【寒假阅读天天练】第7单元-2025-2026学年语文五年级上册统编版

【寒假阅读天天练】第7单元-2025-2026学年语文五年级上册统编版 课内阅读。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ  chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yīng  yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng  xīng）奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划（huà  huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1．用“√”画出文中加点字的正确读音。 2．用“ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 3．按文中内容填空。 （1）“大的，小的，花的，黑的”这是写鸟的 。“有的……有的……有的……”是写鸟的 。 （2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是 ，而是 。 （3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ；第二个没有加引号是因为 。（把序号填在横线上） ①这是对大榕树的称呼。②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 课外拓展阅读。 月到天心（节选） 林清玄 二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里，差不多是摸黑的，平常时日，都是借着微明的天光，摸索着回家。ǒu ěr（    ）有星星，就亮了许多，感觉到心里也有星星的光明。如果是有月亮的时候，心里就整个沉淀下来，丝毫没有了对黑夜的kǒng jù（    ）。尤其是夏夜，月亮的光格外有huī huáng（    ）的光明，能使整条山路都清清楚楚地延展出来。 乡下的月光是很难形容的□它不像太阳的投影是从外面来□它的光明犹如从草树□从街路□从花叶□乃至从屋檐下□墙垣内部微微地渗出□有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明□假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的jīng líng（    ）。 长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无二、光明湛然的。当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月也是心中的月。在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罢了。只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。 4．根据拼音在文中的括号里补充词语。 5．在文中第3自然段中的空白处加上合适的标点。 6．用自己的话简要概括第2自然段的意思。 7．本文写的是月，开头第一段为什么要从“摸黑回家”写起？ 8．说说你对“在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罢了。只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人”的理解。 阅读理解。 父亲的考题 儿子事业有成，但其对金钱的追求程度真到了别无所求的地步。一天，父亲给一向（炫耀  夸奖  标榜）自己心算能力很强的儿子出了一道题：“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上去103人。” 儿子紧张的情绪（松弛  松懈  懈怠）了下来。 “在下一站下去73人，又上去132人。”儿子的嘴角挂出了一丝微笑，开始把左腿压到右腿上。 “再下一站下去91人，上来63人。” “再下一站下去84人，上来65人；再下一站下去114人，上来37人；再下一站下去52人，上来97人。”父亲念得飞快并努力使每个发音都清楚。 儿子有些心疼起老父亲，关怀地问：“完了吗？” “没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没几根头发的脑袋接着说，“列车继续往前开，到了下一站，这是一个小站，只下去10个人，上来8个人；下一站也是一个小站，下去6个上来9个。”父亲的态度很认真，儿子却觉得该结束了。 “再下一站下去101个，上来18个；再下一站是终点……”还没等父亲说完，做儿子的就站起来：“你是想马上就知道车上一共下来多少个人吗？”儿子的口气中透露着一股得意。 “不！”父亲微笑着说，“我只想知道这趟车究竟停靠了多少次站台。” 儿子一下子蒙了。 父亲的语气变得严肃而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候也带不走。应该留意人生的每一个站台：哪个站台付出的少，哪个站台付出的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦；认真地体会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一世。”父亲拉着发呆的儿子的手说：“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛！” 9．在文中的括号里用“√”选择恰当的词语。 10．在第3自然段中，作者在刻画人物形象时采用了 和 的写作手法，这样写的好处是 。 11．在第11自然段中，儿子“一下子懵了”的原因是什么？ 12．父亲用心良苦是想告诫儿子： 。 13．从父亲的话中，你能看出父亲的人生态度是怎样的吗？ 课内阅读 四季之美 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 秋天最美是黄昏，夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 14．春天最美是 ，夏天最美是 ，秋天最美是 ，冬天最美是 。 15．短文描写夏天的美是从两个方面来说的：一是明亮的 ，或漆黑的暗夜，此时有 ；二是 的夜晚，此时有 。 16．作者写黄昏时描写了哪些景物？ 17．当你读到“遍地铺满白霜的早晨”时，你脑海中会浮现出哪些文中没有写到的自然景观呢？ 阅读。 鸟的天堂<节选> 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 18．“应接不暇”的意思是 ，这个词表现了 。 19．选文是作者第二次去鸟的天堂，“我们”这一次去“鸟的天堂”的时间是 ，看到了 的景象，之所以这次能看到这样的景象，是因为 20．选文第三自然段加点的两个“到处”突出了什么？ 21．选文最后一句话中，为什么第一个“鸟的天堂”加了双引号，第二个没加双引号？ 阅读短文，完成练习。 庐山 朋友，你到过庐山吗？庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象。你最喜欢的也许是“险峰”，也许是“花径”，也许是“仙人洞”。而我最喜欢的却是庐山的云雾。你听了也许会发笑，云雾谁没见过，不就是迷蒙蒙一片吗？不，我所见到的庐山云雾却是别具一格的。 我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，多美呀！一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上向上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨落了下来。这时，山上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。 我们来到山顶，雨过天晴。蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，不禁吃了一惊，难道我是误入了仙境？那对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约约露出一点儿山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。我觉得传说中的八仙随时都会出现，乘着龙船在这云海上行驶。几位年轻人看到这壮观的景色，兴奋得一蹦三跳，欢呼着，奔跑着。谁知，更有奇观在后头，转眼间，那云雾像被一种巨大的力量推动着，一阵风似的迅速向一侧移动，被它遮盖的大山立刻变得清清楚楚，以它雄伟的风姿展现在游人面前。 啊！庐山的云雾真是千变万化，奇妙莫测，令我久久不能忘怀。 22．联系上下文，解释下面的词语。 （1）别具一格： （2）亭亭玉立： 23．用“ ”在文中画出一个既使用了比喻又使用了拟人修辞手法的句子。 24．作者是按 顺序写庐山云雾的，用“﹏﹏﹏”画出表示这种顺序的句子。 25．根据短文内容选一选。（填序号） （1）“我向远处眺望，不禁吃了一惊，难道我是误入了仙境？”作者感到吃惊的原因是( ) A．蔚蓝的天空中飘着几朵白云。 B．“我们”所在的山顶白云飘飘，对面山上的云雾却气势磅礴，宏伟壮观。 （2）下列描写云雾的句子属于静态描写的一项是( ) A．到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱。 B．云雾好似波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。 C．那云雾像被一种巨大的力量推动着，一阵风似的迅速向一侧移动，被它遮盖的大山立刻变得清清楚楚，以它雄伟的风姿展现在游人面前。 26．苏轼曾写了有关庐山的特点的诗，这两句诗是：“ ， 。” 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【寒假阅读天天练】第7单元-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案 1．chù  yìng  xīng  huá 2．看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 3． 大小和颜色 动作 没有鸟 我们没有观察到傍晚时分在树上栖息的鸟 ① ② 【解析】1．本题考查了多音字。 结合语境理解，处：[chǔ]居住。存在，置身。[chù]地方。“到处”就是各处的意思。“处”的读音是[chù]； 应：[yìng]回答或随声相和。对待。[yīng]该，当，又引申料想理该如此。“应接不暇”眼睛看不过来。“应”应付，读音[yìng]； 兴：[xīng]举办，发动。[xìng]对事物感觉喜爱的情绪。“兴奋”非常高兴的样子。“兴”是旺盛的意思，读音[xīng]； 划：[huà]分开。[huá]用桨拨水使船行动。“划去”划过去的意思。“划”当动词讲，读音[huá]。 2．本题考查对句子和词语的理解。 “应接不暇”本文中鸟太多，眼睛看不过来。“看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。”这句话表示的就是鸟多，眼睛看不过来了的意思。 3．本题考查了根据课文内容填空。 （1）“大的、小的、花的、黑的”这句话描写了各种各样的小鸟，是从鸟大小和颜色方面来写；“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”从“叫”“飞”“扑”这些动词可看出这是描写小鸟的活动，是从小鸟的姿态方面来写。 （2）“昨天我眼睛骗了我”是说我在“鸟的天堂”没有看到一只鸟，只看到一棵大榕树。这句话的意思是：昨天不是没有鸟，而是我们没有观察到傍晚时分在树上栖息的鸟。 （3）文中最后的“鸟的天堂”出现了两次，第一词加了引号，是因为这实际上是指的大榕树，第二个没有加引号，是作者发出的赞叹，表示这棵树的确是鸟的天堂。 4．偶尔   恐惧   辉煌   精灵 5．， ， 、 、 ， 、 ， 。 6．乡下月光的样子。 7．意在引出后文月亮为黑暗中的人和事物带来光明，使“我”内心沉淀、不再恐惧；运用衬托手法，凸显月亮及光明对于万事万物的价值和意义。 8．月是光明的象征，我们走出黑暗需要光明的指引，但更需要襟怀阔大、坦荡包容、摆脱狭隘，这样才能寻找到内心的光明，才能拥有永恒之美。 【解析】4．本题考查看拼音写汉字。 本题要注意拼音的拼读，注意声调和前后鼻音。书写时要注意字形，其中“偶、恐惧、辉煌”笔画较多，注意结构。 5．本题考查标点符号的使用。 要填空的句子中最后一个空是一句话的结尾，用句号。其它填空处是句中的停顿，用逗号或者顿号。其中“从草树、从街路、从花叶”“从屋檐下、墙垣内部”中间停顿时间较短，用顿号，其它空格处用逗号。 6．本题考查对段落意思的概括。 结合句子意思，第二自然段开头句“乡下的月光是很难形容的”接着又具体写这些月光的样子。所以可以概括为乡下月光的样子。 7．本题考查对文章内容的理解。 全文先回忆了小时候借着月光回家，不再对黑夜恐惧，再写乡下月光的样子，最后揭示了文章的中心：月光是光明的象征，靠着内心的月光能够度过黑暗的日子，拥有永恒的美。所以开始写“摸黑回家”一方面是为了引出下文，月亮能够使人不再恐惧。一方面能够写出月亮的价值。 8．本题考查对文章内容的理解。 结合文章提到的月光，可以理解为光明，光明不仅仅指光亮，还指带领人走出黑暗的力量，只有坦荡包容，才能拥有永恒美。 9．标榜  松弛 10． 神态描写 动作描写 表现儿子十分自信的样子 11．因为父亲问儿子的是他是否知道这趟车究竟停靠了多少次站台，跟儿子预想的问题不一样。 12．不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛 13．不过分计较得失，而是实实在在地生活。 【解析】9．本题考查学生对词语的正确运用。 根据词语的意思和结合上下文来选择恰当的词语。 “夸奖”是褒义词。“夸耀”和“标榜”是贬义词，在甲处应填一个贬义词，表示父亲对儿子的不满。 “标榜”意思是吹嘘，夸耀。“夸耀”是向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。此处选“标榜”更合适。 “松弛”指放松；松散。“松懈”指不紧张，松弛，不集中。“懈怠”指松懈懒惰，此处语言环境下选用“松弛”更合适。 10．本题是对描写手法及其作用的考查。 小说写了一个事业有成，但只知道追求金钱的“儿子”，在回答父亲的考题时，自以为很快得出答案的他，父亲问的问题却使他一下子懵了，父亲问的是“这趟车究竟停靠了多少次站台？”而不是“车上一共下来多少人吗？”。父亲教育儿子：“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛！”在③段中，刻画人物时采用了神态、动作（细节）；表现儿子十分自信的样子。 11．本题考查文章内容理解。 联系上下文，儿子认为自己立刻就能准确回答出父亲的考题答案，但是父亲提出的问题跟儿子预想的不一样。 12．本题考查对文段主旨的把握能力。 文段写了一位父亲通过一道心算题来考验儿子对人生的理解，引导儿子从金钱的沉溺中走出，从而能正确认识人生，明白做人的道理。所以父亲考题的目的是引导儿子从金钱的沉溺中走出，从而能正确认识人生，明白做人的道理。 13．本题考查对人物的正确评价。 从父亲说的话“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛！”看出父亲的人生态度是：不过分计较得失，实实在在地生活，懂得怎样做人。 14． 黎明 夜晚 黄昏 早晨 15． 月夜 无数的萤火虫翩翩飞舞 蒙蒙细雨 一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行 16．归鸦、大雁、夕阳、风声、虫鸣。 17．雾凇等。 【解析】14．本题考查了对文章内容的理解。 结合文章内容可知，春天最美是黎明，夏天最美是夜晚,秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨。 15．本题考查了对文章内容的理解。 短文中描写夏天最美的是夜晚，结合“夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人”可知，一是描写了明亮的月夜或漆黑的暗夜时，有无数的萤火虫翩翩飞舞;二是在蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫闪着朦胧的微光在飞行。夏夜因为有了萤火虫而显出了它的美。 16．本题考查了对文章内容的理解。 秋天最美是黄昏，结合“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡”可知，作者描写的黄昏时的景物有：归鸦、大雁、夕阳、风声、虫鸣。 17．本题考查了对文章内容的拓展。 冬天最美是早晨，特别是有雾的早晨，你会看到美丽的雾凇，当你徜徉于雾凇间时，你会有置身于仙境的感觉。 18． 形容人和事物太多，接待应付不过来 鸟的数量非常多 19． 早晨 群鸟活动 作者是在阳光照耀下的早晨来到了鸟的天堂 20．突出了鸟的数量非常多。 21．第一个“鸟的天堂”加了双引号是因为这是对大榕树的称呼。第二个没加引号是因为大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹。 【解析】18．本题考查学生对词语的理解。 “应接不暇”的意思是形容人和事物太多，接待应付不过来，这个词表现了鸟的数量非常多。 19．本题考查学生对文段内容的理解。 阅读文段“我们又经过那‘鸟的天堂’。”“这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。”可知，选文是作者第二次去鸟的天堂，“我们”这一次去“鸟的天堂”的时间是早晨，看到了群鸟活动的景象，之所以这次能看到这样的景象，是因为作者是在阳光照耀下的早晨来到了鸟的天堂。 20．本题考查学生对词语的赏析。 阅读句子“到处都是鸟声，到处都是鸟影”可知，两个“到处”突出了鸟的数量非常多。 21．本题考查学生对引号的理解。 阅读文段“接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”可知，文中最后一句第一个“鸟的天堂”加了双引号是因为这是对大榕树的称呼。第二个没加引号是因为大榕树的确是鸟栖息的好地方，这是作者由衷的赞叹。 22． 指庐山云雾具有一种特别的风格。 形容山峰挺拔美丽。 23．一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。 24．游览  我随爸爸妈妈来到庐山脚下  我们来到山顶 25． B A 26． 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 【分析】22．本题考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 别具一格：另一种独特的风格。文中指庐山的云雾与别的云雾不同，有独特的风格。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。文中形容山峰挺拔美丽。 23．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。 文中“一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。”可知，把“山峰”比作“仙女”，运用了比喻的修辞手法；“笑”赋予山峰人的动作，故运用了拟人的修辞手法。 24．本题考查对文章顺序的理解。文中由“我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望”“我们来到山顶，雨过天晴。”可知，文中是按照游览山峰的顺序来写的。 25．（1）本题考查了对文章的理解。熟读原文，由“那对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约约露出一点山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。我觉得传说中的八仙随时都会出现，乘着龙船在这云海上行驶”这一段可知，庐山上的云雾几乎把山淹没，“我们”所在的山顶白云飘飘，对面山上的云雾却气势磅礴，宏伟壮观。 （2）本题考查描写手法。 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 由“滚滚”“推动”“移动”可知，选项B、C运用了动态描写，A运用了静态描写。 26．本题考查了古诗词的积累。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋朝苏轼的《题西林壁》。意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $