精品解析：云南庆来技工学校2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

云南庆来技工学校综合高中2025-2026学年高一上学期1月期末考试卷 年级：2025级职教 命卷人：语文组 审卷人： 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。） 1. 下列词语中加点的字注音和字形全对的一项是（ ） A. 裂缝（fèng） 骁勇（xiāo） 信笺（jiān） 讳莫如深（shuì） B. 辜负（gū） 精占（zhàn） 嗜好（shì） 光耀门楣（méi） C. 峻峭（jùn） 侮辱（wǔ） 怦然（pēng） 觥筹交错（guāng） D. 日晕（yùn） 偏僻（pì） 窠臼（kē） 蹑手蹑脚（niè） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“讳莫如深”的“讳”应读作huì。 B.“精占”的“占”应写作“湛”。 C.“觥筹交错”的“觥”应读作gōng。 故选D。 2. 填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 在田间劳作的过程中，汗水会顺着脸颊流下，有时甚至会流到厚厚的镜片上。那一刻，我会诗意地想______在这片中国大地西南部、青藏高原东南沿的土地上，我们的草帽是否就像这片土地的落款和签印呢？它代表着我们对这片土地的热爱与执着，也见证着我们的汗水与付出。 A. ， B. ： C. …… D. 、 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “诗意地想”后面是“我”所想的具体内容，属于提示下文的表述。冒号的作用之一就是提示下文，用在提示语的后面，引出要陈述的内容。 故选B 3. 填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 雨后的河谷，别有一番风味。空气清新得仿佛能洗净一切尘埃，走在乡间的大道上，整个人都变得轻畅爽快。几丝微风在杨柳枝上轻轻摇曳，田野里一尘不染，一切都显得那么______。 A. 奄奄一息 B. 生机勃勃 C. 花里胡哨 D. 生龙活虎 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“奄奄一息”，形容气息微弱临近死亡。与文中描述的清新、轻畅、充满活力的场景不符； B.“生机勃勃”，形容生命力旺盛的样子。使用恰当，契合雨后田野的鲜活状态，表现出雨后河谷的清新与活力。 C.“花里胡哨”，形容颜色过分鲜艳繁杂，含贬义。与文中自然、清新的氛围不符。 D.“生龙活虎”，多形容人活泼矫健，多形容人活泼矫健。多用于形容人或动物的状态，不适合用来形容景物。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 中国航天员在空间站为青少年授课，激发了广大学生对科学的兴趣。 B. 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了最美的景色。 C. 我们要养成爱读书，特别是读经典名著，让书香满城成为城市特色。 D. 在景区工作人员的劝阻下，使游客随意投喂野生动物的行为得到制止。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生修改病句的能力。 B.用词不当。“登峰造极”本义指登上山峰绝顶，后比喻学问、技艺等达到最高的境界或成就，为褒义词，多用来形容专业能力、学识的极致，不能用于形容“登上山顶”的实际动作，属于词义对象误用，与语境不符。 C.成分残缺。“养成”后需搭配“习惯、风气”等名词性宾语，原句中“爱读书，特别是读经典名著”是动作短语，缺少与“养成”搭配的中心语，导致句子成分残缺，应该在“读经典名著”后面加上“的习惯”。 D.成分残缺。“在……下”和“使”两个结构连用，掩盖了句子的主语，删去“在……下”或“使”其一即可。 故选A。 5. 下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 明日我将莅临贵府，商议合作事宜，请勿失约。 B. 你放心吧！你的困难我一定鼎力相助，无需客气。 C. 这道题我仍有不解，还望您不吝赐教，指点迷津。 D. 您托我购买的书籍已买到，现托人敬赠，请查收。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之敬辞、谦辞使用的能力。 A.“莅临”“请勿失约”错误。“莅临”是敬辞，专指贵宾、长辈或上级到来，只能用于称呼他人，不能用于自身；同时“请勿失约”语气生硬，带有要求意味，不符合商谈合作的谦和语境。 B.“鼎力相助”错误。“鼎力相助”是敬辞，用于感谢他人对自己的大力帮助，不能用于自身表示“帮助别人”，属于谦敬辞使用错位。 D.“敬赠”错误。“敬赠”是谦辞，指自己恭敬地赠送他人礼物，而句中是对方托“我”买书，“我”是代为转交，并非“赠送”，用词与语境不符，托人转交应用“转交”。 故选C。 6. 纪录片《舌尖上的中国》中，常以“鲈鱼”象征故乡至味与秋日情怀。下列诗句中，同样以“鲈鱼”寄托思乡之情的一项是（ ） A. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 D. 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 A.诗句以“鸡豚”写农家待客的丰盛，描绘的是乡村丰年的淳朴场景，未涉及鲈鱼意象，与思乡之情无关。句意：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊不醇厚，丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。 B.诗句借月落、乌啼、霜天、江枫等意象，抒发羁旅漂泊愁绪，未出现鲈鱼，不涉及以鲈鱼寄思乡的内涵。句意：月亮已落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空，对着江边的枫树和渔火，我满怀愁绪难以入眠。 C.诗句写的是鳜鱼而非鲈鱼，描绘江南春日白鹭飞翔、桃花流水中鳜鱼肥美的闲适垂钓之景，与思乡无关。句意：西塞山前白鹭自在地飞翔，桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。 D.诗句化用“莼鲈之思”的典故，借秋风起、鲈鱼肥的意象，寄托了对故乡的深切思念。句意：秋风刮起啊树叶纷纷飘落，吴江的水面上啊鲈鱼正长得肥美好吃。 故选D。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①其中，体脂秤、黑咖啡、益生菌等成为关联热搜商品。 ②趋势显示，近一周搜索“体重管理”的关联搜索量同比增长2.3倍。 ③关注“体重管理”的人群中超五成是90后及00后群体。 ④全国两会民生主题记者会上，国家卫生健康委员会发言人表示，将实施“体重管理年”3年行动，普及健康生活方式。 ⑤随后，“国家喊你减肥啦”瞬间冲上各大社交平台热搜，“体重管理”也成为本周消费热词之一。 A. ④⑤②①③ B. ④①③②⑤ C. ③①②④⑤ D. ①②④⑤③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ④句提出国家“体重管理年”行动的背景，是首句；⑤句承接④句，说明相关话题冲上热搜；②句指出“体重管理”成消费热词及搜索量增长情况；①句承接②句，说明关联热搜商品；③句说明关注人群的年龄特点。 故正确的排序为：④⑤②①③。 故选A。 8. 夏日，同学们一起到公园的水榭观荷。请你为“鱼戏清波穿柳浪”找出下联（ ） A. 莺啼暖树闹春光 B. 月移花影上栏杆 C. 风摇荷露泻银珠 D. 客临幽径步苔痕 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。 根据对联对仗的要求，词性、结构、平仄相对。“风摇”对“鱼戏”（自然力+动作），“荷露”对“清波”（水景相关），“泻银珠”对“穿柳浪”（动态+自然现象）。内容上夏日荷露、银珠（露珠）符合季节和场景，对仗工整。平仄协调，符合对联规则。内容上都是描绘春日祥和。 句意：澄澈的水波里，鱼儿自在嬉戏，摆动着身姿穿梭在如浪起伏的柳条荫影之间。微风轻拂而过，荷叶轻轻摇曳，叶面上的露珠被晃落，像一颗颗银白色的珠子簌簌滚落。 故选C。 9. 某剧本杀工作室正在设计《孔乙己》主题剧本的角色造型。为了精准还原人物落魄书生而非普通乞丐的形象，关于孔乙己长衫的描写，设计师应重点参考的是（ ） A. 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。 B. 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 C. 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。 D. 幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对小说人物形象的理解和分析能力。 “穿的虽然是长衫，可是又脏又破”既点明了孔乙己的书生身份标识“长衫”，又体现出他的落魄，符合“落魄书生而非普通乞丐”的形象要求。 故选B。 10. 下列古代诗句与音乐无关的一项是（ ） A. 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 B. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 C. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D. 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 A.与音乐无关。诗句出自杨万里《闲居初夏午睡起》，描写的是梅子的酸味、芭蕉的绿意等初夏时节的景物，没有涉及任何音乐相关的意象或内容。 B.与音乐有关。诗句出自白居易《琵琶行》，用比喻的手法描摹琵琶演奏到高潮时的激烈声响，生动再现了琵琶曲的铿锵气势。 C.与音乐有关。诗句出自白居易《琵琶行》，直接描写琵琶的大弦、小弦弹奏时的不同音色，展现琵琶曲的节奏变化。 D.与音乐有关。诗句出自李贺《李凭箜篌引》，“吴丝蜀桐”指制作箜篌的优质材料，诗句以“空山凝云颓不流”的夸张手法，烘托箜篌演奏的震撼效果。 故选A。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一骑红尘妃子笑，_________。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》） （2）李商隐《锦瑟》中“_________，_________”两句借沧海珠泪、晶莹剔透，良玉生烟、可望而不可即这些意象寄托了作者复杂微妙的情感。 （3）过春风十里，_________。（姜夔《扬州慢》） （4）“九”在古代常用来表示“极多”或“极限”，如“虽九死其犹未悔”中的“九”意指多次。请填写两个含“九”且表达“多”的成语：_________、_________。 （5）“元白”是中唐诗人_________和_________的并称，二人共同倡导了新乐府运动。 【答案】 ①. 无人知是荔枝来 ②. 沧海月明珠有泪 ③. 蓝田日暖玉生烟 ④. 尽荠麦青青 ⑤. 九牛一毛 ⑥. 九霄云外/九死一生（答案不唯一，含“九”且表“多”即可） ⑦. 元稹 ⑧. 白居易 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及文学常识的能力。 （1）（2）（3）易错字词有：“荔”“沧”“荠麦”。 （4）“九牛一毛”，九头牛身上的一根毛，比喻极大数量中极微小的一部分，“九”体现牛的数量极多。“九霄云外”，“九霄”指天的极高处，“九”表示极高、极多的层级，形容远得无影无踪。其他符合要求的成语：九死一生、九曲回肠、九州四海等。 （5）“元白”是中唐诗人元稹和白居易的并称，二人共同倡导了新乐府运动。新乐府运动的核心主张是“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调诗歌要反映社会现实，关注民生疾苦。 （三）综合应用题（6分） 12. 五一劳动节前夕，班级开展“寻找身边的劳模”综合性学习活动，同学们重温了《平凡的世界》中劳动者们的感人事迹。阅读《平凡的世界》选段的内容，完成下题。 （故事背景：孙少平初到大牙湾煤矿，第一次下井劳动） ……他在如此艰难的条件下，进行着人生最为严峻的拼搏。……当他拖着筋疲力尽的身体爬出洞口，看到阳光的一刹那，他感到自己度过了一个伟大的日子。 （1）你如何理解孙少平感到“度过了一个伟大的日子”？这种“伟大”源于何处？ （2）无论是煤矿工人孙少平，还是农民企业家孙少安，他们身上都闪耀着“劳模精神”。请任选一人，谈谈他最让你感动的一种精神品质，并联系现实谈谈其价值。 【答案】（1）孙少平所说的“伟大”，源于他直面井下艰苦劳动的挑战，完成了人生的一次历练与拼搏；源于他在艰难中突破自我，收获了成长的成就感。 （2）示例一：孙少平的坚韧不拔最让我感动。他在煤矿井下承受着高强度的劳动，却从未放弃对精神世界的追求。这种品质在现实中能激励我们直面学业、工作中的困难，不轻言退缩。 示例二：孙少安的勇于担当最让人感动。他扎根农村，带领村民办砖厂致富，扛起家庭与家乡发展的责任。这启示我们在生活中要勇于承担责任，为身边人、为社会贡献力量。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生理解重要句子含义的能力。 在文本所描述的情境中，孙少平初到大牙湾煤矿，面临着井下极为艰苦的劳动环境。井下工作条件恶劣，体力消耗巨大，这对于任何人来说都是巨大的挑战。然而，孙少平没有退缩，他直面这些困难，凭借自己的意志和努力完成了这次下井劳动。这一过程实际上是他人生的一次重要历练与拼搏，他在与艰难环境的对抗中，不断挑战自己的体能极限和心理承受能力。当他拖着筋疲力尽的身体爬出洞口，看到阳光的那一刻，他意识到自己成功突破了自我，这种突破带来的成就感是巨大的。他不再是那个面对艰苦环境可能会畏惧退缩的人，而是在艰难中实现了自我成长，所以他认为自己“度过了一个伟大的日子”，这种“伟大”正是源于他直面挑战的勇气以及突破自我后收获的成长成就感。 【小问2详解】 本题考查学生赏析人物精神品质的能力。 孙少平的坚韧不拔： 文本中孙少平在煤矿井下承受着高强度的劳动，井下工作不仅体力消耗大，而且环境危险复杂，但他始终没有放弃。在如此艰难的处境下，他依然保持着对精神世界的追求，坚持阅读，通过书籍丰富自己的内心世界，提升自己的精神境界。这充分展现了他坚韧不拔的品质，无论外界环境多么恶劣，都无法磨灭他对知识的渴望和对精神富足的追求。 在现实生活中，我们每个人都会面临学业和工作的困难。学业上可能会遇到难题无法攻克，工作上可能会面临巨大的压力和挑战。孙少平的坚韧不拔品质就像一盏明灯，激励着我们在面对这些困难时不能轻言退缩。我们要像他一样，凭借顽强的意志去克服困难，不断努力提升自己，在困境中坚守自己的目标，最终实现自己的价值。 孙少安的勇于担当： 孙少安扎根农村，深知农村的贫困和乡亲们生活的艰难。他凭借自己的智慧和勤劳，带领村民办砖厂致富。在这个过程中，他要承担办厂的风险，协调各种关系，解决生产中的问题等。同时，作为家中的长子，他还要扛起家庭发展的责任，照顾家人的生活。这些行为都充分体现了他勇于担当的品质，他不仅为自己的家庭负责，还为整个村庄的发展贡献力量。 在生活中，我们每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。孙少安的勇于担当启示我们，无论身处何种位置，都要勇于承担起自己应尽的责任。对于家庭，我们要关心家人，为家庭的幸福努力；对于社会，我们要积极参与社会建设，为身边的人提供帮助，为社会的发展贡献自己的一份力量。只有每个人都勇于担当，我们的家庭才会更加和睦，社会才会更加美好。 13. 综合运用题。 从《乡土中国》这本社会学著作中，我们可以感受到作者费孝通先生哪些可贵的精神品质？ 【答案】体现了费孝通先生脚踏实地、深入乡土的务实精神；以小见大、洞察社会本质的学术智慧；心系民生、关注乡土发展的人文情怀。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟和评价能力。 首先明确《乡土中国》是基于实地调研的社会学著作，先从著作的创作基础切入，确定答题需围绕“调研实践”“学术研究”“价值关怀”三个核心维度展开，对应提炼精神品质。从《乡土中国》的成书背景来看，费孝通先生曾深入中国乡村进行长期、细致的实地考察，书中诸多观点均源于真实的乡土社会观察。由此可提炼出脚踏实地、深入乡土的务实精神，体现他不空谈理论，注重从实践中获取研究素材的治学态度。分析《乡土中国》的内容特色，这本书没有局限于对乡村现象的表面描述，而是从“差序格局”等具体概念入手，以小见大，剖析中国乡土社会的结构特质与文化根源，揭示传统社会的运行逻辑。据此可提炼出以小见大、洞察社会本质的学术智慧，体现他卓越的学术提炼与分析能力。最后着眼于著作的研究目的，费孝通先生研究乡土社会，并非单纯的学术探讨，而是希望通过厘清乡土社会的特性，探寻中国社会的发展脉络，关注乡土民众的生存状态与发展前景。由此可提炼出心系民生、关注乡土发展的人文情怀，体现他将学术研究与社会民生紧密相连的价值追求。 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 北斗，每一颗星都在闪亮（节选） 徐颖 “北斗”建设三步走 ①北斗系统是在1983年，基于两弹一星元勋陈芳允院士提出的双星定位思想开始构建的，但是，北斗系统的建设并不是一蹴而就的。 ②北斗系统建设分为三步走：第一步是在2000年左右建成北斗一号系统（也叫作北斗双星系统），主要解决我国卫星导航定位系统的有无问题；第二步是在2012年建成北斗二号系统（也叫作北斗区域系统），主要是把北斗一号系统的有源定位的方式变成无源定位的方式，无源定位的方式能够更好地解决用户位置暴露风险，以及用户容量受限问题，北斗二号系统真正为我国和周边亚太地区提供了准确的导航定位和授时服务；第三步是在2020年建成北斗三号系统（也叫作北斗全球系统），主要是把一个区域系统变成了全球系统，并在此基础上开发出很多新技术，比如星间链路系统、高精度的氢原子钟系统，所以北斗三号系统真正实现了不仅是中国的“北斗”，也是世界的“北斗”。 “三球定位”原理 ③北斗系统实现导航定位和授时服务的基本原理叫作“三球定位”，是指我们首先测量用户和卫星之间的距离，那么就可以知道，用户一定在以卫星为球心，以这个距离为半径的一个球体上；之后继续测量和卫星二、卫星三之间的距离，而这三个球会交汇在一个点上，这个点就是用户的位置。这就是全世界所有卫星导航定位系统的基本原理——“三球定位”。 ④要实现“三球定位”，其中一个非常核心的关键点是需要测量使用者和卫星之间的距离。这个怎么能做到呢？肯定不可能拿一条皮尺去测量卫星和使用者之间的距离，这也是所有卫星导航的小秘密——把测量距离变成测量时间。通过测量卫星信号从卫星到达使用者的精准时间，再乘上光速（卫星信号以光速传播），就可以得出距离了。 ⑤卫星导航当中有一个非常核心的关键技术，叫作星载原子钟技术，北斗系统导航定位精度已经能够精确到米级、厘米级，甚至毫米级，这对星载原子钟的精度要求非常高。 全面实现国产化 ⑥在北斗二号系统建设之前，我国其实不具备研制星载原子钟的能力，星载原子钟主要靠进口。当时，北斗科学家意识到关键核心技术永远求不来也要不来，一定要靠自己。经过两三年的攻关，我国成功实现了星载原子钟技术的突破，从而为北斗二号系统的顺利建设和推广奠定了坚实的基础。 ⑦现在，包括星载原子钟这样的核心器件在内，北斗三号系统已经实现了100%的国产化，像氢钟、铯钟、铷钟、钙钟、冷原子钟等的技术都已经非常成熟，而且应用非常广泛。这就是国家重大科研项目的需求引领了基础技术的突破。 14. 下列对北斗系统发展过程的表述，不正确的一项是（ ） A. 北斗一号系统主要解决我国卫星导航定位系统的有无问题，采用有源定位方式。 B. 北斗二号系统将服务范围扩大至亚太地区，并将其定位方式升级为无源定位。 C. 北斗三号系统增加了星间链路等技术，但其核心器件国产化率反而有所下降。 D. 北斗系统“三步走”的战略，体现了其建设并非一蹴而就，而是循序渐进的。 15. 下列对“中国的北斗，世界的北斗”这句话的理解，与文章内容最相符的一项是（ ） A. “中国的北斗”指其核心技术全部引进于国外；“世界的北斗”指其服务范围覆盖全球。 B. “中国的北斗”指其建设理念和核心技术都源于自主创新；“世界的北斗”指其最终目标是向全球提供公共服务。 C. “中国的北斗”指其服务对象仅限于中国军民；“世界的北斗”指其技术标准被迫向国际社会公开。 D. “中国的北斗”指其建设过程依赖国际合作；“世界的北斗”指其系统由多国科学家共同设计。 16. 选文第②段阐述北斗系统三步走战略时，所体现出的内在逻辑顺序最恰当的一项是（ ） A. 从宏观到微观 B. 从理论到实践 C. 从原因到结果 D. 从国内到国际 17. 北斗系统的成功建成，凝聚了一代代北斗人的智慧与心血。请结合文本内容，简要概括其中体现了北斗人哪些可贵的精神品质。 【答案】14. C 15. B 16. D 17. 体现了北斗人自主创新、攻坚克难的钻研精神；立足国情、循序渐进的战略眼光；心怀家国、勇攀高峰的责任担当。 【解析】 【导语】文章以清晰逻辑科普北斗系统，先介绍“三步走”建设历程，再拆解“三球定位”原理与核心技术，最后聚焦国产化突破。语言平实严谨，兼具科学性与可读性，既讲清北斗技术要点，又凸显科研人员自主攻关的精神。以技术发展为线，将科普知识与家国情怀相融，让硬核科技内容更易理解，彰显北斗从无到有、从区域到全球的突破意义。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“但其核心器件国产化率反而有所下降”错误。由选文第⑦段“现在，包括星载原子钟这样的核心器件在内，北斗三号系统已经实现了100%的国产化”可知，北斗三号核心器件国产化率达到100%，并非下降。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“核心技术全部引进于国外”错误。由选文第⑥段“当时，北斗科学家意识到关键核心技术永远求不来也要不来，一定要靠自己。经过两三年的攻关，我国成功实现了星载原子钟技术的突破”可知，北斗核心技术是自主研发，而非全部引进。 C.“服务对象仅限于中国军民”“技术标准被迫向国际社会公开”错误。文中未提及北斗服务对象仅限中国军民，也未提及技术标准是被迫公开，属于无中生有。 D.“建设过程依赖国际合作”“系统由多国科学家共同设计”错误。由选文第⑥⑦段可知，北斗核心技术自主研发、核心器件全面国产化，并非依赖国际合作或多国共同设计。 故选B 【16题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 D. 北斗一号解决国内卫星导航系统的有无问题；北斗二号服务范围拓展至我国和周边亚太地区；北斗三号升级为全球系统，完全契合 “从国内到国际” 的逻辑顺序。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由选文第⑥段“当时，北斗科学家意识到关键核心技术永远求不来也要不来，一定要靠自己。经过两三年的攻关，我国成功实现了星载原子钟技术的突破”可知，面对核心技术依赖进口的困境，北斗人坚持自主研发，攻克星载原子钟技术难关，体现出攻坚克难、自主创新的钻研精神。 由选文第②段“北斗系统建设分为三步走：第一步是在2000年左右建成北斗一号系统……第二步是在2012年建成北斗二号系统……第三步是在2020年建成北斗三号系统”可知，北斗人按照“从有无到区域再到全球”的步骤推进建设，立足国情制定科学战略，体现出循序渐进的长远眼光。 由选文第⑦段“现在，包括星载原子钟这样的核心器件在内，北斗三号系统已经实现了100%的国产化”可知，北斗人突破技术壁垒实现核心器件全面国产化，让北斗从区域系统升级为全球系统，彰显出心怀家国、勇攀科技高峰的责任担当。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢树（节选） 史铁生 ①母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，却都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ②我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里养，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去______它，不敢再______。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时______，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ④院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙儿都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑤我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 ⑥有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 1985年 18. 下列对第①段中“我”不愿去那个小院儿的原因分析最准确的一项是（ ） A. “我”因双腿瘫痪、腿脚不便，觉得用手摇车进去不太便利。 B. “我”许久没有去那个小院儿，对进入小院儿的路不太熟悉。 C. “我”因母亲去世，不忍再次去到那个熟悉的地方勾起怀想。 D. “我”早早搬离这个小院儿，与街坊邻里的关系已变得疏远。 19. 下列句子中的横线处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） ①母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去______它，不敢再______。 ②又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时______，不知道这种树几年才开花。 A. 侍弄 经意 唠叨 B. 侍弄 大意 念叨 C. 逗弄 大意 念叨 D. 逗弄 经意 唠叨 20. 下列对选文分析、理解不准确的一项是（ ） A. 时隔多年，作者再次回到曾经生活的大院儿，仍感受到街坊邻里对“我”的关爱。 B. “家家门前的小厨房扩大，过道窄到推车难行”，既写出小院变化，也隐喻物是人非。 C. 作者借院儿里的老太太们“倒茶点烟”这一细节，批判了他们对获奖成就的冷淡。 D. 选文语言平实自然而又饱含深情，体现出极强的感染力，读来令人感慨动容。 21. 下列对选文所蕴含的写作手法分析正确的一项是（ ） A. 托物言志 借物写人 B. 卒章显志 以小见大 C. 欲扬先抑 对比衬托 D. 动静结合 联想想象 22. 选文第②段中写母亲栽种合欢树过程，有何用意？ 23. 品味第⑥段蕴含了作者怎样的思想感情？ 【答案】18. C 19. B 20. C 21. A 22. 通过写母亲栽种合欢树的过程，体现母亲对生活的热爱和对美好未来的期盼；合欢树的生长过程与“我”的成长历程相呼应，为后文借合欢树寄托对母亲的思念做铺垫。 23. 蕴含了作者对母亲的深切怀念；对时光流逝、物是人非的感慨；对生命传承的释然与思考。 【解析】 【导语】文章以合欢树为情感载体，串联起对母亲的深切怀念。从回避小院到想探访树，情感层层递进，将丧母之痛藏于平淡叙事中。母亲种合欢树的细碎往事，与 “我” 的境遇、时光流转交织，树的繁茂暗喻母爱的绵长。结尾对孩子与树的想象，让思念多了留白，于克制笔墨中见深情，平淡中藏厚重，尽显史铁生文字的温润与力量。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“觉得用手摇车进去不太便利”错误。“手摇车进去不方便”是“我”推脱的借口，并非真实原因。从后文“我也想再看看母亲住过的那间房”能看出，“我”内心对小院是有牵挂的，只是因情感上的顾虑不愿前往。 B.“对进入小院儿的路不太熟悉”错误。文中完全没有提及“我”对小院的路不熟悉，该选项属于无中生有，不符合文本内容。 C.正确。小院是母亲生前居住的场所，留存着母亲的生活痕迹。母亲去世后，“我”不愿去小院，是因为害怕触景生情，勾起对母亲的深切怀念与内心的悲痛，这一原因贴合人物的情感逻辑。 D.“与街坊邻里的关系已变得疏远”错误。从“院里的老太太们还都把我当儿孙看”“喝东家的茶，吃西家的瓜”的描述可知，“我”和邻里的关系依旧亲近，并未疏远。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“侍弄”，指照料、打理植物，侧重精心养护的动作。／“逗弄”，指挑逗、戏弄，多针对人或小动物。句中描写母亲照料重新发芽的合欢树，选择“侍弄”。 第二空：“大意”，指疏忽、不留意，侧重粗心怠慢。／“经意”，指留心、在意，多用于否定句式“不经意”。句中写母亲因合欢树曾枯萎而格外谨慎，选择“大意”。 第三空：“念叨”，指低声自语或反复惦记，语气温和。／“唠叨”，指说话啰嗦，带有贬义色彩。句中描写母亲惦记合欢树的开花时间，选择“念叨”。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“批判了他们对获奖成就的冷淡”错误。老太太们“倒茶点烟”，是淳朴热情的体现；她们不问获奖之事，只关心“我”的身体和工作，恰恰表现出邻里间真挚的关怀，而非“批判他们对获奖成就的冷淡”，该选项曲解了文意。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.正确。“托物言志、借物写人”是本文核心写作手法。文章以合欢树为情感载体，树是母亲亲手栽种，它的生长过程与母亲对“我”的照料、期盼紧密相连。作者借合欢树的存活与繁茂，寄托对母亲的深切怀念，也借树写人，刻画了母亲的温柔与坚韧，契合托物言志、借物写人的特点。 B.错误。“卒章显志”指在文章结尾点明主旨，本文结尾是对未来孩子与树的想象，未直接点明主旨；“以小见大”虽有所体现，但该选项并非最贴合的写作手法。 C.错误。“欲扬先抑”指先贬低再褒扬，“对比衬托”指通过对照突出事物特点，文中既无先抑后扬的设计，也未运用明显的对比衬托手法。 D.错误。“动静结合”指景物描写中动态与静态结合，本文以叙事抒情为主，无相关描写；“联想想象”虽在结尾有所体现，但并非文章主要的写作手法。 故选A。 22题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 先梳理母亲栽种合欢树的行为细节：误认树种仍精心养护，枯萎后不舍丢弃，发芽后格外谨慎照料，移栽到院中还惦记开花时间。从这些举动中提炼出母亲热爱生活、心怀期盼的性格特点。合欢树是母亲亲手栽种的植物，其生长过程串联起母亲对“我”的陪伴与关怀。这段叙述为后文“我”因树怀人、借树抒情埋下伏笔，起到铺垫情感、串联线索的作用。最后点明，母亲栽种合欢树的过程，让这棵树成为承载母爱与思念的载体，自然引出后文“我”对母亲的怀念之情。 【23题详解】 本题考查学生评价文章中作者的思想情感的能力。 锁定第⑥段的核心内容：孩子长大后看树、忆母，却不知树的来历。从“想起童年”“想起自己的妈妈”等表述，直接提炼出作者对母亲的深切怀念。透过“孩子长大了”的想象，结合前文“我”对小院的回避与怀念，分析出其中暗含的时光流逝、物是人非的怅惘与感慨。从“他不会知道那棵树是谁种的”一句入手，体会作者对生命传承的思考：母爱如同合欢树的荫蔽，会在时光里默默延续，由此提炼出对生命传承的释然与温情思考。 （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 24. 下列句中加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然（愀然：悄悄的样子） B. 山川相缪（缪：同“缭”，盘绕、围绕） C. 酾酒临江（酾酒：斟酒） D. 相与枕藉乎舟中（藉：垫着） 25. 下列选项中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 此非曹孟德之诗乎 B. 渺沧海之一粟 C. 与山间之明月 D. 目遇之而成色 26. 下列句子中属于被动句的一项是（ ） A. 况吾与子渔樵于江渚之上 B. 此非孟德之困于周郎者乎 C. 客亦知夫水与月乎 D. 是造物者之无尽藏也 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文中出现的“匏樽”指的是用葫芦做成的酒器，“匏”是葫芦的一种。 B. “蜉蝣”是一种常在水面飞行的昆虫，古人借其朝生暮死来比喻人生短暂。 C. “盈虚”指月亮的圆缺变化，古人因汲汲于名利常观月占卜，苏轼亦如此。 D. 苏轼因乌台诗案被贬黄州，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇的“愀然”是因“客”听到江上如怨如慕的箫声，触动了内心愁怀。 B. “客”借曹操“固一世之雄也，而今安在哉”来展现他对羽化登仙的向往。 C. “苏子”以水、月为喻，在“变”与“不变”的思索中明“物我无尽”之理。 D. 选文借“苏子”与“客”的问答由悲转悟，体现作者在逆境之中的超然旷达。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 【答案】24. A 25. D 26. B 27. C 28. B 29. 如果从那变化的一面来看，那么天地间的一切事物，甚至连一眨眼的工夫都不能保持原来的状态。 【解析】 【导语】《赤壁赋》节选展现了苏轼超然物外的哲学思考。通过主客问答，以水月为喻，探讨变与不变的永恒命题。客之悲叹人生短暂，反衬出苏子“物我无尽”的豁达。语言凝练优美，意境深远，将历史沧桑与自然永恒融为一体，体现了苏轼在逆境中旷达乐观的人生态度。 【24题详解】 本题考查学生翻译文言文实词的能力。 A.“悄悄的样子”错误。“愀然”，容色改变、忧愁的样子。句意：苏轼的神色变得忧愁起来。 B.句意：山河相互盘绕。 C.句意：面对大江斟酒畅饮。 D.句意：（众人）互相枕着垫着在船中睡去。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生翻译文言文虚词的能力。 A.“之”，结构助词，的。句意：这不是曹操的诗吗？ B.“之”，结构助词，的。句意：渺小得像大海里的一颗谷粒。 C.“之”，结构助词，的。句意：和山间的明月。 D.“之”，代词，代指江上之清风、山间之明月。句意：眼睛看到它就形成美好的景色。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生分析文言文特殊句式的能力。 A.状语后置句，正常语序是“况吾与子于江渚之上渔樵”。句意：何况我和你在江边的小洲上捕鱼砍柴。 B.被动句，“于”表被动，“困于周郎”即“被周瑜围困”。句意：这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ C.无特殊句式。句意：你也知道那江水和月亮吗？ D.判断句，“是……也”表判断。句意：这是大自然无穷无尽的宝藏。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生识记并分析文学常识的能力。 C.“古人因汲汲于名利常观月占卜，苏轼亦如此”错误。文中“盈虚”指月亮圆缺，苏轼借月的盈虚不变说理，并非观月占卜；且“古人常观月占卜”与文旨无关，属无中生有。 故选C。 【28题详解】 本题考查学生分析文言文内容的能力。 B.“展现他对羽化登仙的向往”错误。“客”借曹操“固一世之雄也，而今安在哉”，是感叹英雄人物终归消逝，人生短暂无常，并非“对羽化登仙的向往”；对羽化登仙的向往是“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，二者情感不同。 故选B。 【29题详解】 本题考查学生翻译文言文句子的能力。 “盖”，句首发语词，表推测、议论，可译为“如果、大概”；“其”代词，指天地万物；“曾”，竟，连……都；“以”，通“已”，停止。 参考译文： 苏轼的神色变得忧愁起来，他整好衣襟端坐，问客人说：“为什么箫声这样悲凉呢？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹操的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山河相互盘绕，草木茂盛苍翠，这不是曹操被周瑜围困的地方吗？当初他攻破荆州，夺取江陵，顺着长江东下的时候，战船首尾相连绵延千里，旌旗遮蔽天空，面对大江斟酒畅饮，横执长矛吟咏诗篇，本是一代的英雄豪杰，可如今又在哪里呢？何况我和你在江边的小洲上捕鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着一叶扁舟，举起用葫芦做的酒器互相劝酒。我们如同蜉蝣置身于广阔的天地之间，渺小得像大海里的一颗谷粒。哀叹我们生命的短暂，羡慕长江的无穷无尽。想要偕同仙人遨游天地，想要与明月相拥而永存世间。知道这些想法不可能轻易实现，只得将憾恨化为箫声，托寄在悲凉的秋风中飘向远方。” 苏轼说：“你也知道那江水和月亮吗？江水总是这样滚滚流去，却始终没有消失；月亮时圆时缺，却终究没有增减。如果从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物，连一眨眼的工夫都不曾停止过变化；如果从它不变的一面来看，那么万物和我们自身都是永恒不灭的，又有什么可羡慕的呢！况且天地之间，万物各有归属，假如不是属于我的东西，即使是一丝一毫也不去求取。只有江上的清风，和山间的明月，耳朵听到它就成为悦耳的声音，眼睛看到它就成为美好的景色，取用它没有人禁止，享用它无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享有。” 客人听了之后高兴地笑了，洗净酒杯，重新斟酒。菜肴和果品都吃完了，酒杯和盘子杂乱地放着。（众人）互相枕着垫着在船中睡去，不知道东方已经露出白色的曙光。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 30. 诗句“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，主要体现了诗人（ ） A. 对自然风光的赞美 B. 对悠游时光的沉醉 C. 对建功立业的渴望 D. 对自由闲适的向往 31. “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句，最突出的写作手法是（ ） A. 白描铺陈 B. 比喻拟物 C. 动静结合 D. 虚实相生 32. 诗句“久在樊笼里，复得返自然”表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】30. D 31. A 32. 表达了诗人对官场生活的厌恶，以及回归田园、重获自由的喜悦与欣慰之情。 【解析】 【导语】这首诗以质朴语言写归隐之乐。开篇直言本性爱丘山，以“尘网”“樊笼”喻官场束缚，借田园风物、乡居日常绘闲适图景，将厌弃官场、热爱自然的情志融于白描，平淡中见真淳。 【30题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 D.“羁鸟”“池鱼”喻诗人被官场束缚的状态，“旧林”“故渊”喻田园自由，体现对自由闲适的向往。 故选D。 【31题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 A.四句诗以质朴简练的语言，直白勾勒出方宅、草屋、榆柳、桃李的田园布局，不加修饰，属于白描；同时依次罗列田园景物，是铺陈的写法。 故选A。 【32题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 先抓住诗句中的核心喻体“樊笼”，结合全诗“误落尘网中”的表述，明确“樊笼”是官场束缚的隐喻，由此直接提炼出诗人对官场生活的厌恶之情。联系前文“开荒南野际，守拙归园田”的归隐举动，以及田园风光的闲适描写，可知“返自然”不仅是回到田园环境，更是回归顺应本性的生活状态。据此分析出诗人重获身心自由后的喜悦与欣慰。将“厌恶官场”与“喜悦归田”两种情感结合，呼应全诗“厌弃世俗、热爱田园”的核心主旨，形成逻辑完整的情感总结。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 假设你是工美（5）班的李华，经选拔有机会参加“匠心杯”职业技能大赛决赛，比赛时间为5月10日，地点在市科技馆。因决赛时间与上课时间冲突，请你写一则请假条向班主任张老师说明情况，争取获得班主任张老师的支持。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 【答案】示例： 请假条 尊敬的张老师： 您好！我有幸入选“匠心杯”职业技能大赛决赛，比赛时间为5月10日，地点在市科技馆，与上课时间冲突。恳请您批准我当天请假，我定会赛后及时补学课程。 请假人：李华 X年5月5日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：请假条 请假条的拟写应注意以下四个方面：标题、抬头（称呼）、正文内容、落款四部分。 标题：居中写“请假条”三字。 称呼：向谁请假，这里就写谁，本题可写“尊敬的张老师”，以示尊重。 正文：先明确自己的班级和姓名，直接说明请假的核心原因——参加“匠心杯”职业技能大赛决赛，体现事由的正当性和重要性。然后交代比赛的时间（5月10日）和地点（市科技馆），这是请假的必要依据，让老师清楚请假的具体时段。进而点明比赛时间与上课时间冲突，解释请假的必要性。最后表达恳请批准的意愿，同时承诺赛后补学落下的课程，展现自觉学习的态度，减轻老师的顾虑。 落款：署名在上，日期在下，靠右对齐。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 “和”是一种境界，一种智慧，一种力量。它让我们在差异中找到共性，在不同中寻求统一。在追求个人成长、社会进步和世界和平的道路上，“和而不同”可以帮助我们成就大同世界。 请你据此写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 【答案】例文： 和而不同，方为大道 “君子和而不同，小人同而不和。” 早在两千多年前，孔子便道出了为人处世的智慧。“和而不同”，不是一味妥协的苟同，而是在尊重差异基础上的和谐共生，它是个人成长的密钥，是社会进步的基石，更是世界繁荣的良方。 “和而不同”是个人修身的准则。每个人都是独立的个体，有着不同的性格、志趣与追求。伯牙与子期因琴结缘，一个善弹，一个善听，两人在音乐的世界里惺惺相惜，却又保持着各自的生活轨迹，这便是“和而不同”的生动写照。反观当下，一些人为了融入群体，刻意迎合他人，磨灭自己的个性，最终在趋同的浪潮中迷失自我。真正的相处，是尊重彼此的不同，在和谐的氛围中保持独立的人格。 “和而不同”是社会发展的动力。春秋战国时期，百家争鸣，儒家倡导“仁政”，道家主张“无为而治”，法家推崇“以法治国”……不同学派各抒己见，相互辩驳，却又相互借鉴，共同铸就了中国思想文化史上的黄金时代。近代以来，中国社会的进步，也离不开不同思想的碰撞与融合。正是因为尊重差异、包容多样，社会才能在多元的声音中不断向前，焕发出蓬勃的生机。 “和而不同”是世界和平的基石。当今世界，各国的历史文化、社会制度、发展道路各不相同，这是人类文明的宝贵财富。然而，有些国家却奉行霸权主义，试图用自己的模式统一世界，结果只能是引发冲突与动荡。中国提出的“一带一路”倡议，秉持“和而不同”的理念，尊重各国的主权与意愿，推动不同文明交流互鉴，实现互利共赢。事实证明，只有尊重差异、和谐共处，才能构建一个持久和平、共同繁荣的世界。 “万物并育而不相害，道并行而不相悖。” 差异不是冲突的借口，而是和谐的前提。在个人成长的道路上，我们要守得住本心，容得下差异；在社会发展的进程中，我们要听得进异见，承得住多元；在世界交往的舞台上，我们要以包容之心，行和谐之道。 和而不同，方为大道。这条大道，通往个人的丰盈，通往社会的进步，更通往人类命运共同体的美好未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道材料作文题。 作文核心围绕“和”与“和而不同”展开，材料明确“和”是境界、智慧与力量，其核心要义是在差异中寻共性、在不同中求统一，最终指向个人成长、社会进步、世界和平的大同愿景。审题的关键在于把握“和”与“不同”的辩证关系：“不同”是客观存在的本质属性，涵盖个体认知、社会多元、文明差异等所有维度，是一切发展与交流的前提；“和”并非消弭差异的无原则妥协，也非强求一致的同质化，而是尊重差异、包容多元后的共生共赢、和谐统一；“和而不同”则是连接二者的核心智慧，是实现个人、社会、世界向更高层次发展的必由之路。写作需紧扣这一辩证关系，跳出单一维度，从深层阐释“和而不同”的价值，避免片面谈“和”或谈“不同”。 行文思路。如果以以“如何做到和而不同”为核心立意，题目可以是《守异融和，方至大同》。采用任务驱动型议论文引议联结结构，紧扣材料中“和而不同成就大同世界”的核心，围绕“怎么做”展开层层论述。开头引述材料，解读“和而不同”并非消弭差异或无原则求同，而是尊重差异、包容多元后的共生统一，亮明中心论点：做到和而不同，需以尊重为基、以包容为径、以共识为向，方能在差异中凝力量，奔赴大同之境。主体部分从三个维度具体阐释“如何做”：个人层面，要守本心之异、容他人之不同，以尊重化解人际分歧，以坚守保持独立人格，在包容互鉴中实现自我成长；社会层面，要纳多元之异、聚发展之共识，包容不同文化、思想与发展模式的差异，在差异中寻找社会发展的最大公约数，凝聚前行合力；世界层面，要尊文明之异、谋人类之大同，摒弃霸权与单边思维，尊重各国发展道路差异，在和平、发展、共赢的共同追求中凝聚全球共识。随后联系现实，点出当下存在的盲目求同、偏执立异等背离和而不同的现象，强调做到和而不同的关键是守住底线、不偏不倚，让差异成为发展养分而非冲突根源。最后总结全文，回扣材料，呼吁以尊重、包容、共识践行和而不同，从个人到社会再到世界，以点滴行动凝聚“和”的力量，成就大同世界。 立意： 1.秉理解之怀，持坚守之心，方达和而不同（以“理解 + 坚守”为践行路径，先谈以理解包容他人、社会、世界的差异，再论以坚守守住自我、文化、立场的本心，二者结合，从个人处世到文明交融，层层论证唯有理解与坚守兼具，方能真正做到和而不同。） 2.以倾听纳异，以共识融和，践行和而不同之道（聚焦“倾听”与“共识”两大核心，先论证倾听是接纳差异的前提，个人听他人观点、社会听多元声音、世界听各国诉求，再说明共识是凝聚和谐的关键，以共同目标联结差异，最终实现和而不同。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南庆来技工学校综合高中2025-2026学年高一上学期1月期末考试卷 年级：2025级职教 命卷人：语文组 审卷人： 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。） 1. 下列词语中加点字注音和字形全对的一项是（ ） A 裂缝（fèng） 骁勇（xiāo） 信笺（jiān） 讳莫如深（shuì） B. 辜负（gū） 精占（zhàn） 嗜好（shì） 光耀门楣（méi） C. 峻峭（jùn） 侮辱（wǔ） 怦然（pēng） 觥筹交错（guāng） D. 日晕（yùn） 偏僻（pì） 窠臼（kē） 蹑手蹑脚（niè） 2. 填入下文横线处的标点符号最恰当的一项是（ ） 在田间劳作的过程中，汗水会顺着脸颊流下，有时甚至会流到厚厚的镜片上。那一刻，我会诗意地想______在这片中国大地西南部、青藏高原东南沿的土地上，我们的草帽是否就像这片土地的落款和签印呢？它代表着我们对这片土地的热爱与执着，也见证着我们的汗水与付出。 A. ， B. ： C. …… D. 、 3. 填入下文横线处最恰当的成语是（ ） 雨后的河谷，别有一番风味。空气清新得仿佛能洗净一切尘埃，走在乡间的大道上，整个人都变得轻畅爽快。几丝微风在杨柳枝上轻轻摇曳，田野里一尘不染，一切都显得那么______。 A. 奄奄一息 B. 生机勃勃 C. 花里胡哨 D. 生龙活虎 4. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 中国航天员在空间站为青少年授课，激发了广大学生对科学的兴趣。 B. 经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了最美的景色。 C. 我们要养成爱读书，特别是读经典名著，让书香满城成为城市特色。 D. 在景区工作人员的劝阻下，使游客随意投喂野生动物的行为得到制止。 5. 下列选项中表达得体的一项是（ ） A. 明日我将莅临贵府，商议合作事宜，请勿失约。 B. 你放心吧！你的困难我一定鼎力相助，无需客气。 C. 这道题我仍有不解，还望您不吝赐教，指点迷津。 D. 您托我购买的书籍已买到，现托人敬赠，请查收。 6. 纪录片《舌尖上的中国》中，常以“鲈鱼”象征故乡至味与秋日情怀。下列诗句中，同样以“鲈鱼”寄托思乡之情的一项是（ ） A. 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 D. 秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。 7. 下列句子排列顺序正确的一项是（ ） ①其中，体脂秤、黑咖啡、益生菌等成为关联热搜商品。 ②趋势显示，近一周搜索“体重管理”的关联搜索量同比增长2.3倍。 ③关注“体重管理”的人群中超五成是90后及00后群体。 ④全国两会民生主题记者会上，国家卫生健康委员会发言人表示，将实施“体重管理年”3年行动，普及健康生活方式。 ⑤随后，“国家喊你减肥啦”瞬间冲上各大社交平台热搜，“体重管理”也成为本周消费热词之一。 A. ④⑤②①③ B. ④①③②⑤ C. ③①②④⑤ D. ①②④⑤③ 8. 夏日，同学们一起到公园的水榭观荷。请你为“鱼戏清波穿柳浪”找出下联（ ） A. 莺啼暖树闹春光 B. 月移花影上栏杆 C. 风摇荷露泻银珠 D. 客临幽径步苔痕 9. 某剧本杀工作室正在设计《孔乙己》主题剧本的角色造型。为了精准还原人物落魄书生而非普通乞丐的形象，关于孔乙己长衫的描写，设计师应重点参考的是（ ） A. 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕。 B. 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 C. 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。 D. 幸而写得一笔好字，便替人家钞钞书，换一碗饭吃。 10. 下列古代诗句与音乐无关的一项是（ ） A. 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 B. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 C. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 D. 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）一骑红尘妃子笑，_________。（杜牧《过华清宫绝句三首（其一）》） （2）李商隐《锦瑟》中“_________，_________”两句借沧海珠泪、晶莹剔透，良玉生烟、可望而不可即这些意象寄托了作者复杂微妙的情感。 （3）过春风十里，_________。（姜夔《扬州慢》） （4）“九”在古代常用来表示“极多”或“极限”，如“虽九死其犹未悔”中的“九”意指多次。请填写两个含“九”且表达“多”的成语：_________、_________。 （5）“元白”是中唐诗人_________和_________的并称，二人共同倡导了新乐府运动。 （三）综合应用题（6分） 12. 五一劳动节前夕，班级开展“寻找身边的劳模”综合性学习活动，同学们重温了《平凡的世界》中劳动者们的感人事迹。阅读《平凡的世界》选段的内容，完成下题。 （故事背景：孙少平初到大牙湾煤矿，第一次下井劳动） ……他在如此艰难的条件下，进行着人生最为严峻的拼搏。……当他拖着筋疲力尽的身体爬出洞口，看到阳光的一刹那，他感到自己度过了一个伟大的日子。 （1）你如何理解孙少平感到“度过了一个伟大的日子”？这种“伟大”源于何处？ （2）无论是煤矿工人孙少平，还是农民企业家孙少安，他们身上都闪耀着“劳模精神”。请任选一人，谈谈他最让你感动的一种精神品质，并联系现实谈谈其价值。 13. 综合运用题。 从《乡土中国》这本社会学著作中，我们可以感受到作者费孝通先生哪些可贵的精神品质？ 二、阅读与欣赏（38分） （一）实用类文本阅读（共4小题，每小题2分，满分8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 北斗，每一颗星都在闪亮（节选） 徐颖 “北斗”建设三步走 ①北斗系统是在1983年，基于两弹一星元勋陈芳允院士提出的双星定位思想开始构建的，但是，北斗系统的建设并不是一蹴而就的。 ②北斗系统建设分为三步走：第一步是在2000年左右建成北斗一号系统（也叫作北斗双星系统），主要解决我国卫星导航定位系统的有无问题；第二步是在2012年建成北斗二号系统（也叫作北斗区域系统），主要是把北斗一号系统的有源定位的方式变成无源定位的方式，无源定位的方式能够更好地解决用户位置暴露风险，以及用户容量受限问题，北斗二号系统真正为我国和周边亚太地区提供了准确的导航定位和授时服务；第三步是在2020年建成北斗三号系统（也叫作北斗全球系统），主要是把一个区域系统变成了全球系统，并在此基础上开发出很多新技术，比如星间链路系统、高精度的氢原子钟系统，所以北斗三号系统真正实现了不仅是中国的“北斗”，也是世界的“北斗”。 “三球定位”原理 ③北斗系统实现导航定位和授时服务的基本原理叫作“三球定位”，是指我们首先测量用户和卫星之间的距离，那么就可以知道，用户一定在以卫星为球心，以这个距离为半径的一个球体上；之后继续测量和卫星二、卫星三之间的距离，而这三个球会交汇在一个点上，这个点就是用户的位置。这就是全世界所有卫星导航定位系统的基本原理——“三球定位”。 ④要实现“三球定位”，其中一个非常核心的关键点是需要测量使用者和卫星之间的距离。这个怎么能做到呢？肯定不可能拿一条皮尺去测量卫星和使用者之间的距离，这也是所有卫星导航的小秘密——把测量距离变成测量时间。通过测量卫星信号从卫星到达使用者的精准时间，再乘上光速（卫星信号以光速传播），就可以得出距离了。 ⑤卫星导航当中有一个非常核心的关键技术，叫作星载原子钟技术，北斗系统导航定位精度已经能够精确到米级、厘米级，甚至毫米级，这对星载原子钟的精度要求非常高。 全面实现国产化 ⑥在北斗二号系统建设之前，我国其实不具备研制星载原子钟的能力，星载原子钟主要靠进口。当时，北斗科学家意识到关键核心技术永远求不来也要不来，一定要靠自己。经过两三年的攻关，我国成功实现了星载原子钟技术的突破，从而为北斗二号系统的顺利建设和推广奠定了坚实的基础。 ⑦现在，包括星载原子钟这样的核心器件在内，北斗三号系统已经实现了100%的国产化，像氢钟、铯钟、铷钟、钙钟、冷原子钟等的技术都已经非常成熟，而且应用非常广泛。这就是国家重大科研项目的需求引领了基础技术的突破。 14. 下列对北斗系统发展过程的表述，不正确的一项是（ ） A. 北斗一号系统主要解决我国卫星导航定位系统的有无问题，采用有源定位方式。 B. 北斗二号系统将服务范围扩大至亚太地区，并将其定位方式升级为无源定位。 C. 北斗三号系统增加了星间链路等技术，但其核心器件国产化率反而有所下降。 D. 北斗系统“三步走”的战略，体现了其建设并非一蹴而就，而是循序渐进的。 15. 下列对“中国的北斗，世界的北斗”这句话的理解，与文章内容最相符的一项是（ ） A. “中国的北斗”指其核心技术全部引进于国外；“世界的北斗”指其服务范围覆盖全球。 B. “中国的北斗”指其建设理念和核心技术都源于自主创新；“世界的北斗”指其最终目标是向全球提供公共服务。 C. “中国的北斗”指其服务对象仅限于中国军民；“世界的北斗”指其技术标准被迫向国际社会公开。 D. “中国的北斗”指其建设过程依赖国际合作；“世界的北斗”指其系统由多国科学家共同设计。 16. 选文第②段阐述北斗系统三步走战略时，所体现出的内在逻辑顺序最恰当的一项是（ ） A. 从宏观到微观 B. 从理论到实践 C. 从原因到结果 D. 从国内到国际 17. 北斗系统的成功建成，凝聚了一代代北斗人的智慧与心血。请结合文本内容，简要概括其中体现了北斗人哪些可贵的精神品质。 （二）文学类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 合欢树（节选） 史铁生 ①母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，却都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙儿就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 ②我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里养，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去______它，不敢再______。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时______，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 ③与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 ④院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙儿都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院真是不能了。家家门前的小厨房都扩大了，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再也看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 ⑤我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享受。 ⑥有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 1985年 18. 下列对第①段中“我”不愿去那个小院儿的原因分析最准确的一项是（ ） A. “我”因双腿瘫痪、腿脚不便，觉得用手摇车进去不太便利。 B. “我”许久没有去那个小院儿，对进入小院儿路不太熟悉。 C. “我”因母亲去世，不忍再次去到那个熟悉的地方勾起怀想。 D. “我”早早搬离这个小院儿，与街坊邻里的关系已变得疏远。 19. 下列句子中的横线处依次填入的词语最恰当的一项是（ ） ①母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去______它，不敢再______。 ②又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时______，不知道这种树几年才开花。 A. 侍弄 经意 唠叨 B. 侍弄 大意 念叨 C. 逗弄 大意 念叨 D. 逗弄 经意 唠叨 20. 下列对选文分析、理解不准确的一项是（ ） A. 时隔多年，作者再次回到曾经生活的大院儿，仍感受到街坊邻里对“我”的关爱。 B. “家家门前的小厨房扩大，过道窄到推车难行”，既写出小院变化，也隐喻物是人非。 C. 作者借院儿里的老太太们“倒茶点烟”这一细节，批判了他们对获奖成就的冷淡。 D. 选文语言平实自然而又饱含深情，体现出极强的感染力，读来令人感慨动容。 21. 下列对选文所蕴含写作手法分析正确的一项是（ ） A. 托物言志 借物写人 B. 卒章显志 以小见大 C. 欲扬先抑 对比衬托 D. 动静结合 联想想象 22. 选文第②段中写母亲栽种合欢树的过程，有何用意？ 23. 品味第⑥段蕴含了作者怎样的思想感情？ （三）文言类文本阅读（共6小题，每小题2分，满分12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 赤壁赋（节选） 苏轼 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 24. 下列句中加点字词的解释，不正确的一项是（ ） A. 苏子愀然（愀然：悄悄的样子） B. 山川相缪（缪：同“缭”，盘绕、围绕） C. 酾酒临江（酾酒：斟酒） D. 相与枕藉乎舟中（藉：垫着） 25. 下列选项中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 此非曹孟德之诗乎 B. 渺沧海之一粟 C. 与山间之明月 D. 目遇之而成色 26. 下列句子中属于被动句的一项是（ ） A. 况吾与子渔樵于江渚之上 B. 此非孟德之困于周郎者乎 C. 客亦知夫水与月乎 D. 是造物者之无尽藏也 27. 下列对文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 文中出现的“匏樽”指的是用葫芦做成的酒器，“匏”是葫芦的一种。 B. “蜉蝣”是一种常在水面飞行的昆虫，古人借其朝生暮死来比喻人生短暂。 C. “盈虚”指月亮的圆缺变化，古人因汲汲于名利常观月占卜，苏轼亦如此。 D. 苏轼因乌台诗案被贬黄州，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下两篇赋。 28. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文开篇的“愀然”是因“客”听到江上如怨如慕的箫声，触动了内心愁怀。 B. “客”借曹操“固一世之雄也，而今安在哉”来展现他对羽化登仙的向往。 C. “苏子”以水、月为喻，在“变”与“不变”的思索中明“物我无尽”之理。 D. 选文借“苏子”与“客”的问答由悲转悟，体现作者在逆境之中的超然旷达。 29. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 （四）诗词类文本阅读（共3小题，每小题2分，满分6分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 30. 诗句“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，主要体现了诗人（ ） A. 对自然风光的赞美 B. 对悠游时光的沉醉 C. 对建功立业的渴望 D. 对自由闲适的向往 31. “方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”四句，最突出的写作手法是（ ） A. 白描铺陈 B. 比喻拟物 C. 动静结合 D. 虚实相生 32. 诗句“久在樊笼里，复得返自然”表达了诗人怎样的思想感情？ 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 阅读下面的材料，按要求写作。 假设你是工美（5）班的李华，经选拔有机会参加“匠心杯”职业技能大赛决赛，比赛时间为5月10日，地点在市科技馆。因决赛时间与上课时间冲突，请你写一则请假条向班主任张老师说明情况，争取获得班主任张老师的支持。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，100字以内。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，按要求写作。 “和”是一种境界，一种智慧，一种力量。它让我们在差异中找到共性，在不同中寻求统一。在追求个人成长、社会进步和世界和平的道路上，“和而不同”可以帮助我们成就大同世界。 请你据此写一篇文章，体现你的认识与感悟。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）书写工整，严禁抄袭；（3）文中不得出现真实校名、班级和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $