第46卷 古诗词阅读 2026年江西省“三校生”对口升学中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第46卷，主要考查古诗词阅读。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第46卷 古诗词阅读 学生练习卷 一、古诗词阅读（本大题共5首古诗词，每首20分，共100分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。（20分） 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“锦官城外柏森森”中“森森”的意思是茂盛繁密的样子。 B．“三顾频烦天下计”中“频烦”的意思是次数多。 C．“出师未捷身先死”中“未捷”的意思是未完成统一大业。 D．“长使英雄泪满襟”中“长”的意思是“经常”。 2．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（   ）（6分） A．“丞相祠堂何处寻”中“寻”字刻画出诗人追慕先贤的执著感情。 B．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”互文，刻画出一种动态之境。 C．“两朝开济老臣心”在这一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。 D．“出师未捷身先死”咏叹了诸葛亮以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。 3．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（   ）（8分） A．首联“丞相祠堂何处寻？”这一疑问句，一开始就形成沉重的感情氛围，笼罩全篇。 B．颔联中诗人将自己的主观情感渗进了客观景物之中，表现出诗人忧国忧民的爱国精神。 C．颈联刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 D．这首诗在艺术表现上，以实写虚，情景交融，叙议结合。 【答案】1．D 2．B 3．A 【导语】杜甫此诗以寻访武侯祠起笔，通过“柏森森”“碧草”“黄鹂”的寂寥春景，暗喻英雄逝去的怅惘。颈联以“三顾”“两朝”凝练概括诸葛亮的一生功业，尾联“出师未捷”的咏叹，将个人崇敬与历史悲慨融为一体。全诗虚实相生，以景衬情，在沉郁顿挫中展现对家国情怀与理想人格的双重寄托。 1．本题考查学生理解文言实词的意义的能力。 D.“经常”错误。“长”，长久、永远。这句诗是说诸葛亮出师北伐未能胜利就先去世了，长久地使后世的英雄们热泪满襟，表达了诗人对诸葛亮壮志未酬的惋惜和感慨，用“长久”更能体现这种情感的深沉和持久。 故选D。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“动态之境”错误。“自”和“空”互文，刻画出一种静态之境。诗人借碧草春色、黄鹂好音，营造出一种寂静、清幽的氛围，“自”和“空”强调了祠堂周围的景色无人欣赏，无人在意，衬托出祠堂的冷落、荒凉，也流露出诗人对诸葛亮身后寂寞的感慨。 故选B。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“疑问句”错误。首联“丞相祠堂何处寻？”这是设问句。诗人先提出问题“丞相祠堂在哪里呢”，然后自己回答“锦官城外柏森森”，通过这种自问自答的方式，引起读者的注意，同时也为下文对丞相祠堂的描写和对诸葛亮的缅怀做了铺垫。 故选A。 （二）阅读下面宋词，完成各题。（20分） 苏幕遮 周邦彦 燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 4．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“消溽暑”中“溽暑”指潮湿的暑气。 B．“侵晓窥檐语”中“侵晓”指快天亮的时候 。 C．“一一风荷举”中“举”指“擎起”的意思。 D．“久作长安旅”中“旅”指旅游。 5．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“燎沉香，消溽暑”两句写静态，词人焚香消暑，透露出环境的幽静、内心的安定。 B．“鸟雀”二句静中有动，一个“呼”字，不仅打破了周围静谧的气氛，而且透露出昨夜有风雨，今早已转晴。 C．“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨珠，在红艳的初阳照耀下渐渐晒干了。 D．“故乡遥，何日去？”间接抒发了思乡的情怀。 6．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．这首词上阕描写雨后风荷的神态，下阕借由荷花梦回故乡，全词清新淡雅，别具一格。 B．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所寄。 C．这首词想像丰富，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。 D．全词写景写人写情写梦皆语出天然，不加雕饰而风情万种。 【答案】4．D 5．D 6．C 【导语】这首《苏幕遮》以夏日荷塘为背景，上阕细腻描绘雨后初晴、风荷摇曳的清新画面，下阕转入思乡之情，由实景触发梦境，虚实相生。全词语言自然流畅，意象鲜明，“荷”贯穿始终，既是景物的焦点，又是情感的载体，展现了周邦彦婉约深致的词风。 4．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：来消除夏日潮湿的暑气。 B.正确。句意：快天亮的时候，鸟雀都在屋檐下叫个不停。 C.正确。句意：迎着晨风，每一片都挺出水面。 D.“‘旅’指旅游”错误。“旅”，客居。句意：却长久羁旅在长安。 故选D。 5．本题考查学生理解和分析诗句的能力。 D.“间接抒发了思乡的情怀”错误，“故乡遥，何日去？”“直接抒发了思乡的情怀”。 故选D。 6．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“最后借发问把渔郎引入梦境”错，应是“借向渔郎发问引出梦境”。 故选C。 （三）阅读下面诗歌，完成各题。（20分） 桃 夭 《诗经》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 7．对下列诗句中词语的解释，不正确的一项是 （   ）（6分） A．“桃之夭夭”中“夭夭”指茂盛而美丽的样子。 B．“灼灼其华”中“华”同“花”，花朵。 C．“之子于归”中“于归”指回家。 D．“其叶蓁”中“蓁”指叶子繁茂的样子。 8．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是 （   ）（6分） A．“桃之夭夭，灼灼其华”一句以桃花的鲜艳，比喻新娘的年轻、美丽、娇媚。 B．“桃之夭夭，有蕡其实”一句以桃花开后，多而大的果实，表示对婚后的祝愿，祝愿新娘早生贵子。 C．“桃之夭夭，其叶蓁蓁”一句以桃叶的茂盛来祝愿新娘家庭的兴旺发达。 D．“之子于归，宜其室家”一句短短八个字句，细细吟咏，一种不舍、难过、悔恨的气氛，充溢于字里行间。 9．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是 （   ）（8分） A．本诗运用重章叠句的手法，加深了读者的印象，深化了诗歌的主题，增强了诗歌的音乐性和节奏感，更加突出了作者的思想感情。 B．这首诗反映了一种思想：一个姑娘不仅要有艳如桃花的外貌，还要有“宜室”“宜家”的内在美。 C．本诗的第一章写“花”，第二张写“实”，第三章写“叶”，利用桃树的三变，表达出相同的意思。 D．这是一首贺人新婚的诗，是古人婚后理想生活的写照。全诗语言精炼，主题突出。 【答案】7．C 8．D 9．C 【导语】《桃夭》以桃树起兴，通过“花—实—叶”的递进式意象群，构建了婚姻祝福的完整象征体系。重章叠句的复沓结构形成回环韵律，既强化了视觉意象（灼灼→蕡实→蓁蓁），又层层深化“宜其家室”的核心祝愿。全诗将自然物候与人文礼俗完美融合，体现了《诗经》“乐而不淫”的中和美。 7．本题考查学生理解词语在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：桃花怒放千万朵。 B.正确。句意：色彩鲜艳红似火。 C.“‘于归’指回家”错误。“于归”，指女子出嫁。句意：这位姑娘嫁过门。 D.正确。句意：桃叶纷呈真茂盛。 故选C。 8．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 D.“一种不舍、难过、悔恨的气氛”错误，充溢于字里行间的是一种“喜气洋洋，让人快乐的气氛”。 故选D。 9．本题考查学生对诗歌的分析和鉴赏能力。 C.“利用桃花的三变，表达出了相同的意思”错误，应是表达出了不同的意思，利用桃树的三变，表达了诗人对新娘家庭和睦、生活幸福的祝愿，意思并不完全相同，而是层层递进。 故选C。 （四）阅读下面诗歌，完成各题。（20分） 无 衣 《诗经》 岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣，与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 10．对下列词语的解释，不正确的一项是 （   ）（6分） A．“与子同袍”中“袍”指的是长袍。 B．“与子同仇”中“子”是“你”的意思。 C．“与子偕作”中“作”是“起”的意思。 D．“修我甲兵”中“兵”指士兵。 11．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是 （   ）（6分） A．“岂曰无衣”意为谁说没有衣裳。此句既可理解为实写，也可理解为夸张，写出了战士们为国而战，不计困难的精神。 B．“王于兴师”意为君王要起兵，交代了事件发生的直接原因，突出了为国而战的精神。 C．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”意为修整我的兵器与铠甲，这里采用比兴的手法，突出了战士们的勇猛。 D．“与子偕行”意为与你共同上战场，写出了战士们激昂高歌，团结对敌，共同奔赴战场的豪情。 12．下列对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是 （   ）（8分） A．第一章寥寥五句，却已铺就了全篇的基调，反映了将士们万众一心、奋勇抗敌、斗志坚定的爱国精神。 B．第二、三章末句，承接首章“与子同仇”，表现将士们团结一心、同仇敌忾、誓死保卫疆土的激情。 C．全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，但也表现了他们穷困潦倒，连衣服都没有的困境。 D．本诗形式整齐，节奏明快，音调铿锵，三章诗句虽大同小异，但在重章复唱中增强了表达效果。 【答案】10．D 11．C 12．C 【导语】《无衣》以重章叠句的军歌形式，展现了秦地将士同仇敌忾的壮烈情怀。“同袍”“同泽”“同裳”的递进式咏叹，将物质共享升华为精神共鸣；“修我戈矛”三叠句强化战前整备的肃杀氛围。全诗通过“岂曰无衣”的反诘起势，以“与子偕行”收束，在复沓结构中完成从物质互助到精神共振的升华，堪称《诗经》中最具阳刚之气的战斗动员令。 10．本题考查学生理解诗歌中重点词语的能力。 A.正确。句意：与你同穿战袍。 B.正确。句意：与你共同对敌。 C.正确。句意：与你一起出发。 D.“‘兵’指士兵”错误。“兵”，兵器。句意：修整甲胄与兵器。 故选D。 11．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 C.“这里采用比兴的手法”错误。这里采用的是赋的手法。 故选C。 12．本题考查学生对诗歌的分析和鉴赏能力。 C.“表现了他们穷困潦倒，连衣服都没有的困境”错误，全诗表现的是“同袍”之谊。 故选C。 （五）阅读下面的诗歌，完成各题。（20分） 将进酒 李  白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 13．对下列诗句中词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“人生得意须尽欢”中“得意”是指有兴致。 B．“莫使金樽空对月”中“莫”通“暮”，指傍晚。 C．“会须一饮三百杯”中“会须”是“应当”的意思。 D．“朝如青丝暮成雪”中“青丝”指黑色的头发。 14．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”通过对比早晨与晚上的变化，形象地表达了时间流逝之快以及人生短暂的感慨。 B．“将进酒，杯莫停”不仅是一句简单的劝酒词，更体现了李白豪放不羁的性格，表现了他与朋友之间的深厚情谊。 C．“会须一饮三百杯”是对李白酒量的实写，表现了他洒脱的个性以及对饮酒之乐的极度喜爱。 D．“与尔同销万古愁”体现了诗人要与朋友们一起借酒消愁，忘却世间烦恼的情感，也表现了李白怀才不遇的苦闷之情。 15．下列对诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．李白的纵酒放歌表面上无涉政治，其实却充满了对现实政治的不满与愤慨。 B．全诗反映了李白淡泊富贵，追求理想，反抗权贵，要求自由的积极情感，表现了他怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。 C．全诗气势磅礴，语言豪放，句式长短参差，节奏急缓多变，气象不凡。 D．本诗感情平淡无奇，由悲转喜，由喜而愤，由愤而狂，诗中洋溢着豪情逸兴。 【答案】13．B 14．C 15．D 【导语】李白的《将进酒》是一首抒发人生哲理的经典之作。诗歌通过对黄河奔流和人生短暂的描绘，传达了时间不可逆转和生命有限的哲思。李白以狂放不羁的风格劝酒，表达出及时行乐、珍惜当下的生活态度。诗中展现出对天赋才能的自信和对世俗羁绊的不屈精神，表现出其面对怀才不遇时，用酒消愁、洒脱任性的乐观姿态。全诗节奏跌宕，格调高亢，充满豪情壮志。 13．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 B.“‘莫’通‘暮’，指傍晚”错误，“莫”，“不要”的意思，是劝说朋友不要让金樽空对明月，表达了及时行乐的思想，不要把酒与月对空的惋惜。 故选B。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对李白酒量的实写”错误，“会须一饮三百杯”并不是李白酒量的实写，而是一种夸张的表现手法，用以表达豪放洒脱的个性和极致畅饮的愉悦。因此，这个说法是不正确的。 故选C。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“本诗感情平淡无奇”错误，《将进酒》是一首情感极为丰富、气势磅礴的作品，诗中充满了情感的波动，并不平淡无奇。诗歌情感变化明显，由感慨人生短暂到纵情欢乐，再到酒后狂放，充满了豪情逸兴。选项的叙述与诗中的情感变化不符。 故选D。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》的第46卷，主要考查古诗词阅读。 2026年江西省“三校生”对口升学《语文考点双析卷》 第46卷 古诗词阅读 学生练习卷 一、古诗词阅读（本大题共5首古诗词，每首20分，共100分） （一）阅读下面诗歌，完成下面小题。（20分） 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 1．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“锦官城外柏森森”中“森森”的意思是茂盛繁密的样子。 B．“三顾频烦天下计”中“频烦”的意思是次数多。 C．“出师未捷身先死”中“未捷”的意思是未完成统一大业。 D．“长使英雄泪满襟”中“长”的意思是“经常”。 2．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是（   ）（6分） A．“丞相祠堂何处寻”中“寻”字刻画出诗人追慕先贤的执著感情。 B．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”互文，刻画出一种动态之境。 C．“两朝开济老臣心”在这一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。 D．“出师未捷身先死”咏叹了诸葛亮以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言。 3．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是（   ）（8分） A．首联“丞相祠堂何处寻？”这一疑问句，一开始就形成沉重的感情氛围，笼罩全篇。 B．颔联中诗人将自己的主观情感渗进了客观景物之中，表现出诗人忧国忧民的爱国精神。 C．颈联刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 D．这首诗在艺术表现上，以实写虚，情景交融，叙议结合。 （二）阅读下面宋词，完成各题。（20分） 苏幕遮 周邦彦 燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 4．对下列词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“消溽暑”中“溽暑”指潮湿的暑气。 B．“侵晓窥檐语”中“侵晓”指快天亮的时候 。 C．“一一风荷举”中“举”指“擎起”的意思。 D．“久作长安旅”中“旅”指旅游。 5．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“燎沉香，消溽暑”两句写静态，词人焚香消暑，透露出环境的幽静、内心的安定。 B．“鸟雀”二句静中有动，一个“呼”字，不仅打破了周围静谧的气氛，而且透露出昨夜有风雨，今早已转晴。 C．“叶上初阳干宿雨”是说荷叶上昨夜留下的雨珠，在红艳的初阳照耀下渐渐晒干了。 D．“故乡遥，何日去？”间接抒发了思乡的情怀。 6．下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．这首词上阕描写雨后风荷的神态，下阕借由荷花梦回故乡，全词清新淡雅，别具一格。 B．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所寄。 C．这首词想像丰富，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。 D．全词写景写人写情写梦皆语出天然，不加雕饰而风情万种。 （三）阅读下面诗歌，完成各题。（20分） 桃 夭 《诗经》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 7．对下列诗句中词语的解释，不正确的一项是 （   ）（6分） A．“桃之夭夭”中“夭夭”指茂盛而美丽的样子。 B．“灼灼其华”中“华”同“花”，花朵。 C．“之子于归”中“于归”指回家。 D．“其叶蓁”中“蓁”指叶子繁茂的样子。 8．下列对诗句的理解和分析，有误的一项是 （   ）（6分） A．“桃之夭夭，灼灼其华”一句以桃花的鲜艳，比喻新娘的年轻、美丽、娇媚。 B．“桃之夭夭，有蕡其实”一句以桃花开后，多而大的果实，表示对婚后的祝愿，祝愿新娘早生贵子。 C．“桃之夭夭，其叶蓁蓁”一句以桃叶的茂盛来祝愿新娘家庭的兴旺发达。 D．“之子于归，宜其室家”一句短短八个字句，细细吟咏，一种不舍、难过、悔恨的气氛，充溢于字里行间。 9．下列对诗歌的分析和鉴赏，不准确的一项是 （   ）（8分） A．本诗运用重章叠句的手法，加深了读者的印象，深化了诗歌的主题，增强了诗歌的音乐性和节奏感，更加突出了作者的思想感情。 B．这首诗反映了一种思想：一个姑娘不仅要有艳如桃花的外貌，还要有“宜室”“宜家”的内在美。 C．本诗的第一章写“花”，第二张写“实”，第三章写“叶”，利用桃树的三变，表达出相同的意思。 D．这是一首贺人新婚的诗，是古人婚后理想生活的写照。全诗语言精炼，主题突出。 （四）阅读下面诗歌，完成各题。（20分） 无 衣 《诗经》 岂曰无衣，与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣，与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣，与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 10．对下列词语的解释，不正确的一项是 （   ）（6分） A．“与子同袍”中“袍”指的是长袍。 B．“与子同仇”中“子”是“你”的意思。 C．“与子偕作”中“作”是“起”的意思。 D．“修我甲兵”中“兵”指士兵。 11．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是 （   ）（6分） A．“岂曰无衣”意为谁说没有衣裳。此句既可理解为实写，也可理解为夸张，写出了战士们为国而战，不计困难的精神。 B．“王于兴师”意为君王要起兵，交代了事件发生的直接原因，突出了为国而战的精神。 C．“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”意为修整我的兵器与铠甲，这里采用比兴的手法，突出了战士们的勇猛。 D．“与子偕行”意为与你共同上战场，写出了战士们激昂高歌，团结对敌，共同奔赴战场的豪情。 12．下列对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是 （   ）（8分） A．第一章寥寥五句，却已铺就了全篇的基调，反映了将士们万众一心、奋勇抗敌、斗志坚定的爱国精神。 B．第二、三章末句，承接首章“与子同仇”，表现将士们团结一心、同仇敌忾、誓死保卫疆土的激情。 C．全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，但也表现了他们穷困潦倒，连衣服都没有的困境。 D．本诗形式整齐，节奏明快，音调铿锵，三章诗句虽大同小异，但在重章复唱中增强了表达效果。 （五）阅读下面的诗歌，完成各题。（20分） 将进酒 李  白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 13．对下列诗句中词语的解释，不正确的一项是（   ）（6分） A．“人生得意须尽欢”中“得意”是指有兴致。 B．“莫使金樽空对月”中“莫”通“暮”，指傍晚。 C．“会须一饮三百杯”中“会须”是“应当”的意思。 D．“朝如青丝暮成雪”中“青丝”指黑色的头发。 14．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ）（6分） A．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”通过对比早晨与晚上的变化，形象地表达了时间流逝之快以及人生短暂的感慨。 B．“将进酒，杯莫停”不仅是一句简单的劝酒词，更体现了李白豪放不羁的性格，表现了他与朋友之间的深厚情谊。 C．“会须一饮三百杯”是对李白酒量的实写，表现了他洒脱的个性以及对饮酒之乐的极度喜爱。 D．“与尔同销万古愁”体现了诗人要与朋友们一起借酒消愁，忘却世间烦恼的情感，也表现了李白怀才不遇的苦闷之情。 15．下列对诗歌的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（8分） A．李白的纵酒放歌表面上无涉政治，其实却充满了对现实政治的不满与愤慨。 B．全诗反映了李白淡泊富贵，追求理想，反抗权贵，要求自由的积极情感，表现了他怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。 C．全诗气势磅礴，语言豪放，句式长短参差，节奏急缓多变，气象不凡。 D．本诗感情平淡无奇，由悲转喜，由喜而愤，由愤而狂，诗中洋溢着豪情逸兴。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $