第45卷 古诗词阅读 2026年江西省“三校生”对口升学中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第45卷，主要考查古诗词阅读。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第45卷 古诗词阅读 教师讲解卷 一、古诗词阅读（本大题共5首古诗词，每首20分，共100分） （一）阅读下面的诗歌，完成各题。（20分） 登 高 杜  甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“渚清沙白鸟飞回”中“渚”指水中小块陆地。 B．“万里悲秋常作客”中“作客”指去别处做客人。 C．“百年多病独登台”中“百年”指一生，这里借指晚年。 D．“潦倒新停浊酒杯”中“潦倒”是“颓废、失意”的意思。这里指衰老多病，志不得申。 2．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（   ）（6分） A．首联以三景连缀，动静结合，描绘出一幅充满悲凉之意的水墨画。 B．颔联以夔州特有的秋景，抒发了诗人韶光易逝、壮志难酬的苍凉情怀。 C．颈联由秋及己，情景交融，抒发了诗人的羁旅愁与孤独感。 D．尾联尽笔墨写诗人潦倒的生活之苦和对时势的绝望之感。 3．下列对这首诗分析和鉴赏，有误的一项是（   ）（8分） A．诗的前两句透过写景渲染出一种寒凉凄苦的氛围。 B．“独登台”将眼前之景和心中之情融合在一起，写出了独在异乡的孤独惆怅感。 C．诗歌前四句写登高所见，后四句写登高所感。表现了诗人飘零的心绪、厌世的情感。 D．整首诗行文富于变化，呈现出开阔的意境；语言顿挫，富有音乐美感。 （二）阅读下面节选的诗歌，完成各题。（20分） 采 薇 《诗经》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 4．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“昔我往矣”中“昔”指“出征时”。 B．“今我来思”中“思”的意思是“想念”。 C．“载渴载饥”中“载”的意思是“又”。 D．“莫知我哀”中“莫”指“没有人”。 5．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“杨柳依依”意思是，杨柳吐绿迎风拂动。 B．“雨雪霏霏”意思是，雨和雪下得很大。 C．“行道迟迟”意思是，慢慢地在路上走。 D．“我心伤悲”意思是，我的心里充满了悲伤和哀痛。 6．下列对节选诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．诗歌运用了起兴的手法，以路旁的杨柳起兴。 B．诗歌运用了借景抒情的表现手法，用春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依惜别之情，用雨雪霏霏来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。 C．“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，这两种截然不同的环境，形成鲜明的对比，烘托出戍卒悲伤之情。 D．诗歌展现了戍卒在归途中饥渴的苦楚和悲伤痛苦之情。 （三）阅读下面诗歌，完成9—11题。（20分） 书 愤 陆  游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 7．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“早岁那知世事艰”中“早岁”的意思是“早年”。 B．“塞上长城空自许”中“塞上长城”指“边塞的大将”。 C．“出师一表真名世”中“名世”的意思是“名传后世”。 D．“千载谁堪伯仲间”中“堪”是指“能够”。 8．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（   ）（6分） A．首联“早岁”不知“世事艰”，现在北望中原，自生闷气。 B．颔联紧承首联的“气如山”，回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去。 C．颈联想起自我期许的落空、失地收复的无望。 D．尾联通过感叹诸葛亮《出师表》，暗示朝野上下多是主降的小人。 9．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（   ）（8分） A．诗歌前半部分叙述早年决心收复失地的壮志雄心，后半部分感叹形势大好，机不可失。 B．诗人为“功未立，人已老”而“愤”，表达“烈士暮年，壮心不已”之情。 C．中间两联对仗工整，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。 D．整首诗歌，句句是愤，字字是愤。以愤为诗，诗便尽是愤。 （四）阅读下面诗歌，完成各题。（20分） 国 殇 屈 原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 10．对下列诗句中词语解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“操吴戈兮被犀甲”中，“被”通“披”，意思是“穿着”。 B．“霾两轮兮絷四马”中，“絷”的意思是“绊住”。 C．“首身离兮心不惩”中，“惩”是指悔恨。 D．“终刚强兮不可凌”中，“凌”是指驾驭。 11．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“旌蔽日兮敌若云”的意思是“旌旗遮蔽日光，敌兵像云一样涌上来”，这句诗极言敌军进攻速度很快。 B．“平原忽兮路超远”的意思是“平原迷漫啊路途很遥远”，这句诗是形容战士奔赴战场的辛苦。 C．“诚既勇兮又以武”的意思是“真正勇敢顽强而又英武”，这句诗是指战士们英勇善战。 D．“子魂魄兮为鬼雄”的意思是“战士们的魂魄威武不屈，即使战亡，也是鬼中豪杰”。 12．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确一项是（   ）（8分） A．这首诗是屈原为祭祀楚国阵亡将士所作的一首祭歌，诗歌哀悼死难的爱国将士，礼赞为国捐躯的将士们的高尚志节。 B．这首诗的前半部分描述了楚军将士奋勇杀敌的激烈场面，气势磅礴，动人心魄。 C．这首诗开头两句“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”使用了对偶的修辞手法，生动地描绘了楚军将士披坚执锐、严阵以待的雄壮场面。 D．这首诗情感真挚炽烈，节奏鲜明急促，抒写开张扬厉，传达出一种凛然悲壮、亢直阳刚之美。 （五）阅读下面诗词，完成各题。（20分） 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 13．对下列词句中词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“风流总被雨打风吹去”中“风流”意为“杰出不凡的人物及其事迹”。 B．“元嘉草草，封狼居胥”中“封”意为“分封，是一种制度”。 C．“赢得仓皇北顾”中“北顾”意为“败逃中回头北望”。 D．“一片神鸦社鼓”中“社鼓”意为“社日祭祀土地神的鼓声”。 14．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。 B．“英雄无觅孙仲谋处”，既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。 C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”几句，以拓跋焘草率出兵遭到惨败的历史教训，来警告韩侂胄切勿草率出兵。 D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。 15．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．该词大量用典，豪放悲壮，塑造了心忧天下、渴望为国效力、壮志难酬的词人形象。 B．该词上阕所写两位人物的共同点是他们都在“京口”起步事业并且都是建功立业的英雄。 C．词的下阕借刘义隆、廉颇的典故，抒发了对南宋王朝的愤懑，以及抗金救国、恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。 D．词尾作者以廉颇自况，表达了自己跟廉颇将军一样拥有丰功伟绩却壮志未酬的苦闷心情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第45卷，主要考查古诗词阅读。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第45卷 古诗词阅读 教师讲解卷 一、古诗词阅读（本大题共5首古诗词，每首20分，共100分） （一）阅读下面的诗歌，完成各题。（20分） 登 高 杜  甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“渚清沙白鸟飞回”中“渚”指水中小块陆地。 B．“万里悲秋常作客”中“作客”指去别处做客人。 C．“百年多病独登台”中“百年”指一生，这里借指晚年。 D．“潦倒新停浊酒杯”中“潦倒”是“颓废、失意”的意思。这里指衰老多病，志不得申。 2．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（   ）（6分） A．首联以三景连缀，动静结合，描绘出一幅充满悲凉之意的水墨画。 B．颔联以夔州特有的秋景，抒发了诗人韶光易逝、壮志难酬的苍凉情怀。 C．颈联由秋及己，情景交融，抒发了诗人的羁旅愁与孤独感。 D．尾联尽笔墨写诗人潦倒的生活之苦和对时势的绝望之感。 3．下列对这首诗分析和鉴赏，有误的一项是（   ）（8分） A．诗的前两句透过写景渲染出一种寒凉凄苦的氛围。 B．“独登台”将眼前之景和心中之情融合在一起，写出了独在异乡的孤独惆怅感。 C．诗歌前四句写登高所见，后四句写登高所感。表现了诗人飘零的心绪、厌世的情感。 D．整首诗行文富于变化，呈现出开阔的意境；语言顿挫，富有音乐美感。 【答案】1．B 2．D 3．C 【导语】杜甫《登高》以雄浑笔力绘夔州秋景，“风急天高”“落木长江”等意象构建苍茫意境。颈联“万里悲秋”凝时空于十字，尾联“繁霜鬓”“浊酒杯”具写人生困顿。全诗四联皆对，格律精严而气韵流动，将身世之悲与家国忧熔铸为沉郁顿挫的千古绝唱。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“‘作客’指去别处做客人”错误。“作客”，寄居异地。杜甫此句写自己常年漂泊异地，“常作客”强调客居异乡的羁旅愁思。 故选B。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“对时势的绝望之感”错误。尾联写出诗人因国势艰危、仕途失意、疾病缠身而愁白双鬓，不得不戒酒的潦倒之态，但并未表达“对时势的绝望之感”。杜甫的忧思中始终蕴含着对家国的关切，而非彻底绝望。 故选D。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“厌世的情感”错误。后四句主要写了壮志难酬的郁闷愁苦，独在异乡年老多病的孤独，不是厌世情绪。 故选C。 （二）阅读下面节选的诗歌，完成各题。（20分） 采 薇 《诗经》 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 4．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“昔我往矣”中“昔”指“出征时”。 B．“今我来思”中“思”的意思是“想念”。 C．“载渴载饥”中“载”的意思是“又”。 D．“莫知我哀”中“莫”指“没有人”。 5．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“杨柳依依”意思是，杨柳吐绿迎风拂动。 B．“雨雪霏霏”意思是，雨和雪下得很大。 C．“行道迟迟”意思是，慢慢地在路上走。 D．“我心伤悲”意思是，我的心里充满了悲伤和哀痛。 6．下列对节选诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．诗歌运用了起兴的手法，以路旁的杨柳起兴。 B．诗歌运用了借景抒情的表现手法，用春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依惜别之情，用雨雪霏霏来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。 C．“杨柳依依”与“雨雪霏霏”，这两种截然不同的环境，形成鲜明的对比，烘托出戍卒悲伤之情。 D．诗歌展现了戍卒在归途中饥渴的苦楚和悲伤痛苦之情。 【答案】4．B 5．B 6．A 【导语】《采薇》末章以今昔对比的时空转换，通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的意象反差，构建出强烈的视觉与情感张力。四字句的顿挫韵律与“载渴载饥”的叠词运用，强化了戍卒归途的艰辛。结句“莫知我哀”的孤绝感，使个人命运与宏大叙事产生微妙共振，堪称《诗经》中最具感染力的战争悲歌。 4．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“想念”错误。“思”，语气词，无实意。 故选B。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“雨和雪下得很大”错误。“雨”，读作yù，为动词，降落；“雨雪”，下雪。句意：雪下得很大。 故选B。 6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“运用了起兴的手法，以路旁的杨柳起兴”错误。起兴是“先言他物以引起所咏之辞”，而《采薇》此段直接以出征与归乡的场景对比抒情，属于赋法（直陈其事），通过景物描写烘托情感，而非借他物起兴。 故选A。 （三）阅读下面诗歌，完成9—11题。（20分） 书 愤 陆  游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 7．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“早岁那知世事艰”中“早岁”的意思是“早年”。 B．“塞上长城空自许”中“塞上长城”指“边塞的大将”。 C．“出师一表真名世”中“名世”的意思是“名传后世”。 D．“千载谁堪伯仲间”中“堪”是指“能够”。 8．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（   ）（6分） A．首联“早岁”不知“世事艰”，现在北望中原，自生闷气。 B．颔联紧承首联的“气如山”，回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去。 C．颈联想起自我期许的落空、失地收复的无望。 D．尾联通过感叹诸葛亮《出师表》，暗示朝野上下多是主降的小人。 9．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（   ）（8分） A．诗歌前半部分叙述早年决心收复失地的壮志雄心，后半部分感叹形势大好，机不可失。 B．诗人为“功未立，人已老”而“愤”，表达“烈士暮年，壮心不已”之情。 C．中间两联对仗工整，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。 D．整首诗歌，句句是愤，字字是愤。以愤为诗，诗便尽是愤。 【答案】7．B 8．A 9．A 【导语】陆游以沉雄笔力抒壮志难酬之愤。前四句追忆早年豪情与战事，气象恢宏；后四句转写壮志成空、鬓发先斑，悲怆顿生。尾联借诸葛亮自况，暗讽时局。全诗愤慨交织，对仗精工，家国之痛与身世之叹浑然一体。 7．本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 B.“边塞的大将”错误，“塞上长城”指“能守边的将领”，诗中将自己比做万里长城，意喻自己是守卫边疆的将领。 故选B。 8．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“自生闷气”错误，首联“早岁”不知“世事艰”，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。 故选A。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“后半部分感叹形势大好，机不可失”错误，诗歌后半部分感叹时不再来，壮志难酬。 故选A。 （四）阅读下面诗歌，完成各题。（20分） 国 殇 屈 原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 10．对下列诗句中词语解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“操吴戈兮被犀甲”中，“被”通“披”，意思是“穿着”。 B．“霾两轮兮絷四马”中，“絷”的意思是“绊住”。 C．“首身离兮心不惩”中，“惩”是指悔恨。 D．“终刚强兮不可凌”中，“凌”是指驾驭。 11．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“旌蔽日兮敌若云”的意思是“旌旗遮蔽日光，敌兵像云一样涌上来”，这句诗极言敌军进攻速度很快。 B．“平原忽兮路超远”的意思是“平原迷漫啊路途很遥远”，这句诗是形容战士奔赴战场的辛苦。 C．“诚既勇兮又以武”的意思是“真正勇敢顽强而又英武”，这句诗是指战士们英勇善战。 D．“子魂魄兮为鬼雄”的意思是“战士们的魂魄威武不屈，即使战亡，也是鬼中豪杰”。 12．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确一项是（   ）（8分） A．这首诗是屈原为祭祀楚国阵亡将士所作的一首祭歌，诗歌哀悼死难的爱国将士，礼赞为国捐躯的将士们的高尚志节。 B．这首诗的前半部分描述了楚军将士奋勇杀敌的激烈场面，气势磅礴，动人心魄。 C．这首诗开头两句“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接”使用了对偶的修辞手法，生动地描绘了楚军将士披坚执锐、严阵以待的雄壮场面。 D．这首诗情感真挚炽烈，节奏鲜明急促，抒写开张扬厉，传达出一种凛然悲壮、亢直阳刚之美。 【答案】10．D 11．A 12．C 【导语】《国殇》以雄浑悲壮的笔触，描绘了楚军将士浴血奋战的壮烈场景。诗中“旌蔽日”“矢交坠”等意象极具视觉冲击力，通过“首身离兮心不惩”等句展现将士们视死如归的英雄气概。全诗节奏急促，情感炽烈，彰显了屈原对爱国将士的崇高礼赞。 10．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 A.正确。句意：手持锋利的吴戈，身披犀牛皮做的铠甲。 B.正确。句意：车轮陷于地，绳索绊住马足。 C.正确。句意：战士们虽然身首分离，但是壮心不改。 D.“‘凌’是指驾驭”错误，“凌”，侵犯。句意：始终刚强没人能侵犯。 故选D。 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“这句诗极言敌军进攻速度很快”错误，“旌旗遮蔽日光，敌兵像云一样涌上来”，这句诗描述敌军人数很多。 故选A。 12．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“使用了对偶的修辞手法”错误，“操吴戈”“被犀甲”是动宾结构，“车错毂”“短兵接”是主谓结构，结构不同，不是对偶。 故选C。 （五）阅读下面诗词，完成各题。（20分） 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 13．对下列词句中词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“风流总被雨打风吹去”中“风流”意为“杰出不凡的人物及其事迹”。 B．“元嘉草草，封狼居胥”中“封”意为“分封，是一种制度”。 C．“赢得仓皇北顾”中“北顾”意为“败逃中回头北望”。 D．“一片神鸦社鼓”中“社鼓”意为“社日祭祀土地神的鼓声”。 14．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．用“千古”修饰“江山”，表现出深沉的古今兴亡之感，蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。 B．“英雄无觅孙仲谋处”，既赞美历史上的孙权，更为现实中没有孙权这样的英雄而深表遗憾。 C．“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”几句，以拓跋焘草率出兵遭到惨败的历史教训，来警告韩侂胄切勿草率出兵。 D．“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，用廉颇的故事，含蓄地表达自己不被重用的愤慨，深化了作品的主题思想。 15．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．该词大量用典，豪放悲壮，塑造了心忧天下、渴望为国效力、壮志难酬的词人形象。 B．该词上阕所写两位人物的共同点是他们都在“京口”起步事业并且都是建功立业的英雄。 C．词的下阕借刘义隆、廉颇的典故，抒发了对南宋王朝的愤懑，以及抗金救国、恢复中原的热切愿望和希望不能实现的苦闷。 D．词尾作者以廉颇自况，表达了自己跟廉颇将军一样拥有丰功伟绩却壮志未酬的苦闷心情。 【答案】13．B 14．C 15．D 【导语】这首《永遇乐》堪称辛弃疾怀古词的代表作。词人登临京口北固亭，借孙权、刘裕等历史人物，抒发对英雄往事的追怀，暗讽南宋朝廷的懦弱无能。全词用典精当，意境雄浑，将个人身世之悲与家国兴亡之慨熔于一炉。“廉颇老矣”之叹，尤见其报国无门的悲愤，体现了辛词沉郁顿挫的典型风格。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“‘封’意为‘分封，是一种制度’”错误。“封”，登山祭天，以纪功勋。 故选B。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“拓跋焘”错误。以刘义隆草率出兵遭到惨败的历史教训，警告韩侂胄切勿草率出兵。 故选C。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达了自己跟廉颇将军一样拥有丰功伟绩”错误。词人没有像廉颇一样拥有丰功伟绩，词人自比廉颇，抒发的是自己老当益壮，却不被任用的愁苦和愤懑。 故选D。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $