川教版历史八年级上册第5课 洋务运动（课件29张ppt+教案）（2份打包）

第二学习主题 近代化的起步 第5课 洋务运动 课标要求：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性 活动建议：采取小组合作方式，收集洋务运动的有关资料，谈对洋务运动的看法。 教学目标： 1．知识与能力 （1）通过将前后知识进行联系和对比学习，培养历史事件之间相联系的思维。 （2）通过完成表格，落实知识点，培养归纳整理能力。 （3）通过提供材料，培养阅读分析各种材料（文字、图形、地图、表格）的能力和论从史出的意识。 2.过程与方法 （1） 通过时间轴的形式，展示发展脉络，帮助学生理清事件发生的顺序及内在联系。 （2） 通过分组合作及展示，让学生充分体验合作学习的乐趣和优越性，也体现了新课程改革中对学生学习方式的要求。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习洋务运动，树立面向世界、面向未来的国际化意识，把握时代潮流与前进的方向。 （3） 通过学习洋务运动，让学生明白学习、探索的重要性。 教学重点：洋务派兴办的军事和民用工业 教学难点：评价洋务运动在近代化中的地位和作用。 学情分析：经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学生具备了一定的主动性。 导言：重庆钢铁集团是重庆的一家大型国有企业，可谓重庆的一张名片。它历史悠久，其前身是1890年清政府创办的汉阳铁厂。汉阳铁厂曾经是亚洲最大的钢铁厂，它是一辈人努力的结果，也是一场运动的结晶。这场运动就是我们今天要学习的内容，即 第5课 洋务运动 何为洋务？顾名思义，与洋人相关的事物，即指一切涉外事物，含创办军事、民用企业，筹建新式学堂和新式海军等。 接下来，我们就一起走进洋务运动档案馆，去查阅、探索洋务运动的历史。 洋务运动档案馆 5 w why who when where how 2 e end effect 了解一场运动，我们要了解它的5w + 2e。 首先，我们走进why，去探寻洋务运动的时代背景和发起原因。 踏着时光的脚步，顺着时间轴，我们想想1840年后的清政府面临怎样的困境？ 1840—1842年，遭遇鸦片战争；1856—1860年，遭遇第二次鸦片战争，与之同时，1851—1864年，国内的一场农民运动也让清政府倍受打击，它就是太平天国运动。此时的清政府可谓内忧外患。 内忧：太平天国运动；外患：两次鸦片战争。 身临其境：同学们，假如你是当时的一位清朝爱国官员，面对清朝的落后及困境，你会用什么方法来维护清朝的统治？ （抽一位学生来回答，然后提炼，即：发展技术、提高实力、振兴国家……） 过渡：当时清朝确实有一批爱国官员发起了发展技术、提高实力的洋务运动。 1、 洋务运动的产生（PPT显示） 洋务运动的目的是什么呢？ 1、 目的：为了解除内忧外患，实现富国强兵，以维护清王朝的统治（PPT显示） 前两句话是直接目的，后一句是更深层次的根本目的。 采用什么方法来实现目的呢？ 2、 方法：主张学习和引进西方先进科学技术（PPT显示） 即人们经常所说的“师夷长技”（手写板书） 是哪些人来发起和推动这场运动呢？这群人被称为“洋务派”。 3、代表：洋务派——封建官僚，地主阶级（PPT显示） 中央代表：奕䜣 地方代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞 对代表进行简单介绍： 奕䜣：恭亲王，道光帝第六子，咸丰帝弟弟，曾在第二次鸦片战争中留守北京，负责与洋人打交道，处理善后事宜，因精通洋人事物，人称鬼子六； 曾国藩：汉族地主，主张洋务，是洋务运动地方上的重要代表； 李鸿章：曾国藩学生，担任过直隶总督、北洋大臣等要职，是洋务运动地方上的重要领袖； 左宗棠：洋务大臣，也是爱国大臣，他收复了新疆，是民族英雄； 张之洞：重钢集体前身——汉阳铁厂的创办者。 洋务派都是清朝封建官僚，所以他们都是地主阶级。 过渡：洋务派发起洋务运动，会一帆风顺吗？他们会不会遭受阻力？……事实告诉我们，当时清政府内部确实出现两个观点完全不同的派别，即洋务派和顽固派，顽固派极力反对洋务派推行洋务。 接下来，请两位同学来分别朗读两个派别的观点。 洋务派：“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法。”——李鸿章 顽固派：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。” ——倭仁 非常明显，我们能看出他们的观点谁先进谁落后。此时，关键看统治者的态度了。 咸丰帝死后，通过儿子登基，已成太后的慈禧垂帘听政，掌握了清政府的大权，她会选择支持谁呢？……通过各方面权力与利益的权衡，慈禧最终选择了洋务派，也可以说：是历史选择了洋务派。于是，一场轰轰烈烈的洋