应当使用它。 D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 译：庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经高高挺立，像盖子一样了。 【答案】13．C 14．B 15．C 16．D 【导语】这篇文言文选自归有光《项脊轩志》，以项脊轩为线索，通过细腻的笔触描绘了家族变迁与个人情感。文章前半部分写轩之修葺与景致，展现闲适雅致的生活；后半部分转入家族分爨、亲人离世等悲情，情感真挚动人。语言质朴自然，善用细节（如“小鸟啄食”“枇杷亭亭”）寄托深情，体现了“不事雕饰而自有风味”的唐宋派特点。结尾以树喻情，含蓄隽永，余韵悠长。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：房间只有一丈见方，能容纳一个人居住。 B.正确。句意：这座百年老屋，灰尘泥土渗漏滴落，雨水也向下流淌。 C.“抚：抚养”错误。“抚”，对待、照料。句意：先母对她十分照料，（并且）对我母亲说。 D.正确。句意：借来的书摆满了书架，我安居其中，时而长啸高歌，时而静默端坐。 故选C。 14．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“之”，助词，的。句意：农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错。 B.“之”，代词，代指某人（文中指老妪）。句意：先母对她十分照料。 C.“之”，助词，的。句意：苏轼与客人在赤壁之下泛舟游览。 D.“之”，助词，的。句意：这是我妻子去世那年亲手栽种的树。 故选B。 15．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“不焚”的语义表被动。句意：项脊轩一共遭受过四次火灾，能够不被烧毁。 B.被动句，“为”表被动。句意：被狡猾的小吏上报，充当了里正的差役。 C.判断句，“……也”表判断。句意：项脊轩，就是原来的南阁子。 D.被动句，“于”表被动。句意：而您被赵王宠幸。 故选C。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.正确。“东”“西”，方位名词作状语，向东、向西；“逾”，越过；“庖”，厨房；“宴”，赴宴；“栖于厅”，状语后置，即“于厅栖”，在厅堂里栖息。 B.正确。“垣墙”，名词作动词，砌上围墙；“周庭”，围绕庭院；“以”，连词，用来；“当”，挡住；“洞然”，明亮的样子。 C.正确。“此……也”，判断句；“执”，拿着；“以”，连词，表目的，来；“朝”，上朝；“他日”，将来；“汝”，你。 D.“盖子”错误。“盖”，伞盖；“死之年”，去世那年；“手”，名词作状语，亲手；“植”，种植；“亭亭如盖”，高高挺立，像伞盖一样；“……也”，判断句。 故选D。 参考译文： 项脊轩，就是原来的南阁子。房间只有一丈见方，只能容纳一个人居住。这是一间百年老屋，灰尘泥土不断渗漏滴落，雨水也向下流淌；每次移动书桌，环顾四周都没有可以安放的地方。屋子又朝北，得不到阳光照射，过了中午就变得昏暗。我稍稍加以修缮，让它不再从上面漏雨漏水。在前面开了四扇窗户，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才变得明亮起来。又在庭院里杂乱地种植了兰花、桂树、竹子等植物，旧时的栏杆，也因此增添了光彩。借来的书籍摆满了书架，我在轩中安居度日，时而仰卧长啸，时而静默端坐，耳边能听到自然界的各种声响；而庭院台阶前十分寂静，小鸟时常飞来啄食，有人走近也不飞走。农历每月十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错，微风拂过，影子晃动，轻盈美好，十分可爱。 然而我居住在这里，有许多令人高兴的事，也有许多令人悲伤的事。在这之前，庭院南北是相通的一个整体。等到伯叔父们分家各自生火做饭，内外设置了许多小门，墙壁到处都是。东边的狗对着西边叫，客人要越过厨房去赴宴，鸡在厅堂里栖息。庭院中起初是用篱笆隔开，后来又砌成了墙，一共变了两次。家里有一位老妇人，曾经在这里居住过。这位老妇人，是我祖母的婢女，哺育过两代人，我的母亲对她十分照料。项脊轩的西边连接着内室，我的母亲曾经来过这里。老妇人常常对我说：“某个地方，你的母亲曾经站在那里。”老妇人又说：“你姐姐在我怀里的时候，呱呱地哭着；你母亲用手指敲着门扉问：‘孩子冷吗？想要吃东西吗？’我从门板外面应声回答。”话还没说完，我就哭了，老妇人也跟着哭了。我从十五岁起就在轩中读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，太像个女孩子了？”等到她离开时，用手轻轻关上房门，自言自语地说：“我们家读书长久没有成效，这孩子将来有成就，是可以期待的呀！”过了一会儿，她拿着一块象牙笏板过来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿着它上朝的器具，将来你也应当使用它！”追忆环顾旧日的痕迹，就好像在昨天一样，让人忍不住放声大哭。 项脊轩的东边曾经是厨房，人们往来，都要从轩前经过。我关着窗户住在里面，时间久了，能凭借脚步声分辨出是谁。项脊轩一共遭受过四次火灾，能够不被烧毁，大概是有神灵在保护吧。 我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁了过来，她时常来到轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学习写字。我妻子回娘家探亲时，转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个阁子，那么这个阁子是什么样子的呢？”又过了六年，我的妻子去世了，项脊轩也损坏了，我没有去修缮。又过了两年，我长期卧病在床，感到无聊，就派人重新修缮南阁子，它的形制和以前稍稍有些不同。然而从那以后，我大多在外漂泊，不常在这里居住。 庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手栽种的，现在已经长得高高挺立，像伞盖一样繁茂了。 （五）阅读下面的文言文选段，完成下面小题。（20分） 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 17．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ）（5分） A．且相如素贱人                素：一向 B．臣等不肖                    不肖：不孝顺 C．已而相如出                  已而：过了些时候 D．于是舍人相与谏曰            相与：一齐，共同 18．下列句子中，加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（   ）（5分） 例句：以相如功大 A．而蔺相如徒以口舌为劳 B．臣所以去亲戚而事君者 C．徒以吾两人在也 D．以先国家之急而后私仇也 19．下列各句中，加点词语在本文中古今意义相同的一项是（   ）（5分） A．相如引车避匿 B．位在廉颇之右 C．宣言曰：“我见相如必辱之。” D．臣所以去亲戚而事君者 20．下列对文段中画横线句子的翻译，不正确的一项是（   ）（5分） A．且庸人尚羞之 译文：平常的人尚且对这种情况感到羞耻 B．相如虽驽，独畏廉将军哉 译文：我即使无能，难道单单会怕廉将军吗 C．今两虎共斗，其势不俱生 译文：现在（如果）两虎争斗，那势必不能共存 D．因宾客至蔺相如门谢罪 译文：因此通过宾客做引导，到蔺相如府上道谢 【答案】17．B 18．C 19．A 20．D 【导语】这篇选段出自《史记·廉颇蔺相如列传》，通过廉颇与蔺相如的冲突与和解，生动展现了两位历史人物的鲜明性格。廉颇居功自傲，轻视相如；相如则以国家利益为重，忍辱退让。文章语言简洁有力，通过对话推进情节，凸显了“将相和”的主题。司马迁运用对比手法，既表现了廉颇的直率勇猛，又刻画了相如的深明大义，最终以廉颇负荆请罪的经典场景收尾，体现了古人“以和为贵”的价值观。全文叙事紧凑，人物形象立体，是《史记》中极具戏剧性的精彩片段。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：况且蔺相如本来是卑贱的人。 B.“不肖：不孝顺”错误。“不肖”，不才。句意：我们这些人没有才能。 C.正确。句意：没过多久，蔺相如外出。 D.正确。句意：于是蔺相如的门客就一起来直言进谏说。 故选B。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，介词，因为。句意：因为蔺相如功劳大。 A.“以”，介词，凭借。句意：而蔺相如只不过凭借言辞立下功劳。 B.“以”，与“所”组成固定句式，……的原因。句意：我们离开亲人来侍奉您的原因。 C.“以”，介词，因为。句意：只是因为我们两人都在（赵国）啊。 D.“以”，连词，表原因。句意：是因为把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。 故选C。 19．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“避匿”，古今同义，避开躲藏起来。句意：蔺相如就掉转车子避开躲藏起来。 B.“右”，古义，上位，古代以右为尊，“位在右”即地位更高。／今义，方位词，右边。句意：况且蔺相如本来是卑贱的人职位在廉颇之上。 C.“宣言”，古义，指扬言，到处说。／今义，指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。句意：并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。” D.“亲戚”，古义，指父母兄弟。／今义，指与自己有血缘或婚姻关系的人。句意：我们之所以离开亲人来侍奉您。 故选A。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“因此”“道谢”错误。“因”，通过，经由；“谢”，谢罪，道歉。句意：经由宾客引导到蔺相如家门前请罪。 故选D。 参考译文： 渑池会结束以后，（蔺相如）回到赵国，因为蔺相如功劳大，被封为上卿，职位在廉颇之上。 廉颇说：“我做赵国的大将，有攻城野战的大功劳，而蔺相如只不过凭借言辞立下功劳，却位居我之上。况且蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他之下！”扬言说：“我碰见蔺相如，一定要侮辱他。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看见廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来直言进谏说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，只是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避他，恐惧得太过分了，就是普通人对这种情况也感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有才能，请允许我们告辞离开。”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害？”（门客们）说：“廉将军不如秦王厉害。”蔺相如说：“凭秦王那样的威势，我蔺相如敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣。我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗？但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。现在如果两虎相斗，势必不能共存。我之所以这样做，是把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客引导到蔺相如家门前请罪，说：“我是个粗野卑贱的人，想不到将军您是如此的宽厚啊！” （节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $