第三单元第12课 圆劲（课件）书法北师大版六年级下册

--北师大版六年级下册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第12课 圆劲 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课前导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与执笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课前导入 课前导入 何为“圆劲”？它并非外露的锋芒或僵直的坚硬，而是一种含蓄饱满、绵里藏针的内蕴之力。观颜字笔画，多藏锋起笔，行笔以中锋为主，线条丰腴如绵，但细察之，每一笔都仿佛内含一股不断凝聚、向外拓展的张力，如同拉满的弓弦，充满弹性。其转折处多提笔暗过，外圆而内方，形似弯折的钢筋，外柔而内刚。 课前导入 这种“圆劲”的笔法，赋予颜体一种独特的生命力。它使得每一个字都显得血肉饱满，筋骨强健，在敦厚雄浑中透出不可折服的气度。这正是盛唐气象在笔墨间的凝结——力量不靠张扬，而源于深厚的底蕴。 课前导入 现在，让我们调整呼吸，放松手腕，用心体会笔锋在纸面上的微妙变化。在藏与露、提与按之间，去探寻那股“如锥画沙”、“如屋漏痕”般圆浑而坚韧的力量。提笔，开始我们今日对“圆劲”的深度体验吧。 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与执笔 坐姿 头正 身直 肩平 臂开 足安 站姿 坐姿与站姿 五字执笔法是用撅(yè)、押、钩、格、抵五个字来说明五个手指的作用。写字时，五指各负其责，通力配合，才能执笔沉稳，又能运动灵活。 执笔 五字执笔法的要领是手指捏实、掌心虚空、手掌竖起、笔管直立，也可以概括成:指实、掌虚、掌竖、管直。 执笔 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 颜体楷书的圆劲 书写要点 1.圆劲是《颜勤礼碑》用笔的一个重要特征。 2.笔画的“圆”是指起笔、收笔时的逆锋、回锋要将笔尖藏起来。但笔画的圆需要尖、方来衬托，因此在一个字中起笔、收笔时不能一味地求圆。 3.“劲”是指笔画所显现的力量感，需要行笔时收紧笔锋，用笔腹触纸书写。 我来临摹 看—— ①先看单字的整体形态大小，确定字的笔顺，②再分析每个笔画的粗细、长短、轻重变化。 颜体“主”字整体呈梯形或泰山压顶之势，稳重宽博。 重心平稳：所有笔画围绕中轴线对称分布，但通过笔画的微妙变化避免呆板。 我来临摹 外拓饱满：字形微微向外扩张，内部空间疏朗，充满张力。 层次分明：三个横画和一个点画之间间距基本均等，形成清晰的节奏。 我来临摹 试一试书写 练一练 评一评 小组互评 老师总评 思考： 颜体楷书圆劲的常见错误与纠正方法？ 小组讨论学习：圆劲的错误纠正 将“圆”误解为“肥”—— 用笔肚平拖，线条臃肿无力，缺乏“劲”感。 纠正：时刻强调中锋和提按。行笔时笔锋要“立”起来，有提拔节奏，线条才会圆而有骨。 小组讨论学习：圆劲的常见错误 将“劲”误解为“僵”—— 用力死按，线条僵硬如木棍，缺乏弹性。 纠正：“劲”是内在的张力，是活的力量。行笔要有“涩势”，有控制地推进，体会笔毫与纸面的摩擦感。 小组讨论学习：圆劲的常见错误 转折处生硬刻板—— 直接按笔做出方角，失去颜体圆转的韵味。 纠正：练习“暗转”笔法，在转折处稍提笔锋，圆转手腕，自然过渡，做到外圆内方。 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 学以致用 根据前面的学习方法，分析这个字的结构、每个笔画的特征，再动笔试一试书写。 试一试书写 看看想想 看看想想 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 书法园地 王铎 王铎(duó)(1592-1652)，字觉斯，号嵩(sóng)樵，明末清初河南孟津人。明天启二年(1622)进士。王铎一生临帖不断，擅长行草书，其行书雄强刚健，草书跌宕(dàng)奔跃。 书法园地 在书法史上具有重要影响，尤其对草书表现力的拓展贡献巨大，如右图《草书诗卷》局部。 书法园地 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿卧姿 2、新课讲授——圆劲 3、例字讲解——“主”“少”“沈”“州” 4、扩展知识——《王铎》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、复习圆劲 3、例字“主”“少”“沈”“州”各书写一篇 4、预习下一节内容——宽博舒展 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法没有捷径， 唯有用心！！！ ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $