第四单元第15课 正中见奇（课件）书法北师大版六年级下册

--北师大版六年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第15课 正中见奇 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 或许初看颜体，我们会为其端庄雄伟、正气凛然的整体气象所震撼，觉得它四平八稳。但当我们凝神细察，便会发现，在这份宏大的“正”之中，蕴含着无数令人拍案叫绝的“奇”趣。这正是颜真卿超越常人的艺术匠心：于平正的框架内，通过笔画的粗细对比、结构的微妙欹侧、点画的藏露呼应，创造出丰富而内敛的变化。 课前导入 例如，一个横画，起收未必完全对称，行笔中或有微妙的起伏波磔；一个看似端正的“口”字框，两竖可能一弧一直，形成张力。这种“奇”，不是张扬的外露，而是深藏在筋骨内部的生机与律动。它让每个字在稳如泰山的同时，又充满了呼吸感和生命力。 课前导入 掌握“正中见奇”，是我们理解颜体神韵，避免把字写“板”、写“僵”的关键。现在，就让我们带着探寻奥秘的眼光，再次走进《颜勤礼碑》，去发现那平静海面下的波澜，感受那份在深厚法度中自由舞动的灵魂。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 颜体楷书的正中见奇 书写要点 1.正中见奇是《颜勤礼碑》结字的一个重要特点。 2.颜体楷书的高明之处不在平正、方整本身，而是在正中寓奇，端庄肃穆而又生动活泼。 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 “温”字为左右结构，但颜体处理得颇具匠心，可分为“氵”与“昷”两部分。 整体比例：颜体楷书左右结构的字常呈现左轻右重、左收右放的态势。 我来临摹 空间布白： 注意“日”与“皿”之间以及“皿”内部的留白要均匀。 整个字中宫（字的核心区域）收紧，而主笔（底横）和外部笔画（如“皿”的右竖）向外舒展，形成“内紧外松”的磅礴气象。 我来临摹 试一试书写 练一练 评一评 小组互评 老师总评 思考： 颜体楷书正中见奇的常见错误 小组讨论学习：正中见奇的常见错误 只重“正”，写成“呆板”—— 把颜体写成笔画粗细一律、结构四平八稳的“美术字”，毫无生气。 小组讨论学习：正中见奇的常见错误 过分求“奇”，流于“怪异”—— 过早追求变化，导致结构松散、笔画做作，失去了颜体的根基。 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 看看想想 看看想想 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 心不厌精，手不忘孰 “心不厌精，手不忘孰(熟)”出自唐孙过庭《书谱》，这句话是对书法学习的要求。这里的“心”是指内心对于书写之理的认知与把握，“不厌精”指对书法内理的探究要不断地深入; 书法园地 “手”代指书写技能。“不忘熟”就是要反复地练习。书法学习是无止境的，理论和实践两个方面都要下功夫，只有坚持创新思维，不断地要求自己，才能达到更高的境界。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、新课讲授——正中见奇 3、例字讲解——“温”“访”“领”“著” 4、扩展知识——《心不厌精，手不忘孰》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、复习正中见奇 3、例字“温”“访”“领”“著”各书写一篇 4、预习下一节内容——集字练习 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $